我校畢業(yè)生１５項(xiàng)素質(zhì)狀況及其形成的學(xué)校教育因素分析

劉　凱　周云龍

國(guó)內(nèi)各種畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表明，用人單位反映目前大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)不高普遍表現(xiàn)在責(zé)任心、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力、組織能力、再學(xué)習(xí)能力等15項(xiàng)素質(zhì)方面，這也是高校目前在人才培養(yǎng)中普遍存在的不足。

我校畢業(yè)生這些素質(zhì)狀況如何?學(xué)校教育對(duì)其形成所起作用多大?如何制定措施準(zhǔn)確有效地改進(jìn)不足?這些問(wèn)題都是亟待解決的。為此我們進(jìn)行了畢業(yè)生素質(zhì)狀況調(diào)查。

我們從1996年10月到1997年4月，以向畢業(yè)生本人發(fā)函和組織畢業(yè)生集體填寫問(wèn)卷的形式，對(duì)我校94、95、96三屆畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在東北三省188個(gè)單位工作的270名畢業(yè)生填寫了問(wèn)卷。同時(shí)，我們又派了5個(gè)調(diào)查組分別到我校畢業(yè)生較集中且較具有代表性的單位：鐵嶺電廠、錦州電廠、長(zhǎng)春二熱、朝陽(yáng)電廠、沈陽(yáng)熱電廠等，進(jìn)行面對(duì)面的跟蹤調(diào)查，直接見面座談和個(gè)別交談的畢業(yè)生共計(jì)142名，召開各種類型的座談會(huì)34次，調(diào)查結(jié)果如下：

一、我校畢業(yè)生15項(xiàng)素質(zhì)狀況(自評(píng))

從結(jié)果可以看出，我校畢業(yè)生的長(zhǎng)處依次是；責(zé)任心、自制力、心理承受能力、實(shí)干精神、主動(dòng)性、進(jìn)取精神、獨(dú)立工作能力等。而相對(duì)比較薄弱的依次是社會(huì)活動(dòng)能力、組織能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、協(xié)作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、再學(xué)習(xí)能力等，故這些素質(zhì)的提高應(yīng)是我校在校學(xué)生和學(xué)校共同努力的方向。

二、畢業(yè)生素質(zhì)形成的學(xué)校教育因素分析

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)校教育環(huán)節(jié)對(duì)畢業(yè)生非專業(yè)素質(zhì)形成所起的作用大小依次為：文體活動(dòng)、輔導(dǎo)員和班主任工作、寢室風(fēng)氣、公益勞動(dòng)和實(shí)習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、教師授課、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校制度、德育課(參看下表)。

(一)思想教育各環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響

1．文體活動(dòng)

他對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、適應(yīng)性、主動(dòng)性、組織能力、協(xié)作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、社會(huì)活動(dòng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等多種素質(zhì)培養(yǎng)作用大。畢業(yè)生反映學(xué)校組織的活動(dòng)很多，但普及性較差，多數(shù)學(xué)生能參加的活動(dòng)少、班級(jí)、寢室活動(dòng)較少。

2．輔導(dǎo)員和班主任工作

其主要作用在于幫助學(xué)生增強(qiáng)了主動(dòng)性、責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)精神、獨(dú)立工作能力。畢業(yè)生反映輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生接觸時(shí)間較多，解決了很多學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的工作熱情、工作質(zhì)量和自身素質(zhì)直接影響到學(xué)生素質(zhì)的形成。

3．寢室風(fēng)氣

他對(duì)學(xué)生的心理承受能力、社會(huì)活動(dòng)能力、協(xié)作能力、責(zé)任心的培養(yǎng)作用大。寢室中素質(zhì)好的同學(xué)的表現(xiàn)直接影響其他同學(xué)，同學(xué)間的交流溝通使之相得益彰，以寢室為單位的各項(xiàng)集體活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和責(zé)任心。

4．黨團(tuán)活動(dòng)

他的作用在于幫助學(xué)生培養(yǎng)了組織能力、責(zé)任心、適應(yīng)能力、主動(dòng)性、社會(huì)活動(dòng)能力。我校黨團(tuán)活動(dòng)組織得很認(rèn)真，形式較多，但和實(shí)際聯(lián)系不夠，和學(xué)生興趣結(jié)合不夠。

5．社會(huì)實(shí)踐

他能增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和獨(dú)立工作能力，我校社會(huì)實(shí)踐開展得較好，形式多，面較廣，但效果一般。

6．學(xué)校風(fēng)氣

畢業(yè)生反映學(xué)校的風(fēng)氣比較正，秩序比較好，甚至比其他重點(diǎn)院校好得多，這對(duì)我校學(xué)生責(zé)任心、進(jìn)取精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、積極主動(dòng)性、自制能力、獨(dú)立工作能力、再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用大。缺點(diǎn)是比較閉塞，信息量少，名流專家講學(xué)少，學(xué)生的視野不開闊，思維不夠活躍。

7.學(xué)校制度

畢業(yè)生反映，學(xué)校制度嚴(yán)格是很必要的，他使我校畢業(yè)生的紀(jì)律觀念、自制能力、自理能力強(qiáng)于同等院校的畢業(yè)生。

8．德育課

其作用主要體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和自制力上。畢業(yè)生反映教師講課認(rèn)真，質(zhì)量高，增強(qiáng)了學(xué)生的政治思想素質(zhì)。但和實(shí)際生活聯(lián)系較少，信息量少，講課方式單一，有待于改革。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：目前思想教育工作比較薄弱的環(huán)節(jié)是就業(yè)指導(dǎo)。畢業(yè)生反映在校時(shí)關(guān)于就業(yè)的知識(shí)很缺乏，如用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求、在校的努力方向、就業(yè)政策、用人信息、就業(yè)形勢(shì)等，應(yīng)加強(qiáng)這方面的工作。

(二)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響

教學(xué)活動(dòng)主要指教師授課和勞動(dòng)、實(shí)習(xí)兩方面。

1．教師授課

教師授課培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、實(shí)干精神和解決問(wèn)題能力，以及再學(xué)習(xí)能力等。具體說(shuō)，教師授課對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)作用由大到小依次是：重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、從嚴(yán)要求、教學(xué)責(zé)任心、教學(xué)方式、理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容豐富新穎等(參看下表)。

根據(jù)上表：

(1)授課教師重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成所起作用很大，對(duì)責(zé)任心、實(shí)干精神、主動(dòng)性、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、獨(dú)立工作能力、再學(xué)習(xí)能力等多種素質(zhì)的影響較大。

(2)授課教師為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、實(shí)干精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、主動(dòng)性、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作能力、再學(xué)習(xí)能力等多種素質(zhì)。

(3)教師對(duì)學(xué)生的從嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、實(shí)干精神、獨(dú)立工作能力、再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用大。

(4)教師的責(zé)任心直接影響學(xué)生今后工作的責(zé)任心。

(5)教師授課的方式對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、適應(yīng)能力、學(xué)生再學(xué)習(xí)能力的作用巨大。

(6)教師理論聯(lián)系實(shí)際能增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(7)教師授課的內(nèi)容豐富新穎直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力差，很大原因在于教師所講授的課程內(nèi)容陳舊。

總之，授課教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和從嚴(yán)要求三方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成作用很大，他是我們今后課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

2．公益勞動(dòng)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)

他們對(duì)學(xué)生的工作能力、責(zé)任心、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)作用大。我校學(xué)生勞動(dòng)課通常是一個(gè)人負(fù)責(zé)一層樓的衛(wèi)生，工作后比其他院校學(xué)生更適應(yīng)從事體力勞動(dòng)，這也是我校畢業(yè)生比較突出的優(yōu)點(diǎn)之一；金工實(shí)習(xí)要求嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)作用大，但實(shí)習(xí)時(shí)間較短；生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少具體指導(dǎo)和與廠方的積極合作，學(xué)生收效不大。

(一)加強(qiáng)思想政治工作

1．改革德育課教學(xué)

德育課在加強(qiáng)學(xué)生政治思想素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)與學(xué)生目前的實(shí)際生活和今后的工作需要相聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、學(xué)會(huì)對(duì)工作負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存；同時(shí)改進(jìn)形式，增加些演講、錄像、討論等形式。

2．搞好文體活動(dòng)

文體活動(dòng)的原則應(yīng)是貴在參與、普遍提高。應(yīng)多開展以班級(jí)、寢室為單位的非正式競(jìng)賽，如有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒅橇Ω?jìng)賽、體育比賽等，力求人人參加；成立正式的社團(tuán)．定期活動(dòng)，如攝影協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、健美操班等，最好配備相應(yīng)的教材，請(qǐng)專門教師分不同層次給予指導(dǎo)；為學(xué)生開辟新的娛樂(lè)場(chǎng)所，如游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)等。

3．抓好輔導(dǎo)員、班主任工作

提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，為他們提供進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的工作予以肯定，保證他們沒(méi)有“失落感”，挺直腰板工作，以他們的自身素質(zhì)和工作質(zhì)量帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

4．管理制度要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處

應(yīng)加大淘汰制力度，提高不及格率，嚴(yán)格按制度執(zhí)行。而管理過(guò)死的地方要放松，如周六、周日白天也應(yīng)給寢室供電。以豐富學(xué)生的業(yè)余生活；建立長(zhǎng)明教室，以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)等。

5．加強(qiáng)就業(yè)教育

就業(yè)教育應(yīng)從新生入學(xué)到畢業(yè)一直進(jìn)行，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課，并以報(bào)告、板報(bào)、咨詢等多種宣傳手段及時(shí)傳達(dá)各種就業(yè)信息，明確告訴學(xué)生社會(huì)需要的人才素質(zhì)，使學(xué)生意識(shí)到自身的缺欠，指出他們目前應(yīng)努力的方向，增強(qiáng)他們的緊迫感。

(二)完善教學(xué)改革工作

1．課堂教學(xué)的改革

(1)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教師最好不要把教學(xué)內(nèi)容作為現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提出一些有一定難度的問(wèn)題，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)思考、解決問(wèn)題的過(guò)程。

(2)為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

聘請(qǐng)一流的教師任教，以他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度影響學(xué)生，同時(shí)做好青年教師這方面的訓(xùn)練。

(3)對(duì)學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)要求

2．教材、學(xué)時(shí)、專業(yè)設(shè)置的改革

刪除教材中過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加新內(nèi)容；縮減各科學(xué)時(shí)，給廣大同學(xué)充裕的時(shí)間去學(xué)習(xí)，以教材質(zhì)量和教學(xué)效果作為評(píng)估的條件，改變過(guò)去以學(xué)時(shí)數(shù)發(fā)津貼的做法，增設(shè)選修課的門數(shù)。

3．金工實(shí)習(xí)

為彌補(bǔ)我校畢業(yè)生動(dòng)手能力差的缺點(diǎn)，金工實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)。

(參加調(diào)查的老師有：郝福民、王廣軍、姜秀民、肖洪海、沙鵬、王升龍、宋景東、徐志明、劉巖川、蔡輝、蘇志強(qiáng))

第一作者系東北電力學(xué)院動(dòng)力工程系學(xué)生工作辦公室主任、高級(jí)工程師

(郵編132012)

責(zé)任編輯：黎立