多角度

閱讀教學(xué)中采取多角度文本深度解讀的方式，優(yōu)化英語閱讀過程，有效提升高中英語閱讀教學(xué)的實效性。本文通過對多角度文本深度解讀的重要性進行論述，指出當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)實際情況提出多角度文本深度解讀方法在高中英語閱讀教學(xué)中的實踐策略，有效提升高中英語閱讀教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：多角度；文本解讀；英語閱讀作者簡介：施雪梅，江蘇省揚中市第二高級中學(xué)。閱讀是英語學(xué)習(xí)必備技能之一。且作為語言材料輸出的重要途徑，閱讀也是幫助學(xué)生樹立正確價值觀以及開拓學(xué)習(xí)視野

詞】行程問題；多角度；小學(xué)數(shù)學(xué)行程問題是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的難點問題，也是非常重要的一類數(shù)學(xué)問題.行程問題是從實際生活中抽象出來的數(shù)學(xué)問題，因此行程的計算具有明確的應(yīng)用背景，非常貼合實際生活.解決行程問題需要一定的抽象能力，但是小學(xué)生的抽象思維還沒有得到充分開發(fā)，所以對大部分小學(xué)生而言，行程問題是一類很難的數(shù)學(xué)問題，他們甚至沒有任何解題的思路.因此，教師在教學(xué)過程中需要從多角度切入，帶領(lǐng)學(xué)生分析關(guān)鍵的變量因素，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，讓他們掌握相關(guān)問題的解題思

繞同一主題進行多角度命題，題目包括該主題在高一、高二、高三階段的進階認識，圍繞該物質(zhì)或主題，進行的多種考核方式。各題目之間一定具有關(guān)聯(lián)性，所有題目完整地講述“一個故事”。關(guān)鍵詞：同一主題；多角度；主題式命題文章編號：1008-0546（2023）12-0073-05 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.016主題式命題是指圍繞某一研究對象，沿著化學(xué)研究的思路，從不同角度、不同層

得研究學(xué)習(xí).從多角度思考這些題目，能夠準(zhǔn)確把握專家的命題意圖，鞏固核心知識，提升核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：聯(lián)賽；多角度；研究中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）16-0031-03收稿日期：2023-03-05作者簡介：張錫文（1983.7-），男，江蘇省徐州人，本科，中小學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.有興趣的同仁還可以研究側(cè)棱PA與底面所成角的大小為30°，二面角P-AB-C的大小為45°，等.限于篇幅，不再贅述.另

源，通過質(zhì)疑、多角度審視、體悟矛盾等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，助力學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 辯證思維能力 質(zhì)疑 多角度 矛盾在這樣一個信息化時代，各種信息紛呈，讓人應(yīng)接不暇。尤其是隨著自媒體的發(fā)達，萬類“聲音”競自由。面對泥沙俱下的各種信息，我們的公民不能只被動地成為接收者，我們需要能審辨，不盲從，不被欺騙，不被煽動，保持理性、客觀。那么在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，讓他們能夠獨立思考、敢于質(zhì)疑，能夠全面審視，避免片面與極端尤

關(guān)鍵詞：多角度；計算機大數(shù)據(jù)；影響中圖法分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A1計算機大數(shù)據(jù)的含義及特點1.1計算機大數(shù)據(jù)的含義計算機大數(shù)據(jù)由兩個主要部分構(gòu)成，分別為計算機設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)。作為資源管理機制的具體體現(xiàn)，綜合性的數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)集中是計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)的鮮明特點。計算機大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)對大規(guī)模數(shù)據(jù)信息的處理，針對網(wǎng)絡(luò)中某一具體類別的龐大信息數(shù)據(jù)，能夠進行精準(zhǔn)分析和計算，最終得出結(jié)果，又可在海量信息數(shù)據(jù)中抽絲剝繭，總結(jié)規(guī)律，為相關(guān)人員和部門提供科學(xué)準(zhǔn)確的

魏莉魏ｗèｉ老ｌǎｏ師ｓｈī帶ｄàｉ領(lǐng)ｌǐｎɡ同ｔóｎɡ學(xué)ｘｕé們ｍｅｎ學(xué)ｘｕé習(xí)ｘí課ｋè文ｗéｎ《動ｄòｎɡ物ｗù王ｗáｎɡ國ɡｕó開ｋ?。榇螅洙瑁酲?。魏ｗèｉ老ｌǎｏ師ｓｈī：當(dāng)ｄ?。瞑篮瑷藏偅欤檎fｓｈｕō應(yīng)ｙīｎɡ該ɡ?。榻唬辏楱。锎洙ぃ榍澹瘿瞑莱悖瑁蹰_ｋ?。闀瑁酲瑫rｓｈí間ｊｉ?。顣rｓｈí，狗ɡǒｕ熊ｘｉóｎɡ的ｄｅ表ｂｉǎｏ現(xiàn)ｘｉàｎ是ｓｈì怎ｚěｎ樣ｙàｎɡ的ｄｅ？羅ｌｕó依ｙī然ｒáｎ：狗ɡǒｕ熊ｘｉóｎɡ“伸ｓｈēｎ了ｌｅ

關(guān)鍵詞：多角度；計算機大數(shù)據(jù)；影響中圖法分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A1計算機大數(shù)據(jù)的含義及特點1.1計算機大數(shù)據(jù)的含義計算機大數(shù)據(jù)由兩個主要部分構(gòu)成，分別為計算機設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)。作為資源管理機制的具體體現(xiàn)，綜合性的數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)集中是計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)的鮮明特點。計算機大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)對大規(guī)模數(shù)據(jù)信息的處理，針對網(wǎng)絡(luò)中某一具體類別的龐大信息數(shù)據(jù)，能夠進行精準(zhǔn)分析和計算，最終得出結(jié)果，又可在海量信息數(shù)據(jù)中抽絲剝繭，總結(jié)規(guī)律，為相關(guān)人員和部門提供科學(xué)準(zhǔn)確的

文字；訓(xùn)練點；多角度［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）27-0017-03語文教學(xué)的主要目標(biāo)是進行語言文字的訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。將語文課上成語言文字訓(xùn)練課，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特征。統(tǒng)編語文教材中有許多精彩的語言文字范例，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握作者運用語言文字表情達意的規(guī)律和方法，有助于提升學(xué)生的語文能力。語言文字的訓(xùn)練點有很多，如果教師在教學(xué)時隨意訓(xùn)練，不但達不到提高學(xué)生語文能

;保護;設(shè)計;多角度;鼓勵一、規(guī)范教學(xué)行為，保護學(xué)生的好奇心。之所以要規(guī)范教學(xué)行為，是因為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)校和老師都出現(xiàn)了過火的行為。這種過火行為，不是不認真，也不是動機不強;而是太認真，動機太強，以至于違背了少年兒童的心理和生理規(guī)律，反而傷害了他們學(xué)習(xí)的積極性，甚至于對學(xué)數(shù)學(xué)感到非常幸苦，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實，小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，他們非常純正，對一切知識都非常感興趣，對數(shù)學(xué)也是如此。但是為什么學(xué)著學(xué)著就不愛學(xué)了呢？這個道理很簡單，在學(xué)習(xí)

念;類比教學(xué);多角度中圖分類號：G633.6? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）14-0045-02雙減背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊抓核心素養(yǎng)，在教學(xué)方法上下功夫，在教學(xué)效率上求突破。概念教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，將相似概念歸類學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好地理解概念。一、從概念生成，厘清概念類別不同類別的概念適合不同的教學(xué)方法，從概念生成入手可以將初中數(shù)學(xué)概念大致分成兩大類。一類概念是對客觀現(xiàn)實的抽象。如數(shù)軸，“規(guī)定了原點、正方

同軌同一目標(biāo)多角度成像是對同一目標(biāo)進行多角度成像，可觀測角度可達12個，可以獲取更為豐富的信息，擴展應(yīng)用價值。上圖是一次過境對北京中國尊12視多角度成像中6個角度影像，可提供更為豐富的高層建筑的多角度信息。獲取時間：2020年9月7日 分辨率：0.5 m 影像來源：中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心