彩帶

體系。其中,畬族彩帶常被用來裝飾服飾等承載了畬民祈禱祝福的美好寓意,具有較高的民族藝術(shù)價(jià)值,其鮮明的藝術(shù)特征對(duì)當(dāng)代紡織品設(shè)計(jì)具有啟發(fā)與借鑒意義[1]?，F(xiàn)有關(guān)于畬族彩帶的設(shè)計(jì)研究主要側(cè)重于視覺特征的分析和提取,如邱慧靈[2]將畬族彩帶上的符號(hào)紋樣分為假借漢字甲骨文的符號(hào)紋樣、以會(huì)意方式出現(xiàn)的符號(hào)紋樣和幾何紋表示的符號(hào)紋樣,并對(duì)其進(jìn)行深層分析;陳栩等[3]通過實(shí)地調(diào)查和文獻(xiàn)分析等方法,剖析了畬族彩帶的編織工藝等藝術(shù)特點(diǎn);黃新媚等[4]對(duì)畬族鳳凰紋樣的色彩、造型

現(xiàn)，這是編織畬族彩帶的全過程。2020年12月，在全國(guó)第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄中，畬族彩帶編織名列其中。新春剛過，麗水市非物質(zhì)文化代表性傳承人鐘銀英又忙開了，對(duì)作為非遺傳承人的她而言，雖然彩帶編織程序繁雜、過程單調(diào)，但她卻深深地愛上了這門手藝，彩帶編織成了她生活的重要部分。彩帶織出美好情懷鐘銀英1968年出生在蓮都區(qū)老竹畬族鎮(zhèn)沙溪黃蘭自然村一個(gè)畬族編織世家，作為非遺傳承人，她從小就受長(zhǎng)輩們的熏陶，看著身邊的人編織各種形式的彩帶。“畬族一直有

、顏料和帶小花的彩帶。一到家，我就迫不及待地拿出鉛筆，在帽檐（yán）上畫出小鳥和白云的輪廓。接著，我小心翼翼地打開顏料，把小鳥和白云分別涂成黃色和白色，在帽頂上涂了一層紫色，又在中間涂上紅色。隨后，我在帽圍上畫上五顏六色的愛心，空白處畫上橘色的小圓圈。等帽子上的顏料晾干，在媽媽的幫助下，我又在帽圍處纏了一圈彩帶，彩帶的交接處用一朵小紅花固定，彩帶就像兩條小辮子垂下來。我的草帽仿佛穿上了美麗的花外衣，別提有多漂亮了。穿上淡藍(lán)色的碎花裙，戴上我的小花帽，我有

改造，建設(shè)森林“彩帶”，構(gòu)建結(jié)構(gòu)、景觀、功能完善的城市森林，已成為構(gòu)建和諧城區(qū)、綠色城區(qū)、美麗城區(qū)的重要組成部分。1 九龍坡區(qū)森林資源基本情況九龍坡區(qū)境內(nèi)有縉云山和中梁山兩條山脈穿過，是重慶市主城區(qū)的重要生態(tài)屏障，地處亞熱帶常綠闊葉林區(qū)的川東盆地及西南山地常綠闊葉林帶盆地底部丘陵低山植被地區(qū)的川東平行嶺谷植被小區(qū)，土壤以紫色土和黃壤為主?，F(xiàn)有林地面積6 500.54 hm2，自然分布的喬木以馬尾松、香樟為主，此外零星分布著杉木、楠木、大頭茶、楓香、黃葛樹及

猶如一條絢爛的“彩帶”，蜿蜒在山海之間。這條道路最近剛鋪設(shè)完成，起點(diǎn)位于松蘭山北側(cè)爵溪收費(fèi)站，終點(diǎn)位于松蘭山隧道接線處，總里程12.8公里。游客置身其中，可以從不同角度欣賞北緯30度最美海岸線的旖旎風(fēng)光。5月，青澳國(guó)際帆船拉力賽首站?？縼喎行?；6月，來自杭州的30位市民代表、10余位媒體代表打卡亞帆中心……如今，亞帆中心已成為象山縣具有亞運(yùn)特色的新地標(biāo)。作為杭州2022年亞運(yùn)會(huì)帆船賽事比賽場(chǎng)地，亞帆中心場(chǎng)館一半在陸地、一半在海中，是亞運(yùn)會(huì)唯一需要在海上施

猶如一條絢爛的“彩帶”，蜿蜒在山海之間。這條道路最近剛鋪設(shè)完成，起點(diǎn)位于松蘭山北側(cè)爵溪收費(fèi)站，終點(diǎn)位于松蘭山隧道接線處，總里程12.8 公里。游客置身其中，可以從不同角度欣賞北緯30 度最美海岸線的旖旎風(fēng)光。5 月，青澳國(guó)際帆船拉力賽首站?？縼喎行模?月，來自杭州的30 位市民代表、10 余位媒體代表打卡亞帆中心……如今，亞帆中心已成為象山縣具有亞運(yùn)特色的新地標(biāo)。作為杭州2022 年亞運(yùn)會(huì)帆船賽事比賽場(chǎng)地，亞帆中心場(chǎng)館一半在陸地、一半在海中，是亞運(yùn)會(huì)唯一

特風(fēng)韻。2 畬族彩帶的藝術(shù)特征畬族彩帶是畬族的具有代表性的民族元素之一，作為畬族的傳統(tǒng)手工藝品，它兼具實(shí)用性與藝術(shù)性。彩帶的實(shí)用性體現(xiàn)在它作為腰帶、背帶、攔腰帶、褲袋、刀鞘帶、褲帶等，畬族人民將彩帶作為本民族服裝上的裝飾品，極具藝術(shù)價(jià)值。彩帶的別稱有“花腰帶”、“字帶”、“花帶”、“合手巾帶”、“花帶”等[1]。畬族彩帶的藝術(shù)特征包含其外形特征、圖案、材質(zhì)、制作流程等。首先解析彩帶的外形特征，畬族彩帶根據(jù)地區(qū)的不同，其外形規(guī)格有所變化。比如：福安地區(qū)，每條

彩化，建設(shè)森林“彩帶”，不僅能有效保護(hù)森林植被，保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，鞏固森林系統(tǒng)穩(wěn)定性，提高森林生態(tài)效應(yīng)，調(diào)節(jié)森林林種結(jié)構(gòu)，增加生物多樣性，增強(qiáng)抗災(zāi)害能力，而且還能提高其景觀效果，實(shí)現(xiàn)森林的多功能特性。建設(shè)森林“彩帶”的目標(biāo)是多樹種、多層次、多色彩、多功能，兼顧發(fā)揮森林涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣、美化環(huán)境及保護(hù)生物多樣性的生態(tài)功能?；诖?，結(jié)合重慶市九龍坡區(qū)現(xiàn)狀就建設(shè)森林“彩帶”的措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞 森林“彩帶”;林相;森林資源;重慶市九龍坡區(qū)中圖分類號(hào)

、顏料和帶小花的彩帶。一到家，我就迫不及待地拿出鉛筆，在帽檐（yán）上畫出小鳥和白云的輪廓。接著，我小心翼翼地打開顏料，把小鳥和白云分別涂成黃色和白色，在帽頂上涂了一層紫色，又在中間涂上紅色。隨后，我在帽圍上畫上五顏六色的愛心，空白處畫上橘色的小圓圈。等帽子上的顏料晾干，在媽媽的幫助下，我又在帽圍處纏了一圈彩帶，彩帶的交接處用一朵小紅花固定，彩帶就像兩條小辮子垂下來。我的草帽仿佛穿上了美麗的花外衣，別提有多漂亮了。穿上淡藍(lán)色的碎花裙，戴上我的小花帽，我有

霍小亮，李琳1 彩帶龍的文化價(jià)值1.1 文化內(nèi)涵豐富龍是我國(guó)古代傳說的一種神物，傳說黃帝統(tǒng)一天下后，從各個(gè)部落的圖騰身上取一部分組成一種想象中的生物，即龍，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)和融合。舞龍運(yùn)動(dòng)最早即是對(duì)龍圖騰崇拜的一種表現(xiàn)形式，因?yàn)樵诠湃诵闹?，龍是主管風(fēng)雨的神物，所有大家模仿龍的動(dòng)作，舞動(dòng)而行，用以祭祀，祈求風(fēng)調(diào)雨順。后來，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，舞龍運(yùn)動(dòng)變成一種集宗教性、生產(chǎn)性、娛樂性于一體的的游樂活動(dòng)，具有豐厚的民俗文化的積累。1.2 健身娛樂功能多樣彩帶龍，是

項(xiàng)目選擇性較小。彩帶龍作為內(nèi)地民間發(fā)展起來的休閑體育健身項(xiàng)目，走進(jìn)西藏義務(wù)教育以利于豐富西藏體育教學(xué)選擇，促進(jìn)西藏義務(wù)教育工作實(shí)效。因此，本文運(yùn)用了SWOT分析法，剖析了彩帶龍走進(jìn)西藏義務(wù)教育的各種因素，為未來彩帶龍走進(jìn)西藏義務(wù)教育打好基礎(chǔ)。彩帶龍，又稱為“甩龍”，它將舞龍和鞭陀螺的動(dòng)作有機(jī)的編排在一起，以彩帶、龍頭作為主要的工具，以手臂、腰部、腳步為重點(diǎn)的身體多部位協(xié)調(diào)配合的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是大眾文化健身的一項(xiàng)新事物。彩帶龍不僅能夠?qū)θ说募∪?、韌帶、關(guān)節(jié)等都起

、顏料和帶小花的彩帶。一到家，我就迫不及待地拿出鉛筆，在帽檐（yán）上畫出小鳥和白云的輪廓。接著，我小心翼翼地打開顏料，把小鳥和白云分別涂成黃色和白色，在帽頂上涂了一層紫色，又在中間涂上紅色。隨后，我在帽圍上畫上五顏六色的愛心，空白處畫上橘色的小圓圈。等帽子上的顏料晾干，在媽媽的幫助下，我又在帽圍處纏了一圈彩帶，彩帶的交接處用一朵小紅花固定，彩帶就像兩條小辮子垂下來。我的草帽仿佛穿上了美麗的花外衣，別提有多漂亮了。穿上淡藍(lán)色的碎花裙，戴上我的小花帽，我有

了，這種鰻魚就是彩帶鰻魚。彩帶鰻魚的頭部是黃色的，背鰭一直延伸到尾巴尖，都是黃色的。它的鼻子是那個(gè)有兩片小小的東西，也是黃色的，就長(zhǎng)在它的鼻尖上，真有趣，我感覺它就是鰻魚種類里面的小丑。彩帶鰻魚的家安在珊瑚礁上，只有珊瑚礁有個(gè)洞，它就會(huì)鉆進(jìn)去，如果洞里已經(jīng)有小魚生活的話，它也不管，直接鉆進(jìn)去把小魚吃掉或趕出家門，然后它就霸占了這個(gè)小房子，當(dāng)成它自己的家，還心安理得地生活著。我覺得它在很多小魚眼中就是魚類強(qiáng)盜，蠻不講理。這樣你就知道了彩帶鰻魚不是群居動(dòng)物，它

2分米，就是這條彩帶原來的長(zhǎng)度。師：講解清晰，條理清楚，給他一個(gè)星。*二、通過聯(lián)想、想象、類比等方法去生成新穎而有價(jià)值的產(chǎn)品師：假設(shè)每條彩帶的長(zhǎng)度是1.2分米，你有什么想法？怎樣推理的？（學(xué)生比較茫然，過了一會(huì)兒，有5，6個(gè)人舉手，我說同學(xué)們可以討論一下，時(shí)機(jī)成熟，討論得熱火朝天，大約過了3分鐘，我再問，現(xiàn)在有想法的同學(xué)請(qǐng)舉手，此時(shí)應(yīng)該有30多個(gè)了）師：誰愿意來把自己的想法分享給大家？生A：如果每個(gè)彩帶的長(zhǎng)度是1.2分米的話，我們可以用1.2x28.生B：

滕盧濤在彩帶工作室里見到藍(lán)延蘭的時(shí)候，她正要去換上民族服飾。每周二和周末，她都會(huì)在這里，演示彩帶編織的過程，這也是她作為畬族彩帶非遺傳承人工作的一部分。坐在工作室的長(zhǎng)廊上，藍(lán)延蘭聊著過去20年編織彩帶、接待來賓、走遍中國(guó)的經(jīng)歷，也對(duì)自己非遺傳承人的身份有了更多認(rèn)知。但藍(lán)延蘭覺得自己做得還不夠，她希望“就像看到銀飾，便知這是苗族一樣”，讓彩帶成為被人記住的畬族標(biāo)志。采訪的過程中，一批批孩子在博物館里穿梭著，就好像一條條美麗的彩帶一樣。隨著他們的長(zhǎng)大，相信彩帶

在彩帶工作室里見到藍(lán)延蘭的時(shí)候，她正要去換民族服飾。每周二和周末，她都會(huì)在這里，演示彩帶編織的過程，這也是她作為畬族彩帶非遺傳承人工作的一部分。坐在工作室的長(zhǎng)廊里，藍(lán)延蘭聊著過去二十年編織彩帶、接待來賓、走遍中國(guó)的經(jīng)歷，也對(duì)自己非遺傳承人的身份有了更多認(rèn)知。但藍(lán)延蘭覺得自己做得還不夠，她希望“就像看到銀飾，便知這是苗族一樣”，讓彩帶成為畬族被人記住的標(biāo)志。采訪的過程中，一批批孩子在博物館里穿梭著，就好像一條條美麗的彩帶不停地飄過。隨著他們的長(zhǎng)大，相信彩帶的

000）一、畬族彩帶和銀飾的背景1956年中國(guó)國(guó)務(wù)院正式公布確認(rèn)畬族是一個(gè)具有自己特點(diǎn)的單一的少數(shù)民族。從此，畬族成為法定的族稱1985年4月22日，即畬族傳統(tǒng)的“三月三”節(jié)，中國(guó)第一個(gè)畬族自治縣——景寧畬族自治縣正式成立，也是中國(guó)唯一的畬族自治縣，有“中國(guó)畬鄉(xiāng)”之稱。景寧畬族編織有竹編、棕編、草編，尤其是彩帶，經(jīng)新聞媒體的宣傳，素負(fù)盛名，然而畬族民間刺繡卻鮮為人知。彩帶是畬族傳統(tǒng)的手工藝織品，既是美化衣著的裝飾物，以及用作腰帶、背帶等的生活實(shí)用品，還是畬

根據(jù)樣品分析得出彩帶為表里交換的雙層提花組織。綜合田野調(diào)查和文獻(xiàn)分析的結(jié)果，總結(jié)彩帶的要素特征主要有：經(jīng)錦式的組織結(jié)構(gòu)、表意的字符圖案和豐富的民俗文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上對(duì)彩帶圖案進(jìn)行整理和記錄，按其寓意分為自然類、生活類和信仰祝愿類，并對(duì)其在當(dāng)代社會(huì)的嬗變進(jìn)行了分析，提出多方位協(xié)同保護(hù)的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 畬族；彩帶；要素特征；當(dāng)代；嬗變；服飾中圖分類號(hào)： TS941.12；J523.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼： B文章編號(hào)： 1001-7003（2018）06-0083-0

F3P特技表演拉彩帶時(shí)會(huì)遇到突發(fā)狀況，影響表演效果。如果不用拋撒裝置，直接把彩帶綁在機(jī)身上，從起飛到降落的過程中，彩帶會(huì)一直纏繞機(jī)身。若使用簡(jiǎn)單的拋撒裝置，利用舵機(jī)搖臂壓住彩帶，到空中后松開舵機(jī)搖臂放出彩帶，可實(shí)現(xiàn)拉著彩帶飛行，但之后需一直拉著彩帶，直到飛機(jī)落地。為讓彩帶表演更精彩，我想設(shè)計(jì)制作一種可以在空中完全拋掉彩帶的裝置。一、查詢資料我在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種文獻(xiàn)資料，登錄各類航模論壇，發(fā)現(xiàn)很少有人涉足拉彩帶特技裝置，一般都是直接將彩帶綁在機(jī)身，沒有專門的設(shè)

F3P特技表演拉彩帶時(shí)會(huì)遇到突發(fā)狀況，影響表演效果。如果不用拋撒裝置，直接把彩帶綁在機(jī)身上，從起飛到降落的過程中，彩帶會(huì)一直纏繞機(jī)身。若使用簡(jiǎn)單的拋撒裝置，利用舵機(jī)搖臂壓住彩帶，到空中后松開舵機(jī)搖臂放出彩帶，可實(shí)現(xiàn)拉著彩帶飛行，但之后需一直拉著彩帶，直到飛機(jī)落地。為讓彩帶表演更精彩，我想設(shè)計(jì)制作一種可以在空中完全拋掉彩帶的裝置。一、查詢資料我在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種文獻(xiàn)資料，登錄各類航模論壇，發(fā)現(xiàn)很少有人涉足拉彩帶特技裝置，一般都是直接將彩帶綁在機(jī)身，沒有專門的設(shè)

懿“叔叔，幫我用彩帶把它裝飾一下！”我拿著給睿睿準(zhǔn)備的禮物，指著柜臺(tái)里的彩帶說道?！斑@種顏色只剩下這么一段了，不知道夠不夠?！闭f完，叔叔便拿出彩帶小心翼翼地在禮物盒上先豎著繞一圈，然后交叉轉(zhuǎn)橫向，橫著繞一圈?！笆Ｏ碌拈L(zhǎng)度，要打個(gè)蝴蝶結(jié)可能不夠了?！笔迨逋蛭艺f?！澳蔷椭焕@一圈好了！”媽媽說。叔叔皺了皺眉頭，說：“可以，不過這樣打完蝴蝶結(jié)還得剪掉一段，那剪掉的一段就浪費(fèi)了?！薄拔矣X得不好，只繞一圈不好看，還浪費(fèi)了一段這么好看的彩帶。咱們能不能再想一個(gè)新扎法呢

來：“一根好長(zhǎng)的彩帶！”是一根長(zhǎng)4米的體操帶。與普通彩帶相比，彩帶的一端有一根手握的小棒子。我把彩帶拿到教室，立刻引起了孩子們的好奇?！袄蠋?，這么長(zhǎng)的彩帶可以玩嗎？”我笑而不答，拿起彩帶甩起來，這下，孩子們心癢癢地，恨不得立刻就拿起來試一試。結(jié)果可想而知，孩子們紛紛向我借著玩?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，我又從網(wǎng)上購(gòu)買了三十多根彩帶，小朋友們?nèi)耸忠桓杂赏?，讓他們過把癮。興趣是孩子最好的老師，是成功的動(dòng)力，開展活動(dòng)一定要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，因此今年在幼兒園開展陽

驗(yàn)幼兒園 曹小燕彩帶演繹出的精彩◆江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹小燕一次網(wǎng)購(gòu)時(shí)，店主很熱心，送了一件小禮品。我打開來一看，小朋友們驚訝地叫起來：“一根好長(zhǎng)的彩帶！”是一根長(zhǎng)4米的體操帶。與普通彩帶相比，彩帶的一端有一根手握的小棒子。我把彩帶拿到教室，立刻引起了孩子們的好奇?！袄蠋?，這么長(zhǎng)的彩帶可以玩嗎？”我笑而不答，拿起彩帶甩起來，這下，孩子們心癢癢地，恨不得立刻就拿起來試一試。結(jié)果可想而知，孩子們紛紛向我借著玩。看到孩子們這么感興趣，我又從網(wǎng)上購(gòu)買了三十多根

紙筒變彩帶。最最經(jīng)典的魔術(shù)。記住，里面的紙筒只能從下面抽出來。也只能從下面放回去。小幫手一個(gè)沒有蓋的小鐵罐兩張薄卡紙或硬彩紙，用來包住小鐵罐曲別針和膠帶五顏六色的彩帶或彩色紙條用薄卡紙或硬彩紙把小鐵罐卷起來。卷好后沿紙邊粘牢。然后把小鐵罐拿出來。用另一張卡紙把剛剛做好的紙筒卷起來，卷好后粘牢。一定要輕輕卷，不能卷太緊。把曲別針拉開，弄成上圖中的樣子。然后用膠帶將它粘在小鐵罐底部。將曲別針頂端彎折成一個(gè)小鉤子。先把兩個(gè)紙筒套好，再把小鐵罐放進(jìn)紙筒頂部。用鉤子

reamers（彩帶）orange. Colour the girl’s crown（王冠）yellow.Colour the presents blue and grey. Colour the girl’s top blue.Colour the cards purple and red. Colour the second boy’s hat red.Colour the cake pink and yellow. Colour the second

健康活動(dòng)：飛舞的彩帶江蘇省常州市新北銀河香檳湖幼兒園 高玉晶設(shè)計(jì)意圖：彩帶是幼兒在日常生活和戶外活動(dòng)中不容易接觸到一種游戲材料。新穎的游戲材料對(duì)于孩子們來說更能夠激發(fā)他們的游戲興趣。在不斷地嘗試揮舞彩帶的過程中，鍛煉幼兒的上肢力量，舒展全身。同時(shí)，在不斷地身體運(yùn)動(dòng)中，充分地感知彩帶揮舞所帶來的運(yùn)動(dòng)之美。?[活動(dòng)過程]一、“說”彩帶。師：今天老師給你們帶來了一些圖片，漂亮嗎？幼：這些動(dòng)作真的好優(yōu)美，你們想不想去挑戰(zhàn)一下他們？師：請(qǐng)你找一個(gè)空的地方，不要碰到別

物，他們把禮盒用彩帶綁起來。第一次用去彩帶全長(zhǎng)的1/3，第二次用去剩下的一半，禮盒綁好了。笑笑看著剩下的彩帶，好奇地問：“這根彩帶還剩下原來的幾分之幾沒有用呢？”小朋友.你知道嗎？求剩下的彩帶，要用“全長(zhǎng)-第一次用的一第二次用的”。不少同學(xué)看到“一半”，就想到分?jǐn)?shù)1/2，于是列出了算式：1-1/3-1/2=2/3-1/2算到第二步的時(shí)候“卡殼”了！兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相減，還沒學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難不成這道題目“超綱”了？讓我們?cè)賮碜屑?xì)分析題意：第一次用去全長(zhǎng)的1/3

！要先給禮物系上彩帶，再撒上閃彩亮片哦！2圣誕老人禮品簽?zāi)闱?，圣誕老人正抱著亮閃閃的禮物呢！3來做亮閃閃的掛飾吧第一步，準(zhǔn)備兩張大小相同的正方形玻璃貼紙，先揭開其中一張。第二步，將玻璃貼紙的膠面朝上，并撒上各種形狀的閃彩亮片，做成閃亮貼紙。第三步，揭開另一張玻璃貼紙，粘在剛剛做好的閃亮貼紙上。4小天使把玻璃貼紙剪成月牙形，做成小天使的翅膀。5圣誕樹把彩帶纏在亮閃閃的玻璃貼紙上，做成漂亮的圣誕樹。6亮閃閃，掛起來這里有那么多漂亮的掛飾，還有亮閃閃的金線，圣誕

□6靈靈彩帶慶元宵□6靈靈瓜 瓜：燈樹千光照，花焰七枝開。喜慶祥和的元宵節(jié)，外面鞭炮聲聲，我們是不是也慶祝一下？6靈靈：放煙花不環(huán)保。我們來個(gè)環(huán)保又好玩的慶祝方式。瓜 瓜：什么呀？快說來聽聽。6靈靈：這里有一盒彩色紙片，我們可以撒紙花歡度佳節(jié)。瓜 瓜：撒紙花？好呀，天女散花咯。我撒，我撒，紙花好漂亮！6靈靈：開心吧？瓜 瓜：當(dāng)然開心了，生命在于運(yùn)動(dòng)。6靈靈：既然你喜歡運(yùn)動(dòng)，那就多活動(dòng)下，把這滿地的紙花收起來吧。瓜 瓜：??？什么？早知道我就不撒了。6靈靈：誰

】把一根4米長(zhǎng)的彩帶剪成同樣長(zhǎng)的6段，每段是這根彩帶的幾分之幾？【診療】】審題不嚴(yán)，求出的是這根彩帶每段的具體長(zhǎng)度，并不是每段彩帶占整根彩帶的幾分之幾。要求每段彩帶是整根彩帶的幾分之幾，應(yīng)把這根彩帶全長(zhǎng)“4米”看作單位“1”，那么每段彩帶就占整根彩帶全長(zhǎng)的?！绢A(yù)防】解題時(shí)要認(rèn)真讀題，弄清題意，不能想當(dāng)然。同時(shí)在解這類題時(shí)要注意表示具體數(shù)量的分?jǐn)?shù)與表示抽象意義的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別?！揪氁痪殹?.小玲看一本120頁的故事書，看了5天，每天看這本書總頁數(shù)的幾分之幾

下掛在鐵絲網(wǎng)上的彩帶,返回隊(duì)伍,讓下一位隊(duì)員拿住并繼續(xù)往前跑。比一比哪一組跑得最快。我們隊(duì)的短跑健將鄭莉莉出發(fā)了,她是我們學(xué)校田徑隊(duì)隊(duì)員,跑步速度不是一般的快,所以她先跑肯定能為我們隊(duì)贏取更多的時(shí)間。鄭莉莉手中的彩帶飄啊飄,風(fēng)兒助她一臂之力,她果然遙遙領(lǐng)先……輪到應(yīng)淑妍了,我們的心提到了嗓子眼,誰都知道,應(yīng)淑妍身子瘦弱,可不是運(yùn)動(dòng)的料。果然,不出我們所料,她不但把我們的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)消失殆盡,而且是最后一個(gè)跑回隊(duì)伍的。雖然我們后面三位選手極力追趕,但還只是得了個(gè)