信息技術(shù)課堂有效教學(xué)點(diǎn)滴談

林勝利

摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會(huì)的重要技術(shù)之一，是我們生活必不可少的一個(gè)重要的信息工具。對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，學(xué)會(huì)一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；運(yùn)用教材；引導(dǎo)學(xué)生；信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速。作為一名信息技術(shù)課教師，通過對(duì)多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為做好信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個(gè)方面：

一、教學(xué)目標(biāo)的確立

情感教育在各個(gè)學(xué)科中是不可缺少的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)要逐步加強(qiáng)，他們的探索精神更要不斷培養(yǎng)，這些教育要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中。我在每一個(gè)班級(jí)里面都選出若干基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們循環(huán)指導(dǎo)有困難的學(xué)生，這樣既提高了總體成績(jī)，又使他們獲益不少。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化， 盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮詳略，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。我校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家里很少有計(jì)算機(jī)，而我們這兩年的《中學(xué)信息技術(shù)》教材內(nèi)容都是建立在學(xué)過《小學(xué)信息技術(shù)》教材基礎(chǔ)之上的。所以剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生講了兩堂基礎(chǔ)課，包括：開機(jī)、關(guān)機(jī)，窗口和桌面介紹等。

三、教學(xué)方法的探討

現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。

1、合適的課堂導(dǎo)入。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生喜歡信息技術(shù)課，但這種喜歡往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫等等，而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。我在講Word97文檔修飾時(shí)，不是直接講課本的內(nèi)容，而是先做好一張賀卡，并說這是一位學(xué)生寄來的賀卡。這時(shí)學(xué)生都很好奇，接下來我講述了這張賀卡的制作過程，這樣學(xué)生對(duì)于如何制作這張賀卡興趣很高，而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。學(xué)生既學(xué)習(xí)了賀卡的制作，又掌握了教學(xué)內(nèi)容。

2、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。 例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法，于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這是相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言的。

3、激發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，如果不經(jīng)過自己的加工，那么，學(xué)到的永遠(yuǎn)都只是別人的知識(shí)，永遠(yuǎn)都只能跟在別人的后面。

下面的Excel題目沒有明確地說明要用到篩選，而事實(shí)上它是將篩選和填充相結(jié)合的題目。這個(gè)題目在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于篩選這一知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

要求：85以上評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”，60以下為“差”講了排序的一般操作及注意事項(xiàng)之后，在上機(jī)時(shí)我對(duì)學(xué)生給出了如下任務(wù)，學(xué)生按成績(jī)總分排序，再排名次，最后還要重新排成原來的順序。關(guān)鍵就在最后一個(gè)要求，激發(fā)學(xué)生去思考：給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在課堂教學(xué)中，教師要給出一定的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，而且要注重“任務(wù)”的可操作性。對(duì)于完成“任務(wù)”好的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和肯定。

要使課堂效率得到有效實(shí)施，首先應(yīng)該提高課堂管理的有效性。中學(xué)的信息技術(shù)課有一定的特殊性，就是上課的時(shí)候離不開計(jì)算機(jī)。有了計(jì)算機(jī)又出現(xiàn)的新矛盾——“學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣永遠(yuǎn)要比對(duì)老師的興趣要高”。教師怎樣才能將學(xué)生的注意力吸引過來就成了最大課題，如果這個(gè)課題解決不好，也談不上信息技術(shù)課的教學(xué)效果了。對(duì)于課堂管理，改善課堂管理的第一點(diǎn)就是——“老師首先要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度”。其次提高教學(xué)效率的實(shí)質(zhì)是在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。信息技術(shù)課堂本身教學(xué)時(shí)間就不是很多，一個(gè)星期一節(jié)課，所以必須在最小的單位時(shí)間內(nèi)優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮教學(xué)時(shí)間的綜合效用，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，要努力爭(zhēng)取在課堂內(nèi)達(dá)成大部分教學(xué)目標(biāo)，盡量不要把一些隨堂作業(yè)留到課后去完成。再次要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，給出難易不同的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)掌握程度是有很大的差別的現(xiàn)象，上機(jī)任務(wù)即要考慮到基礎(chǔ)差的同學(xué)的積極性，又要考慮到基礎(chǔ)好的同學(xué)有挑戰(zhàn)性，筆者認(rèn)為，任務(wù)的給出在確保大部分同學(xué)都可以完成的前提下，出幾道思考題，這樣即保護(hù)了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)習(xí)的趣味性，那么學(xué)生們?cè)谏蠙C(jī)的過程中就沒有其他心思去做與學(xué)科學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

總之，信息技術(shù)課程是中學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)科，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，只有提高課堂管理的有效性，才能及時(shí)控制好課堂局面，才能便于老師嘗試新的教學(xué)方法而不用擔(dān)心課堂失控，從而增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)習(xí)性；只有提高課堂管理的有效性，才能更好的落實(shí)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題；負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。