系主任

出任該學(xué)院建筑系主任，任期從2024 年1 月開始。2021 年底，胡如珊曾因任職同濟(jì)大學(xué)建筑系主任引發(fā)了建筑圈內(nèi)一陣熱議。而在當(dāng)選同濟(jì)系主任僅一年后，如今又成功當(dāng)選美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)Upenn 系主任，她將成為擔(dān)任此崗位上的第一位華人女性。胡如珊出生于中國(guó)臺(tái)灣，在美國(guó)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，曾在普林斯頓大學(xué)獲得建筑和城市規(guī)劃碩士學(xué)位，在加州大學(xué)伯克利分校獲得建筑和音樂學(xué)士學(xué)位。她曾在普林斯頓的 Michael Graves &Associates 和舊金山的建筑師合

：聯(lián)大哲學(xué)心理系主任，研究魏晉玄學(xué)。湯先生歲數(shù)并不太大，頭發(fā)卻已全白，胖胖的身材，走起路來，一歪一歪的。在家庭的重?fù)?dān)之下，湯先生早在一九四二年就賣了皮氅，家里經(jīng)?？砍韵★堖^活，然而對(duì)同學(xué)仍然教誨不倦，而且毫無(wú)憂容，講起書來毫不使人乏味。為人正直、誠(chéng)懇而和藹。在一次哲學(xué)系會(huì)上，他和金岳霖先生曾大罵以學(xué)問為進(jìn)身之階的文人。在學(xué)校附近，你常?？梢钥匆姕壬蛢擅畾q左右讀附小的弟弟捉迷藏。金岳霖先生：清華大學(xué)哲學(xué)系主任及創(chuàng)辦人，他的《知識(shí)論》已經(jīng)在國(guó)際上有了聲譽(yù)

的在美劇《英文系主任》（The Chair）中，英文系主任上任的第一天，就對(duì)云集在會(huì)議室的教授們說：“我們得證明我們上課的內(nèi)容是有用的。沒錯(cuò)，我們沒有辦法教我們的學(xué)生編程或者工程，但是我們所教授的內(nèi)容是無(wú)法被量化的，雖然沒有辦法作為一項(xiàng)技能寫到個(gè)人的履歷里。但我們?nèi)詰?yīng)該感到自豪。因?yàn)橹R(shí)不是從電子表格或者維基百科條目就能輕易獲取的?！薄队⑽?span id="j5i0abt0b" class="hl">系主任》折射了美國(guó)高校人文學(xué)科所面臨的生存困境。相比于高等學(xué)府中的經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等熱門學(xué)科來說，人文學(xué)科的“冷”可謂“

r（中譯《英文系主任》），取材于美國(guó)高等學(xué)術(shù)界中那些鮮為人知的內(nèi)幕，把象牙塔內(nèi)的種種無(wú)奈和不堪，混入各種當(dāng)前熱議的話題，如種族歧視、性別歧視、代際代溝、學(xué)術(shù)改革、封殺文化等等，詼諧地呈現(xiàn)在公眾面前。美國(guó)大學(xué)把系主任稱為“Chair”，此劇中韓裔著名演員吳珊卓飾演的就是一位剛剛被提拔為某私立文理學(xué)院英語(yǔ)系系主任的金智允。這所虛構(gòu)的彭布羅克學(xué)院對(duì)標(biāo)常春藤大學(xué)，聲名顯赫，建筑古色古香，嚴(yán)肅而傳統(tǒng)。即使在平權(quán)叫得震天響的美國(guó)大學(xué)里，有色人種女性系主任也不多見，被視

北京大學(xué)中文系系主任，是北大中文系歷史上任職時(shí)間最長(zhǎng)的系主任。1955年初秋，在迎接新生入學(xué)的大會(huì)上，楊晦發(fā)表講話時(shí)說了這樣一句話：“北大中文系不培養(yǎng)作家，想當(dāng)作家的不要到這里來?！贝搜砸怀?，當(dāng)即就有學(xué)生向楊晦提問道：“據(jù)我們所知，楊先生您就是一位作家，而且您作為中文系系主任，說出這樣的話，是不是不大合時(shí)宜？”楊晦說：“我并不是反對(duì)你們當(dāng)作家，在我看來，作家不是靠大學(xué)里的學(xué)科教育和學(xué)術(shù)訓(xùn)練就能培養(yǎng)出來的，要有厚實(shí)的生活積累，要持續(xù)性地寫作，還需要很多理性的

作會(huì)議暨院長(zhǎng)（系主任）聯(lián)席會(huì)議。會(huì)議定于2021年8月18-20日在北京召開。一、會(huì)議主題1.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流2.教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)特色舉措3.智能教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展4.疫情常態(tài)化防控下混合式教學(xué)的特征與作用二、會(huì)議組織1.主辦單位：教育部高等學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)2.承辦單位：首都師范大學(xué)3.協(xié)辦單位：《電化教育研究》《中國(guó)電化教育》《現(xiàn)代教育技術(shù)》《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》《開放教育研究》《遠(yuǎn)程教育雜志》《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》4.參會(huì)人員：教學(xué)

聲：“請(qǐng)進(jìn)！”系主任鐘教授笑瞇瞇地走進(jìn)來，孫教授起身請(qǐng)他坐?！跋挛缦道餃?zhǔn)備臨時(shí)開個(gè)短會(huì)，來請(qǐng)你參加。”系主任接過水杯說著。孫教授心內(nèi)一動(dòng)，問：“關(guān)于何事？”系主任呷了口茶，似乎有些難為情道：“嘿，還能有什么事！”孫教授會(huì)心一笑。也是時(shí)候了，他想著。自從網(wǎng)上曝出這些丑聞，短短三兩日內(nèi)就已經(jīng)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，且持續(xù)發(fā)酵，眼看就有燎原之勢(shì)。前兩日，在他給自己研究生上課時(shí)，學(xué)生告訴他網(wǎng)上出現(xiàn)了關(guān)于甄教授性騷擾女學(xué)生的舉報(bào)文章。他當(dāng)時(shí)不僅未覺得驚訝，反而有種釋然的感覺，

。筆者歷任學(xué)校系主任、教務(wù)主任，深感系部負(fù)責(zé)制改革勢(shì)在必行，意義重大。在改革中，系部主任發(fā)揮職責(zé)，在行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等領(lǐng)域開展科學(xué)有效的工作，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)上水平上臺(tái)階。一、系主任的角色定位系主任是在學(xué)校黨委和校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，負(fù)責(zé)本系部的教學(xué)、科研、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)等工作;就系部的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位、教學(xué)改革思路、措施、管理等方面的改革，組

任北京大學(xué)數(shù)學(xué)系主任，對(duì)在中國(guó)傳播現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)有重要貢獻(xiàn)。馮祖荀是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的早期代表人物之一。1902年考入京師大學(xué)堂。在學(xué)期間，被選出洋留學(xué)。在日本留學(xué)期間，馮祖荀和當(dāng)時(shí)由北京赴日留學(xué)的若干學(xué)生發(fā)起成立了“北京大學(xué)留日學(xué)生編譯社”，該社出版《學(xué)?！冯s志，是我國(guó)最早的科技譯刊之一，對(duì)在我國(guó)傳播現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)功不可沒。1913年，北京大學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)門（相當(dāng)于現(xiàn)在的“系”），馮祖荀是該系的主要教授。為建設(shè)北京大學(xué)數(shù)學(xué)系做出了杰出貢獻(xiàn)（1934年前馮祖荀多次擔(dān)任

大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所所長(zhǎng)。1958年，華羅庚被任命為中國(guó)科技大學(xué)副校長(zhǎng)兼應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任。1978年，被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。他為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)。華羅庚先生早年的研究領(lǐng)域是解析數(shù)論，他在解析數(shù)論方面的成就尤其廣為人知，國(guó)際間頗具盛名的“中國(guó)解析數(shù)論學(xué)派”即是華羅庚開創(chuàng)的學(xué)派，該學(xué)派對(duì)于質(zhì)數(shù)分布問題與哥德巴赫猜想做出了許多重大貢獻(xiàn)。他在多復(fù)變函數(shù)論、矩陣幾何學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，更是影響到了世界數(shù)學(xué)的發(fā)展。

時(shí)付出得更多，系主任更傾向于推薦苗苗，苗苗得知后說：“這不太好吧，也對(duì)張丹不公平！”“那就讓同學(xué)們民主投票！”系主任生氣地說。想到一旦投票，人緣不如自己的張丹肯定會(huì)處于下風(fēng)，苗苗就誠(chéng)懇地說：“我覺得張丹比我更優(yōu)秀，她不僅有資格獲得，而且比我更需要這個(gè)榮譽(yù)。”“為什么呢？”系主任問?！皬埖碜晕鞅鞭r(nóng)村，雖然各方面都很優(yōu)秀，但有點(diǎn)不夠自信；如果她擁有了這個(gè)榮譽(yù)，肯定會(huì)平添一份自信，這對(duì)她將來的發(fā)展會(huì)大有幫助！”聞此，系主任不禁動(dòng)了感情：“就憑這番話，你就該當(dāng)優(yōu)

輕時(shí)所在大學(xué)的系主任，很愛引用蘇格拉底的名言“人不能兩次走進(jìn)同一條河流”。但是，系主任每次引用都說成“就像蘇格拉底所說，‘人是不能一次走進(jìn)兩條河流的！”而且，每次引用之后，還要回頭問下我這位同事：“你說是不是呀？”這說明，這句名言在系主任的頭腦中是非常糾結(jié)的，在他的意識(shí)中并不認(rèn)同蘇格拉底這種說法，或者說蘇格拉底這種說法在他看來是有問題的——其實(shí)，他根本就沒理解蘇格拉底。起初，我的同事還會(huì)跟他糾正一下，并跟他講講蘇格拉底此話的意思。后來，同事見怎么解釋系主任

在大學(xué)里，做完系主任不一定做副校長(zhǎng)，做完副校長(zhǎng)也不一定做校長(zhǎng)。例如，某大學(xué)里有一個(gè)教授干得不錯(cuò)，可能會(huì)做系主任；做了幾年系主任以后，他又可能只做教授，不管行政了；但幾年后他可能又升為副所長(zhǎng)了；再干個(gè)幾年可能又專心于學(xué)術(shù)，再也不擔(dān)任行政職務(wù)了。這樣，他的最高行政職務(wù)就是副所長(zhǎng)。大學(xué)的這個(gè)做法啟發(fā)了我，所以我的第一個(gè)建議是，若一個(gè)公司有7個(gè)經(jīng)理的位子，能夠坐經(jīng)理位子的要有10個(gè)人，另外3個(gè)人也可以干經(jīng)理的活，只是沒在那個(gè)位子上，這跟英國(guó)內(nèi)閣大臣以及一般國(guó)家的所

魯迅以為是國(guó)文系主任楊樹達(dá)，于是命人把客人請(qǐng)進(jìn)來。客人進(jìn)屋后，魯迅發(fā)現(xiàn)對(duì)方不是國(guó)文系主任楊樹達(dá)，而是一名陌生的青年學(xué)生。那名學(xué)生先是傲慢地說自己不樂意上課，接著又跟魯迅要錢，鬧騰了一陣才離開。魯迅對(duì)這位“楊樹達(dá)”的惡劣行徑很是氣憤，寫了一篇《記“楊樹達(dá)”君的襲來》的文章，發(fā)表在某周刊上。文章發(fā)表后沒幾天，魯迅就收到了北師大一名學(xué)生的來信。信中詳細(xì)說明了這位“楊樹達(dá)”的來歷：這個(gè)“楊樹達(dá)”也是北師大國(guó)文系的一名學(xué)生，名叫楊鄂生，患有精神病。楊鄂生得病前對(duì)魯迅

魯迅以為是國(guó)文系主任楊樹達(dá)，于是命人把客人請(qǐng)進(jìn)來?？腿诉M(jìn)屋后，魯迅發(fā)現(xiàn)對(duì)方不是國(guó)文系主任楊樹達(dá)，而是一名陌生的青年學(xué)生。那名學(xué)生先是傲慢地說自己不樂意上課，接著又跟魯迅要錢，鬧騰了一陣才離開。魯迅對(duì)這位“楊樹達(dá)”的惡劣行徑很是氣憤，寫了一篇《記“楊樹達(dá)”君的襲來》的文章，發(fā)表在某周刊上。文章發(fā)表后沒幾天，魯迅就收到了北師大一名學(xué)生的來信。信中詳細(xì)說明了這位“楊樹達(dá)”的來歷：這個(gè)“楊樹達(dá)”也是北師大國(guó)文系的一名學(xué)生，名叫楊鄂生，患有精神病。楊鄂生得病前對(duì)魯迅

煙味很渾，使得系主任走出來，說：“怎么，沒找到兒子？”父親說：“正上課哩，我等一會(huì)兒。”系主任把父親讓進(jìn)辦公室，給父親倒杯水。父親拘謹(jǐn)?shù)刈巫由希懿皇娣?，好像屁股底下正爬著無(wú)數(shù)條毛毛蟲。父親說：“我不渴。”把水推到桌子中央，臉上擺滿恐慌。父親掏出一團(tuán)皺巴巴的零角票來，說：“我給兒子拿幾十塊錢來，放老師這兒吧，小孩別拿不住，麻煩老師給保存著。”系主任接著錢，托手里，忽然覺得是托一顆血淋淋的人血饅頭。系主任說：“家里收成好吧？”“夠吃哩?！薄澳闵眢w還算好？”

藝術(shù)學(xué)院建筑系系主任N: Which modern architectures are kept and protected in Dalian?H:As a modern city, Dalian has a history of over one hundred years, where the styles of architecture are generally unif i ed during the long-term development

根大學(xué)精神病學(xué)系主任格雷格里?達(dá)拉克5句話溫暖抑郁的心文/美國(guó)密歇根大學(xué)精神病學(xué)系主任格雷格里?達(dá)拉克隨著社會(huì)節(jié)奏加快、壓力增加，抑郁癥就像幽靈一樣游蕩在每個(gè)人身邊。假如身邊的人被抑郁纏上，不妨對(duì)他說下面5句話，可以更好地幫助他們?！拔以谶@里等你”對(duì)抑郁癥患者來說，小小的改善也需要很大的努力，而來自身邊人的鼓舞、贊許和支持，對(duì)他們非常重要。這句話就像一盞明燈，給抑郁的人指引方向?！澳悴皇枪陋?dú)的”抑郁癥就像獨(dú)自開車經(jīng)過一條黑暗的隧道，身邊人要讓他們知道，自己

美術(shù)學(xué)院“山水系主任”的卑劣行徑，其中有圖有真相的讓人詫異和不齒。為此，我則想從另一角度去剖析，業(yè)界的所謂“抄襲”或“剽竊”則有其獨(dú)特性和復(fù)雜性—同屬一種圖式或畫面的再現(xiàn)過程，首先必須將臨摹、仿擬等學(xué)習(xí)方式方法加以區(qū)別。譬如，臨摹前賢、師長(zhǎng)的作品或課圖等幾乎是每位畫家起初的必由之路，其中“仿某某”或“擬某某”更是業(yè)內(nèi)的一種雅風(fēng)。因此，將“臨摹”或“仿擬”和“抄襲”或“剽竊”做個(gè)基本判定和識(shí)別，不外乎有以下幾點(diǎn)：1.臨摹—必須以前賢和師長(zhǎng)為范本，作為學(xué)術(shù)的一

京藝術(shù)學(xué)院版畫系主任張放（右二）在貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院，為該美院的學(xué)子現(xiàn)場(chǎng)示范水印木刻技法。南京藝術(shù)學(xué)院版畫系始建于1973年，師資力量雄厚，科研成果突出，專業(yè)特色鮮明，教學(xué)與科研自成體系，綜合實(shí)力在全國(guó)同類型院校及同類型專業(yè)領(lǐng)域中極具影響力?，F(xiàn)任系主任張放教授和上任系主任周一清教授在業(yè)內(nèi)均頗有建樹。這次他們帶學(xué)生來貴州寫生，被貴州民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院請(qǐng)來為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

化，系級(jí)組織及系主任在學(xué)院教學(xué)管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文重點(diǎn)介紹了系級(jí)組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位，探討了系主任的工作職責(zé)和素質(zhì)要求，對(duì)高校的教學(xué)管理工作提供相應(yīng)的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞 系級(jí)組織 系主任 教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.0111 系級(jí)組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位1.1 堅(jiān)持教學(xué)的中心地位國(guó)家教委教高【1994】10號(hào)文件指出：“必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)工

復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任谷超豪教授，廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任方徒植教授，西安交大數(shù)學(xué)系系主任徐桂芳教授，杭州大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任白正國(guó)教授，美國(guó)賓州大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任楊忠道教授，上海華東師大副校長(zhǎng)李銳夫教授，美國(guó)普林頓大學(xué)項(xiàng)式忠教授，美國(guó)加州大學(xué)項(xiàng)武義教授……他又以濃厚的故鄉(xiāng)情意回憶說：“溫州出黃魚。小時(shí)候，我最喜歡吃的就是咸菜燒黃魚，真鮮哪！”與會(huì)者大笑。不料，有人向蘇步青提問道：“溫州出了這么多數(shù)學(xué)家，聽說跟吃黃魚有關(guān)系！”又是一陣哄堂大笑。此刻，我們的數(shù)學(xué)大師反而

威爾校區(qū)計(jì)算機(jī)系主任王杰記者_(dá)孫獻(xiàn)濤 供圖_ 孫獻(xiàn)濤 設(shè)計(jì)_胡婷采訪麻省大學(xué)羅威爾校區(qū)計(jì)算機(jī)系主任王杰（Jie?Wang），是麻省大學(xué)總校中國(guó)研究院原院長(zhǎng)郭允奎的極力推薦——“他比我更牛”。郭允奎曾任麻省大學(xué)總校校長(zhǎng)中國(guó)事務(wù)高級(jí)顧問、麻大首任孔子學(xué)院院長(zhǎng)，剛剛作為波士頓大區(qū)的僑領(lǐng)、拿著中國(guó)駐美大使崔天凱簽發(fā)的請(qǐng)柬，前往紐約華爾道夫酒店，晉見習(xí)近平主席，領(lǐng)回來一盒“釣魚臺(tái)”月餅。郭允奎推薦的“更?！钡耐踅?，當(dāng)了九年系主任，招了八名來自大陸的華人教授，占全系教

業(yè)大學(xué)森林工業(yè)系主任、林學(xué)系主任，是安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與技術(shù)專業(yè)奠基人和學(xué)科帶頭人，在木材解剖、木材構(gòu)造與性質(zhì)、木材物理力學(xué)、木材材性變異和林木材質(zhì)改良等方面學(xué)術(shù)成就卓著，培養(yǎng)了一大批木材科學(xué)高層次人才，為我國(guó)木材科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。通過今天的會(huì)議，表達(dá)學(xué)校將繼承發(fā)揚(yáng)柯病凡先生的高尚品德和崇高追求，不斷深化綜合改革，大力推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展，把木材學(xué)科建設(shè)好、把學(xué)校事業(yè)發(fā)展好，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老一代安農(nóng)人的期望。

校領(lǐng)導(dǎo)、高校各系主任和辦公室內(nèi)部工作人員時(shí)，采用不同的溝通協(xié)調(diào)手段。1　面對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)的溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)高校院系的辦公室主任需要協(xié)調(diào)好和高校領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系，對(duì)于高校領(lǐng)導(dǎo)的指示和意圖，要懂得分析和領(lǐng)會(huì)。結(jié)合不同高校領(lǐng)導(dǎo)的處事風(fēng)格、處事能力、處事習(xí)慣等，分析高校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)性特點(diǎn)，懂得利用溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)，明確領(lǐng)導(dǎo)意圖，并積極配合領(lǐng)導(dǎo)完成任務(wù)。實(shí)際工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)之間難免出現(xiàn)分歧和矛盾，此時(shí)，作為院系的辦公室主任經(jīng)常要扮演“滅火器”的角色，針對(duì)問題的矛盾進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。如果領(lǐng)

和北京大學(xué)化學(xué)系主任，中國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1949年后，擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員、化學(xué)研究所第一任所長(zhǎng)、高等教育部副部長(zhǎng)。關(guān)于曾昭掄，有一段軼事總讓我覺得可疑。據(jù)說朱家驊當(dāng)中央大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一次開教授會(huì)議，看見有個(gè)人穿得很破爛，十分不屑地問，你是誰(shuí)。對(duì)方說我是化學(xué)系的。朱板著臉說，好吧，回去叫你們系主任來開會(huì)。結(jié)果那人扭頭就走，第二天遞了一份辭職報(bào)告，原來這人就是大名鼎鼎的曾昭掄。我不相信這段子的理由有二。第一，朱家驊絕非平常之輩，不說別的，能當(dāng)“中統(tǒng)”的特務(wù)

學(xué)的基本組織，系主任既是學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織者，又是行政管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)系科的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)80%的決定是由學(xué)系層面做出的[1]。有研究者指出，一所大學(xué)如果其高層管理者不夠稱職，或許它還能勉強(qiáng)維持，倘若其系主任碌碌無(wú)為，則該大學(xué)將難以為繼[2]。系主任被喻為雙面神詹納斯：同時(shí)擔(dān)任教師和管理者的角色[3]。在面對(duì)高層管理者時(shí)需要代表教師的利益，而在面對(duì)教師時(shí)又需要代表學(xué)校的利益。因此，系主任大都困于其角色的模糊和沖突。大多數(shù)系主任認(rèn)為系主任研討會(huì)等職

是院長(zhǎng)、書記和系主任之間的博弈，即合格評(píng)估工作能否通過，取決于新建本科院校院長(zhǎng)和書記的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。如果院長(zhǎng)和書記態(tài)度強(qiáng)硬，把合格評(píng)估當(dāng)作一項(xiàng)核心工作來抓，那么合格評(píng)估工作將在新建本科院校開展得非常順利。盡管涉及的工作量非常巨大，指標(biāo)的支撐材料和相關(guān)表格非常多，如果有足夠經(jīng)費(fèi)支持，那么合格工作就有物質(zhì)激勵(lì)保障。如果院長(zhǎng)、書記不愿意抓這項(xiàng)工作，那么合格評(píng)估將面臨難以推動(dòng)的局面。這一階段博弈的支付矩陣可以用表1來表示，院長(zhǎng)/書記和系主任都有兩種策略：抓與不抓

學(xué)校全盤工作，系主任主持系的工作，下面建立教研室（組）作為教學(xué)、科研和行政的基層單位。這時(shí)候高校校級(jí)效仿蘇聯(lián)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，系一級(jí)則必然是系主任領(lǐng)導(dǎo)，配以系務(wù)委員會(huì)?！跋禐榻虒W(xué)行政的基層組織，由系主任負(fù)責(zé)。系之下設(shè)教研組，為教學(xué)的基本組織?！盵1]當(dāng)時(shí)，由于高校中黨員并不多，黨組織只是在政治上起核心作用，系或者系聯(lián)合黨支部的主要工作是配合校黨委，在群眾中進(jìn)行宣傳和組織工作，以實(shí)現(xiàn)黨的教育方針、政策、計(jì)劃和上級(jí)黨組織的各項(xiàng)決議，保證教學(xué)、科研任務(wù)的完成，并經(jīng)

外國(guó)語(yǔ)大學(xué)法語(yǔ)系主任肖云上教授、同濟(jì)大學(xué)日語(yǔ)系主任劉曉芳教授、同濟(jì)大學(xué)德語(yǔ)系主任黃克琴教授、復(fù)旦大學(xué)俄語(yǔ)系主任姜宏教授和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)朝語(yǔ)系主任李春虎教授相繼作主旨發(fā)言，分別論述和分析了當(dāng)前我國(guó)五個(gè)少數(shù)語(yǔ)種(法、日、德、俄、朝)的熱點(diǎn)問題與對(duì)策。他們的某些不同的見解碰撞出很多思想的火花，為上海高校五個(gè)不同少數(shù)外語(yǔ)語(yǔ)種的發(fā)展貢獻(xiàn)出不少真知灼見。出席會(huì)議的還有華東師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、東華大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海大學(xué)、上

467000）系主任如何在教學(xué)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用梁南?。ㄆ巾斏焦I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南平頂山467000）高等院校的系部教學(xué)管理是系主任的主要工作，如何發(fā)揮系主任在教學(xué)管理中的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，積極主動(dòng)地投入到課程改革和教學(xué)改革之中，系主任起著引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的作用。本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，探討了如何發(fā)揮系主任本身的自然影響力以增強(qiáng)教師群體的凝聚力和向心力；如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子集體的管理職能，促進(jìn)教育教學(xué)管理的改革創(chuàng)新；如何發(fā)掘教師群體的潛在能力，

令人難以置信的系主任對(duì)本系教授出手打人事件。31日傍晚,作曲系主任(比賽藝委會(huì)主席和初、復(fù)、決賽評(píng)委)將作曲系教師、留德12年后應(yīng)邀歸國(guó)的某教授?穴博士、博導(dǎo)和重點(diǎn)學(xué)科帶頭人?雪叫到系學(xué)科辦公室,對(duì)其咆哮訓(xùn)斥:“我們辛苦搞比賽,你在報(bào)上亂說!老子給你一砣?穴四川話的“拳”?雪!”一拳出手,被擋開;又順手將玻璃大煙缸砸去,幸未砸中。藝術(shù)上各抒己見,完全符合雙百方針,但系主任為何如此失態(tài)呢?某教授當(dāng)即向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。院領(lǐng)導(dǎo)、黨委書記都要求他暫時(shí)忍讓,待80周年院

真地講課。這時(shí)系主任拜托他幫自己寫博士論文，滿口許諾這事辦好了，馬上就能讓他轉(zhuǎn)成正式的教師。姜正吉望著這個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)僅僅憑借關(guān)系當(dāng)上系主任的人，回想起小姨子對(duì)自己提起的關(guān)于此人劣跡斑斑的舊事，斷然拒絕了系主任的無(wú)理要求。卻沒想到系主任找了另外一位年輕的鐘點(diǎn)教師，同樣的誘惑卻成功了，系主任風(fēng)光地戴上了博士帽，而之前的承諾早就拋在腦后，年輕的教師因勞累不忿猝死在辦公室里。姜正吉在醫(yī)院看到年輕教師的家人，頓感人世無(wú)常，又有點(diǎn)慶幸，自己當(dāng)初并沒有因?yàn)樯钏冗`背自己

系統(tǒng),如果實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制,無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都是行不通的。首先,實(shí)行系主任負(fù)責(zé)制,必然導(dǎo)致系主任處于領(lǐng)導(dǎo)地位,黨組織處于從屬地位,就會(huì)出現(xiàn)系務(wù)、黨務(wù)工作一手硬、一手軟的現(xiàn)象;二是如果系主任不是黨員,只有黨員參加的會(huì)議,他只能列席,要去落實(shí)黨委的有關(guān)工作名不正言不順;三是即使系主任是黨員兼任書記,既抓黨務(wù)工作又抓行政工作,很難保證集中精力抓好教學(xué)中心工作。實(shí)行“黨政共同負(fù)責(zé)制”,符合系級(jí)單位管理工作實(shí)際,重大問題和重要事項(xiàng)可由“黨政聯(lián)系會(huì)議”決定。這樣

年后忍無(wú)可忍的系主任說：“我實(shí)在不想在咱們系再見到他了！”系主任是個(gè)聰明人，很清楚要想不再見到我，只有兩個(gè)辦法：一個(gè)是自己辭職，一個(gè)是讓我高升。第一種辦法他當(dāng)然不喜歡，所以他只能在第二個(gè)辦法上下工夫了，結(jié)果系里所有的人都在猜：“這家伙上面那個(gè)人肯定是個(gè)大人物！”在系主任的努力下，我去了院里，當(dāng)上了院學(xué)生會(huì)主席?！斑@個(gè)人簡(jiǎn)直太差勁了！”不久之后院長(zhǎng)就給了我這樣一個(gè)評(píng)價(jià)，然后也親自琢磨起了讓學(xué)院徹底擺脫我的辦法。最后他在市政府給我謀到了一個(gè)職位，這使我有了接觸

學(xué)的建筑基石。系主任對(duì)于學(xué)系和整個(gè)院校的發(fā)展來說都是一種寶貴的人力資源。本文概括了學(xué)系產(chǎn)生的原因，分析了學(xué)術(shù)界已有的關(guān)于系主任研究的文獻(xiàn)資料，提出了今后研究工作應(yīng)當(dāng)解決的重要問題。[關(guān)鍵詞]系主任；學(xué)系；領(lǐng)導(dǎo)；綜述[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]Ａ[文章編號(hào)]1672-0717（2008）01-0027-05從19世紀(jì)初學(xué)系（academic department，又可譯為系科）在美國(guó)大學(xué)中產(chǎn)生起，它作為高等教育系統(tǒng)中基本的組織單位，已經(jīng)存在了近二百年