淺談現(xiàn)代信息教育在小學美術(shù)教學中的作用

李珍

【摘 要】新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息教育；小學美術(shù)；美術(shù)學習方式；想象力；創(chuàng)造力

隨著信息時代的全面到來，基礎教育改革進入了一個全新的階段，為了大力發(fā)展基礎教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，國家投入大量的物力和資金實施了現(xiàn)代遠程教育項目，使現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂?，F(xiàn)代信息教育是隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，以計算機技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡通信技術(shù)為基礎的科學技術(shù)?，F(xiàn)代信息教育在小學美術(shù)課堂教學中的應用，是信息時代教學發(fā)展的必然。

一、應用信息教育，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

美國著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，是對所學知識的興趣?！崩眯畔⒓夹g(shù)、網(wǎng)絡資源輔助教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，打破了知識來源的局限性，也改變了以往封閉的、孤立的課堂教學， 極大地擴充了教學資源， 使學生的學。由于小學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。因此，信息技術(shù)輔助教學的課件不僅用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，多媒體技術(shù)和遠程資源的應用，還可以增大課堂容量，開闊視野。有利于提高學生學習美術(shù)的興趣。例如小學美術(shù)課本四年級第9課《蝴蝶落我家》，首先展現(xiàn)的是各種蝴蝶的圖片。充分調(diào)動了學生的感官，很好地創(chuàng)設了學習情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，為新課教學的展開奠定了基礎。而傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，是一種“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的教學模式，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔不利于綜合素質(zhì)的提高。而恰當?shù)剡\用遠程教育資源，使教學更富有表現(xiàn)力和感染力。每個學生是不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學習環(huán)境。

二、應用現(xiàn)代信息教育轉(zhuǎn)變了美術(shù)學習方式

美術(shù)課是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學生感興趣的課程之一，如何上好美術(shù)課，最大限度滿足學生對美術(shù)知識的渴望，是許許多多美術(shù)教師長期探索的課題。對于小學生來說，他們更樂于接受形象直觀的東西和各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，課件中優(yōu)美的音樂，抑揚頓挫的語言環(huán)境，動靜結(jié)合的圖畫，可以把知識的變化與形成過程直觀形象地展示出來，更能有效地激發(fā)學生主動學習的欲望。

隨著越來越多的學校進入現(xiàn)代化教學時代，以信息技術(shù)輔助教學，使得美術(shù)教學質(zhì)量的提高成為可能。利用遠程教育輔助美術(shù)教學可以簡便、快捷、直觀地突出學習過程，使學生能輕而易舉地理解和領悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時間，提高了教學效率。運用新穎的教學方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設計，能夠激發(fā)學生學習的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學氛圍。例如繪畫中的構(gòu)圖知識是學生比較難掌握的，以往教學中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學生真正理解所繪物體的不同視覺藝術(shù)效果，為此，我們可以利用計算機中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上這樣學生通過老師與計算機的“示范”，突破教學難點，達到事半功倍的教學效果。

三、應用信息教育，滲透思想道德教育

在美術(shù)教學中，對學生進行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學的重要任務之一。特別是在欣賞課中，學生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。多媒體技術(shù)的應用，為在美術(shù)課堂教學中滲透思想品德教育提供了有效的載體。

在實際教學工作中，由于存在美術(shù)教學“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。如在欣賞米勒的《拾穗》，單從色彩、光線、構(gòu)圖等方面去分析畫面，是遠遠不夠的。這些色彩、光線、構(gòu)圖的處理，其實都是為了表現(xiàn)米勒對法國農(nóng)民的深情熱愛。因此，我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將這些美麗的情景畫面展示給學生，讓他們在欣賞中提高自己的思想品德。

四、應用信息教育，提供學習保障

利用多媒體手段可以使教學化難為易，寓教于樂。隨著基礎教學的改革與發(fā)展，美術(shù)學科基礎教學內(nèi)涵越來越豐富，教學形式的多樣化，使學生的思維狀態(tài)自然而然地進入教學思維環(huán)境中，從而有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。單一的教學方法更加顯得蒼白無力。如何解決這些問題，其核心在于提高課堂效率，使美術(shù)教學真正達到短時高效，豐富多彩。雖然現(xiàn)代信息教育不能完全取代美術(shù)課常規(guī)教育，但是現(xiàn)代信息教育與學科的整合為美術(shù)教師提供了提高課堂效率的方法和手段，基于網(wǎng)絡環(huán)境下的美術(shù)教育勢在必行。這樣便使得課堂內(nèi)容富有感染力和吸引力，使學生的思維狀態(tài)自然而然地進入教學思維環(huán)境中，從而有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。現(xiàn)代信息教育的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術(shù)課堂教學的教學內(nèi)容，擴展學生的視野，為學生學好美術(shù)提供了有力的保障。

總之，生活因網(wǎng)絡而變得精彩，學習因信息技術(shù)而更輕松。信息技術(shù)給美術(shù)教學注入旺盛的活力，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學，有利于改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于開發(fā)學生的潛能。我們相信只要大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，美術(shù)教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！因此，作為我們年輕一代的美術(shù)教師要積極利用遠教資源，提高美術(shù)教育教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]《外國美術(shù)史》

[2]《中國美術(shù)教育》，2008年

[3]《義務教育教科書參考用書》人民美術(shù)出版社