2014年20期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學(xué)規(guī)律，普及教育科學(xué)理論，總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當(dāng)代教育科學(xué)
- 論學(xué)校教育的使命*
——基于“洞穴人”假設(shè)的理論視角 - 論中小學(xué)教師做“有償家教”的合理性
- 數(shù)字影像技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育觀念變革的促進(jìn)*
- 道德教育過程中的意義障礙及其應(yīng)對(duì)
- 課程變革中的觀念與課堂實(shí)踐一致性：一個(gè)指向?qū)嵶C研究的分析框架*
- 課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)知功能及其實(shí)現(xiàn)*
- 略論教師的實(shí)踐智慧
- 大數(shù)據(jù)浪潮挑戰(zhàn)下的教育回應(yīng)
- 山東高考問題與探索—《深化考試招生制度改革實(shí)施意見》的啟示
- 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的冷思考
——基于諾丁斯關(guān)懷教育理論的視角 - 中小學(xué)教師專業(yè)角色認(rèn)同中的困惑及其消解
- 教師處理教材的基本立場(chǎng)
- 讓學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)
——文源學(xué)校特色發(fā)展的探索與實(shí)踐 - 培養(yǎng)有思想的人
——以構(gòu)建“思維碰撞”課堂為例 - 在生物探究教學(xué)研究與反思的道路上前行
- 英漢思維模式差異對(duì)中學(xué)英語寫作的影響及應(yīng)對(duì)策略*
- 高中生數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤探析及其矯正研究