素材庫(kù)

術(shù)特色主題繪本素材庫(kù)需要依托省市資源平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)載體,收集整合網(wǎng)絡(luò)和原創(chuàng)資源,注重個(gè)性需求,明確其類型和用途,為研究人員提供美術(shù)素材、繪本素材等,為教師和學(xué)生提供一種高效、方便的獲取素材的方式。一、基于OBE理念的繪本素材庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的必要性(一)OBE教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別成果導(dǎo)向教育簡(jiǎn)稱OBE,也可以稱為能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育。在該教學(xué)理念中,以學(xué)生為本的教育哲學(xué)貫穿始終,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,OBE教育主要突顯在師生角色

結(jié)合國(guó)內(nèi)成熟的素材庫(kù)建設(shè)技術(shù)，搭建起獨(dú)具特色的脫貧攻堅(jiān)雙語(yǔ)素材庫(kù)。涵蓋當(dāng)下最新的權(quán)威報(bào)道、特色采訪、人物故事、卓越成果等，配備完善的分類檢索、收藏導(dǎo)出等常用功能，持續(xù)更新語(yǔ)料、不斷擴(kuò)大推廣，供廣大英語(yǔ)翻譯愛好者學(xué)習(xí)，為國(guó)內(nèi)外人士了解中國(guó)脫貧攻堅(jiān)事業(yè)提供直觀素材，為展現(xiàn)中國(guó)脫貧攻堅(jiān)成果創(chuàng)造平臺(tái)，弘揚(yáng)偉大脫貧攻堅(jiān)精神。關(guān)鍵詞：脫貧攻堅(jiān);雙語(yǔ)素材;素材庫(kù);時(shí)代精神1、引 言脫貧攻堅(jiān)是當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐。習(xí)近平總書記曾對(duì)此表示：“脫貧攻堅(jiān)不僅要做得好，

頻;初中物理;素材庫(kù)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）14-0101-03收稿日期：2022-02-15作者簡(jiǎn)介：吳江（1983.12-），男，江蘇省連云港人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本論文為江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所課題階段性研究成果，課題編號(hào)：89086.2019年國(guó)家教育部發(fā)布相關(guān)文件，文件中明確指示了實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要教學(xué)內(nèi)容，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑

化平臺(tái)建立寫作素材庫(kù)的嘗試。1.初建寫作素材庫(kù)首先，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作素材庫(kù)的開設(shè)相當(dāng)于建立一本學(xué)生的電子日記本，但這素材庫(kù)又不同于電子日記本。寫日記是積累素材的好辦法，但學(xué)生每次的記載都以日記的形式出現(xiàn)，無(wú)疑增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，會(huì)引起學(xué)生對(duì)這個(gè)素材庫(kù)的厭煩情緒，一旦學(xué)生對(duì)此厭煩，那么對(duì)于原本建庫(kù)的目的背道而馳。所以，在這個(gè)素材庫(kù)中我讓學(xué)生只記錄事情發(fā)展的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。每次的記錄在50—100字即可。其次，在開始記錄時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生

入手，淺談習(xí)作素材庫(kù)建立的重要性，并針對(duì)性討論如何科學(xué)構(gòu)建、運(yùn)用習(xí)作素材庫(kù)，盤活學(xué)生習(xí)作，著重以課例分析為載體，淺談在寫作教學(xué)中教師如何引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用寫作素材庫(kù)，使學(xué)生習(xí)作言之有物，提高表達(dá)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作資源;素材庫(kù);開發(fā);運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G622 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）27-128-03【本文著錄格式】王翠玲.巧用習(xí)作素材庫(kù)，“盤活”學(xué)生習(xí)作[J]

色文化課程思政素材庫(kù)，在課堂教學(xué)中融入思想政治教育，推動(dòng)思想政治工作的開展。關(guān)鍵詞：課程思政；唐山紅色文化；素材庫(kù)；思想政治教育中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）04-0017-02基金項(xiàng)目：河北省華北理工大學(xué)黨建與思想政治研究課題項(xiàng)目“地方紅色文化融入大學(xué)生課程思政建設(shè)研究”（ZD2020-11）一、課程思政背景和意義習(xí)近平總書記曾在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，立德樹人是高校的根本任務(wù)[1]。要把思想政治工

術(shù)構(gòu)建專業(yè)教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)，采用模塊化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足不同專業(yè)課程的教學(xué)需求，采用多層次的體系設(shè)計(jì)，適應(yīng)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開放平臺(tái)等不同環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。該系統(tǒng)融合了多學(xué)科、多專業(yè)知識(shí)，支持學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的使用調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該虛擬仿真專業(yè)教學(xué)素材系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效鏈接，滿足了多專業(yè)的培養(yǎng)需求，并具有占用場(chǎng)地小、使用靈活、維護(hù)費(fèi)用低等特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)教學(xué);素材庫(kù);多層次;模塊化中圖

學(xué)生寫作應(yīng)當(dāng)有素材庫(kù)作為先決條件，當(dāng)學(xué)生的腦海中有了素材之后，才能夠完成一篇作文，有一定寫作素材之后，才會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望，學(xué)生所寫出來(lái)的文章才是真正發(fā)自內(nèi)心。因此要想有效提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平，要求教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建完整系統(tǒng)化的寫作素材，讓學(xué)生們汲取與吸收，才能夠應(yīng)用到自己的作文中，行云流水完成語(yǔ)文寫作任務(wù)。1.軟件構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成系統(tǒng)寫作素材庫(kù)如何才能夠讓學(xué)生們快速完整的完成一篇作文，則需要構(gòu)建寫作素材庫(kù)，為學(xué)生的作文寫作輸出做好充分準(zhǔn)備。素

專業(yè)的課件制作素材庫(kù)（素材以可再組合、可再編輯、可供創(chuàng)作者最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性價(jià)值的狀態(tài)匯集）以便較好地解決鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師在課件制作過(guò)程中遇到的問題。本文介紹了素材庫(kù)的結(jié)構(gòu)并論述了素材庫(kù)構(gòu)建的可行性。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師? 小學(xué)音樂? 課件制作? 素材庫(kù)一、素材庫(kù)的現(xiàn)狀（一）安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)的資源分析安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)中關(guān)于小學(xué)音樂學(xué)科的資源分類如下：（1）各種小學(xué)音樂教材版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，這類資源比較多。但低年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)量比較少

語(yǔ)文化教學(xué)影視素材庫(kù)是順應(yīng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流的，能夠?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化大綱的完善提供實(shí)踐方面的探索思路。對(duì)此，本文圍繞中國(guó)古代尊卑文化的時(shí)間、方位、數(shù)量等現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)應(yīng)影視素材的收集的實(shí)踐基礎(chǔ)上，試圖通過(guò)對(duì)構(gòu)建古代尊卑文化影視素材庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，引導(dǎo)構(gòu)建更為系統(tǒng)全面、操作性強(qiáng)的對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)影視素材庫(kù)。一、文獻(xiàn)綜述對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的重要性已被國(guó)內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)可、接受。呂必松先生在《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究》一書中指出，第二語(yǔ)言教學(xué)必須進(jìn)行文化背景知識(shí)教

中;英語(yǔ)寫作;素材庫(kù);教學(xué)研究【作者簡(jiǎn)介】彭琳，湖北省武漢市第二十五中學(xué)。在初中英語(yǔ)寫作過(guò)程中，每一次學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的時(shí)候，都要立足于一定的思維基礎(chǔ)之上，并且能夠運(yùn)用一定的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)并不是毫無(wú)章法的，英語(yǔ)教師可以通過(guò)學(xué)生個(gè)人素材庫(kù)的構(gòu)建，來(lái)幫助學(xué)生形成個(gè)人作文創(chuàng)作思維模式，促進(jìn)學(xué)生更好地提高英語(yǔ)寫作能力。接下來(lái)本文將立足于英語(yǔ)素材庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，分析在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中進(jìn)行素材庫(kù)構(gòu)建的必要性，總結(jié)在教師進(jìn)行英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中存

計(jì);設(shè)計(jì)流程;素材庫(kù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛普及引發(fā)了人類社會(huì)生活方方面面的一系列變革，服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也受到重大沖擊。雖然面對(duì)著比以往更嚴(yán)峻的發(fā)展環(huán)境，但優(yōu)秀的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)者也可以通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)來(lái)了解消費(fèi)者的審美傾向，預(yù)測(cè)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)潮流，從確立服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)、優(yōu)化服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)流程、完善服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度入手，建構(gòu)依托人工智能的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)模式，更高效、個(gè)性化地開展服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐。一、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)開展服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的必要性高效和

級(jí);寫作興趣;素材庫(kù);指導(dǎo)寫作方法【中圖分類號(hào)】G4?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0207-01“趣·樂·情”習(xí)作教學(xué)是我習(xí)作教學(xué)的一大特色。小學(xué)三、四年級(jí)是寫作的啟蒙階段，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀課外書的良好習(xí)慣，建立“寫作素材庫(kù)”，也要“授之以漁”，教會(huì)學(xué)生掌握一定的寫作方法，從而提升寫作水平。一、建立“寫作素材庫(kù)”學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的重要的前提條件，我們要善于從生活中提取有價(jià)值的寫作

度、建立和完善素材庫(kù)等六方面提出了改革和建設(shè)思路。通過(guò)課程改革，旨在建設(shè)一門具有綜合應(yīng)用型課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生的科學(xué)、系統(tǒng)思維能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力得到提高，并為其它綜合應(yīng)用型課程的建設(shè)提供理論參考?！娟P(guān)鍵詞】生物技術(shù)軟件;課程建設(shè);課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);素材庫(kù)【基金項(xiàng)目】西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（JY1703004）。【中圖分類號(hào)】G43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-000-02《常用生物技術(shù)軟件操作》是在遺傳學(xué)

年人運(yùn)動(dòng)處方;素材庫(kù)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各行各業(yè)都受到了深刻的影響并發(fā)生了相應(yīng)的改變，其中運(yùn)動(dòng)健身也不例外。大數(shù)據(jù)技術(shù)的開拓使云技術(shù)、云空間以及數(shù)據(jù)庫(kù)得到了廣泛的應(yīng)用，信息資源共享成為了未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。成年人運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)可在互聯(lián)網(wǎng)模式下開展，將相關(guān)的教學(xué)模式和素材結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建立運(yùn)動(dòng)處方素材數(shù)據(jù)庫(kù)，從而使人人掌握到平等的學(xué)習(xí)資源，用戶從互聯(lián)網(wǎng)的另一端就能夠享受的運(yùn)動(dòng)處方，根據(jù)自身的需求來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)健身的目的，這也是資源共享的體現(xiàn)。一、成

師可設(shè)置一個(gè)“素材庫(kù)”，讓學(xué)生到達(dá)“擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備、豐富語(yǔ)句表達(dá)和拓展寫作能力” 的有效輸出。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);素材庫(kù);寫作教學(xué)一、引言《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中畢業(yè)生提出了以下關(guān)于寫作的技能要求：“根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材”“能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系”“能獨(dú)立起草短文、短信”，等等。因此，初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的第一步，最好是擁有一個(gè)自己的“素材庫(kù)”，這樣當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)寫作時(shí)，不僅可以做到“胸中有物”，而且還可以寫出富有變化的句子，繼而通過(guò)

平臺(tái)上建立電子素材庫(kù)就是我校的一個(gè)具體嘗試。一、初建寫作素材庫(kù)我校在教學(xué)實(shí)踐中，最初在三、四、五年級(jí)各選擇一個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)。首先，我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作素材庫(kù)的創(chuàng)建相當(dāng)于建立一本學(xué)生的電子日記本，但這種素材庫(kù)又不同于電子日記本。在這個(gè)素材庫(kù)中，我讓學(xué)生只記錄事情發(fā)生的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。每次記錄在50～100字即可。其次，在開始記錄時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生一周記錄三次以上，確保學(xué)生能養(yǎng)成經(jīng)常觀察，留心自己身邊事物的習(xí)慣。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“在

用“互聯(lián)網(wǎng)+”素材庫(kù)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力。[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;素材庫(kù);混凝土結(jié)構(gòu)基本原理混凝土結(jié)構(gòu)基本原理（以下簡(jiǎn)稱砼原理）是我校土木工程專業(yè)的必修課，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種受力構(gòu)件極限狀態(tài)下的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生在施工、設(shè)計(jì)等崗位的專業(yè)素養(yǎng)。該課程的理論性體現(xiàn)在以課堂授課為主，學(xué)生需掌握大量的公式和規(guī)范條文。而實(shí)踐性則體現(xiàn)在教材中的計(jì)算公式、構(gòu)造要求均由試驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)物的感官

過(guò)建立嶺南舞蹈素材庫(kù)，教師能根據(jù)自己的教學(xué)方法和習(xí)慣去組織自己的課件教學(xué)，素材庫(kù)能真實(shí)全面展現(xiàn)每個(gè)嶺南舞蹈的藝術(shù)精華，為今后嶺南舞蹈的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助編創(chuàng)等相關(guān)的教研工作提供精準(zhǔn)的數(shù)字資源庫(kù)。對(duì)嶺南舞蹈的教學(xué)、傳承和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：積件；嶺南舞蹈；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；素材庫(kù)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）16-0197-02Research of Computer Aided Instruct

1. 建設(shè)英語(yǔ)素材庫(kù)的重要性質(zhì)初中教師應(yīng)該明確的設(shè)計(jì)出英語(yǔ)素材庫(kù)的方案，為以后的每一天英語(yǔ)授課工作做好充分的準(zhǔn)備，初中教師應(yīng)該自主地進(jìn)行搜集一些關(guān)于授課的備用資料，初中教師只有收集了充足的教學(xué)資料才能夠在每一節(jié)課上進(jìn)行有效的運(yùn)用，越是優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，他們才會(huì)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中觀察自己的教學(xué)風(fēng)格。初中教師若是想要一個(gè)完善的并且系統(tǒng)較為強(qiáng)大的素材庫(kù)，那么就必要進(jìn)行長(zhǎng)期的積累，憑借自己的力量是沒有辦法進(jìn)行完成的，集體的力量才是世界上最為強(qiáng)大的團(tuán)體，在我們給英語(yǔ)進(jìn)行

去開發(fā)機(jī)械制圖素材庫(kù)，為老師的教學(xué)提供便利是很有必要的。主要針對(duì)機(jī)械制圖信息化教學(xué)素材庫(kù)開發(fā)的必要性提出了幾點(diǎn)看法。[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；素材庫(kù)開發(fā)；必要性[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0050-01信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，可以有效地提高教學(xué)的效率，幫助老師的教學(xué)順利進(jìn)行，為了信息化教學(xué)準(zhǔn)備素材庫(kù)也是必要的。素材庫(kù)，可以提供教學(xué)需要的素材，幫助教學(xué)的順利進(jìn)行，也可以讓教學(xué)更加方便，

者。其中，教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。筆者結(jié)合近幾年從事高職有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵贐B平臺(tái)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)。1 教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)的意義1.1 有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)建立“多層次、重應(yīng)用、高綜合”的有機(jī)化學(xué)教學(xué)素材庫(kù)，不僅可以幫助學(xué)生完成和掌握課程教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方便。學(xué)生在課堂之外可以根據(jù)自己的知識(shí)需求，從教學(xué)素材庫(kù)中獲取相關(guān)信息，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，

視頻后期處理 素材庫(kù)視頻后期處理的流程相對(duì)復(fù)雜，涉及到視頻粗剪、正式剪輯、作曲選取、特效制作以及配音合成等多個(gè)環(huán)節(jié)，需要后期制作人員花費(fèi)較多的時(shí)間，而且視頻后期素材的尋找過(guò)程十分枯燥，后期制作人員需要從互聯(lián)網(wǎng)上海量的音樂素材中選擇最佳的音樂，工作量非常大。人工智能可以有效解決這一問題，減少后期制作人員的工作量，提高視頻后期處理的效率。因此，對(duì)于人工智能對(duì)視頻后期處理的應(yīng)用分析是很有必要的。1 人工智能及視頻后期處理分析人工智能主要是指研究、開發(fā)能夠模擬、延

中建設(shè)節(jié)目制作素材庫(kù)的重要性，特別是整個(gè)素材庫(kù)的管理和存儲(chǔ)；提出了分布式和開放共享的理念。建設(shè)這樣一個(gè)素材庫(kù)，將會(huì)使氣象影視節(jié)目的信息表達(dá)更加豐富。最后，指出了要很好地應(yīng)用第三方軟件建立各種天氣模板，才能發(fā)揮Weather Central的強(qiáng)大功能，在節(jié)目中直觀生動(dòng)地展現(xiàn)影響天氣系統(tǒng)以及未來(lái)天氣的變化?！娟P(guān)鍵詞】氣象影視 Weather Central 素材庫(kù)伴隨著技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目在制作手段、制作技巧、制作設(shè)備上都有了飛躍的發(fā)展（王怡，20

材，建立自己的素材庫(kù)，以便更快速、更全面、更深入地做好新聞報(bào)道工作?！娟P(guān)鍵詞】新聞檔案 素材收集 素材庫(kù)新聞素材是新聞?dòng)浾咴诓删幮侣剷r(shí)所獲得的關(guān)于新聞事實(shí)的采訪錄音、筆記、影像資料等，以及與事件相關(guān)的法律條款、會(huì)議總結(jié)、情況匯報(bào)等。記者收集的這些材料是零散的、有些看似沒有邏輯甚至是相互矛盾，這就需要進(jìn)行素材整理、分類、編排，根據(jù)事實(shí)寫成新聞。有些新聞需要寫成連續(xù)報(bào)道，也有些新聞事件比較重大或比較特殊，編寫這樣的新聞就需要大量的新聞素材，包括背景、事件相關(guān)人

何冬蕾淺談單詞素材庫(kù)的構(gòu)建及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用何冬蕾在大數(shù)據(jù)時(shí)代，建立數(shù)據(jù)庫(kù)并處理數(shù)據(jù)已經(jīng)成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。而在教育領(lǐng)域，教育信息化的時(shí)代早已到來(lái)，如何使教育信息化跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的浪潮，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)探討的問題。探討如何基于龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)——文學(xué)作品和新聞網(wǎng)站，來(lái)建立適合高校英語(yǔ)教師教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的單詞素材庫(kù)，使教師和學(xué)生和方便快捷地獲取資源并實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。單詞素材庫(kù)；數(shù)據(jù)庫(kù)；大學(xué)英語(yǔ)一、引言隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)

詞：習(xí)作教學(xué)；素材庫(kù)；寫作方法寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生的習(xí)作能力高低，直接影響他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。借助我們學(xué)校2017年度建甌市教育科研立項(xiàng)課題《教育信息技術(shù)與習(xí)作教學(xué)的有效整合》進(jìn)行研究，我做了以下嘗試。一、“找米下炊”──建立網(wǎng)站，提供素材不少學(xué)生寫作時(shí)“望題興嘆”，無(wú)言以對(duì)，其根本原因是學(xué)生頭腦的“倉(cāng)庫(kù)”儲(chǔ)存的素材太少，直接影響到其習(xí)作的興趣和質(zhì)量。因此，建立素材庫(kù)是解決學(xué)生燃眉之急的關(guān)鍵。我和課題組同仁建立了“百草園”的論壇、“百

育類產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)的建立讓家長(zhǎng)和兒童可以隨時(shí)隨地讀取有聲寓言故事，做到寓教于樂?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和逃恍旅襟w；素材庫(kù)；有聲讀物中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0230-01一、大時(shí)代背景下的兒童教育類產(chǎn)品新媒體素材庫(kù)（一）時(shí)代背景。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能終端的發(fā)展，信息的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)媒體。近幾年，新媒體正以蓬勃向上的發(fā)展姿態(tài)出現(xiàn)在大眾視野。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播范圍更廣、時(shí)效性更

習(xí)慣，構(gòu)建巨大素材庫(kù)，破解題材荒的難題【關(guān)鍵詞】 下水 積累 構(gòu)建 素材庫(kù)當(dāng)前作文教學(xué)經(jīng)常碰到的問題是無(wú)事可寫，找不到題材。學(xué)生寫作時(shí)鬧題材荒， 歸納起來(lái)大致有幾個(gè)原因：一是我們傳授知識(shí)為主的教育方式嚴(yán)重限制了學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索精神的發(fā)展，形成了思維、行動(dòng)的惰性，從而影響學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察、探究的熱情。二寫作教學(xué)中，老師注重寫作方法的訓(xùn)練，疏忽素材積累，尤其是生活素材積累的訓(xùn)練，雖然要求學(xué)生積累素材，但通常只停留在口頭上，更缺乏實(shí)際操作方法的指導(dǎo)。三

）病理學(xué)多媒體素材庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用崔 丹1，王 莉2*（1.錦州醫(yī)科大學(xué)，遼寧 錦州 121000；2.錦州醫(yī)科大學(xué)附屬一院，遼寧 錦州 121000）論述素材庫(kù)建設(shè)的具體意義、基本原則、基本過(guò)程與內(nèi)容以及教學(xué)應(yīng)用等問題。建設(shè)一個(gè)完備的多媒體素材庫(kù)能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。病理學(xué)；多媒體素材庫(kù)；教學(xué)應(yīng)用病理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，它一直被視為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁”，這充分表明

來(lái)說(shuō)，所需要的素材庫(kù)是不同的，作為初中一線教師，我們每天教學(xué)最需要的資料就應(yīng)該是我們初中英語(yǔ)素材庫(kù)的最重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；素材庫(kù)；建設(shè)與應(yīng)用一、建設(shè)英語(yǔ)素材庫(kù)的重要性其實(shí)，即使學(xué)科組沒有明確地提出系統(tǒng)的素材庫(kù)建設(shè)方案，作為的教師來(lái)說(shuō)，為了做好每天授課的工作，都會(huì)自覺不自覺地搜集一些備課用得著的好的教學(xué)資料，因?yàn)?，我們所收集的這些資料，在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)是最有用的材料，而且，越是優(yōu)秀的教師，就越會(huì)留心適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)資料的收集。但如果我們想擁有一個(gè)

詞：教學(xué)圖片；素材庫(kù)；拓展思維空間；豐富教學(xué)內(nèi)容；直觀化美術(shù)展示給人們的是一個(gè)色彩的世界， 如何把學(xué)生引入這個(gè)多彩的世界，一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，來(lái)自教學(xué)理念，課程設(shè)置，學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)體系等全方位的變革，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出了新的生命。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出現(xiàn)，更是成為美術(shù)教師的得力助手。一個(gè)好的多媒體課件可以有聲有色地輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，讓美術(shù)課上得更精彩。那么如何設(shè)計(jì)出具有美術(shù)特色的多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生在色彩的世界

合型的舞美道具素材庫(kù)，能夠在很大程度上省去大量重復(fù)工作，從而提升整體設(shè)計(jì)水平，減少演出成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。關(guān)鍵詞：舞美創(chuàng)意、模型、素材庫(kù)、道具庫(kù)引言舞臺(tái)藝術(shù)，即利用舞臺(tái)這一三維空間由演員進(jìn)行二次創(chuàng)造為中心的綜合表演藝術(shù)。廣義的舞臺(tái)藝術(shù)泛指一切在舞臺(tái)的空間里展示的技藝，而狹義的舞臺(tái)藝術(shù)則專指戲劇表演藝術(shù)。在人類藝術(shù)史上，舞臺(tái)藝術(shù)的歷史可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它最早起源于人類的祭祀活動(dòng)，后逐步發(fā)展成為一門由多種因素構(gòu)成并相互融合的綜合藝術(shù)。舞臺(tái)美術(shù)的設(shè)計(jì)是舞臺(tái)藝術(shù)的一個(gè)

版；視頻畫面；素材庫(kù)；結(jié)尾定幀1 非編網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與非編單機(jī)的區(qū)別非編網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可分為3部分：非編站點(diǎn)，服務(wù)器系統(tǒng)和中心存儲(chǔ)，3部分通過(guò)千兆網(wǎng)線或光纖連接為一個(gè)整體。視音頻信息通過(guò)非編站點(diǎn)采集轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)文件，集中存儲(chǔ)到中心存儲(chǔ)區(qū)的網(wǎng)絡(luò)硬盤中，用戶在編輯時(shí)對(duì)文件數(shù)據(jù)的讀取均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)硬盤。用戶的管理由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器完成。2 非編素材的獲取方法非編網(wǎng)絡(luò)中有多種素材文件的獲取方法，常用到的有視音頻采集、圖文采集、文件采集和序列動(dòng)畫合成等。視音頻采集是通過(guò)非編采集卡將視音頻信

詩(shī)的一個(gè)小小的素材庫(kù)）。但出乎意料的是，僅就這樣一個(gè)“庫(kù)藏”，并不豐富、只因順應(yīng)了信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)發(fā)展需要的小小素材庫(kù)，居然具有“插柳效應(yīng)”，幫我圓了一堂好課夢(mèng)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 網(wǎng)上素材庫(kù)【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）06-021-010一、利用網(wǎng)上素材庫(kù)儲(chǔ)存的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望這是為學(xué)校教學(xué)研討會(huì)提供的一堂研究課，教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第23課古詩(shī)四首中的《送孟浩然之廣

來(lái)說(shuō)，所需要的素材庫(kù)是不同的，作為初中一線教師，我們每天教學(xué)最需要的資料就應(yīng)該是我們初中英語(yǔ)素材庫(kù)的最重要內(nèi)容。一、建設(shè)英語(yǔ)素材庫(kù)的重要性其實(shí)，即使學(xué)科組沒有明確地提出系統(tǒng)的素材庫(kù)建設(shè)方案，作為的教師來(lái)說(shuō)，為了做好每天授課的工作，都會(huì)自覺不自覺地搜集一些備課用得著的好的教學(xué)資料，因?yàn)椋覀兯占倪@些資料，在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)是最有用的材料，而且，越是優(yōu)秀的教師，就越會(huì)留心適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)資料的收集。但如果我們想擁有一個(gè)真正完善，系統(tǒng)，強(qiáng)大的，可以長(zhǎng)期為我

構(gòu)建了兩個(gè)共享素材庫(kù)，分別是“Flash動(dòng)畫素材庫(kù)”和“故事情節(jié)素材庫(kù)”，學(xué)生通過(guò)素材共享來(lái)各取所需、合作學(xué)習(xí)，從而提高了自身的動(dòng)畫創(chuàng)作水平。我的具體做法是：在校園網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)站（共享平臺(tái)），學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站上傳動(dòng)畫素材和故事情節(jié)，也能從網(wǎng)站的素材庫(kù)中下載他人的素材。其中，動(dòng)畫素材包括學(xué)生自己制作的人物、動(dòng)植物、背景等，一旦審核通過(guò)，將以“元件”的形式錄入“Flash動(dòng)畫素材庫(kù)”相應(yīng)的類別中；網(wǎng)站以“縮略圖”的形式將素材庫(kù)中的素材分門別類地展示出來(lái)，并

實(shí)施多練，創(chuàng)建素材庫(kù)，為作文注入注水，做好查漏補(bǔ)缺工作來(lái)備戰(zhàn)中考作文。關(guān)鍵詞：中考備考；作文；限時(shí)；定量；多練；素材庫(kù)中考語(yǔ)文，作文是重頭戲，分值幾乎占了全卷的一半，所以歷來(lái)受到師生的重視。要考好作文離不開扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)，只有寫作基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，才能考取好的成績(jī)。因此，我們?cè)谥锌甲魑牡膫淇贾芯鸵獜膶W(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，以提升作文能力為突破口，備戰(zhàn)中考作文。一、限時(shí)定量，課內(nèi)完成初三因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，許多初三語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練的安排大部分采用

晨一、高校教學(xué)素材庫(kù)建設(shè)的必要性高校教學(xué)素材庫(kù)是高校教學(xué)資源的核心內(nèi)容之一，是教師組織教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是職業(yè)院校普遍短缺的教學(xué)資源。從形式上來(lái)說(shuō)，高校教學(xué)素材庫(kù)是包括文本、聲音、圖像、動(dòng)畫及視頻等多種媒體教學(xué)素材的集合；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，高校教學(xué)素材庫(kù)包括文獻(xiàn)、案例、課堂教學(xué)庫(kù)、試題、參考資料等。由于教育信息化的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高校把教學(xué)素材資源共享到網(wǎng)上，供教師和學(xué)生使用。高校教學(xué)素材庫(kù)為教師和學(xué)生提供大量的教學(xué)素材和學(xué)習(xí)資源，在輔助教學(xué)中

0）醫(yī)用物理學(xué)素材庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐王 川，胡貴祥（首都醫(yī)科大學(xué)燕京醫(yī)學(xué)院，北京 101300）嘗試在醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)中引入素材庫(kù)建設(shè)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的素材并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，從而取得良好的教學(xué)效果。醫(yī)用物理學(xué)；素材庫(kù)；教學(xué)設(shè)計(jì)醫(yī)用物理學(xué)是物理學(xué)的重要分支，是近代物理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合形成的交叉學(xué)科，涉及物理學(xué)眾多領(lǐng)域的應(yīng)用與實(shí)踐，是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的一門必修課。然而，該課程在一系列專業(yè)基礎(chǔ)課程和臨床實(shí)踐課程之中，很難得到學(xué)生重視。“以學(xué)生為主體”的教育

00醫(yī)學(xué)多媒體素材庫(kù)是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)際情況開發(fā)的，以醫(yī)學(xué)視聽教學(xué)資源和課件為基本元素的有序組合。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)建立醫(yī)學(xué)多媒體素材庫(kù)，更加適合中職衛(wèi)校的實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)彌補(bǔ)中職衛(wèi)校教學(xué)資源的不足和提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。1 醫(yī)學(xué)多媒體素材庫(kù)建設(shè)的必要性中職衛(wèi)校培養(yǎng)目標(biāo)是為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的職業(yè)學(xué)校。由于醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)課程較多，這些課程內(nèi)容抽象難懂、枯燥乏味，再加上招收的學(xué)生多為應(yīng)屆初中畢業(yè)生，年齡小，自控力弱，文化基礎(chǔ)差

源頭；想辦法；素材庫(kù)當(dāng)前初中學(xué)生的寫作能力如何？許多教師在談起這個(gè)問題時(shí)通常的反應(yīng)是“搖頭”。可以這樣說(shuō)，許多初中學(xué)生的作文已經(jīng)陷入了程式化、公式化的怪圈，千人一面似已成“常態(tài)”，而學(xué)生的選材“巧合雷同”比比皆是，主題的“大而化之，俯拾皆是”的現(xiàn)象更是普遍存在。究其根源要點(diǎn)是：其一，學(xué)生生活的封閉與逃離，使作文成了無(wú)源之水。我們深深地體會(huì)到：文章的本質(zhì)是生活的反映，沒有生活就沒有反映，沒有很好地感悟生活，同樣沒有反映，即使有所“反映”，也是膚淺的、幼稚的，

51多媒體教學(xué)素材庫(kù)系統(tǒng)的建設(shè)研究史敏軍湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410151多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的輔助手段。它改變了傳統(tǒng)黑板書寫方式，通過(guò)多媒體信息傳授知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果十分明顯。然而，制作多媒體信息量豐富的課件卻是個(gè)難題，大量的素材組織不易，短時(shí)間內(nèi)難以組織到與教學(xué)內(nèi)容配套且具有實(shí)用價(jià)值的素材，同時(shí)也增加了教師的工作量，同時(shí)有些課程還會(huì)涉及大容量的視頻素材，不利于拷貝與傳播，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，多媒體素材的組建應(yīng)注重長(zhǎng)期積累。本文從實(shí)

學(xué)特點(diǎn)的多媒體素材庫(kù),整合護(hù)理學(xué)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享,為護(hù)理帶教教師制作課件提供方便,為護(hù)士及實(shí)習(xí)生創(chuàng)造自學(xué)的環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息技術(shù)與護(hù)理教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。1 護(hù)理學(xué)多媒體素材庫(kù)建設(shè)的必要性護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,包涵大量的護(hù)理技能操作,非常適合用圖片、視頻和動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)。臨床各科護(hù)理帶教教師授課前需要制作系列的護(hù)理教學(xué)課件,由于帶教教師除帶教外還有其他的護(hù)理工作,搜集素材、制作護(hù)理學(xué)教學(xué)課件對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)繁重的工作。由于沒有一個(gè)教學(xué)資源共享平

57041）“素材庫(kù)在高職微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”課題研究探索劉春蘭，吳 英（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041）針對(duì)高職微生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用素材庫(kù)進(jìn)行課題研究的研究?jī)r(jià)值、研究?jī)?nèi)容、研究思路及方法進(jìn)行闡述，旨在提高高職微生物學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)并提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。素材庫(kù)；微生物學(xué)；課題研究在全國(guó)課改大力推進(jìn)的大環(huán)境下，課程改革教育教學(xué)理念逐步完善，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力已成為教師普遍關(guān)注的問題。隨著國(guó)家醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，各醫(yī)藥高職院校相繼開設(shè)了微生

〕 地理教學(xué);素材庫(kù);建立;方法;意義〔中圖分類號(hào)〕 G633.55〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)12(B)—0024—01地理教師建立地理素材庫(kù),不僅能豐富地理課堂教學(xué)資源,而且還能充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在此,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、建立地理素材庫(kù)的方法1.利用多種手段,搜集地理素材。如從課本、地圖冊(cè)、畫冊(cè)、雜志、掛歷上掃描部分地圖、景觀圖片;利用市面上出售的相關(guān)光盤或在互聯(lián)網(wǎng)上選擇、下載部