高師院校
- 新時(shí)代紅色經(jīng)典文化融入高師藝術(shù)教育的路徑探索
色經(jīng)典文化；高師院校；藝術(shù)教育；有效路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0066-04基金項(xiàng)目：2023年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“新時(shí)代紅色文化融入地方高校藝術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023-ZDJH-247）。作者簡(jiǎn)介：趙瑞平（1974—），女，碩士，平頂山學(xué)院教師教育學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。紅色經(jīng)典文化作為一種特殊文化形式，是中華民族最為核心的精神呈現(xiàn)，是引
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 高師院校學(xué)生評(píng)教問(wèn)題分析與對(duì)策芻探
的重要紐帶。高師院校要重視學(xué)生評(píng)教工作，可以針對(duì)學(xué)生評(píng)教中存在的積極性不強(qiáng)、評(píng)教分?jǐn)?shù)偏高、結(jié)果效度弱等問(wèn)題，從以下方面入手改善學(xué)生評(píng)教工作：優(yōu)化評(píng)教機(jī)制、細(xì)化組織體系，優(yōu)化評(píng)教過(guò)程、加強(qiáng)師生交互，基于持續(xù)改進(jìn)、重構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)，優(yōu)化反饋機(jī)制、強(qiáng)化評(píng)教作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)體系；學(xué)生評(píng)教；高師院校；質(zhì)量監(jiān)控中圖分類(lèi)號(hào)：G655文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0053-04基金項(xiàng)目：吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“吉林省高師院校
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 美育視角下詩(shī)詞藝術(shù)在高師民族器樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展研究
組成部分。在高師院校，民族器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分，因此在民族器樂(lè)教學(xué)中更需要有效地實(shí)施美育教育。但目前在高師院校的民族器樂(lè)教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)十分薄弱，本文基于這一現(xiàn)實(shí)狀況，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中詩(shī)詞藝術(shù)為切入點(diǎn)，闡釋高師民族器樂(lè)教學(xué)改革的重要性，分析在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出有效實(shí)施美育教育的路徑與方法。關(guān)鍵詞：高師院校? 美育教育? 民族器樂(lè)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）22-010
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年22期2021-12-13
- 俄羅斯高師院校應(yīng)用型學(xué)士教育實(shí)習(xí)的構(gòu)成與啟示
通過(guò)對(duì)俄羅斯高師院校應(yīng)用型學(xué)士教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)、內(nèi)容與形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及教育實(shí)習(xí)中相關(guān)輔導(dǎo)人員的責(zé)任分配的闡述，了解俄羅斯師范生教育實(shí)習(xí)體系，以期借鑒其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)我國(guó)高等師范院校教育實(shí)習(xí)的改進(jìn)與發(fā)展。[關(guān)鍵詞]俄羅斯;高師院校;應(yīng)用型學(xué)士;教育實(shí)習(xí)[中圖分類(lèi)號(hào)] G649? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 11-0042-05俄羅斯為滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新型人才的需求，開(kāi)始實(shí)施師范教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，將目光聚焦
教書(shū)育人·高教論壇 2021年11期2021-12-03
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高師音樂(lè)人才培養(yǎng)模式探索
值。本文針對(duì)高師院校音樂(lè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行淺析和探究，并指出目前我國(guó)高師院校培養(yǎng)音樂(lè)人才的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改良對(duì)策。關(guān)鍵詞：高師院校;音樂(lè)人才;培養(yǎng)模式引言在高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)與改革的過(guò)程中，人才的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，不僅涌現(xiàn)了一批新的教材，加大了師資培訓(xùn)力度，有些學(xué)校還特別設(shè)置了獨(dú)立課程。這些都非常有利于這一學(xué)科的發(fā)展。筆者對(duì)于現(xiàn)今人才培養(yǎng)模式下有自身的思考和建議，期望在此與同行們交流學(xué)習(xí)。1高師院校音樂(lè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題探究1.1
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 高師院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)美術(shù)鑒賞課教學(xué)例析
基礎(chǔ)的技能。高師院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的“師范性”、“專(zhuān)業(yè)性”特點(diǎn)要求重視美術(shù)鑒賞課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去鑒賞美術(shù)作品，提升他們的鑒賞和審美能力?！絷P(guān)鍵詞：高師院校;美術(shù)專(zhuān)業(yè);美術(shù)鑒賞課教學(xué);分析在高師院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系中，美術(shù)鑒賞課是一門(mén)基礎(chǔ)而又至關(guān)重要的課程。開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程，旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行品賞和分析，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。此外，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞，還有助于拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富他們的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)人文素質(zhì)提高。由此，就對(duì)高
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)探尋
前教育人才。高師院校作為培養(yǎng)學(xué)前教育人才的主要場(chǎng)所，也為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的幼兒園教師。舞蹈課作為多數(shù)幼兒最喜歡的課程勢(shì)必也會(huì)對(duì)教師個(gè)人的能力提出更高的要求。本文重點(diǎn)分析高師院校學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】高師院校;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);幼兒舞蹈;創(chuàng)編能力引言：每個(gè)幼兒園教師都要學(xué)會(huì)創(chuàng)編舞蹈，高師院校學(xué)前專(zhuān)業(yè)也對(duì)教師這方面的能力提出了更高的要求。一方面，高師院校內(nèi)部學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要通過(guò)提升自身的創(chuàng)編能力來(lái)掌握合適的舞蹈創(chuàng)編原理，并將其有
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 新時(shí)代高師院校國(guó)學(xué)師資培養(yǎng)的理念和方式
[摘 要] 高師院校作為中小學(xué)師資培養(yǎng)的重要陣地，為中小學(xué)培養(yǎng)和輸送合格的國(guó)學(xué)師資力量責(zé)無(wú)旁貸。高師院校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“培根固本，立德樹(shù)人”的教育理念，以仁為本，以德筑基，以文化人，培養(yǎng)出博雅君子，為他們未來(lái)走上基礎(chǔ)教育崗位打下堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。高師院校應(yīng)從專(zhuān)業(yè)教育、通識(shí)教育、課程思政、第二課堂以及國(guó)學(xué)師資準(zhǔn)入制度等方面優(yōu)化更新國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，優(yōu)化國(guó)學(xué)師資培養(yǎng)方式。[關(guān)鍵詞] 高師院校;國(guó)學(xué);經(jīng)典教育;師資[中圖分類(lèi)號(hào)]G645 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)]
教書(shū)育人·高教論壇 2021年7期2021-08-23
- 地方高師院校通識(shí)類(lèi)美育課程改革的困境與實(shí)踐策略
摘 要]地方高師院校肩負(fù)著育人和育師的雙重任務(wù)，通識(shí)類(lèi)美育課程在于引導(dǎo)學(xué)生求真、至善、和美，地方高師院校通識(shí)類(lèi)美育課程改革工程系統(tǒng)而龐大。當(dāng)前，地方高師院校通識(shí)類(lèi)美育課程改革存在著學(xué)科美育與教師教育美育分離、審美理論與審美實(shí)踐脫離、高師教育美育與基礎(chǔ)教育美育隔離等問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)構(gòu)建三維一體的“大美育”課程體系，強(qiáng)化美育功能;加強(qiáng)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，提升美育能力;建立校內(nèi)外互動(dòng)互補(bǔ)的美育實(shí)施供給體系，豐富美育資源;整合一、二、三美育課堂，拓展美育路徑。[關(guān)鍵詞]
歌海 2021年3期2021-07-25
- 高師院校中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革芻議
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是高師院校漢語(yǔ)言文學(xué)、小學(xué)教育等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，歷史悠久，地位重要。目前該課程的教學(xué)面臨以下困境和問(wèn)題：一、閱讀環(huán)境發(fā)生改變，文學(xué)教育面臨危機(jī);二、教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、基礎(chǔ)教育關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)。改革建議如下：一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)手段;二、加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，密切聯(lián)系基礎(chǔ)教育;三、貫徹實(shí)施課程思政。關(guān)鍵詞：高師院校 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 教學(xué)改革 課程思政2019年，教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（教高〔2019〕8號(hào)），目標(biāo)是“
文學(xué)教育 2021年3期2021-07-09
- 高師院校協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐
協(xié)同育人是高師院校培養(yǎng)師范生的重要途徑，是促進(jìn)職前職后教師教育一體化發(fā)展的有效形式。以G省124位中小學(xué)教育管理者為對(duì)象，采用問(wèn)卷從協(xié)同育人的現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)、存在問(wèn)題、意見(jiàn)和建議等維度對(duì)高師院校協(xié)同育人模式進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，高師院校與中小學(xué)的協(xié)同具有重要意義并已經(jīng)取得成效，但人才培養(yǎng)與教育實(shí)踐的對(duì)接依然存在諸多問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，提出目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、利益統(tǒng)整、行政干預(yù)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面的對(duì)策和建議，助推協(xié)同育人綜合效應(yīng)的發(fā)揮。[關(guān)鍵詞] 協(xié)同育人;高師院校;中小
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 高師音樂(lè)教學(xué)中思政教育的滲透研究與實(shí)踐
展。關(guān)鍵詞：高師院校? 音樂(lè)教學(xué)? 思想政治? 實(shí)踐路徑中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）07-0156-03大學(xué)生作為國(guó)家社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的中間青年一代，是振興中華的重要后備力量。因此，新時(shí)期我黨提高了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視度，提出“課程思政”教育理念，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，已然成為當(dāng)前各專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展課程教學(xué)的新理念和新模式，這也足以證明我黨對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的高度重視。本文主要針對(duì)高師音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，具體分
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年7期2021-05-31
- 高師院校教師共同體及其構(gòu)建策略探析
組成的群體。高師院校教師共同體建設(shè)有利于師資力量的整合和提升、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和選拔、教師文化的生成和傳承。教學(xué)共同體、學(xué)術(shù)共同體、“校—校（園）”合作教師共同體等具備提高教師教學(xué)水平、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、開(kāi)展社會(huì)服務(wù)等多種功能。構(gòu)建高師院校教師共同體要善于營(yíng)造合作共享的良好氛圍，建立共同體內(nèi)管理制度，開(kāi)展共同體間合作交流。關(guān)鍵詞： 高師院校? ?教師共同體? ?構(gòu)建策略師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心力量，更是教育發(fā)展的關(guān)鍵柱石。中共中央、國(guó)務(wù)院于2018年1月20日發(fā)
文教資料 2021年1期2021-04-18
- 論義務(wù)教育階段美術(shù)教師能力與高師培養(yǎng)關(guān)系
評(píng)價(jià)能力等。高師院校美術(shù)師資培養(yǎng)須圍繞課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，才能適應(yīng)義務(wù)教育的美術(shù)師資要求。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育 ?高師院校 ?美術(shù)師資中圖分類(lèi)號(hào)：J20-05 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）02-0084-03隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展，以及一系列教育文件的相繼出臺(tái)，對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)教育教師能力要求更加細(xì)化、更加具體。培養(yǎng)義務(wù)教育階段美術(shù)師資的主要對(duì)象為高師院校，對(duì)高師院校的培養(yǎng)方式進(jìn)行思考和探索，使其培養(yǎng)的
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年2期2021-03-24
- 高師院校景觀(guān)設(shè)計(jì)中融入師范文化的研究
能。關(guān)鍵詞：高師院校 景觀(guān)設(shè)計(jì) 師范文化 融合 路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2021）02-0152-03引言百年大計(jì)，教育為本。教師是教育這一偉大工程的核心建設(shè)者，高等師范院校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高師院校）擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代教師的關(guān)鍵任務(wù)，師范文化的培育則是提高師范生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。有學(xué)者認(rèn)為，師范文化的實(shí)質(zhì)是師范教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中由國(guó)家確立并通過(guò)行政權(quán)力而形塑的師范教育的價(jià)值理念和制度設(shè)計(jì)等叫。綜合上述學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)，筆者
設(shè)計(jì) 2021年4期2021-03-11
- 非遺文化視域下高等師范院校中國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的探究
中國(guó)畫(huà)教學(xué);高師院校[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）12-0146-03一、廣西花山巖畫(huà)對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)的影響（一）廣西花山巖畫(huà)的概述廣西是一個(gè)多民族、民族文化藝術(shù)極其豐富的地區(qū)，有許多獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)特色的民族文化藝術(shù)流派，如漓江民族文化、左江民族文化等。其中，左江上游流域的花山巖畫(huà)是地區(qū)民族文化藝術(shù)的典型代表之一，其主要特點(diǎn)為規(guī)模大、風(fēng)格壯美?；ㄉ綆r畫(huà)的整體畫(huà)面長(zhǎng)度約為170米，最高點(diǎn)離江面約90米
大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15
- 高師院校師范專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略研究
踐教學(xué)是我國(guó)高師院校教師教育人才培養(yǎng)模式中最核心、最薄弱的部分，是培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育需求的教師教育人才的橋梁，是實(shí)現(xiàn)高師院校教師教育與基礎(chǔ)教育銜接的重要平臺(tái)。通過(guò)對(duì)高師院校師范專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高師院校師范專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的欠缺，并提出了轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念和明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、合理構(gòu)建實(shí)踐課程體系、豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、完善相關(guān)規(guī)章制度、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理、健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制、完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等改革策略，以改善高師院校師范專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高高師院
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年3期2021-01-15
- 高師院校實(shí)施卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐與思考
近年來(lái)，一些高師院校積極實(shí)施卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃，在培養(yǎng)模式、課程體系、協(xié)同機(jī)制建設(shè)等方面，仍存在薄弱環(huán)節(jié)。作為培養(yǎng)幼兒園教師的“排頭兵”和“領(lǐng)頭雁”，高師院校應(yīng)建立協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，完善招生就業(yè)服務(wù)體系，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，努力為培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型幼兒園教師作出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高師院校 ?學(xué)前教育 ?卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃2018年以來(lái)，教育部啟動(dòng)了卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0版。部分高師院校根據(jù)有關(guān)要求，積極實(shí)施卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃，并取得了一定成效
知識(shí)窗·教師版 2021年12期2021-01-13
- 基于TPACK框架的高師院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)研究
K教學(xué)知識(shí)和高師院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技術(shù)能力和基礎(chǔ)實(shí)踐理論培養(yǎng)。對(duì)于普通高師院校的專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)而言，要不斷完善專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的感受力、理解能力、想象力的開(kāi)發(fā)，開(kāi)展高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)課程工作。在此大背景下，通過(guò)科學(xué)有效的課程和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，使大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)不僅是學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是學(xué)生日后參加工作具備基本能力，為高校專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力創(chuàng)造了實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞 TPACK 高師院校 專(zhuān)
科教導(dǎo)刊 2021年28期2021-01-13
- 高等師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
?！娟P(guān)鍵詞】高師院校;實(shí)踐教學(xué)體系;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)【作者簡(jiǎn)介】鄒彬（1978-），男，新疆師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法、口譯?！净痦?xiàng)目】2018年新疆維吾爾自治區(qū)高校外語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（新疆高校外語(yǔ)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究）“新疆高校師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程理論體系研究”（XJGXWYJG2018JB04）資助發(fā)表。高等師范院校需要格外重視實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)閹煼秾?zhuān)業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)將從事基礎(chǔ)教育工作，他們的實(shí)踐教學(xué)能力直接決定了基礎(chǔ)教育的質(zhì)
校園英語(yǔ)·月末 2020年9期2020-12-28
- 高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
。[關(guān)鍵詞]高師院校? 音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)? 實(shí)踐教學(xué)基金項(xiàng)目：咸陽(yáng)師范學(xué)院“青藍(lán)人才”2016年培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)：XSYQL201610）。課題：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題階段性成果（課題編號(hào)：SGH16H193）。實(shí)踐教學(xué)是高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，高師院校招收音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與非高師院校要求不同，決定了其實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不同于其他音樂(lè)學(xué)院。高師院校的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)師范院校的特點(diǎn)，展現(xiàn)人才培養(yǎng)的個(gè)性、特征等方面的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)
陜西教育·高教版 2020年8期2020-12-23
- 新師范背景下高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系創(chuàng)新
范教育是地方高師院校改革發(fā)展的重要方向。與傳統(tǒng)師范教育相比，新師范教育更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、復(fù)合型、實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，這對(duì)師范院校傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程體系提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例，傳統(tǒng)的本科課程體系重視學(xué)術(shù)性，與新師范教育的時(shí)代要求差距較遠(yuǎn)。在新師范的背景下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)都需要進(jìn)行深刻的變革。[關(guān)鍵詞]新師范;高師院校;學(xué)前教育;課程改革[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437
大學(xué)教育 2020年12期2020-12-18
- 師范生教育技能培養(yǎng)路徑研究
，而師范生在高師院校里受到的教育教學(xué)研究技能培訓(xùn)，往往成為影響其是否能夠成為一個(gè)合格教師的重要因素，更直接影響到師范生將來(lái)是否能夠成功入職。本文就我國(guó)目前的師范培訓(xùn)教育的大背景下，結(jié)合當(dāng)下各大高師院校對(duì)于師范生教育技能培養(yǎng)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，分析當(dāng)代師范生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能面臨的問(wèn)題，以及解決的途徑。關(guān)鍵詞：高師院校;師范生;教育技能;培養(yǎng)路徑隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展，教學(xué)改革后，新課標(biāo)對(duì)師范生的基本能力與綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，而在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)的融合背景
科技風(fēng) 2020年29期2020-11-10
- 高師院校“兒童文學(xué)”課程建設(shè)問(wèn)題與思考
? ?要： 高師院校的“兒童文學(xué)”是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程與中小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育、師資培養(yǎng)有著密切聯(lián)系，具有重要的意義和價(jià)值。當(dāng)前課程教學(xué)存在以下幾個(gè)普遍問(wèn)題：師資力量薄弱，教學(xué)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng);學(xué)生興趣匱乏?？蓮囊韵路矫娼鉀Q：教師方面：調(diào)整課程目標(biāo);更新課程內(nèi)容;拓展教學(xué)形式。院校方面：優(yōu)化課程體系，深化教學(xué)改革;有效整合資源，組織教研團(tuán)隊(duì);引入網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，探索線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)新模式。關(guān)鍵詞： 高師院校? ?兒童文學(xué)? ?課程建設(shè)兒童文學(xué)研究學(xué)者王泉根給“兒童文
文教資料 2020年21期2020-11-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高師院校體育教育專(zhuān)業(yè)（學(xué)前方向）人才培養(yǎng)模式研究
專(zhuān)家訪(fǎng)談法對(duì)高師院校體育教育專(zhuān)業(yè)（學(xué)前方向）的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀、制約因素等方面進(jìn)行研討，提出了對(duì)高師院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需加強(qiáng)?！獔@結(jié)合、構(gòu)建教學(xué)需求的教學(xué)基地、加強(qiáng)課堂的線(xiàn)上線(xiàn)下交流、明確學(xué)生職業(yè)定位且加強(qiáng)探究性合作學(xué)習(xí)等具體方案，旨在為高校高質(zhì)量的人才培養(yǎng)提供理論與實(shí)踐參考基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+? 高師院校? 體育教育? 人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年24期2020-10-28
- 高師院校《西方音樂(lè)史》教學(xué)探析
音樂(lè)院校以及高師院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，同其他音樂(lè)課程有著密不可分的關(guān)系，具有指導(dǎo)、輔助的實(shí)際功用。本文立足于當(dāng)前高師院校教學(xué)現(xiàn)狀，試從該課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、性質(zhì)等方面進(jìn)行分析，對(duì)該課程的改革提出一些設(shè)想，希望能對(duì)廣大同行以及音樂(lè)學(xué)子提供一些可供借鑒的理論參考。關(guān)鍵詞：高師院校;西方音樂(lè)史;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）15-00-02目前，我國(guó)各大高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)幾乎全部開(kāi)設(shè)了西方音樂(lè)史課程，但課程的教學(xué)內(nèi)容與模
藝術(shù)大觀(guān) 2020年15期2020-10-09
- 高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴集體課課程教學(xué)模式的改革
平。關(guān)鍵詞：高師院校;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);鋼琴集體課;幼兒教師;課程整合中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）13-00-02在傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學(xué)模式中，幼兒接受整齊劃一的統(tǒng)一教學(xué)，難以培養(yǎng)、挖掘幼兒的鋼琴素養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒實(shí)踐實(shí)用能力較差，也不利于幼兒的全面?zhèn)€性化發(fā)展，因此，在高師院校進(jìn)行幼兒教師的拓展培養(yǎng)，提升幼兒教師的教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)能力才是在根本上解決幼兒鋼琴集體課課程教學(xué)效率低下問(wèn)題的關(guān)鍵，繼而切實(shí)地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的
藝術(shù)大觀(guān) 2020年13期2020-10-09
- 健康體適能——高師院校公共體育課程的改革路徑探索
下降的現(xiàn)實(shí)，高師院校公共體育課程與現(xiàn)代終身體育理念的種種不適應(yīng)，使得健康體適能成為高師院校公共體育改革的最佳途徑。健康體適能課程，既克服了高師院校傳統(tǒng)公共體育課程的各種弊端，又更加注重體育活動(dòng)的個(gè)性化、多元化，對(duì)高師生的評(píng)價(jià)也更人性化，因而更有利于高師生形成“健康第一”理念和終身體育的養(yǎng)成?；诖?，筆者對(duì)所在院校做了一定的實(shí)踐探索，并總結(jié)出將體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)型個(gè)體化，制定個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)方案，樹(shù)立終身體育理念若干條具體實(shí)踐路徑，來(lái)實(shí)現(xiàn)健康體適能與高師院校公共體育課程
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高師院校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化探討
要】本文針對(duì)高師院校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的未能突出學(xué)生主體地位、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊、教學(xué)方法和手段落后等問(wèn)題，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景提出高師院校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源;采用多樣化教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位;創(chuàng)新教學(xué)手段，開(kāi)展混合式教學(xué);實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育 ?高師院校 ?學(xué)前英語(yǔ) ?教學(xué)優(yōu)化【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05C-0174-02學(xué)
廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 新時(shí)代高校影視藝術(shù)教育“美育”教學(xué)探索實(shí)踐與創(chuàng)新
新時(shí)代背景下高師院校影視藝術(shù)教育“美育”的路徑。關(guān)鍵詞：高師院校; 影視教育; 美育 ; 創(chuàng)新doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.015中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1671—1580（2020）08—0067—04“美育”是促進(jìn)人的全面發(fā)展和國(guó)家精神文明建設(shè)不斷進(jìn)步的重
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2020-08-26
- 探析高師院校音教專(zhuān)業(yè)人才有效培養(yǎng)模式
。本文旨在從高師院校音教人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，人才培養(yǎng)模式的局限性，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新三方面著手，探析高師院校音教專(zhuān)業(yè)人才有效培養(yǎng)模式，以期促進(jìn)高師院校音教專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量適應(yīng)市場(chǎng)需求。關(guān)鍵詞 高師院校 音樂(lè)教育 專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐加快、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。人才供給與需求關(guān)系也隨之發(fā)生深刻變化，社會(huì)市場(chǎng)緊缺應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。針對(duì)高師院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 高師院校青年教師師德培養(yǎng)目標(biāo)、方法與途徑
劉繼陽(yáng)摘要：高師院校青年教師師德培養(yǎng)以提升教師師德素養(yǎng)為目標(biāo)，為提升師德培養(yǎng)的有效性和高效性，高校應(yīng)發(fā)揮積極的引導(dǎo)和規(guī)范作用，既注重通過(guò)外在的規(guī)范來(lái)約束青年教師的行為，也要以人文關(guān)懷的形式增進(jìn)對(duì)青年教師群體的了解，以易于青年教師接受的方式傳遞良好師德師風(fēng)。青年教師唯有自覺(jué)認(rèn)識(shí)到師德的重要性及其對(duì)于自身的重要價(jià)值，才能在教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)外化。關(guān)鍵詞：高師院校;青年教師;師德培養(yǎng);目標(biāo);方法;途徑高師院校以培養(yǎng)優(yōu)秀教師人才為己任，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)情意
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2020年4期2020-06-29
- 地方高師院校提升生物師范生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的探討
要] 地方高師院校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育對(duì)于師范生培養(yǎng)具有重要意義，在課堂內(nèi)外、日常生活中對(duì)生物師范生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，使其成為兼具科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才，以期對(duì)新時(shí)期師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供參考。[關(guān)鍵詞] 高師院校;生物師范生;傳統(tǒng)文化[基金項(xiàng)目] 河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2018GJJG525）;河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題（1502018）[作者簡(jiǎn)介] 付偉（1978—），女，副教授，碩士，邯鄲學(xué)院生命科學(xué)與工程學(xué)院
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 高校師范生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑及重要性研究
本文將立足于高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，探析培養(yǎng)高校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性以及如何培養(yǎng)的具體途徑，希望能對(duì)高師院校音樂(lè)素養(yǎng)教育的發(fā)展提供一些理論支撐。關(guān)鍵詞 高師院校 音樂(lè)素養(yǎng) 大學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G650? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.014Abstract With the further development of o
科教導(dǎo)刊 2020年5期2020-05-09
- 對(duì)地方高師院校教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的探析
建。關(guān)鍵詞：高師院校 多元主體 評(píng)估指標(biāo)體系21世紀(jì)以來(lái)，隨著小學(xué)、幼兒園規(guī)模的擴(kuò)張，小學(xué)、幼兒園師資越來(lái)越緊缺。作為重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)、幼兒園師資的地方高師院校，在擴(kuò)招師范生數(shù)量的同時(shí)，必須注重自身教育質(zhì)量的提升，而教育質(zhì)量的高低應(yīng)由政府（教育行政部門(mén)）、第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)、用人學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)協(xié)同評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的高師院校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是由一套完整的能真實(shí)反映教師教育質(zhì)量實(shí)情的指標(biāo)群組成的。一、教育資源高等教育資源是指政府對(duì)高等教育的投入，包括硬件資源和軟件資源兩
江西教育C 2020年3期2020-04-29
- 基于創(chuàng)新的高師院校校園體育文化建設(shè)研究
于師生。隨著高師院校人才培養(yǎng)理念的不斷創(chuàng)新及發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)不斷深化，校園體育文化建設(shè)已成為高師院校發(fā)展的重要內(nèi)容?；诖耍U述了高師院校體育文化建設(shè)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出具體的建設(shè)策略。關(guān)鍵詞：高師院校 體育文化 問(wèn)題 途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G807? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）05-0025-02在高等教育國(guó)際化與民族化教育同行的現(xiàn)實(shí)背景下，僅僅依靠傳授知識(shí)已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀(guān)要求，形勢(shì)要求各高校還必須
現(xiàn)代交際 2020年5期2020-04-26
- 高師院校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)采集實(shí)踐探析
有重大意義。高師院校應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作給予高度重視，圍繞數(shù)據(jù)采集加強(qiáng)質(zhì)量管理與內(nèi)涵建設(shè)，充分挖掘與利用數(shù)據(jù)采集成果，切實(shí)提升師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與教師教育辦學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高師院校;數(shù)據(jù)采集;師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0060-032017年10月教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，正式將師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作提上日程，將認(rèn)證結(jié)果作為師范類(lèi)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年2期2020-04-20
- 高師院校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)采集 實(shí)踐探析
有重大意義。高師院校應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作給予高度重視，圍繞數(shù)據(jù)采集加強(qiáng)質(zhì)量管理與內(nèi)涵建設(shè)，充分挖掘與利用數(shù)據(jù)采集成果，切實(shí)提升師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與教師教育辦學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高師院校;數(shù)據(jù)采集;師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）02-0060-032017年10月教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，正式將師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作提上日程，將認(rèn)證結(jié)果作為師范類(lèi)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年2期2020-04-17
- 高師院校舞蹈教育教學(xué)改革
的不斷發(fā)展，高師院校的舞蹈教育事業(yè)逐漸受到了重視，隨著我國(guó)教育事業(yè)的全面深化改革，高師院校舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展取得了顯著成果和進(jìn)步，但在取得進(jìn)步的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)舞蹈教育的教學(xué)過(guò)程中仍然存在著很多問(wèn)題，受諸多因素的影響，因此舞蹈教育教學(xué)仍需要進(jìn)行研究，我國(guó)教育部門(mén)應(yīng)該持續(xù)關(guān)注，制定合理的教學(xué)理念，在以前改革基礎(chǔ)上持續(xù)深入進(jìn)行改革，如此才能讓高師院校舞蹈教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓舞蹈教育事業(yè)發(fā)揮出更大的作用?！娟P(guān)鍵詞】高師院校;舞蹈教育;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G
戲劇之家 2020年9期2020-04-10
- 淺談高師院校與中小學(xué)對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才
校選擇加強(qiáng)和高師院校之間的合作對(duì)接。為此，本文將對(duì)理論與實(shí)踐的有效融合;高師院校和中小學(xué)對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】理論;實(shí)踐;高師院校;中小學(xué);創(chuàng)新人才一、高師院校與中小學(xué)對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論基礎(chǔ)與必要性高師院校與中小學(xué)合作對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)代教育發(fā)展的必然要求，有著廣泛的實(shí)踐背景和濃厚的理論基礎(chǔ)，適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，遵循了教育發(fā)展應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的融合思想。（一）高師院校與中小學(xué)對(duì)接培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論基礎(chǔ)1.
文理導(dǎo)航 2020年7期2020-03-02
- 關(guān)于高師院校音樂(lè)舞蹈綜合型人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題探究
中，從而促進(jìn)高師院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)舞蹈綜合型人才。本文就高師院校音樂(lè)舞蹈綜合型人才培養(yǎng)模式問(wèn)題進(jìn)行分析，確立音樂(lè)舞蹈綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)及其基本特征。針對(duì)高師院校音樂(lè)舞蹈綜合型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行淺析和探究，并指出目前我國(guó)高師院校培養(yǎng)音樂(lè)舞蹈綜合型人才的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改良對(duì)策。關(guān)鍵詞：高師院校? 音樂(lè)舞蹈? 綜合型人才? 培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年23期2020-01-11
- 淺探高師院校“曲式作品分析”課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)
小覷。在很多高師院校，“曲式作品與分析”課程都是重要的專(zhuān)業(yè)課程，為保障課程有序推進(jìn)，線(xiàn)上教學(xué)的模式也在曲式作品分析課程中得到廣泛使用。文章將從該門(mén)課程的教學(xué)學(xué)情分析入手，探討其線(xiàn)下教學(xué)現(xiàn)存的不足，在此基礎(chǔ)上探索線(xiàn)上教學(xué)如何更好地與線(xiàn)下教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。關(guān)鍵詞：高師院校? 曲式作品分析課程? 線(xiàn)上課程? 線(xiàn)上線(xiàn)下混合中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）23-0127-04一、高師院校曲式作品分析課程教學(xué)學(xué)情曲式作品分
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年23期2020-01-11
- 師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下高師院校教師教育協(xié)同育人體系建設(shè)
證工作，成為高師院校深化教師教育改革的重要契機(jī)。高師院校應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念思考如何建設(shè)和改進(jìn)教師教育協(xié)同育人體系，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;高師院校;教師教育;協(xié)同育人[中圖分類(lèi)號(hào)]G648? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 12-0046-02供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是我國(guó)新時(shí)期的重大發(fā)展戰(zhàn)略，其中教育供給側(cè)改革成為解決教育供需矛盾的利器，其核心在于提升教師教育育人質(zhì)量。近年來(lái)國(guó)
教書(shū)育人·高教論壇 2020年12期2020-01-03
- 地方院校師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)研究
。文章對(duì)地方高師院校師范生教育實(shí)踐能力的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出進(jìn)一步明確師范生教育實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)、建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的教育實(shí)踐基地、完善本科師范生的教師教育培訓(xùn)體系、制定多方參與的教育實(shí)踐評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化指導(dǎo)教育實(shí)踐的“雙導(dǎo)師”制度、擴(kuò)展教育實(shí)踐內(nèi)容等建議和策略。[關(guān)鍵詞]高師院校;師范生;教育實(shí)踐能力[中圖分類(lèi)號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3437（2019）12-0144-03高師院校教育實(shí)踐作為教師教育中不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，被認(rèn)為是
大學(xué)教育 2019年12期2019-12-19
- 高師院校民間舞蹈課堂教學(xué)創(chuàng)新的思考與建議
的，多年來(lái)，高師院校為中小學(xué)校、藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)等地輸送了大批綜合性的舞蹈人才。高師院校舞蹈人才培養(yǎng)的目標(biāo)區(qū)別于專(zhuān)業(yè)院校，不是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)舞蹈演員為主，而是主要面向大中小學(xué)校為其輸送藝術(shù)教師為主要目標(biāo)，因此高師院校的舞蹈教學(xué)目標(biāo)一定要立足于自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。中國(guó)民族民間舞蹈課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，在高師舞蹈教學(xué)中占有舉足輕重的地位，民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生理解民族文化、體會(huì)民族精神、把握民族風(fēng)格。關(guān)鍵詞：舞蹈? ?高師院校? ?創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：J70-05
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年21期2019-12-17
- 淺析電子管風(fēng)琴教學(xué)改革方向與創(chuàng)新演奏
電子管風(fēng)琴在高師院校器樂(lè)教學(xué)中的遇到的一些問(wèn)題，探討改革這門(mén)課程的趨勢(shì)方向，并把近幾年教學(xué)中的心得體會(huì)和教學(xué)情況與大家一起分享，希望對(duì)該領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】電子管風(fēng)琴;高師院校;創(chuàng)新性挖掘【中圖分類(lèi)號(hào)】J624.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)教育體制也發(fā)生了一定的變化。教育體系從專(zhuān)業(yè)的傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹匾淖寣W(xué)生能夠把自己所學(xué)到的知識(shí)真正地應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)這種方
北方音樂(lè) 2019年22期2019-12-13
- 高師院校“社會(huì)學(xué)”課程改革與實(shí)踐研究
;課程改革;高師院校;課程;教改;師范人才中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0011-02為社會(huì)培養(yǎng)合格的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，是高師院校課程改革中所面臨的首要任務(wù)。課程作為高師院校人才培養(yǎng)體系中的基本單元，是高師院校立德樹(shù)人的重要載體，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵要素，直接影響著高師院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。作為高師院校社會(huì)學(xué)課程的教師，應(yīng)該怎樣使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)牢固掌握社會(huì)學(xué)這門(mén)課程的理論知識(shí)，又能很好地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決
成才之路 2019年29期2019-11-25
- 高師院校全科型小學(xué)教師培養(yǎng)必要性的辯證分析
全[摘 要]高師院校全科型小學(xué)教師培養(yǎng)必要性的論證是否合乎邏輯是一個(gè)有待繼續(xù)探討的問(wèn)題。文章通過(guò)全科型小學(xué)教師內(nèi)涵的闡釋?zhuān)砻鲗?duì)其解讀呈現(xiàn)立體性的見(jiàn)仁見(jiàn)智，進(jìn)而追問(wèn)并分析新課改的要求、小學(xué)教師培養(yǎng)過(guò)程中的偏差、農(nóng)村小學(xué)的偏遠(yuǎn)及師資短缺等客觀(guān)性條件，闡明高師院校全科型小學(xué)教師的培養(yǎng)研究在邏輯上尚需條分縷析，方能自圓其說(shuō)。[關(guān)鍵詞]全科型小學(xué)教師;新課改;農(nóng)村小學(xué);高師院校[中圖分類(lèi)號(hào)] G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005-5843（2019）
現(xiàn)代教育科學(xué) 2019年9期2019-11-06
- 高師院校《社會(huì)學(xué)》課程改革與實(shí)踐探究
卿摘 要：在高師院校發(fā)展的過(guò)程中，課程是短板、瓶頸、關(guān)鍵性的問(wèn)題，尤其是專(zhuān)業(yè)課的課程建設(shè)。專(zhuān)業(yè)課作為高師院校課程制度的重要支柱，是高師院校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。以忻州師范學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)選修課《社會(huì)學(xué)》課程為例，探究其在課程改革與實(shí)踐研究方面所做出的一些有益的嘗試。關(guān)鍵詞：高師院校;社會(huì)學(xué);課程改革;實(shí)踐探究中圖分類(lèi)號(hào)：G658.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2019）07-0041-03在新時(shí)代高等學(xué)校本科教育工作
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年7期2019-10-24
- 高師院校教師教育綜合改革研究探索
發(fā)展和改革，高師院校正在從普通意義上的師范教育向教師教育轉(zhuǎn)型，本文針對(duì)目前教師教育工作管理低效、教師教育改革研究滯后、師范生教育實(shí)踐工作薄弱、與基礎(chǔ)教育之間缺乏深度融合等問(wèn)題，以制度創(chuàng)新為切入點(diǎn)，整合教師教育優(yōu)質(zhì)共享資源，改造學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教育質(zhì)量，為教師教育機(jī)制改革提供實(shí)現(xiàn)路徑和決策參考。關(guān)鍵詞 高師院校 教師教育 改革中圖分類(lèi)號(hào)：G451 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???
科教導(dǎo)刊 2019年19期2019-10-23
- 舞蹈學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析
施。關(guān)鍵詞：高師院校 舞蹈學(xué)生 運(yùn)動(dòng)損傷 調(diào)查分析舞蹈的物質(zhì)載體是人的身體本身，具體來(lái)說(shuō)就是舞蹈運(yùn)用人的四肢、軀干和頭部，在一定的節(jié)奏和韻律中所作出的具有造型性的人體動(dòng)作——舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人的情感和思想。人體在舞蹈訓(xùn)練中占有重要地位，任何對(duì)人體不利的訓(xùn)練方法，都將會(huì)給舞者的身體帶來(lái)?yè)p傷，而實(shí)際上運(yùn)動(dòng)損傷在高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生中更為普遍，幾乎所有的學(xué)生在身體的不同部位都經(jīng)受過(guò)不同程度的損傷。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，舞蹈生為了要避免更多的損傷，必須要深入了解
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年35期2019-10-21
- 遠(yuǎn)觀(guān)江西省高師院校鋼琴分級(jí)教學(xué)模式的發(fā)展*
召開(kāi)的第一次高師院校鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì)之后，相關(guān)人員開(kāi)始逐漸關(guān)注到這一領(lǐng)域內(nèi)鋼琴教學(xué)模式存在的問(wèn)題以及發(fā)展路徑，并對(duì)此進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐，至今已經(jīng)初顯成效，但其發(fā)展道路仍然坎坷而又漫長(zhǎng)。本文以江西省高師院校的鋼琴分級(jí)教學(xué)模式為研究對(duì)象，來(lái)探索實(shí)施分級(jí)教學(xué)模式的價(jià)值與具體措施，希望能對(duì)我國(guó)高師院校鋼琴教學(xué)的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：江西;高師院校;鋼琴;分級(jí)教學(xué)在國(guó)家、政府大力扶持教育事業(yè)的今天，藝術(shù)教育在高校中的地位也在逐漸提高，在我國(guó)高師院校的音
黃河之聲 2019年20期2019-10-21
- 高師音樂(lè)教學(xué)法課程改革與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
究意義，對(duì)于高師院校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)、實(shí)施課程改革、探索音樂(lè)教學(xué)新模式具有借鑒作用。關(guān)鍵詞：高師院校 ? 音樂(lè)教學(xué)法 ? 課程改革 ? 創(chuàng)新思維中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）17-0090-02《高等師范院校音樂(lè)課程教育綱要》指出：“音樂(lè)課程的設(shè)置面向師范生，旨在培養(yǎng)師范生的審美情趣、樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)師范生掌握基本的音樂(lè)理論知識(shí)，了
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年17期2019-10-18
- 高師鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)與應(yīng)用的宏觀(guān)思考
升。關(guān)鍵詞：高師院校 ? 鋼琴教學(xué)法課程 ? 宏觀(guān)思考中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）17-0103-02一、高師鋼琴教學(xué)法課程的性質(zhì)高師鋼琴教學(xué)法是高師音樂(lè)和鋼琴學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。在學(xué)生掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和鋼琴演奏技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，為學(xué)生今后獨(dú)立教學(xué)做好充分的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備。
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年17期2019-10-18
- 教師資格國(guó)考背景下高師院校“三位一體”人才協(xié)同培養(yǎng)模式研究
著縱深發(fā)展，高師院校畢業(yè)學(xué)生要獲取教師資格也必須參加國(guó)家統(tǒng)一考試，從實(shí)行國(guó)考試點(diǎn)到在全國(guó)全面展開(kāi)，“一刀切”式的國(guó)考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)廣大的高師院校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大影響。高師院校唯有進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，重構(gòu)并優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，既重視學(xué)生教育理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，又重視教學(xué)技能等實(shí)踐素質(zhì)的鍛煉，努力構(gòu)建政府、高師院校和地方中小學(xué)?！叭灰惑w”人才協(xié)同培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出合格師資力量。關(guān)鍵詞：教師資格;國(guó)考;高師院校;三位一體;人才協(xié)同培養(yǎng)近二十年來(lái)，教
山東青年 2019年7期2019-10-08
- 高師美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)
的重要內(nèi)容，高師院校作為培育師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的重要基地，一定要對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的革新工作充分重視，采取科學(xué)手段進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度，逐步提高高師院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。文章首先對(duì)我國(guó)高師院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，然后闡述了高師院校在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)的意義，最后就培養(yǎng)職業(yè)能力的具體策略進(jìn)行了相關(guān)研究，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高師教育工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高師院校;美術(shù)專(zhuān)業(yè);職業(yè)能力美術(shù)專(zhuān)業(yè)是高師院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，美
大觀(guān) 2019年7期2019-10-08
- 論書(shū)法教育在高師院校的價(jià)值
王望摘 要：高師院校作為教師的搖籃、人類(lèi)靈魂工程師的培育之地，端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人，學(xué)高為師、身正為范、立德樹(shù)人是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。在全面振興中國(guó)傳統(tǒng)文化方針政策的召喚下，在高師院校開(kāi)展書(shū)法教育不僅對(duì)大學(xué)生的品行和道德情操的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于文化的傳承和民族自信的提升。關(guān)鍵詞：書(shū)法教育;高師院校;價(jià)值分析;中國(guó)傳統(tǒng)文化注：本文系阿壩師范學(xué)院校改質(zhì)量工程專(zhuān)項(xiàng)培育課題“中國(guó)書(shū)法鑒賞”（ASZ17-02）研究成果。書(shū)法作為中華民族的國(guó)粹之一，
大觀(guān) 2019年7期2019-10-08
- 地方高師院校教師教育轉(zhuǎn)型發(fā)展探析
要】研究地方高師院校教師教育轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的問(wèn)題。探討地方高師院校教師教育轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)。提出地方高師院校教師教育轉(zhuǎn)型發(fā)展舉措，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育研究和改革發(fā)展，推進(jìn)高?！A(chǔ)教育學(xué)校協(xié)同育人“三個(gè)一體化”等措施?！娟P(guān)鍵詞】高師院校;教師教育;轉(zhuǎn)型中圖分類(lèi)號(hào)： G648.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）24-0127-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2
科技視界 2019年24期2019-09-28
- 論高師院校貧困大學(xué)生校園歸屬感的建立
素等影響下，高師院校當(dāng)前部分貧困大學(xué)生校園歸屬感依舊薄弱。通過(guò)提高學(xué)校的軟硬件實(shí)力、關(guān)注貧困大學(xué)生心理健康、增強(qiáng)貧困大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的組織管理、注重思政課與心理健康教育課的育人功效等有助于構(gòu)建貧困大學(xué)生良好的校園歸屬感。關(guān)鍵詞：高師院校;貧困大學(xué)生;校園歸屬感中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）12-0104-02隨著高考制度的改革，各高等院校在不斷擴(kuò)招。高等師范院校憑借其學(xué)費(fèi)低的特點(diǎn)吸引了更多的“寒門(mén)學(xué)子”，國(guó)家
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年12期2019-09-10
- 地方高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
然選擇，地方高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索較為重要。經(jīng)過(guò)分析地方高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響因素后，在借鑒了省內(nèi)外地方高師院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的有益經(jīng)驗(yàn)后，我校積極展開(kāi)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索。[關(guān)鍵詞]高師院校;學(xué)前教育;人才培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）09-0151-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年9期2019-09-03