年齡階段

0軟件對(duì)不同年齡階段的雪豹各行為類型的時(shí)間分配和時(shí)間節(jié)律開(kāi)展獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)(Kruskal-Wallis檢驗(yàn)),差異顯著性采用通過(guò)Bonferroni校正法調(diào)整后的顯著性值,顯著性水平為P=0.05。2 結(jié)果與分析2.1 不同年齡階段雪豹的行為分配時(shí)間圖1所示為不同年齡階段雪豹的日活動(dòng)時(shí)間占比,根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,老年雪豹的晝間運(yùn)動(dòng)行為占比最高(31.48%),其次為警覺(jué)行為(20.56%)、休息行為(20.56%)、蹭頭行為(12.04%)、進(jìn)食行為(

會(huì)害怕。每個(gè)年齡階段，都會(huì)有每個(gè)年齡階段害怕的事情。與其一直這樣怕下去，還不如從現(xiàn)在就變得勇敢起來(lái)。第二，一個(gè)人。你現(xiàn)在想一想：哪些事情是你一個(gè)人完成的？請(qǐng)不要告訴我是看電視。我之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，是因?yàn)殚L(zhǎng)大是你自己的事情，未來(lái)你要獨(dú)自面對(duì)一切；還因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到自我，才能開(kāi)始形成自我、建設(shè)自我、長(zhǎng)成自我。我們的生命有幾個(gè)十歲？八個(gè)？十個(gè)？十二個(gè)都不覺(jué)得多。當(dāng)你意識(shí)到生命實(shí)在有限的時(shí)候，你就應(yīng)該考慮如何度過(guò)。第三，學(xué)會(huì)笑。不管是實(shí)在太累，還是實(shí)在太難，都不妨笑

會(huì)害怕。每個(gè)年齡階段，都會(huì)有每個(gè)年齡階段害怕的事情。與其一直這樣怕下去，還不如從現(xiàn)在就變得勇敢起來(lái)。第二，一個(gè)人。你現(xiàn)在想一想：哪些事情是你一個(gè)人完成的？請(qǐng)不要告訴我是看電視。我之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，是因?yàn)殚L(zhǎng)大是你自己的事情，未來(lái)你要獨(dú)自面對(duì)一切；還因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到自我，才能開(kāi)始形成自我、建設(shè)自我、長(zhǎng)成自我。我們的生命有幾個(gè)十歲？八個(gè)？十個(gè)？十二個(gè)都不覺(jué)得多。當(dāng)你意識(shí)到生命實(shí)在有限的時(shí)候，你就應(yīng)該考慮如何度過(guò)。第三，學(xué)會(huì)笑。不管是實(shí)在太累，還是實(shí)在太難，都不妨笑

上，在不同的年齡階段，由于工作和生活條件的差異，人們對(duì)投資的風(fēng)險(xiǎn)所能承受的程度也會(huì)有很大的不同。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，隨著人們年齡的不斷增長(zhǎng)，其所能承擔(dān)的投資風(fēng)險(xiǎn)會(huì)越來(lái)越小，這是一種負(fù)相關(guān)的關(guān)系。在這一過(guò)程中，怎樣適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身理財(cái)?shù)姆绞胶头椒ǎ托枰\(yùn)用相應(yīng)的理財(cái)技巧。歸根到底，我們?cè)谶M(jìn)行家庭理財(cái)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)該根據(jù)家庭成員不同年齡階段的具體理財(cái)需求，動(dòng)態(tài)地制定相應(yīng)的理財(cái)規(guī)劃，并在規(guī)劃中綜合考慮各方面因素，從而全面提升家庭生活的質(zhì)量。其實(shí)，家庭財(cái)務(wù)管理，本質(zhì)上

會(huì)害怕。每個(gè)年齡階段，都會(huì)有每個(gè)年齡階段害怕的事情。與其一直這樣怕下去，還不如從現(xiàn)在就變得勇敢起來(lái)。第二，一個(gè)人。你現(xiàn)在想一想：哪些事情是你一個(gè)人完成的？請(qǐng)不要告訴我是看電視。我之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，是因?yàn)殚L(zhǎng)大是你自己的事情，未來(lái)你要獨(dú)自面對(duì)一切；還因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到自我，才能開(kāi)始形成自我、建設(shè)自我、長(zhǎng)成自我。我們的生命有幾個(gè)十歲？八個(gè)？十個(gè)？十二個(gè)都不覺(jué)得多。當(dāng)你意識(shí)到生命實(shí)在有限的時(shí)候，你就應(yīng)該考慮如何度過(guò)。第三，學(xué)會(huì)笑。不管是實(shí)在太累，還是實(shí)在太難，都不妨笑

析組患兒不同年齡階段、不同性別肺炎支原體抗體的陽(yáng)性率。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法收集實(shí)驗(yàn)患者臨床數(shù)據(jù)，采用SPSS 25.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料用（均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差）表示，用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用（百分率）表示，用χ2值檢驗(yàn)，P＜0.05表示組間數(shù)據(jù)對(duì)比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果2.1 兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象肺炎支原體抗體分析分析組實(shí)驗(yàn)對(duì)象肺炎支原體抗體陽(yáng)性率為83.08%，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)對(duì)象肺炎支原體抗體陽(yáng)性率為12.31%，明顯能夠看出分析組遠(yuǎn)高于對(duì)照組，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比有

會(huì)害怕。每個(gè)年齡階段，都會(huì)有每個(gè)年齡階段害怕的事情。與其一直這樣怕下去，還不如從現(xiàn)在就變得勇敢起來(lái)。第二，一個(gè)人。你現(xiàn)在想一想：哪些事情是你一個(gè)人完成的？請(qǐng)不要告訴我是看電視。我之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，是因?yàn)殚L(zhǎng)大是你自己的事情，未來(lái)你要獨(dú)自面對(duì)一切;還因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到自我，才能開(kāi)始形成自我、建設(shè)自我、長(zhǎng)成自我。我們的生命有幾個(gè)十歲？八個(gè)？十個(gè)？十二個(gè)都不覺(jué)得多。當(dāng)你意識(shí)到生命實(shí)在有限的時(shí)候，你就應(yīng)該考慮如何度過(guò)。第三，學(xué)會(huì)笑。不管是實(shí)在太累，還是實(shí)在太難，都不妨笑

歲，這兩個(gè)年齡階段的身高平均值高于全國(guó)均值，P＜0.05，差異有顯著性。在20～24 歲這個(gè)年齡階段身高更高，P＜0.01，差異非常顯著。其他年齡階段P＞0.05，無(wú)顯著性差異。西安交大男性教職工身高除35～39歲以外，其他年齡階段高于全國(guó)平均水平，60～64歲年齡階段更為突出。表1 男性教職工身高指標(biāo)（cm）與全國(guó)比較2.2 體重體重增長(zhǎng)除與骨的增長(zhǎng)關(guān)系密切以外，還與肌肉、脂肪等的增長(zhǎng)有關(guān)系。當(dāng)身高迅速增長(zhǎng)時(shí)，肌肉以增加長(zhǎng)度為主，而明顯增長(zhǎng)，常采用身體

會(huì)害怕。每個(gè)年齡階段，都會(huì)有每個(gè)年齡階段害怕的事情。與其一直這樣怕下去，還不如從現(xiàn)在就變得勇敢起來(lái)。第二，一個(gè)人。你現(xiàn)在想一想：哪些事情是你一個(gè)人完成的？請(qǐng)不要告訴我是看電視。我之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)人，是因?yàn)殚L(zhǎng)大是你自己的事情，未來(lái)你要獨(dú)自面對(duì)一切；還因?yàn)橹挥幸庾R(shí)到自我，才能開(kāi)始形成自我、建設(shè)自我、長(zhǎng)成自我。我們的生命有幾個(gè)十歲？八個(gè)？十個(gè)？十二個(gè)都不覺(jué)得多。當(dāng)你意識(shí)到生命實(shí)在有限的時(shí)候，你就應(yīng)該考慮如何度過(guò)。第三，學(xué)會(huì)笑。不管是實(shí)在太累，還是實(shí)在太難，都不妨笑

選擇適合孩子年齡階段的書(shū)提供給孩子閱讀。這從兒童閱讀的科學(xué)性來(lái)說(shuō)，當(dāng)然有它的道理。因?yàn)楹⒆釉诓煌?span id="j5i0abt0b" class="hl">年齡階段，其身心發(fā)展特點(diǎn)不同，自然也就有著不同的閱讀能力和閱讀興趣。但在孩子閱讀的實(shí)際過(guò)程中，這一“黃金法則”并非不可打破的“鐵律”。我們首先需要認(rèn)識(shí)的是“閱讀”的本質(zhì)，閱讀即讀者與文本的一種對(duì)話，在對(duì)話過(guò)程中，讀者借助文本，找尋或建立屬于自己的一份意義，以此不斷豐富、擴(kuò)大自己的世界。孩子在閱讀過(guò)程中，自然也會(huì)有自己對(duì)于文本的理解、體悟。作為家長(zhǎng)，我們首先要充

楊麗麗針對(duì)低年齡階段孩子的學(xué)習(xí)情況，我對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行了初步嘗試。我們都知道小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在孩子以后階段的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，因此，在這個(gè)階段，我們要格外重視起來(lái)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，它不斷鍛煉孩子思考問(wèn)題的邏輯，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程起著重要的輔助作用。在低年齡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程主要就是讓學(xué)生對(duì)口算了如指掌，爐火純青。為了達(dá)到這一目的，老師必須要用有效的教學(xué)方法讓學(xué)生在口算的速度上逐步提升，我主要是通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)幫助低年齡階段

但是，目前分年齡階段對(duì)不同SHBG水平的PCOS患者進(jìn)行大樣本量的研究較少。本研究旨在探討不同年齡階段的PCOS人群SHBG水平與空腹胰島素(FINS)、DHEA-S、血脂等指標(biāo)之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解PCOS病因，為PCOS臨床診治提供新的技術(shù)支持。1 資料與方法1.1一般資料 回顧性分析2017年1月1日至2019年8月30日在山東大學(xué)生殖醫(yī)學(xué)研究中心就診的3 349例PCOS患者的FINS、性激素和血脂檢測(cè)資料，按照SHBG的水平將3 349例PC

;設(shè)計(jì)思路;年齡階段中圖分類號(hào)：I058文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）25-00-02繪本起源于西方，它的英文是PictureBook。繪本并非是指有圖畫(huà)的書(shū)本，其屬于一種獨(dú)立的圖書(shū)形式，十分注重圖文之間的關(guān)系。在繪本之中，圖與畫(huà)一同承擔(dān)著講故事的重要職責(zé)，圖畫(huà)不再只是起著簡(jiǎn)單的輔助作用。在很多著名的繪本故事之中，甚至?xí)霈F(xiàn)只有圖沒(méi)有文字的現(xiàn)象;也有很多繪本在創(chuàng)作的時(shí)候會(huì)在圖、文之間進(jìn)行平衡，通過(guò)相互襯托的方式來(lái)構(gòu)建出良好的繪本感覺(jué)

少兒聲樂(lè) ?年齡階段 ?訓(xùn)練方法一、少兒聲樂(lè)中進(jìn)行氣息訓(xùn)練的意義（一）有助于少兒建立科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)聲樂(lè)表演主要是借助聲音來(lái)完成對(duì)作品情感內(nèi)涵的表達(dá)，因此，演唱者的聲音是成功演唱的先決條件，必須具備科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)。聲樂(lè)表演主要包含演唱者發(fā)聲、呼吸以及共鳴這三個(gè)組成部分，呼吸的頻率、單次時(shí)長(zhǎng)、發(fā)聲的準(zhǔn)確度、音色的飽滿度以及共鳴腔的合理運(yùn)用，是構(gòu)建美妙發(fā)聲的關(guān)鍵;因此少兒唉氣息訓(xùn)練過(guò)程中就要加強(qiáng)對(duì)發(fā)聲的訓(xùn)練以及修正，最終建立科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)。少兒在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中往往認(rèn)

階段對(duì)于不同年齡階段的整合?，F(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)員羽毛球技術(shù)動(dòng)作不同階段的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，為進(jìn)一步完善業(yè)余羽毛球俱樂(lè)部的教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練? 羽毛球? 年齡階段中圖分類號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0035-02中國(guó)的羽毛球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際舞臺(tái)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。國(guó)家主張發(fā)展業(yè)余羽毛球，此外，

年足球運(yùn)動(dòng)員年齡階段和足球競(jìng)技水平來(lái)確定練習(xí)場(chǎng)地規(guī)格大小[5]。因此,本研究將對(duì)運(yùn)動(dòng)員年齡階段與練習(xí)場(chǎng)地大小的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證探究,旨在為青少年的足球訓(xùn)練提供更多的理論依據(jù)。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象實(shí)驗(yàn)受試者為4 個(gè)年齡段(U10、U12、U14、U16)各28 名男子青少年足球運(yùn)動(dòng)員(表1),來(lái)自N市的4 所中小學(xué)校。U10、U12、U14 受試者每周訓(xùn)練3 次;U16 受試者每周練習(xí)5 次。對(duì)各組別運(yùn)動(dòng)員基本情況進(jìn)行方差檢驗(yàn)。年齡(F(3,75)

著對(duì)刑事責(zé)任年齡階段的細(xì)分而產(chǎn)生的。起初在英國(guó)，“太年幼以至于不能懲罰”的思想處于主導(dǎo)地位，人們認(rèn)為即使一個(gè)嬰幼兒犯下了嚴(yán)重的罪行，其也不會(huì)受到懲罰。雖然在早期，關(guān)于刑事責(zé)任年齡并沒(méi)有明確的規(guī)定，但是，已有證據(jù)表明“不足7歲的嬰幼兒即使犯下重罪也不會(huì)被審判，因?yàn)樗荒軈^(qū)分善與惡”②A. W. G. Kean, The History of the Criminal liability of Children, 53 Law Quarterly Review

日通過(guò)對(duì)不同年齡階段的人進(jìn)行觀察記錄，讓我們對(duì)“打哈欠”這個(gè)小動(dòng)作有了更多認(rèn)識(shí)。首先，正常人一生中會(huì)打24萬(wàn)個(gè)哈欠。其次，打哈欠的確會(huì)傳染，不過(guò)4歲以下的孩子不會(huì)被傳染。當(dāng)人們看到周圍的人打哈欠時(shí)，55%的人在5分鐘以內(nèi)也會(huì)打哈欠。就連盲人聽(tīng)到別人打哈欠的聲音后，都會(huì)跟著打一個(gè)。再次，男人打哈欠的時(shí)間要比女人長(zhǎng)。打哈欠和人的性格有關(guān)系，同情心強(qiáng)的人，容易被傳染打哈欠。最后，打哈欠能刺激大腦的血液循環(huán)，使人維持和提高警覺(jué)性。人在身體困倦或者心情不好時(shí)，通過(guò)打

2.2.1 年齡階段的科學(xué)劃分 了解年齡階段的科學(xué)劃分,是根據(jù)鍛煉者的不同年齡設(shè)計(jì)體育藝術(shù)健身服務(wù)公共產(chǎn)品的首要條件。王瑞元等人根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律以及形態(tài)、生理、心理特點(diǎn)及變化將兒童少年的年齡劃分為嬰兒期(出生后28天～1歲)、幼兒期(2～3歲)、學(xué)齡前兒童(4～6 歲)、學(xué)齡兒童(7～12 歲)、少年期(13～17歲)、青年期(18～25歲)幾個(gè)時(shí)期。與之不同的是,1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)的兒童權(quán)利公約(Conventi

區(qū)體育鍛煉；年齡階段；發(fā)展；現(xiàn)況；意義一、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象烏魯木齊市城鎮(zhèn)居民參加社區(qū)體育鍛煉的人群。調(diào)查時(shí)間為2017年3月。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法：查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料和文件。2.隨機(jī)詢問(wèn)法：根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)問(wèn)題，并在發(fā)放調(diào)查問(wèn)詢，在烏魯木齊市中區(qū)幾個(gè)社區(qū)隨機(jī)選取了300名參加體育鍛煉的市民作為調(diào)查對(duì)象。3.數(shù)據(jù)分析法：對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行了邏輯學(xué)分析。二、研究結(jié)果與分析以下主要對(duì)調(diào)查研究的幾個(gè)主要方面，包括參加者的性別

腎病提出不同年齡階段的病理診斷需結(jié)合臨床病理特點(diǎn)，進(jìn)一步排除繼發(fā)性膜性腎病，并且在治病過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，免疫復(fù)合物的沉積致病，其發(fā)病機(jī)制尚不明確，而不同年齡階段的發(fā)病規(guī)律卻是驚人的相似, ≥50歲患者的大量蛋白尿?yàn)槠鸩〉耐怀霰憩F(xiàn)，并且可占成人的30%左右。本研究發(fā)現(xiàn)，不同年齡階段的患者男女比例無(wú)顯著差異(P>0.05), 但是各組組內(nèi)男性顯著多于女性(P0.05), 不同年齡段下患者的發(fā)病與水腫、鏡下血尿等無(wú)相關(guān)性[16-20]。4組不同年齡的患者中，高血壓隨年

；教師培訓(xùn)；年齡階段體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)德育思想的滲透，不僅是初中階段體育教學(xué)的重要部分，還是初中體育教師提升自身教學(xué)效率的有效手段之一。但是隨著教師和家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育過(guò)度重視，只注重學(xué)生自身的身體素質(zhì)，卻忽視了對(duì)學(xué)生德育觀念的滲透教育，由此造成學(xué)生自身的思想品質(zhì)、身心素質(zhì)以及體育課堂教學(xué)效率都無(wú)法得到顯著提升，所以在初中體育實(shí)際教學(xué)中滲透德育，向?qū)W生灌輸?shù)掠砟畹乃枷氡泱w現(xiàn)得極為重要，并且有著一定程度的必要性和意義。一、增加教師培訓(xùn)，改善教育觀念學(xué)生的德

性在3～8歲年齡階段身高年均增長(zhǎng)值為6.3 cm；9～11 歲階段年均增長(zhǎng)值為7.0 cm，年增長(zhǎng)值最大的年齡為11 歲；12～17 歲階段，身高增長(zhǎng)幅度逐漸縮小，年均增長(zhǎng)值為1.4 cm；18歲時(shí)身高達(dá)到最高水平；18～34 歲期間身高處于穩(wěn)定階段；35 歲以后身高開(kāi)始隨年齡的增長(zhǎng)呈小幅度下降的趨勢(shì)。按照相關(guān)研究提出的，以測(cè)試指標(biāo)增長(zhǎng)幅度最高的3個(gè)相鄰年齡組為快速增長(zhǎng)期的原則（科學(xué)技術(shù)成果報(bào)告，1982），澳門男性在12 歲時(shí)，其身高的年增長(zhǎng)值最大，而女

上選取了部分年齡階段的學(xué)生及部分身體素質(zhì)指標(biāo)展開(kāi)，所以結(jié)合研究實(shí)際情況來(lái)看，研究范疇還是有一定的局限性，在今后的研究中將進(jìn)一步的完善擴(kuò)大范圍(詳見(jiàn)表1)。2 結(jié)果與分析2.1 50米跑素質(zhì)指標(biāo)分析從表2中得知：男生一是2017年與2014年兩個(gè)階段西雙版納州15-18周歲的學(xué)生的50米跑的成績(jī)隨著年齡的增長(zhǎng)而都有所提高；二是15周歲的男生整體成績(jī)通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)得出T值為-3.328，P值為0.001﹤0.01，具有非常顯著性差異，但是通過(guò)T值看出2017年

上選取了部分年齡階段的學(xué)生及部分身體素質(zhì)指標(biāo)展開(kāi)，所以結(jié)合研究實(shí)際情況來(lái)看，研究范疇還是有一定的局限性，在今后的研究中將進(jìn)一步的完善擴(kuò)大范圍(詳見(jiàn)表1-1)。表1-1 研究對(duì)象一覽表2. 結(jié)果與分析2.1 50米跑素質(zhì)指標(biāo)分析表2-1 50米跑(單位：秒)從表2-1中得:女子50米跑15、16、17、18四個(gè)年齡階段的成績(jī)2017年與2014年比較具有非常明顯的變化，P值﹤0.01，具有非常顯著性差異。一是從T值及均值數(shù)值來(lái)分析，2017年女子50米的成績(jī)

就是說(shuō)這3個(gè)年齡階段的學(xué)生50m成績(jī)沒(méi)有差異性。4個(gè)年齡階段的成績(jī)只有15歲的成績(jī)具有人非常顯著性差異，但是隨著年齡的增加逐漸的差異不明顯。2.2 立定跳遠(yuǎn)素質(zhì)指標(biāo)分析從表3中得知，15～18歲4個(gè)年齡階段男子立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，2017年與2014年相比較都有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，尤其是15～17歲3個(gè)年齡階段的男學(xué)生P值0.000＜0.01，具有非常顯著性差異。18歲學(xué)生P值0.034＜0.05，具有顯著性差異。但是從t值分布來(lái)看，4個(gè)年齡階段的成績(jī)2017年比20

,尤其是不同年齡階段的老年人對(duì)老年護(hù)理人才的需求尚無(wú)涉足,本研究旨在以不同年齡階段細(xì)分未來(lái)的養(yǎng)老護(hù)理市場(chǎng)需求,為更好地發(fā)展老年護(hù)理事業(yè)提供依據(jù)。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象 調(diào)查對(duì)象為成都市主城區(qū)和郊區(qū)(縣)的常住人口,包括6個(gè)主城區(qū)(成華區(qū)、金牛區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、武侯區(qū)、高新區(qū))以及全部的郊區(qū)/縣(崇州、大邑、都江堰、金堂、彭州、郫縣、蒲江、邛崍、雙流、溫江、新都、新津),抽樣范圍覆蓋成都市的全部行政區(qū)劃。納入標(biāo)準(zhǔn):(1)目前居住在成都市(成都市行政區(qū)劃

女性教師生育年齡階段的分析我國(guó)婚姻法規(guī)定，男性22周歲、女性20周歲為法定結(jié)婚年齡[4]，這標(biāo)志著女性在20歲以后便可生育，但是法定結(jié)婚年齡并不是最佳婚育年齡。國(guó)際社會(huì)一般把18～45歲的女性視為育齡婦女，把23～30歲視作女性最佳生育年齡，把20～40歲作為女性適合生育年齡，過(guò)早或過(guò)晚生育都會(huì)對(duì)母嬰健康產(chǎn)生很大的影響[5]。由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃生育政策，且大多數(shù)中小學(xué)女教師都是接受過(guò)高等教育的專業(yè)人才，因此生育年齡較晚。她們一般會(huì)在25周歲左右生育第一胎

兒童青少年 年齡階段 運(yùn)動(dòng)能力中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（b）-0041-02作為中小學(xué)的體育教師、教練員，我們要悉知孩子的各階段發(fā)展，需要在教學(xué)中明確體育教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃，技能形成時(shí)期應(yīng)當(dāng)注意的時(shí)期，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展最開(kāi)始時(shí)期發(fā)生于青春前期的啟蒙階段：6～10歲；隨后時(shí)期形成于青春期的運(yùn)動(dòng)形成階段：11～14歲；然而青春期后期的專項(xiàng)化階段為：15～18歲；最終形成的成熟技能主要在于成人時(shí)期。在每一個(gè)

關(guān)注。不同的年齡階段需要不同的訓(xùn)練任務(wù)，并不能一概而論，本文主要介紹了青少年在三個(gè)年齡階段的訓(xùn)練任務(wù)和訓(xùn)練內(nèi)容。13～14歲少年運(yùn)動(dòng)員主要是培養(yǎng)對(duì)于皮劃艇運(yùn)動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)基本技能和各項(xiàng)身體素質(zhì)。15～17歲青少年運(yùn)動(dòng)員主要進(jìn)行專項(xiàng)速度、耐力和專項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)兼顧身體素質(zhì)。18歲以上主要是專項(xiàng)力量，訓(xùn)練強(qiáng)度和心理素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：皮劃艇 年齡階段 主要任務(wù)中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0062-02

好地了解不同年齡階段的群體對(duì)于插肩袖這一服裝結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與購(gòu)買時(shí)的需求特點(diǎn)，了解各個(gè)不同年齡層在消費(fèi)時(shí)的訴求，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法的形式來(lái)對(duì)我國(guó)不同年齡階段的消費(fèi)群體對(duì)于插肩袖的了解和喜好程度以及購(gòu)買訴求進(jìn)行了調(diào)查分析，以下根據(jù)調(diào)查結(jié)果做一個(gè)分析說(shuō)明。1.1 調(diào)查說(shuō)明：(1) 調(diào)查方式：在問(wèn)卷星、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)放問(wèn)卷連接或二維碼；(2) 調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)網(wǎng)友；(3) 調(diào)查時(shí)間：2018年6月至9月；(4) 分析方法：使用問(wèn)卷星分析整理調(diào)查結(jié)果并繪制圖表進(jìn)

的 探討不同年齡階段過(guò)敏性鼻炎患者應(yīng)用舌下含服粉塵螨滴劑的臨床療效。 方法 方便選擇該院2015年6月—2016年6月接收的過(guò)敏性鼻炎患者163例，依照年齡，將患者分為A組（≤7歲）、B組（7～12歲）、C組（12～18歲）、D組（18～40歲）、E組（40歲以上），均給予舌下含服粉塵螨滴劑治療，觀察治療前、治療6個(gè)月、治療12個(gè)月時(shí)各組患者的癥狀總評(píng)分及藥物總評(píng)分。結(jié)果 治療前，A組、B組、C組、D組、E組癥狀總評(píng)分分別為（8.14±1.96）分、（8.

個(gè)人在不同的年齡階段都要接觸到某些特定的紙張材料，如幼兒時(shí)期的畫(huà)圖紙、小學(xué)時(shí)期的作業(yè)本、大學(xué)時(shí)期的論文草稿、工作時(shí)期的考勤表……這些紙張材料不僅是人們生活的“證據(jù)”，也記錄著人們成長(zhǎng)的軌跡。作者從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，將人的一生劃分為八個(gè)章節(jié)。作品中的主角隨年齡階段的變化，在各類紙張構(gòu)建的空間中穿梭，配合個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)自訴說(shuō)了一段自我成長(zhǎng)的故事。作品中“紙張”的內(nèi)容大多已不再清晰，正如現(xiàn)實(shí)生活中那些被遺忘在成長(zhǎng)道路上的瑣事。在人物塑造上，作者著重于捕捉人物的外輪

原因和孩子的年齡階段有關(guān)，孩子還小，缺乏與社會(huì)交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)家庭的溺愛(ài)、幼兒園的生活、周圍環(huán)境對(duì)孩子的行為都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，了解中班幼兒行為問(wèn)題的特點(diǎn)與成因，對(duì)促進(jìn)幼兒形成良好的認(rèn)知有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：中班幼兒；年齡階段；行為認(rèn)知；攻擊性行為每個(gè)幼兒教師一定都碰到過(guò)這種情況：班上有的幼兒在室內(nèi)互相追逐打鬧、嬉戲，還有的幼兒經(jīng)常在一起推擠，這種情況常讓老師感到非常棘手。要解決這些問(wèn)題，教師就要了解問(wèn)題的本質(zhì)，這類幼兒在欲望得不到滿足時(shí)，往往

20～40歲年齡階段的HLA-B27陽(yáng)性患者占63.3%，高于其他年齡階段（P＜0.05）。結(jié)論在疑似強(qiáng)直性脊柱炎患者中，男性青壯年HLA-B27陽(yáng)性率較高，HLA-B27的檢測(cè)有助于強(qiáng)直性脊柱炎的早期診斷。HLA-B27；強(qiáng)直性脊柱炎；流式細(xì)胞術(shù)HLA(human leucocyte antigen)-B27屬于主要組織相容性復(fù)合（major histocompatibility complex，MHC）I型分子,它是由重鏈和微球蛋白以及組裝在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的

響不大；不同年齡階段自我認(rèn)識(shí)不同。關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià)；性別；學(xué)歷水平；年齡階段一、引言在古希臘帕爾納索斯山神廟的一塊石碑上刻著這樣一句話“認(rèn)識(shí)你自己”，這說(shuō)明認(rèn)識(shí)自己的重要性。因?yàn)樽晕艺J(rèn)識(shí)水平的高低不僅是個(gè)體心理發(fā)展水平的重要標(biāo)志，而且將影響和制約其人生選擇和行為取向。處在自我意識(shí)迅速發(fā)展期的高校學(xué)生更應(yīng)積極主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我，塑造自我，完善自我。二、高校學(xué)生自我評(píng)價(jià)狀況分析近期，筆者選取全國(guó)6所高校的本科生、碩士研究生、博士研究生和MBA學(xué)生為樣本，進(jìn)行了自

點(diǎn)，分析每個(gè)年齡階段所需求的課程培養(yǎng)計(jì)劃，從而促進(jìn)少兒美術(shù)教育的不斷發(fā)展。每個(gè)年齡階段的孩子都需要美術(shù)教育的參與，美術(shù)對(duì)于在不同階段時(shí)期孩子的認(rèn)知、感知、創(chuàng)新創(chuàng)意、思維拓展等素質(zhì)提高方面都有著很重要的作用。在少兒美術(shù)教育領(lǐng)域，因地制宜的教育方法是不可或缺的，只有具體問(wèn)題具體分析，在兒童不同的發(fā)展階段，提取孩子對(duì)美術(shù)鑒賞能力和吸收能力的范疇，最大化的讓孩子們?cè)谂囵B(yǎng)過(guò)程中消化并理解，最終寓教于樂(lè)的獲取美的感知。關(guān)鍵詞：少兒美術(shù)；年齡階段；課程規(guī)劃；創(chuàng)意思維；匹

，到了一定的年齡階段，憑生活經(jīng)驗(yàn)他們自然就會(huì)了，老師和學(xué)生在這里忙活了一節(jié)課，全是無(wú)用功?！蔽易鳛橐幻鶎有W(xué)數(shù)學(xué)教研員，在過(guò)去的聽(tīng)課、評(píng)課中不止一次地冒出這樣的想法。在這里我對(duì)在低年級(jí)緩開(kāi)數(shù)學(xué)課表示支持，理由如下。一是現(xiàn)在的孩子入學(xué)年齡較小，基本在6歲半到7歲。孩子的抽象思維能力、邏輯思維能力都較弱，有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容，孩子現(xiàn)在理解起來(lái)雖然很吃力，但是到了一定年齡階段，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)省時(shí)、省力。例如：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)整數(shù)的加減法等，孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段理解起

，他超出這個(gè)年齡階段的心理，少有的理性。心理研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，如果超出了他的年齡階段的發(fā)展或低于年齡階段的發(fā)展，這對(duì)他來(lái)說(shuō)都將是危險(xiǎn)的。這樣的一個(gè)天才，所有人對(duì)他的期待，是一種很重的壓力，在這壓力之下他是否還能喘息？死亡是最終的喘息。從報(bào)道中，我們也可以看到一些偏執(zhí)的觀念，他說(shuō)，“天性敏感，總是在一重貌似愉快的氛圍中發(fā)生的一些小小分歧里，窺探出自己與別人的殊途，讓你們?yōu)槲疫@么一個(gè)與你們活下去無(wú)意義的人耽誤了些許時(shí)光”，把自己的價(jià)值放到了塵埃里，是多么

從不同學(xué)生的年齡階段來(lái)闡述如何提高學(xué)生線描繪畫(huà)的興趣和學(xué)生的繪畫(huà)技能?！娟P(guān)鍵詞】線描畫(huà);年齡階段;繪畫(huà)形式一、在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線描的感受兒童線描應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線。在低年級(jí)孩子剛接觸線描學(xué)習(xí)初期，要求想好后再下筆，線條要肯定，低年級(jí)兒童他們有著自己對(duì)直觀形象的敏感時(shí)期，正是這一點(diǎn)賦予了兒童線描圖中造型的情態(tài)。只要不用成人的思維去規(guī)范和束縛他們，線描造型不受形式、技法的束縛，兒童就能夠在他們感知的世界里自由自在地表現(xiàn)。比如，一年級(jí)《五彩的煙花》一課中，借助

學(xué)生在不同的年齡階段有不同的身心特點(diǎn)，每個(gè)階段實(shí)施教學(xué)暗示的手段各有側(cè)重：低年級(jí)的教學(xué)暗示側(cè)重于興趣的培養(yǎng)，中年級(jí)的教學(xué)暗示著意于自我效能感的建立，高年級(jí)的教學(xué)暗示強(qiáng)調(diào)身心放松后的潛能激發(fā)。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)暗示；年齡階段；教學(xué)藝術(shù)[中圖分類號(hào)] G62[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-4634（2015）04-0113-04教學(xué)暗示藝術(shù)是指“教師有意識(shí)地、自覺(jué)地運(yùn)用暗示原理，以多種多樣含蓄間接的方式影響學(xué)生的心理和行為”[1]的一種教學(xué)藝術(shù)形式，它

一個(gè)是受不同年齡階段心理變化的制約，第二個(gè)是受不同場(chǎng)合、環(huán)境等外部條件的影響，第三個(gè)是演奏者技術(shù)水平的影響，第四個(gè)是受學(xué)生個(gè)性特征的影響。這四個(gè)方面共同起作用，對(duì)中小學(xué)生的鍵盤(pán)器樂(lè)演奏技巧與心理變化發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。關(guān)鍵詞：年齡階段；外部條件；技術(shù)水平；個(gè)性特征隨著現(xiàn)代物質(zhì)條件的提高，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，很多的中小學(xué)生在小小年級(jí)便擁有高超的器樂(lè)演奏技藝。其中鍵盤(pán)器樂(lè)的學(xué)習(xí)是在一股主流音樂(lè)之潮，鍵盤(pán)器樂(lè)主要包括古鋼琴、鋼琴、管風(fēng)琴

畫(huà)心理特點(diǎn)；年齡階段；教學(xué)策略一、前言研究者曾在少年宮的一個(gè)美術(shù)興趣班中擔(dān)任美術(shù)教師，這個(gè)機(jī)會(huì)使研究者可以接觸到各個(gè)年齡段的幼兒?！队變簣@美術(shù)教育》專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及查閱相關(guān)資料，觀摩有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)，研究者不斷的反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)以往只是一味的要求幼兒畫(huà)好畫(huà)像，反而忽視了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和情感需要，每個(gè)年齡階段的幼兒具有不同心理特點(diǎn)，只有把握幼兒的繪畫(huà)心理特點(diǎn)，才能給予適時(shí)，適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)。以下就是研究者對(duì)不同年齡階段幼兒繪畫(huà)案例的分析及策略。二、幼

人30這樣的年齡階段最容易產(chǎn)生不幸福感。調(diào)查報(bào)告顯示，男性在35歲-44歲這一階段感覺(jué)最不幸福。在以10分為滿分的問(wèn)卷中，這個(gè)年齡段的幸福感平均分只有6.8分，是所有年齡段中的最低得分。這些中年男子之所以感到不幸福，大多是由于感覺(jué)自己的黃金歲月即將逝去，同時(shí)還要承受工作和生活帶來(lái)的巨大壓力。調(diào)查還顯示，絕大多數(shù)男性將16-24歲這一階段看作自己最幸福的人生階段，平均分達(dá)到7.55分。這一分?jǐn)?shù)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸下降，直至退休時(shí)才得以上升，平均分接近7.8分

區(qū)能夠?yàn)椴煌?span id="j5i0abt0b" class="hl">年齡階段的兒童介紹不同活動(dòng)的主題，譬如，學(xué)習(xí)理解、烹飪勞動(dòng)等?；顒?dòng)區(qū)由堅(jiān)實(shí)的木頭組成，框架十分有趣，能讓人聯(lián)想起的樹(shù)根和樹(shù)干。這些框架把活動(dòng)區(qū)按照不同的主題風(fēng)格分為不同的區(qū)域，這樣能夠激發(fā)兒童的好奇心。兒童就是將來(lái)的消費(fèi)者，因此早點(diǎn)了解世界資源的重要性是十分必要的，畢竟未來(lái)的生態(tài)環(huán)境也是他們需要面對(duì)的問(wèn)題。Mobiversum活動(dòng)區(qū)的主旨便是；想要下一代都了解更多，使他們享受自己的經(jīng)歷，寓學(xué)于樂(lè)。endprint

況如何？不同年齡階段的居民體育行為在年齡、時(shí)間、精力等因素影響下現(xiàn)狀又如何？當(dāng)前居民體育行為中有哪些行為特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律？急需解決的問(wèn)題有哪些？基于上述研究需要，本課題組結(jié)合我國(guó)群眾體育行為的特點(diǎn)與群眾體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，參考國(guó)內(nèi)外群眾體育投入現(xiàn)狀，并依據(jù)《我國(guó)群眾體育投入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，編制了《我國(guó)居民體育行為現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，做了全面、深入地調(diào)查與研究，旨在我國(guó)各級(jí)體育行政、管理部門研究制訂群眾體育工作相關(guān)政策及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃提供準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)與實(shí)踐參