動態(tài)平衡
- 構(gòu)建輸入與輸出動態(tài)平衡的英語課堂探討
現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)平衡。然而在英語課堂教學(xué)中，部分教師更注重英語知識的輸入，忽略知識輸出的重要性，使得輸入及輸出的占比差距明顯，甚至處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。文章重點(diǎn)探究構(gòu)建輸入與輸出動態(tài)平衡的英語課堂教學(xué)策略：以可理解性語言輸入引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，以互動式情境教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的語言內(nèi)化，以實(shí)踐性語言輸出讓學(xué)生達(dá)成語言習(xí)得。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；輸入與輸出；動態(tài)平衡；情境；支架；實(shí)踐中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-01
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 剖析常見的三力動態(tài)平衡問題
徐玉琴三力動態(tài)平衡問題常常出現(xiàn)在高考真題和高考模擬題中，從而說明了三力動態(tài)平衡問題的重要性.教師在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時，都會注重三力動態(tài)平衡問題的復(fù)習(xí)，但是教學(xué)效果往往不太理想，如何提高三力動態(tài)平衡問題的復(fù)習(xí)效率？教師要遵從學(xué)生智力發(fā)展的規(guī)律，將知識點(diǎn)揉碎，通過問題情境的進(jìn)階設(shè)計，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生的思維能力、整理能力.常見的三力動態(tài)平衡問題有如下四種類型：
廣東教育·高中 2023年9期2023-09-28
- 圖書館智能化積分交易系統(tǒng)的設(shè)計
位;存包柜;動態(tài)平衡摘 要：文章分析了圖書館座位管理和存包管理存在的問題，介紹了圖書館智能化積分交易系統(tǒng)的設(shè)計思路及原則，設(shè)計了圖書館智能化積分交易系統(tǒng)的基本架構(gòu)，以期最大限度地滿足讀者的多元化需求。中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）06-0108-031 背景高校圖書館讀者占座、占存包柜問題普遍存在，已成為圖書館服務(wù)升級亟須解決的難題。相關(guān)學(xué)者的研究論文較多，提出了一些解決占座、占存包柜問題的方法，但常常無
河南圖書館學(xué)刊 2022年6期2022-07-10
- 存量視角下城市中心區(qū)既有站點(diǎn)更新策略研究
換乘”體系;動態(tài)平衡;提質(zhì)增效【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2022.14.021引言：隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，城市已逐漸由粗放式發(fā)展轉(zhuǎn)向精明式的發(fā)展，也逐步由增量式轉(zhuǎn)為存量式，城市更新成了當(dāng)今城市發(fā)展的必然的路徑和重要手段。當(dāng)前的發(fā)展模式已不再一味地追求高速度，而是強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展。如何優(yōu)化存量空間的資源配置是存量更新背景下必須思考的問題。通過借助重大樞紐設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城市空間的提質(zhì)更新是眾多城市推動城市品質(zhì)提升的重
中國房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2022年5期2022-06-23
- 莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的生態(tài)美學(xué)
會以及自身的動態(tài)平衡等層面，分析《暴風(fēng)雨》中所體現(xiàn)出的生態(tài)美學(xué)以及生態(tài)意識。關(guān)鍵詞：莎士比亞 《暴風(fēng)雨》 普洛斯彼羅 生態(tài)美學(xué) 動態(tài)平衡作為莎士比亞晚期的代表作品，《暴風(fēng)雨》這出戲劇中涵蓋了魔法、精靈等多種超自然元素。在劇中，米蘭公爵普洛斯彼羅因?yàn)樽硇难芯?、無心政務(wù)，被其弟安東尼奧篡奪王位，而后安東尼奧將普洛斯彼羅和他年僅三歲的女兒驅(qū)逐出宮，父女二人開始在海上漂流。十二年后，那不勒斯王阿隆佐送女兒嫁往突尼斯，在返程途中遭遇了突如其來的暴風(fēng)雨。阿隆佐一行人乘
文學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- 學(xué)科核心觀念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)項目學(xué)習(xí)活動設(shè)計
液質(zhì)劑比； 動態(tài)平衡； 極限思想文章編號： 10056629（2022）10005505中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B學(xué)科核心觀念也稱學(xué)科大概念，指“能反映學(xué)科的特質(zhì)，居于學(xué)科的中心地位，具有較為廣泛的適用性和解釋力，具有超越課堂的持久價值和遷移價值的原理、思想和方法”［1］?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）提出了“突出化學(xué)基本觀念（大概念）的統(tǒng)領(lǐng)作用”［2］。學(xué)科核心觀念的發(fā)展是學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式
化學(xué)教學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 秒解“動態(tài)平衡問題”的技巧
中，經(jīng)常遇到動態(tài)平衡問題，物理中的動態(tài)平衡問題是指通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化，而在這個過程中物體又處于一系列的平衡狀態(tài).這類問題的特征是：“緩慢”移動，“緩慢”是指物體的速度極小，計算時可以認(rèn)為速度始終為零，也就是說沒有加速度.因此，習(xí)題中出現(xiàn)"緩慢"移動無論是直線運(yùn)動還是曲線運(yùn)動都可以作為動態(tài)平衡問題處理.高中物理中“動態(tài)平衡問題”分析是力學(xué)重要的知識點(diǎn)，也是每年高考的常考點(diǎn)，此類問題主要有“一恒一定向”、“兩變力恒定夾角”、“大Y模型
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年9期2022-05-30
- 力的分解演示儀的改進(jìn)與拓展應(yīng)用
;物理實(shí)驗(yàn);動態(tài)平衡;應(yīng)用中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2022）4-0052-3高中物理“力學(xué)”部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，涉及到的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是“探究力的合成規(guī)律”。在力的分解部分沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但為了能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，物理教師們常自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)演示，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計的過程中會用到力傳感器。然而，對于力傳感器的應(yīng)用時常出現(xiàn)不規(guī)范、不正確的情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)演示失敗。1 ? ?問題的發(fā)現(xiàn)筆者在一次教研活動中，觀摩了一
物理教學(xué)探討 2022年4期2022-05-10
- 法治政府視域下行政權(quán)力平衡路徑研究
現(xiàn)行政權(quán)力的動態(tài)平衡。探討行政權(quán)力“收放”的平衡路徑，必須建立在“控權(quán)—平衡論”的中國模式上，汲取有限政府論的理論精華，樹立起“收+放”的行政權(quán)力平衡觀，進(jìn)而構(gòu)建起符合中國實(shí)際的行政控權(quán)模式。[關(guān)鍵詞] 行政權(quán)力;權(quán)力下放;行政控權(quán);動態(tài)平衡[中圖分類號] D630.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1008-4479（2022）01-0094-07一、行政權(quán)力收放的雙向?qū)徱曈捎谛姓芾淼奶厥庑枰?，行政?quán)力在社會生活的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)發(fā)揮著愈加重要的
中共寧波市委黨校學(xué)報 2022年1期2022-03-23
- 打破“沉默螺旋” 促進(jìn)發(fā)展和安全的動態(tài)平衡
現(xiàn)發(fā)展和安全動態(tài)平衡的路徑進(jìn)行了探討與展望。[關(guān)鍵詞]控制環(huán)境? ?沉默螺旋? ?發(fā)展與安全? ?動態(tài)平衡一、引言發(fā)展和安全的動態(tài)平衡問題是人類社會發(fā)展史上歷久彌新的問題，統(tǒng)籌發(fā)展和安全則是我們黨治國理政的一個重大原則。總體國家安全觀的提出，特別強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)籌發(fā)展和安全的重大意義，黨的十九屆五中全會又把統(tǒng)籌發(fā)展和安全納入“十四五”時期我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的指導(dǎo)思想?？梢?，在世紀(jì)疫情和百年變局交織、嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和重大機(jī)遇并存的復(fù)雜局面下，“統(tǒng)籌發(fā)展和安全”已成為推動我國
中國內(nèi)部審計 2022年3期2022-03-21
- 解決動態(tài)平衡問題小策略
受力分析中的動態(tài)平衡問題是高中物理學(xué)習(xí)中遇到的一大難點(diǎn)，但它又是高考的重點(diǎn)，本文從學(xué)困生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，提出具體解決動態(tài)平衡問題的方法，希望對物理學(xué)習(xí)中動態(tài)平衡問題有困難的同學(xué)有所裨益?！缄P(guān)鍵詞〗動態(tài)平衡 ?受力分析 ?學(xué)困生 ?解決策略一 什么是動態(tài)平衡。動態(tài)平衡是指物體的受力狀態(tài)緩慢發(fā)生變化，但在變化過程中，任意時刻的狀態(tài)均可視為平衡狀態(tài)。二 學(xué)困生學(xué)習(xí)動態(tài)平衡現(xiàn)狀分析學(xué)困生遇到此類題目時很難上手，大腦里面是朦朧的，不知道該用什么方法來解決，往往是靠猜
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 杠桿平衡實(shí)驗(yàn)的類型分析
;靜態(tài)平衡;動態(tài)平衡中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0054-02收稿日期：2021-04-15作者簡介：趙洪明（1971.1-），男，江蘇省太倉人，本科，中小學(xué)高級教師，從事初中物理教學(xué)研究.杠桿平衡條件是初中一個重要的知識點(diǎn).但在教學(xué)中教師并不作為很難的知識點(diǎn)加以重視，在本身理解不透徹情況下講解的也不深入.這種現(xiàn)象使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和解題時產(chǎn)生較多疑惑.用靜平衡現(xiàn)象替代了杠桿所有的平衡;用水平平衡替代了所
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 基于訓(xùn)練大數(shù)據(jù)的水資源動態(tài)配置模型研究
現(xiàn)水資源配置動態(tài)平衡的目標(biāo)。使用機(jī)器學(xué)習(xí)的思想，通過訓(xùn)練大數(shù)據(jù)使模型自主學(xué)習(xí)，通過交叉驗(yàn)證最終求解出模型的最佳參數(shù)組合。改進(jìn)湖北漳河水庫灌區(qū)的水資源合理配置模型，使24座大中型水庫年均棄水量減少1 080.54萬m3，研究區(qū)年均缺水量減少126.58萬m3。水資源動態(tài)配置模型統(tǒng)籌考慮全部供水源的供水能力，減少了水庫的棄水量和區(qū)域的缺水量，提高了水資源的利用效率，對水資源高效合理利用具有重要意義。關(guān)鍵詞：水資源配置;水資源動態(tài)配置模型;動態(tài)平衡;機(jī)器學(xué)習(xí);訓(xùn)
人民黃河 2021年8期2021-09-05
- 基于“貫通式學(xué)習(xí)”視域下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探
學(xué)生學(xué)習(xí)中的動態(tài)平衡發(fā)展，構(gòu)筑多元化的各學(xué)科融合的“經(jīng)驗(yàn)塔”，同時也關(guān)注相關(guān)社群的建設(shè)。這些因素之間的相互影響與協(xié)調(diào)運(yùn)動，將有助于促成教師、學(xué)生與教育環(huán)境等各個方面的可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】貫通式學(xué)習(xí);動態(tài)平衡;社群;幾時幾分“認(rèn)識幾時幾分”是蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元中的一節(jié)課。在“貫通式學(xué)習(xí)”理念的引領(lǐng)下，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生在已認(rèn)識了“整時”的基礎(chǔ)上，對“幾時幾分”建立起較為客觀準(zhǔn)確的表象，在不同情境中感受其的具體實(shí)際意義。一、教學(xué)背景教育“深化綜合改
文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 雙任務(wù)模式下樓梯時步態(tài)速度對動態(tài)步態(tài)穩(wěn)定性的影響
;認(rèn)知任務(wù);動態(tài)平衡;姿勢控制;樓梯交談中圖分類號：G804.6 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1006-2076（2021）02-0095-07Abstract： Background： Falls during stair negotiation have become one of the leading causes of accidental death， the effects of a concurrent cognitive or man
山東體育學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-08-09
- 攀巖運(yùn)動可提高拉丁舞運(yùn)動員的旋轉(zhuǎn)能力探究
;靜態(tài)平衡;動態(tài)平衡中圖分類號：J722.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）10-0-020 前言體育舞蹈和攀巖都是新興的運(yùn)動項目。體育舞蹈中包括拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞，本文主要從拉丁舞的旋轉(zhuǎn)技術(shù)角度展開分析。高水平拉丁舞運(yùn)動員的競技能力主要表現(xiàn)為在表演組合動作時能快速旋轉(zhuǎn)。拉丁舞中的旋轉(zhuǎn)不僅僅是單一的轉(zhuǎn)動，它還需要很強(qiáng)的平衡能力和控制能力，兩者在不同的音樂節(jié)奏中都要表現(xiàn)出來。拉丁舞中的旋轉(zhuǎn)是非常重要的動作，是判斷動作質(zhì)量完成度的評分標(biāo)準(zhǔn)
藝術(shù)科技 2021年10期2021-08-09
- 巧用矢量三角形解物理題
;三力平衡;動態(tài)平衡一、構(gòu)造矢量三角形1.平衡狀態(tài)中的三角形平衡狀態(tài)，包括靜止、勻速直線運(yùn)動以及緩慢移動三種狀態(tài)。如果一個物體處于平衡狀態(tài)，且受到3個力，這3個力就能構(gòu)成一個封閉的矢量三角形。2.變速中的矢量三角形除了平衡狀態(tài)之外的其它狀態(tài)，都是非平衡狀態(tài)。常見的有勻變速直線運(yùn)動，圓周運(yùn)動。處于非平衡狀態(tài)的物體合力不為零，如果受到2個力，這2個力與合力一起能構(gòu)造一個矢量三角形。二、用數(shù)學(xué)方法解力學(xué)中的三角形1.利用相似三角形解物理題例題1：如下圖所示是一個
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 歌唱中呼吸的動態(tài)平衡及其重要性
歌唱中呼吸的動態(tài)平衡是歌唱的關(guān)鍵，影響著歌唱的音高、音準(zhǔn)和音色等，如何在歌唱中保持呼吸的動態(tài)平衡是尤為重要的。關(guān)鍵詞：歌唱呼吸 動態(tài)平衡 健康歌唱漢語中的“呼吸”這個詞組是代表著“呼”和“吸”兩個截然不同、完全相反的過程。正如英文所表示的一樣：“breath in”和“breath out”。但是當(dāng)我們把“呼吸”這個詞引用到歌唱訓(xùn)練過程中時，有些歌者會把“呼吸”理解為一種持久的力量，從而導(dǎo)致破壞了“呼”和“吸”兩個過程的平衡和循環(huán)，進(jìn)而影響了歌唱的準(zhǔn)確性、
藝術(shù)研究 2021年1期2021-03-30
- 明清時期貴州傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與社會適應(yīng)性研究
農(nóng)業(yè)變遷 動態(tài)平衡中圖分類號：K249 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-8705（2021）01-102-108在早期的人類社會發(fā)展中，一個地區(qū)或國家采取什么樣的政治制度與經(jīng)濟(jì)體系，一般取決于他的生計方式。在明清社會中，生計方式又主要指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。貴州明清的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是一種原生態(tài)的生產(chǎn)方式，其形成過程、發(fā)展特征以及變遷情況如何，此前少有人研究。而對于明清貴州傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與當(dāng)時政治制度、經(jīng)濟(jì)體系以及各民族文化的適應(yīng)性問題研究的則更少。因此，探索明清貴州
貴州文史叢刊 2021年1期2021-03-19
- 一道動態(tài)平衡問題的多種解法
?！娟P(guān)鍵詞】動態(tài)平衡 ?受力特點(diǎn) ? 解法 ?思維能力核心素養(yǎng)要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，一題多解往往能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在高中物理中，一題多解的現(xiàn)象很多，今天我們就以一道動態(tài)平衡問題為例淺說一題多解。所謂動態(tài)平衡就是通過控制某一物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，但變化過程中的每一個狀態(tài)均可視為平衡狀態(tài)。典例：有一糧倉屋頂為半球形，一維修工人為執(zhí)行維修任務(wù)，在沒有其他輔助的情況下沿半球形屋頂上向上緩慢爬行，如右圖所示，維修
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 以“圖解法解動態(tài)平衡問題”為例探討如何挖掘教材習(xí)題資源
;思維能力;動態(tài)平衡中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）12-0064-4高中物理教材中的例題和習(xí)題蘊(yùn)含著基本的解題思想和方法，既是運(yùn)用知識解決問題的經(jīng)典，也是思維能力訓(xùn)練的典范[1]。習(xí)題課教學(xué)中，教師若能對教材習(xí)題進(jìn)行變式、拓展、整合，將能充分實(shí)現(xiàn)教材習(xí)題的價值。共點(diǎn)力作用下的動態(tài)平衡問題中的三力作用情況，可通過畫矢量三角形，繼而根據(jù)邊長的變化分析力的變化來求解，此解法簡稱“圖解法”。圖解法可極大地
物理教學(xué)探討 2021年12期2021-01-03
- GeoGebra軟件在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探析
深入探析一道動態(tài)平衡試題，糾正錯誤思維，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。關(guān)鍵詞 GeoGebra;動態(tài)平衡;中學(xué)物理;現(xiàn)代教育技術(shù)中圖分類號：G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0032-021 前言掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是每個新時代教師必備的技能。GeoGebra是一款優(yōu)秀的動態(tài)數(shù)學(xué)軟件，在國外先后獲得多項教育獎項[1]。它的動態(tài)演示功能，可以將中學(xué)物理中很多抽象的、不易理解的內(nèi)容形象、直觀、動態(tài)地展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 關(guān)于教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成的思考
之間形成一種動態(tài)平衡，促進(jìn)概念教學(xué)的課堂構(gòu)建，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)概念教學(xué) 教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成 動態(tài)平衡高中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，目的是為了讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)概念，形成對數(shù)學(xué)基本的概括性認(rèn)識，也就是說學(xué)生通過概念教學(xué)能夠了解概念的內(nèi)涵，熟悉概念的表述。高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中既需要教學(xué)預(yù)設(shè)也需要課堂生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩個重要組成部分，預(yù)設(shè)表現(xiàn)了對文本的尊重，而生成體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。與此同時預(yù)設(shè)與生成還具有互補(bǔ)性，教學(xué)預(yù)
成長 2020年12期2020-12-09
- 學(xué)校制度建設(shè)與內(nèi)生秩序的互動與平衡
與內(nèi)生秩序的動態(tài)平衡的必要路徑。關(guān)鍵詞 制度運(yùn)行? 內(nèi)生秩序? 運(yùn)行邏輯? 動態(tài)平衡學(xué)校內(nèi)部治理的現(xiàn)代化是教育治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)?！皩W(xué)校治理是一組規(guī)范學(xué)校相關(guān)各方的責(zé)任、權(quán)力和利益的制度安排， 是現(xiàn)代學(xué)校中最重要的制度架構(gòu)， 它包括政府、教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校管理層、學(xué)校教師、學(xué)生和其他利益相關(guān)者之間的一整套關(guān)系。”[1]學(xué)校內(nèi)部治理的主要途徑是加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，然而真正形塑和約束學(xué)校內(nèi)部人群行為的規(guī)則不僅是制度，更是校內(nèi)權(quán)威主體與利益主體互動生成的秩序。哈耶克
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年11期2020-12-06
- 核心素養(yǎng)視域下物理習(xí)題專題的教學(xué)轉(zhuǎn)變*
;核心素養(yǎng);動態(tài)平衡學(xué)科核心素養(yǎng)的提出廣泛地推動了圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)研究和實(shí)踐.以物理學(xué)科為例，在以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂（新課教學(xué)）實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計的思路和教師的教學(xué)行為都發(fā)生了可感知的變化.然而，相比于新課教學(xué)，習(xí)題教學(xué)改革卻缺乏有力的理論支撐.一、習(xí)題教學(xué)的變革思路從教學(xué)的價值視角看，物理核心素養(yǎng)作為物理學(xué)科教學(xué)的價值歸宿，我們需要在習(xí)題教學(xué)中正確理解習(xí)題的學(xué)習(xí)內(nèi)涵，還原習(xí)題課的教學(xué)價值，探尋學(xué)科核心素養(yǎng)在習(xí)題教學(xué)活動中的合理表達(dá)，才有可能
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年9期2020-10-14
- 聲樂表演過程中的動態(tài)平衡
表演形式中的動態(tài)平衡需要演唱者在日常進(jìn)行大量科學(xué)有效的訓(xùn)練。本文主要從聲樂表演過程中的動態(tài)性表現(xiàn)和動態(tài)訓(xùn)練方法兩個方面展開探討，以期為演唱者提供借鑒和思考。關(guān)鍵詞：聲樂表演;動態(tài)平衡;訓(xùn)練方法聲樂表演具有藝術(shù)性和審美性的特征，歌詞一般都是具有文學(xué)色彩的靜態(tài)表象，當(dāng)靜態(tài)表象呈現(xiàn)在表演者面前時，表演者必須賦予其生命力，才可使靜態(tài)意象轉(zhuǎn)化為動態(tài)呈現(xiàn)。因此表演者應(yīng)該將自己的內(nèi)心情感傾注其中，賦予歌詞恰當(dāng)?shù)纳?、?jié)奏、韻律。一、聲樂表演過程中的動態(tài)性表現(xiàn)（一）聲音的
黃河之聲 2020年12期2020-09-23
- 生態(tài)學(xué)視域下資產(chǎn)評估教學(xué)模式探析
構(gòu)建資產(chǎn)評估動態(tài)平衡的教學(xué)體系，促進(jìn)資產(chǎn)評估教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]生態(tài)學(xué);資產(chǎn)評估教學(xué);失衡;動態(tài)平衡[基金項目]2019年廣東省教育廳特色創(chuàng)新項目“雙重股權(quán)結(jié)構(gòu)與企業(yè)績效的關(guān)系研究”（2018WTSCX045）[作者簡介]許 晶（1982—），女，河南鄭州人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，廣東財經(jīng)大學(xué)財稅學(xué)院講師，主要從事資產(chǎn)評估研究。[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）32-0285-03[收稿日期]
教育教學(xué)論壇 2020年32期2020-09-10
- 高中物理動態(tài)平衡問題的解題方法探析
難度，尤其是動態(tài)平衡問題，使得不少學(xué)生感到物理知識的抽象性。新高考改革后，高考物理試題中也增加了不少動態(tài)平衡問題。為進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握這部分知識，學(xué)會解題方法，文章結(jié)合具體實(shí)例詳細(xì)分析了動態(tài)平衡問題的解題方法，希望可以幫助更多的學(xué)生提高理解能力，強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;核心素養(yǎng);動態(tài)平衡;解題方法引言：在高中物理課程中，動態(tài)平衡屬于難點(diǎn)問題，學(xué)生由于物理思維，理解能力的不足，面對動態(tài)平衡問題時，經(jīng)常進(jìn)入誤區(qū)，難以掌握動態(tài)平衡解題方法?？v
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年79期2020-09-06
- 自由放任與國家干預(yù)的歷史思辯
道路，以實(shí)現(xiàn)動態(tài)平衡。【關(guān)鍵詞】 自由主義 干預(yù)主義 動態(tài)平衡 威權(quán)統(tǒng)治國有企業(yè)當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)在發(fā)展浪潮中實(shí)現(xiàn)了從量的增長到質(zhì)的飛躍，中國人民實(shí)現(xiàn)了從“站起來”到“富起來”的跨越，但如何跨躍從“富起來”到“強(qiáng)起來”仍是我們面臨的重大挑戰(zhàn)。西漢是我國封建社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一個高峰時期，其興盛與經(jīng)濟(jì)政策的頒布密切相關(guān)。本文通過梳理西漢經(jīng)濟(jì)改革中自由主義到干預(yù)主義的興盛與衰危，分析威權(quán)統(tǒng)治和國有企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的特點(diǎn)，總結(jié)一定的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為當(dāng)今改革提供一些
大經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-08-03
- 風(fēng)險社會下公眾知情權(quán)和個人信息權(quán)的動態(tài)平衡
個人信息權(quán) 動態(tài)平衡基金項目：本論文為2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目《美麗中國視野下公民環(huán)境權(quán)構(gòu)建的法律途徑研究》（編號：2020KY32002）的階段性成果，課題負(fù)責(zé)人：陳媛。作者簡介：孫曉倩，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育與心理健康教育。中圖分類號：D920.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?
法制與社會 2020年19期2020-07-28
- 百年廣播的功能衍變與拓展
變與不變”的動態(tài)平衡特征：一方面廣播功能逐漸從“滿足個體信息需求的遠(yuǎn)程傳輸工具”發(fā)展為“塑造社會文化、維系公共秩序、傳播特定思想的大眾化媒介”，在網(wǎng)絡(luò)媒介主導(dǎo)的當(dāng)下又回歸成為滿足受眾個性化信息需求的信息服務(wù)者;另一方面廣播作為信息集成交換中樞，遠(yuǎn)距離傳輸口語信息，其聽覺傳播服務(wù)的本質(zhì)職能始終不變。廣播作為大眾媒介，廣播功能始終未脫離環(huán)境監(jiān)測、社會協(xié)調(diào)、文化傳遞和娛樂休閑四項基本范疇。【關(guān)鍵詞】世界廣播 功能衍進(jìn) 動態(tài)平衡 聽覺傳播【中圖分類號】G220 【
中國廣播 2020年5期2020-06-27
- 多模態(tài)功能訓(xùn)練對女大學(xué)生功能性踝關(guān)節(jié)不穩(wěn)患者下肢肌力、本體感覺和動態(tài)平衡能力的影響
體感覺功能和動態(tài)平衡能力的影響。方法：45名FAI患者隨機(jī)分為常規(guī)力量訓(xùn)練組（strengh training，ST組，n=22）和多模態(tài)功能訓(xùn)練組（multimodal function training，MFT組，n=23）。ST組常規(guī)力量訓(xùn)練，MFT組在常規(guī)力量力量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增加本體感覺和姿勢控制訓(xùn)練，康復(fù)訓(xùn)練共進(jìn)行8周，2個訓(xùn)練周期。實(shí)驗(yàn)前后分別對2組實(shí)驗(yàn)對象患側(cè)踝關(guān)節(jié)屈、伸、內(nèi)翻和外翻肌群60°/s和180°/s等動向心收縮相對峰值力矩、本體感
山東體育學(xué)院學(xué)報 2020年1期2020-05-25
- 射擊運(yùn)動員動態(tài)平衡能力的研究
射擊運(yùn)動員;動態(tài)平衡;體育一、 引言事實(shí)上，國內(nèi)外都會將平衡能力作為評定運(yùn)動技能的一項指標(biāo)，而這種平衡能力就是由視覺、前庭覺、本體感覺、肢體肌群共同完成的一種運(yùn)動控制流程。本文講述了平衡能力的內(nèi)涵及分類、動態(tài)平衡能力在射擊運(yùn)動中起到的作用，并結(jié)合實(shí)際為射擊運(yùn)動員的動態(tài)平衡能力訓(xùn)練提出了建議，希望能為提高運(yùn)動員的射擊水平提供幫助。二、 平衡能力的內(nèi)涵及分類（一）平衡能力的內(nèi)涵所謂平衡就是指人體本身保持在一種穩(wěn)定狀態(tài)，當(dāng)人體位置發(fā)生變化、受到外力作用、自主運(yùn)動
讀天下 2020年6期2020-05-18
- 巧解靜力學(xué)中動態(tài)平衡
要：靜力學(xué)動態(tài)平衡問題的討論，作為考察中學(xué)生物理思維、分析能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的很好素材，而廣受高中物理教師和高考命題專家的青睞。也因?yàn)樵搯栴}一般比較繁瑣處理難度大，而成為高中生學(xué)習(xí)物理的一個痛點(diǎn)。因此，我將解決靜力學(xué)中的動態(tài)平衡問題的技巧性方法做了以下梳理。關(guān)鍵詞：靜力學(xué) 共點(diǎn)力 動態(tài)平衡三力共點(diǎn)平衡的動態(tài)分析，主要考察因某個力變化而引起其它力變化的討論。通常采用構(gòu)造函數(shù)討論單調(diào)性，一般都比較繁瑣，同時運(yùn)算量也很大。正是這樣的原因，我們可以借
新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23
- 聲樂演唱藝術(shù)中的動態(tài)平衡
鍵詞：聲區(qū);動態(tài)平衡;二度創(chuàng)作一、聲區(qū)的動態(tài)統(tǒng)一歌唱的聲音主要分為真聲、假聲和混合聲，真聲是聲帶主體振動發(fā)出的聲音，假聲是聲帶邊緣振動發(fā)出的聲音，混合聲則是高音區(qū)假聲中帶有真聲成份，中、低聲區(qū)中真聲中摻有假聲的成分的聲音。為了達(dá)到聲區(qū)的統(tǒng)一，必須進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。低聲區(qū)的技巧訓(xùn)練需要帶上頭聲產(chǎn)生面罩共鳴，高聲區(qū)的技巧訓(xùn)練需要假聲成份的摻入。“面罩”共鳴要求歌者在歌唱時，將聲音集中于眼睛下面至口唇上面這一部分前方的區(qū)域，兩眼與眉間處有輕微的振動感，形成一個三角區(qū)
黃河之聲 2019年20期2019-10-21
- 一種醫(yī)用麻醉廢氣接收裝置的研發(fā)
氣接收裝置；動態(tài)平衡；研發(fā)【中圖分類號】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2019）01-0021-021 研制背景目前國內(nèi)較大醫(yī)院中心手術(shù)室內(nèi)均配有麻醉機(jī)及多功能吊塔，麻醉機(jī)配有麻醉廢氣排放口，多功能吊塔配置麻醉廢氣排放系統(tǒng)（AGSS）。麻醉機(jī)工作時產(chǎn)生的麻醉廢氣接收、排放方式一：直接排放到手術(shù)室中；方式二：通過一塑料膠管，且在膠管中端打幾個空，一端接麻醉機(jī)廢氣口，另一端接多功能吊塔或者墻上負(fù)壓接口（VAC）；方式三：用一接收容器
中國保健營養(yǎng) 2019年1期2019-10-21
- 基于動態(tài)平衡的多目標(biāo)粒子群優(yōu)化算法
出了一種基于動態(tài)平衡的多目標(biāo)粒子群優(yōu)化算法。采用雙種群策略以動態(tài)平衡算法的探索能力與開發(fā)強(qiáng)度，其中一個子種群在動態(tài)調(diào)整的網(wǎng)格中運(yùn)行混沌搜索，確保種群多樣性符合要求的同時，能夠有效提升搜索的效率。利用快速收縮多目標(biāo)粒子群算法，對另外的子種群進(jìn)行計算，收斂到Pareto前沿。通過一組標(biāo)準(zhǔn)測試問題對所提方法進(jìn)行了驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示所提算法無論在收斂速度還是在優(yōu)化精度上都優(yōu)于其它典型多目標(biāo)進(jìn)化算法。關(guān)鍵詞： 動態(tài)平衡; 混沌; 自適應(yīng)網(wǎng)格; 多目標(biāo)優(yōu)化; 粒子群算
微型電腦應(yīng)用 2019年6期2019-10-21
- 力的要素變化對題目的影響
題中，有一種動態(tài)平衡問題，即由于一個物理量的變化，引起其他物理量緩慢的變化，因?yàn)榫哂幸欢ǖ木C合性，成為高考試題的熱點(diǎn)選題。由于其解決方法具有一定的技巧性，所以也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。解決動態(tài)平衡問題的方法主要有解析法、圖解法和相似三角形法，不同方法適合不同條件的題目，學(xué)生總是分不清楚，下面主要以題目已知條件的多少為線索介紹相應(yīng)的解題方法。關(guān)鍵詞：動態(tài)平衡;力的要素;圖解法;相似三角形法我們常見的問題主要是三個共點(diǎn)力作用下的平衡問題（超過三個力可以通過合成
科技風(fēng) 2019年6期2019-10-21
- 全球政府與市場關(guān)系的動態(tài)平衡
與市場之間的動態(tài)平衡和政府行為的邊界。【關(guān)鍵詞】：政府與市場關(guān)系 動態(tài)平衡 國家治理現(xiàn)代化一、引言我國的改革開放進(jìn)入攻堅階段，市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，但市場失靈等一系列問題隨之而來。以金融領(lǐng)域的金融創(chuàng)新為例，2016年以來，我國金融領(lǐng)域創(chuàng)新不斷，網(wǎng)貸、眾籌、相互保險等互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，在一定程度上滿足了多樣化的貸款投資需求，由于存在貸款門檻低、審貸不嚴(yán)明等金融安全隱患，政府出臺了一系列監(jiān)管措施來維護(hù)金融安全，遏制金融危機(jī)的發(fā)生，由此便需要提出一個問題：
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- “特朗普沖擊”下的新加坡雙向動態(tài)平衡傾向
普沖擊”下的動態(tài)平衡傾向形態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，新加坡在國際貿(mào)易、種族宗教和環(huán)境保護(hù)方面與美國政府持有相反的意見。為了維護(hù)“特朗普沖擊”后的動態(tài)平衡，新加坡一方面仍然尋求與中美兩國維持良好關(guān)系，另一方面則不斷加快東盟內(nèi)部連結(jié)，提升東盟綜合實(shí)力以打破兩極格局下的選邊困境，謀求更多的地區(qū)事務(wù)話語權(quán)。關(guān)鍵詞：社論;特朗普;動態(tài)平衡;大國平衡 [中圖分類號] D733.9? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號] 1003-2479
東南亞縱橫 2019年6期2019-09-10
- 長期羽毛球訓(xùn)練對老年男性平衡能力影響研究
-check動態(tài)平衡測試儀測試動態(tài)平衡，研究羽毛球鍛煉對老年男性平衡能力的影響.結(jié)果表明：羽毛球組與對照組靜態(tài)平衡左腳支撐時間、右腳支撐時間對比P<0.05，羽毛球組靜態(tài)平衡能力優(yōu)于對照組;羽毛球組與對照組動態(tài)平衡的四個指標(biāo)對比，動態(tài)平衡等級（Grade）、最大旋轉(zhuǎn)角度（MaxRot.Speed）、平均旋轉(zhuǎn)角度（Rot.Speed）、動態(tài)平衡總得分（Score）P<0.05，均具有顯著性差異.羽毛球鍛煉能夠有效提升老年人的動態(tài)和靜態(tài)平衡能力.關(guān)鍵詞：羽毛球
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2019年4期2019-09-10
- 動靜之間
【摘要】? 動態(tài)平衡問題是高考物理的常見題型，也是考生失分的難點(diǎn)問題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">動態(tài)平衡”問題是指通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個過程中物體始終處于一系列的平衡狀態(tài)。本文通過對生活中最典型的問題的分析和研究，探索出解決這類問題的一般思路和方法，達(dá)到“舉一反三”、“事半功倍”的目的。 【關(guān)鍵詞】? 動態(tài)問題 臨界問題 臨界條件 動態(tài)平衡 【中圖分類號】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ?
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年18期2019-09-10
- 論數(shù)學(xué)課堂的預(yù)設(shè)性與生成性
成之間的這種動態(tài)平衡，并羅列出影響此動態(tài)平衡的幾大主要因素，期待面對新課程，在繼承傳統(tǒng)預(yù)設(shè)課堂的良好基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師能積極引入并探索出“靈動生成”的有效方法和途徑，做到“預(yù)設(shè)”與“生成”的有機(jī)融合，做到及時反思，揚(yáng)長避短，使二者相輔相成，相得益彰。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;預(yù)設(shè);生成;動態(tài)平衡1 引言“預(yù)設(shè)”即預(yù)先的設(shè)計，是指課堂教學(xué)前或進(jìn)程中的準(zhǔn)備過程。主要體現(xiàn)在教師的備課階段;所謂生成，具有動態(tài)性、建構(gòu)性、多元性的特點(diǎn)。按照來源可分兩種：預(yù)設(shè)性生成，即生成的效
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 自適應(yīng)的共享單車動態(tài)平衡
共享單車; 動態(tài)平衡; 深度學(xué)習(xí); 強(qiáng)化學(xué)習(xí); 區(qū)域分布; 單車調(diào)配中圖分類號： TN915?34; TP301.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號： 1004?373X（2019）16?0169?050? 引? 言由于共享經(jīng)濟(jì)的興起以及日益增長的環(huán)境、能源和經(jīng)濟(jì)問題，近年來共享交通發(fā)展迅猛。在各種形式的共享使用手機(jī)中，公共自行車共享系統(tǒng)（Bicycle Sharing Systems）
現(xiàn)代電子技術(shù) 2019年16期2019-08-23
- 經(jīng)絡(luò),神經(jīng),針刺及其聯(lián)系之淺見
是使陰陽達(dá)到動態(tài)平衡從而治愈疾病的一種治療方法?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)絡(luò) ?神經(jīng) 針刺 液晶 電循環(huán) 電磁場 動態(tài)平衡Abstract ?This thesis puts forward that meridion is a electric circulation system made up of liquid crystal.It showsmeridion associates the nervous system by electromagnetic fi
健康必讀·下旬刊 2019年7期2019-07-29
- 淺談2018年高考理綜試題（全國Ⅱ卷）選考題33題的另一種解法
便。關(guān)鍵詞：動態(tài)平衡；受力分析；理想氣體狀態(tài)方程氣體壓強(qiáng)的求法：1.液柱封閉氣體，取等壓面法：同種液體在同一深度液體中的壓強(qiáng)相等，在連通器中，靈活選取等壓面，利用兩側(cè)壓強(qiáng)相等求解氣體壓強(qiáng)2.活塞封閉氣體，選與封閉氣體接觸的液柱或活塞為研究對象，進(jìn)行受力分析，再利用平衡條件求壓強(qiáng)。而理想氣體狀態(tài)方程： = 解題時，只考慮氣體的初狀態(tài)（P1、V1、T1）和末狀態(tài)（P2、V2、T2），而不考慮中間的變化過程，對解題帶來極大的方便。[例題分析]33.[物理—選修3
新課程·下旬 2019年5期2019-07-18
- 共享經(jīng)濟(jì)的政府監(jiān)管問題
政府監(jiān)管 動態(tài)平衡 多元合作中圖分類號：F572 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0072-03我國的共享經(jīng)濟(jì)起源于2011年的愛日租，隨后滴滴打車等軟件的上線使共享經(jīng)濟(jì)在我國迅速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，目前我國共享經(jīng)濟(jì)已經(jīng)廣泛涉及24類行業(yè)且規(guī)模仍在不斷擴(kuò)大。共享經(jīng)濟(jì)作為一種新型的商業(yè)模式，它的迅速興起推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使人們原本閑置的資源重新發(fā)揮價值。但對于政府監(jiān)管而言，共享平臺的加入，治理對象、內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的政府監(jiān)
現(xiàn)代交際 2019年7期2019-05-16
- 構(gòu)建公民信息數(shù)據(jù)利用與保護(hù)的動態(tài)平衡機(jī)制
狀態(tài)為中心的動態(tài)平衡機(jī)制，從而達(dá)致公民個人信息數(shù)據(jù)利用和保護(hù)并舉。[關(guān)鍵詞]人工智能;公民信息數(shù)據(jù);利用與保護(hù);動態(tài)平衡隨著計算機(jī)運(yùn)算能力日趨成熟，人工智能的發(fā)展具備了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。①在此背景下的數(shù)據(jù)不僅成了智能機(jī)器人的“神經(jīng)元細(xì)胞”，并以人類無法想象的速度成為個人、企業(yè)、國家據(jù)以預(yù)測和決策的基礎(chǔ)與依據(jù)。這些海量數(shù)據(jù)都被永久性地保存并匯集成大數(shù)據(jù)，當(dāng)大數(shù)據(jù)的占有者對其深度挖掘，可以將各種信息片段進(jìn)行交叉、重組、關(guān)聯(lián)操作，從而進(jìn)一步加速了傳統(tǒng)的模糊化、匿名化保護(hù)
黨政論壇 2019年7期2019-04-17
- 圖解法處理動態(tài)平衡問題
摘 要：動態(tài)平衡問題是高考?？碱}型，處理方法也很多，對數(shù)學(xué)要求很高，本文重點(diǎn)介紹用作圖法處理動態(tài)平衡問題，簡單易懂。關(guān)鍵詞：動態(tài)平衡；圖解法；矢量三角形動態(tài)平衡：物體在外力作用下處于平衡狀態(tài)，當(dāng)控制某些量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化時，物體始終處于一系列平衡狀態(tài)，分析外力的變化情況之類的試題統(tǒng)稱為動態(tài)平衡，這是高考的?？碱}型，處理好本題型可為整個高中物理的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，這種題型方法很多，本文介紹圖解法處理平衡問題一、 三力平衡，一力恒定，一力方向恒定例1
考試周刊 2019年10期2019-01-28
- 圖解法求解動平衡問題的條件探究
詞：圖解法;動態(tài)平衡;適用條件;影響因素中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）12-0058-3求解平衡問題的方法很多，其中圖解法是一種直觀、簡捷的方法，在處理動態(tài)平衡問題時深受師生喜愛。但是該方法并不是萬能的，只有滿足一定的條件才能應(yīng)用該方法處理問題。那么，其適用條件到底是什么呢？下面我們通過理論分析并結(jié)合一些典型例題的求解來探究其適用條件。實(shí)際上許多人都習(xí)慣性地認(rèn)為圖解法的適用條件是：物體受三個力而處
物理教學(xué)探討 2019年12期2019-01-10
- 探究共點(diǎn)力的動態(tài)平衡
點(diǎn)力平衡中的動態(tài)平衡問題一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，是考查學(xué)生分析、推理能力的重要題型，一直是高考考查的熱點(diǎn)內(nèi)容。教材中沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材來演示該類平衡，更沒有相應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的難度，親身體會這個動態(tài)平衡的過程，因此我設(shè)計該實(shí)驗(yàn)，通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生直觀明了的解決該類問題?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)分析 共點(diǎn)力 動態(tài)平衡【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0151-01共點(diǎn)力平衡中的動態(tài)平衡問題一
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 變“動態(tài)平衡”可“畏”為可“近”
李桂旺物體的動態(tài)平衡問題是指通過控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化，一般會出現(xiàn)“緩慢地”、“慢慢地”、“輕輕地”這樣的描述，而在這個過程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)中。對于這一類問題，同學(xué)們有時會覺得無從下手，無章可尋。然而對這類問題歸類整理后發(fā)現(xiàn)，解決動態(tài)平衡問題也是有“套路”的。一般來說，依然是抓住不變量，依據(jù)不變量來確定其他量的變化規(guī)律，結(jié)合其變化特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法，問題便會迎刃而解。endprint
新高考·高一物理 2016年11期2017-07-07