鑒賞家
- 八十二分的茴香酒
的內(nèi)場券。電影鑒賞家不置可否,嘴角微微上揚(yáng)。“服務(wù)生,來一杯‘深沉月色,少一些草莓汁。也就是說,這十分鐘你很滿意?”他搖晃著杯中液體,威士忌在攪動(dòng)的冰塊周遭泛出熠熠光澤。評論家似乎對“滿意”這個(gè)詞頗為不忿:“‘滿意可不足以表達(dá)我內(nèi)心的欣賞?!彼畔络R片指摘道,“這不是肉眼看見的那么簡單,而是更為本質(zhì)的,更為內(nèi)核的某樣?xùn)|西。”鑒賞家抿了一口威士忌,評論家的話從他耳中掠過,他看見舞者已走下舞臺,在柜臺兼任調(diào)酒師的角色?!澳銊倓傉f,本質(zhì)?”“沒錯(cuò),要關(guān)注事物的本
金山 2023年8期2023-09-15
- 細(xì)處即妙處
短篇小說,叫《鑒賞家》。文中的“鑒賞家”是葉三,一個(gè)水果販子。也許你不信,可讀完小說,你還不能不信。例如,畫家季陶民畫完了畫,把畫釘在壁上,自己負(fù)手遠(yuǎn)看。季陶民問葉三:“畫好不好?”葉三說:“好。”季陶民問:“好在哪里?”葉三答道:“紫藤里有風(fēng)?!奔咎彰裾f:“唔!你怎么知道?”葉三說:“花是亂的?!奔咎彰翊髳偅峁P題了兩句:“深院悄無人,風(fēng)拂紫藤花亂。”又如,季陶民畫了一張小品—— 《老鼠上燈臺》。葉三說:“這是一只小老鼠?!奔咎彰駟枺骸昂我砸姷??”葉三答
知識窗 2023年7期2023-07-26
- 一場精妙造詣的視覺盛宴
及珠寶愛好者、鑒賞家帶來一場展現(xiàn)品牌高級鐘表和高級珠寶精妙造詣的視覺盛宴。PIAGET伯爵圍繞“恣享優(yōu)雅亦不羈”主題,耀目呈現(xiàn)凝聚品牌百年傳承,大膽創(chuàng)意和非凡工藝的時(shí)計(jì)臻品,盡顯品牌4大設(shè)計(jì)核心——卓越機(jī)芯、精湛金工、繽紛色彩和璀璨光芒?!绊韮?yōu)雅亦不羈”時(shí)計(jì)臻品巡回展繼深圳站之后,亦將登陸國內(nèi)其他城市,讓更多珠寶腕表愛好者和鑒賞家共同品味PIAGET伯爵以高級制表與珠寶精湛造詣開啟的非凡之旅。PIAGET伯爵“恣享優(yōu)雅亦不羈 時(shí)計(jì)臻品巡回展深圳站主題展廳
優(yōu)雅 2022年8期2022-08-13
- 汪曾祺《鑒賞家》的藝術(shù)魅力
最為人熟知的《鑒賞家》,其內(nèi)容與春秋戰(zhàn)國的內(nèi)核伯牙子期相似,在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代下,其內(nèi)容更具有平靜心情、引人思考實(shí)質(zhì)性意義。汪曾祺借助士大夫知交作為內(nèi)容載體,雖然以風(fēng)俗畫卷與真假名士為內(nèi)容主要情節(jié),但其本質(zhì)仍是表達(dá)追求理想社會(huì)的美好愿景,以及對名士求賢若渴的人才愛護(hù)。以繁華為背景,以思考為核心,才是《鑒賞家》真正表達(dá)的內(nèi)容。 關(guān)鍵詞:汪曾祺 《鑒賞家》 小說賞析 作為汪曾祺作品巔峰,回望故園內(nèi)容一直是其思考的主要方向。而廣為人知的《鑒賞家》,在表面上看是
文學(xué)教育 2022年3期2022-04-01
- 卡薩帝鑒賞家燃?xì)庠睿褐腔叟腼?、自?dòng)控火
卡薩帝廚房發(fā)布鑒賞家套系,進(jìn)一步豐富了智慧廚房場景。其中鑒賞家燃?xì)庠顚?shí)現(xiàn)了智慧烹飪、自動(dòng)控火,即使煲湯燉菜也無需時(shí)刻守在灶爐旁,為用戶帶來了智慧、便捷的烹飪新體驗(yàn)。具體如何實(shí)現(xiàn)?我們可以從智慧廚房場景和原創(chuàng)科技兩方面來看。智慧廚房場景,解決用戶烹飪難題火候是烹飪中最重要的一環(huán)。然而很多用戶在炒菜時(shí)都會(huì)抱怨掌握不了火候,不是火大炒糊了,就是火小不入味,即便看起來像做好了,吃起來也不盡人意,口感差了很多。煲湯燉菜也是,用戶要時(shí)刻守在灶具前來調(diào)整火候,要不然不僅
家用電器 2022年1期2022-02-03
- 整合141項(xiàng)全球?qū)@?項(xiàng)革命性突破!卡薩帝鑒賞家廚房重磅發(fā)布
球?qū)@目ㄋ_帝鑒賞家廚房正式發(fā)布,以5大核心網(wǎng)器帶來革命性突破。鑒賞家廚房與傳統(tǒng)廚房有哪些不一樣?我們可以從三個(gè)角度來剖析:一是網(wǎng)器升級,以原創(chuàng)科技刷新烹飪體驗(yàn);二是場景升級,帶來一站式烹飪體驗(yàn)和場景化改造服務(wù);三是生態(tài)升級,整合全球優(yōu)質(zhì)資源,一站打通吃、買、存、做、洗、改全流程。網(wǎng)器升級!141項(xiàng)專利帶來高端體驗(yàn)據(jù)奧維云網(wǎng)發(fā)布的《2021年上半年廚電市場分析》顯示,健康、智能、套系化是2021年以來高端用戶重點(diǎn)關(guān)注的方向。為迎合用戶,不少品牌都主打成套廚
家用電器 2022年1期2022-02-03
- 誰說游戲耳機(jī)不能聽音樂?
盜船的新品——鑒賞家VIRTUOSO RGB WIRELESS XT或許能改變你對游戲耳機(jī)的固有印象。與一般游戲耳機(jī)個(gè)性張揚(yáng)的游戲范外觀有很大的區(qū)別,耳機(jī)主體為黑色,配以灰色同心圓金屬拉絲耳罩背殼以及金屬支架上亮銀色裝飾條,配色干凈、金屬質(zhì)感強(qiáng)烈,打造出時(shí)尚、優(yōu)雅、精致的感覺,就算說它是一款高端音樂耳機(jī),也毫無違和感。耳罩背殼部分加入微穿孔工藝,在鋁制背殼上打出細(xì)微的小孔,從而呈現(xiàn)出立體炫目的RGB燈光,起到了錦上添花的作用,讓耳機(jī)的外觀看上去更顯檔次。整
電腦報(bào) 2021年34期2021-09-13
- 鑒賞家話語權(quán)之爭與交易中間人身份之關(guān)系
——以詹景鳳的書畫鑒賞活動(dòng)為例
此,明初的書畫鑒賞家主要以朱元璋、朱標(biāo)、朱、朱棣、朱瞻基、劉基、宋濂、姚廣孝、解縉、曾棨、胡廣、胡儼、楊士奇、楊榮、楊溥等帝王、宗室和文人士大夫?yàn)榇恝佟V撩鞔衅?,吳門書畫收藏極為繁盛,出現(xiàn)了“蘇人以為雅者,則四方隨而雅之,俗者,則隨而俗之”②的現(xiàn)象。晚明的張應(yīng)文所列舉的明代鑒賞家名錄③,顯示出吳人在書畫鑒賞圈所占據(jù)的主導(dǎo)性地位。但在吳門鑒賞權(quán)威文徵明去世后,后繼者都沒能成為新的權(quán)威,吳門鑒賞家的影響力則開始逐漸走向衰落④。吳門鑒賞權(quán)威的式微與“非吳門鑒
文藝研究 2021年1期2021-02-06
- 以命題為抓手,深度閱讀文本
題以選修教材《鑒賞家》一文為例,學(xué)生在仔細(xì)研讀文本、研析真題的基礎(chǔ)上,試著按照高考要求命題并給出答案。有學(xué)生出題為:“簡要分析第三小節(jié)的語言特色?!备鶕?jù)調(diào)查研究得知,“語言特色”這一問法并不常見,改為“表達(dá)特色”會(huì)更典型。在討論評價(jià)環(huán)節(jié),出題學(xué)生給出的兩點(diǎn)答案是:“①運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出水果的新鮮可人;②運(yùn)用排比的修辭手法,寫葉三不同時(shí)節(jié)賣不一樣的水果,對季節(jié)和時(shí)令的掌握表明他賣水果非常有講究,表現(xiàn)出葉三是個(gè)有講究、有原則的人?!边@些都注意到結(jié)合文本分
語文天地·高中版 2020年10期2020-11-02
- 品味知音精神
風(fēng)俗的作品?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">鑒賞家》是《大淖記事》里的一篇。初讀這篇短篇,便聯(lián)想到了伯牙和子期高山流水的典故,細(xì)嚼起來,更是覺得頗有舊瓶裝新酒的味道,和魯迅的《故事新編》有點(diǎn)像,像是對典故傳說的改寫,或是新編。不過,《鑒賞家》只是借了伯牙和子期的“魂”,故事的人物和情節(jié)與“高水流水”的典故基本沒什么直接聯(lián)系。伯牙子期的典故寄寓了知音精神與士人精神,為中國后世歷代文人所推崇。許多文人墨客常引此經(jīng)典抒情表意?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">鑒賞家》既然借了伯牙子期的“魂”,字里行間自然也會(huì)貫穿著“知音精
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 一個(gè)字也不提
明袁荃猷是文物鑒賞家、收藏家王世襄的夫人。雖然兩人在不同的領(lǐng)域工作,但如果沒有袁荃猷的支持與付出,王世襄也不可能成功。有一次,作家李輝采訪王世襄和袁荃猷,采訪過后,將文字整理好請夫婦倆過目。袁荃猷看完后,將上面一大段涉及她的文字畫去,還寫了幾個(gè)大字:“請不要寫這些!”李輝去他們家取校樣時(shí),袁荃猷又大聲對他說:“你寫王世襄,何必把我拉上!”王世襄也在一頁校樣上寫道:“袁荃猷不喜歡被人提起,尤其是在講我的文章中講到她。不妨一切從簡。”既然如此,李輝也只好按照夫
老年博覽·上半月 2020年8期2020-08-17
- 《鑒賞家》的“賞”
一些活氣。而《鑒賞家》的開頭則是這樣的:全縣第一個(gè)大畫家是季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三。對照兩個(gè)作家的敘述腔調(diào),我們不難發(fā)現(xiàn),魯迅是冷的,冷峻,冷酷,而汪曾祺則是溫的,溫和,甚至有點(diǎn)溫潤。這種敘述態(tài)度的形成與作家對待生活的關(guān)系有關(guān),魯迅的冷峻是與他一直秉持對國民性的批判有關(guān),因而他對筆下的人物是“哀其不幸,怒其不爭”,他對祥林嫂、阿Q、閏土、孔乙己、呂緯甫等不可能采取欣賞的態(tài)度,即使對閏土哪怕少年時(shí)代月光下的閏土欣賞有加,但對中年的閏土則也變得冷峻(不只是閏
長江文藝 2020年3期2020-05-08
- 以命題為抓手,深度閱讀文本
——以汪曾祺《鑒賞家》教學(xué)為例
題以選修教材《鑒賞家》一文為例,學(xué)生在仔細(xì)研讀文本、研析真題的基礎(chǔ)上,試著按照高考要求命題并給出答案。有學(xué)生出題為:“簡要分析第三小節(jié)的語言特色?!备鶕?jù)調(diào)查研究得知,“語言特色”這一問法并不常見,改為“表達(dá)特色”會(huì)更典型。在討論評價(jià)環(huán)節(jié),出題學(xué)生給出的兩點(diǎn)答案是:“①運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出水果的新鮮可人;②運(yùn)用排比的修辭手法,寫葉三不同時(shí)節(jié)賣不一樣的水果,對季節(jié)和時(shí)令的掌握表明他賣水果非常有講究,表現(xiàn)出葉三是個(gè)有講究、有原則的人?!边@些都注意到結(jié)合文本分
語文天地 2020年28期2020-02-24
- “言意”背離:《鑒賞家》中“興”的表達(dá)
趙云芝摘要:《鑒賞家》中,汪曾祺通過打破了“言意”一致性的表達(dá)規(guī)則,大膽制造了“言”與“意”的背離,在“言意”的背離中完成了“興”的表達(dá),營造了“文已盡而意有余”的文學(xué)意境。汪曾祺制造的三次“言”與“意”背離是:“前言”與“后語”的背離,葉三鑒賞繪畫之“行”與鑒賞之“言”的背離,鑒賞家葉三“第一個(gè)”的榮譽(yù)稱號和他與其他鑒賞家比較結(jié)果的背離。關(guān)鍵詞:《鑒賞家》“言意”背離興蘇教版高中語文選修《短篇小說選讀》選入的汪曾祺短篇小說《鑒賞家》,深為學(xué)生喜愛。但很遺
教育研究與評論(課堂觀察) 2019年4期2019-09-10
- “言意”背離:《鑒賞家》中“興”的表達(dá)
趙云芝摘要:《鑒賞家》中,汪曾祺通過打破了“言意”一致性的表達(dá)規(guī)則,大膽制造了“言”與“意”的背離,在“言意”的背離中完成了“興”的表達(dá),營造了“文已盡而意有余”的文學(xué)意境。汪曾祺制造的三次“言”與“意”背離是:“前言”與“后語”的背離,葉三鑒賞繪畫之“行”與鑒賞之“言”的背離,鑒賞家葉三“第一個(gè)”的榮譽(yù)稱號和他與其他鑒賞家比較結(jié)果的背離。關(guān)鍵詞:《鑒賞家》“言意”背離興蘇教版高中語文選修《短篇小說選讀》選入的汪曾祺短篇小說《鑒賞家》,深為學(xué)生喜愛。但很遺
教育研究與評論(課堂觀察) 2019年4期2019-09-10
- 做一回真正的“鑒賞家”
涂珊珊摘要:《鑒賞家》是一篇經(jīng)典小說。批判性思維視角下的《鑒賞家》教學(xué),聚焦學(xué)生提出的三個(gè)關(guān)鍵性問題,從質(zhì)疑到探疑再到悟疑,學(xué)生有了更加開闊的視野,出現(xiàn)了許多新穎的觀點(diǎn),做了一回真正的“鑒賞家”。好的語文課主要體現(xiàn)在:會(huì)質(zhì)疑,善引導(dǎo);重文本,講邏輯;勤反思,懂包容。關(guān)鍵詞:批判性思維小說教學(xué)《鑒賞家》一、案例背景《鑒賞家》是汪曾祺先生的名篇,被收錄進(jìn)蘇教版高中語文選修教材《短篇小說選讀》中。小說塑造了水果販子葉三和畫家季匋民兩個(gè)經(jīng)典人物形象。承襲汪曾祺先生
教育研究與評論(中學(xué)教育教學(xué)) 2019年9期2019-09-10
- 精工主義的“非”美式耳機(jī)
逼格的中文名:鑒賞家,它采用了同心圓設(shè)計(jì),采用了大量輕量化鋁合金材料,陽極染色工藝色差控制得非常不錯(cuò),每個(gè)切面也做了CNC加工,看上去也是非常有檔次。耳罩采用了觸感非常舒服的皮質(zhì)材料搭配軟質(zhì)的填充物,耳機(jī)的大小調(diào)節(jié)采用了非線性的雙向11段調(diào)節(jié),并標(biāo)有刻度尺。耳機(jī)的頂托也非常柔和,沒有壓頭的感覺。這款耳機(jī)有三個(gè)比較特別的設(shè)計(jì),一是這款耳機(jī)的兩個(gè)揚(yáng)聲器可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)利于收納,它支持180度的旋轉(zhuǎn);第二是這款耳機(jī)的麥克風(fēng)采用了一顆9.5mm的廣播級麥克風(fēng),采用了可
電腦報(bào) 2019年41期2019-09-08
- “浸潤式”教學(xué)模式在小說教學(xué)中的實(shí)踐
——以汪曾祺小說《鑒賞家》為例
以汪曾祺小說《鑒賞家》教學(xué)設(shè)計(jì)為例,采用“浸潤式”教學(xué)模式,將“讀”“悟”“寫”貫通,在充滿探究意味的語文教學(xué)情境中、具有開放性特征的問題中,提升學(xué)生的探究合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。1 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!敖櫴健苯虒W(xué)模式以學(xué)生為中心,教師、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氣氛統(tǒng)一被稱為“浸潤式”語文教學(xué)模式的客體部分,“浸潤式”中的“浸潤”作用就是通過上述因素來發(fā)揮作用。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語文教學(xué)情境中,獲得知識,
鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào) 2019年4期2019-01-29
- 小人物呈現(xiàn)大構(gòu)架
汪曾祺的小說《鑒賞家》神雋味永,讀者愈讀愈覺其精妙。季匋民的孤傲脫俗,風(fēng)流雅致;葉三的質(zhì)樸率真,淡出功利,在汪老淺淡的語言中如水墨畫暈染開來。在教學(xué)中,語文教師往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)徝溃喝饲槊?、人性美、風(fēng)俗美……筆者認(rèn)為,除了這些,文本精彩之處還在于通過一個(gè)小人物來呈現(xiàn)情感和社會(huì)的大構(gòu)架。下面筆者將就其“第一個(gè)”從這一方面進(jìn)行探究。小說開篇“全縣第一個(gè)大畫家是季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三”,說季匋民是全縣第一個(gè)大畫家這并不能引起讀者的好奇。他邊喝酒邊畫畫,文人
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年11期2018-11-20
- “這個(gè)開頭不尋?!?/a>
季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三。”這是汪曾祺的短篇小說《鑒賞家》的開頭段。這樣的開頭“太尋常了”,以致很多論者對它要么一筆帶過,要么無意忽視。其實(shí),看似平淡無奇的它,細(xì)細(xì)究來,卻大有深意存焉。一、從這句話本身來看1.“全縣”之“縣”到底在哪?“縣”是自秦漢起皇權(quán)治理下最基層的行政單位。對老百姓來講,“省”太大,“鄉(xiāng)”顯得小了點(diǎn);“縣”既不大也不小,剛剛好。而且,是個(gè)人物的話,在“全縣”這一范圍內(nèi),能家喻戶曉,已然了不起。說“全縣”而不說“我的故鄉(xiāng)”,一則因?yàn)橐?/div>
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年5期2018-07-31
- 《鑒賞家》中的“真”味道
汪曾祺的小說《鑒賞家》可謂“平中見奇、淡而有味”。作者用樸素、簡淡的語言向讀者展示了一幅融風(fēng)物、人情、藝術(shù)、人格為一體的生活畫卷。各個(gè)要素之間互不割裂:社會(huì)環(huán)境造就人物性格、而藝術(shù)又不可游離于生活之外。有別于其他小說一張一弛、跌宕有致的震撼與刺激,本篇看似閑散的筆墨用另一種方式詮釋著生活常態(tài),感覺渾然天成。正如汪曾祺在談及他的老師沈從文的小說《長河》時(shí)說“它沒有大起大落,大開大闔,沒有強(qiáng)烈的戲劇性,沒有高峰,沒有懸念,只是平平靜靜,慢慢地向前流著,就像這部中學(xué)語文·大語文論壇 2018年5期2018-07-31
- “這個(gè)開頭不尋?!?——臆說汪曾祺小說《鑒賞家》的開頭
季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三?!边@是汪曾祺的短篇小說《鑒賞家》的開頭段。這樣的開頭“太尋常了”,以致很多論者對它要么一筆帶過,要么無意忽視。其實(shí),看似平淡無奇的它,細(xì)細(xì)究來,卻大有深意存焉。一、從這句話本身來看1.“全縣”之“縣”到底在哪?“縣”是自秦漢起皇權(quán)治理下最基層的行政單位。對老百姓來講,“省”太大,“鄉(xiāng)”顯得小了點(diǎn);“縣”既不大也不小,剛剛好。而且,是個(gè)人物的話,在“全縣”這一范圍內(nèi),能家喻戶曉,已然了不起。說“全縣”而不說“我的故鄉(xiāng)”,一則因?yàn)橐?/div>中學(xué)語文 2018年15期2018-02-09
- 小人物呈現(xiàn)大構(gòu)架 ——由《鑒賞家》中的“第一個(gè)”說開去
汪曾祺的小說《鑒賞家》神雋味永,讀者愈讀愈覺其精妙。季匋民的孤傲脫俗,風(fēng)流雅致;葉三的質(zhì)樸率真,淡出功利,在汪老淺淡的語言中如水墨畫暈染開來。在教學(xué)中,語文教師往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)徝溃喝饲槊?、人性美、風(fēng)俗美……筆者認(rèn)為,除了這些,文本精彩之處還在于通過一個(gè)小人物來呈現(xiàn)情感和社會(huì)的大構(gòu)架。下面筆者將就其“第一個(gè)”從這一方面進(jìn)行探究。小說開篇“全縣第一個(gè)大畫家是季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三”,說季匋民是全縣第一個(gè)大畫家這并不能引起讀者的好奇。他邊喝酒邊畫畫,文人中學(xué)語文 2018年33期2018-02-09
- 《鑒賞家》中的“真”味道
汪曾祺的小說《鑒賞家》可謂“平中見奇、淡而有味”。作者用樸素、簡淡的語言向讀者展示了一幅融風(fēng)物、人情、藝術(shù)、人格為一體的生活畫卷。各個(gè)要素之間互不割裂:社會(huì)環(huán)境造就人物性格、而藝術(shù)又不可游離于生活之外。有別于其他小說一張一弛、跌宕有致的震撼與刺激,本篇看似閑散的筆墨用另一種方式詮釋著生活常態(tài),感覺渾然天成。正如汪曾祺在談及他的老師沈從文的小說《長河》時(shí)說“它沒有大起大落,大開大闔,沒有強(qiáng)烈的戲劇性,沒有高峰,沒有懸念,只是平平靜靜,慢慢地向前流著,就像這部中學(xué)語文 2018年15期2018-02-09
- 《從汪曾祺(鑒賞家)中學(xué)寫生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
標(biāo)]品悟小說《鑒賞家》中的生活味,學(xué)習(xí)汪曾祺傳達(dá)生活味的語言技巧。[學(xué)情分析]高考中的議論文鋪天蓋地,而充滿生活味的“小清新”少之又少。高中生作文缺少生活味和真實(shí)感,提醒我們要以生活入文,把生活精彩地寫入文章。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.重點(diǎn):品讀、思悟小說《鑒賞家》中的生活味;2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)汪曾祺傳達(dá)生活味的語言技巧。[教學(xué)方式]談話式、探究式、小組合作、誦讀[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)過程]一、課堂導(dǎo)入炎炎夏日,任務(wù)繁重,當(dāng)鋪天蓋地的議論文潮水般涌向閱卷老師的時(shí)候,這中學(xué)語文·大語文論壇 2017年4期2017-06-14
- 斗彩雞缸杯
(60分)古董鑒賞家馬未都到一位日本陶瓷收藏家的府上做客,老人拿出一只在20世紀(jì)80年代以五百多萬港幣拍得的斗彩雞缸杯,斟茶相特,馬未都右手拈起此杯,左手托穩(wěn),一口杖盡清茶,然后向老人行禮道謝:“這是我這一生喝過的最昂貴的茶了。”老人說:“茶不毗杯貴,卻以人貴。你是貴客、知音。”要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲;不少于800字。思路導(dǎo)航:材料涉及三個(gè)對象——古董作文周刊(高考版) 2016年2期2017-06-06
- 基于課程原理確定教學(xué)目標(biāo)的路徑
說選讀》中的《鑒賞家》為例,嘗試基于課程原理來確定這一篇小說的教學(xué)目標(biāo)。筆者曾多次教學(xué)《鑒賞家》一課,在最初的教學(xué)中,參考了許多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)參考書,確定了如下教學(xué)目標(biāo):1.細(xì)讀文本,通過語言、動(dòng)作、環(huán)境等,分析葉三這個(gè)獨(dú)特的人物形象。2.通過研讀小說主要情節(jié),把握“鑒賞家”的真正含義。3.通過研習(xí)文本,品讀重要語句,探究小說表達(dá)的人情美與人性美。確定這樣的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)看起來好像沒有什么問題,如果在課堂上實(shí)現(xiàn)了這三個(gè)教學(xué)目標(biāo),差不多就帶著學(xué)生讀懂了《中學(xué)語文·教師版 2016年11期2016-12-01
- 《鑒賞家》的“別有用意”
祺的短篇小說《鑒賞家》時(shí),教師常常會(huì)讓學(xué)生思考這樣一些問題:為什么果販葉三被稱為是鑒賞家?他的鑒賞能力表現(xiàn)在哪些地方?他一個(gè)賣果子的小販?zhǔn)侨绾螕碛羞@種鑒賞能力的?……可以說,這些問題的解答,對理解葉三鑒賞家這一身份是有一定幫助的。但我認(rèn)為,在教學(xué)過程中,只是解決這些問題,還不足以深入到汪曾祺創(chuàng)作《鑒賞家》的精神深處。汪曾祺的小說耐讀、耐品、耐人尋味,在小說主題的表達(dá)上,汪曾祺主張,作者的態(tài)度是要讓讀者感覺到的,但是只能“流露”,不能“特別的說出”。他在《小啟迪與智慧·教育版 2016年9期2016-11-26
- “王剛砸寶案”能否一砸了之?
深古董藏家或者鑒賞家也往往扮演了這樣的角色。北京衛(wèi)視《天下收藏》是由著名節(jié)目主持人、古董藏家王剛擔(dān)任總策劃的一個(gè)鑒寶欄目。在這個(gè)節(jié)目中,藏寶人、明星嘉賓、知名鑒賞家匯聚一堂,共同就“寶物”的收藏與鑒賞展開論戰(zhàn)。他們認(rèn)為好的東西,可能在節(jié)目后就會(huì)提升一些價(jià)格;他們認(rèn)為不好的,很可能就會(huì)當(dāng)場被主持人王剛砸毀。而砸毀,也正是該節(jié)目吸引眼球的地方。節(jié)目主持人王剛在公開場合表示,砸毀不好的東西,就是“恨那些造假、販假者,同情進(jìn)而警醒那些上當(dāng)受騙的藏友”。然而,在20民主與法制 2016年15期2016-09-07
- 如何做一名有責(zé)任的鑒賞家
鑒寶專業(yè)人士和鑒賞家。隨著大眾視線對古董古玩的追求與熱愛,鑒賞也逐漸成為了一種新型的潮流而迅速發(fā)展起來。作為一個(gè)有責(zé)任的鑒賞家,除了應(yīng)該具備豐富的鑒寶經(jīng)驗(yàn)和鑒寶的專業(yè)技能,還應(yīng)該有著鑒賞專家固有的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。針對目前市場上繁雜的鑒賞狀況,我們采訪了當(dāng)代文物鑒定大家、中國古文物協(xié)會(huì)會(huì)長盛昶硯先生,一起來探討關(guān)于如何做一名有責(zé)任的鑒賞家的話題。記者:盛老師,您好,今天很有幸能夠采訪到您,首先對您百忙之中抽出時(shí)間接受我們的采訪表示感謝。大家都知道您是文物文物鑒定與鑒賞 2016年7期2016-08-08
- 獨(dú)抒性靈 智趣表達(dá)
汪曾祺的小說《鑒賞家》,我首先讓學(xué)生“裸讀”文本,談初讀印象及感受,學(xué)生交流展示時(shí),普遍感到平淡,沒有什么能夠一下子打動(dòng)自己的。其實(shí)汪曾祺的這篇小說很具特色:平常之中有奇崛,清淡之中蘊(yùn)智趣,敘述之中顯旨趣。鑒于此,我認(rèn)為這篇文章的教學(xué)正是提升學(xué)生閱讀的鑒賞能力,分析小說特色,了解汪曾祺小說散文化的清淡風(fēng)格及其通過鄉(xiāng)土生活題材凸顯其性靈的教學(xué)契機(jī)。汪曾祺小說《鑒賞家》與我們平常所閱讀的小說相比,其獨(dú)特之處是沒有激烈的明顯的矛盾沖突,也沒有多少扣人心弦的緊張的語文教學(xué)與研究(教研天地) 2016年10期2016-05-30
- 為什么不說“不”
家人的車;一個(gè)鑒賞家明明知道是贗品,卻不好意思不為獻(xiàn)寶的朋友蓋下鑒定為真跡的印章。問題是:當(dāng)那老板對女職員有進(jìn)一步的要求時(shí),后者不是吃了虧,就是在不得不拒絕的情況下終于得罪了老板。那老板甚至可能在丟了面子之后狠狠地問:“你既然不愿意,為什么不早說?”當(dāng)那輛車?yán)锊亓藟娜顺鍪轮螅纤究赡軐㈤T衛(wèi)扭送法辦:“明明知道公司的安全規(guī)定,為什么讓沒有通行證的人通過,敢情是串通的?”當(dāng)那贗品被發(fā)現(xiàn),收藏家可能說:“你為什么不告訴我?害得我丟人!”至于別人則要講:“那是什愛你 2016年18期2016-04-10
- 基于課程原理確定教學(xué)目標(biāo)的路徑 ——以小說《鑒賞家》為例
——以小說《鑒賞家》為例董健課程改革十幾年來,我們語文人對語文教學(xué)做了大量有益的探索,也取得了豐碩的成果,“生成課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“共生課堂”“情境教學(xué)”“深度解讀”“基于學(xué)生問題的教學(xué)”等課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法,如一夜春風(fēng),給語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。但繁華與熱鬧之后,一線教師卻仍然對語文教學(xué)充滿著困惑,對接踵而至的各種課堂模式有“應(yīng)接不暇”之感,其中重要原因之一就是這些課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法都側(cè)重于探討“怎么教”的問題,而“教什么”卻被“理所當(dāng)然”地忽中學(xué)語文 2016年31期2016-02-15
- 當(dāng)“四段”“學(xué)講”模式遇上傳統(tǒng)教學(xué)法
汪曾祺的小說《鑒賞家》,由于這次公開課是基于我?!八亩谓虒W(xué)”法和“學(xué)講”計(jì)劃與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較,筆者對這兩種課型的備課、課堂提問環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,并且課后對兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠比較客觀地看待“合作學(xué)習(xí)”和“教授學(xué)習(xí)”的關(guān)系,認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合互補(bǔ),這正是我們的“學(xué)講”精神,不同的是“先學(xué)”后“講”,學(xué)生先講,老師后講,所以在這一點(diǎn)上學(xué)生和教師達(dá)成了一致。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)四段教學(xué)法學(xué)講策略[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]167中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2015年11期2015-12-17
- 秀娘和男人
品。他請某權(quán)威鑒賞家鑒定真?zhèn)魏凸纼r(jià).。鑒賞家拿著放大鏡,將畫檢查了好幾遍,仔細(xì)和認(rèn)真得像在搜尋細(xì)菌和病毒。檢查畢,鑒賞家斬釘截鐵地說:“這是大師的真跡,起拍價(jià)應(yīng)在120萬到150萬之間。”男人現(xiàn)在很需要錢,他從大學(xué)表演系畢業(yè)已有多年,至今失業(yè)在家。但他不想賣畫換錢,倒并非因?yàn)樾奶鬯膫骷覍?,而是他喜歡上了畫中的繡娘。男人每天要在畫前凝神良久,畫中的繡娘美貌,她的發(fā)型,她的服飾,她的鞋型,她的繡姿,還有她手中的繡具和繡品,全都讓他著迷,他浮想聯(lián)翩,夜不能寐。椰城 2015年5期2015-11-07
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活
汪曾祺的《鑒賞家》通過葉三和季匋民交往的幾個(gè)片段生動(dòng)地刻畫了葉三這個(gè)人物,在這個(gè)人物身上寄予了作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。細(xì)細(xì)品讀文章,這篇小說無論在情節(jié)的敘述上、人物的刻畫上、還是主旨的揭示上正如前人的評論是“奇崛”的。小說所示的鑒賞內(nèi)涵,至少有以下三個(gè)層面。一、鑒賞畫葉三是鑒賞家,最直接的體現(xiàn)是其與大畫家季匋民共賞畫作。葉三這個(gè)人物憑借其生活經(jīng)驗(yàn)和對畫的最樸素理解,用最簡潔、準(zhǔn)確的語言一針見血,直擊要害地對季匋民的畫予以評價(jià),以至于讓“最討厭聽人談畫”的現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2015年9期2015-09-25
- 《鑒賞家》說課稿
說課的題目是《鑒賞家》。接下來,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行。一、說教材《鑒賞家》選自蘇教版高中語文選修課本《短篇小說選讀》。作為汪曾祺晚年懷念故土的作品,它既濃縮了短篇小說的各種要素,同時(shí)又帶著清新的散文化風(fēng)格。這篇兼?zhèn)湫≌f“共性”和“個(gè)性”的課文,非常值得我們學(xué)習(xí)和鑒賞。二、說學(xué)情高二學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過了《最后一片常春藤葉》《祝?!返刃≌f,對于小說的體例和要素是有一定了解的,但在人物形象的解讀方面還存在欠缺。作為選修教材,這篇課語文天地 2015年22期2015-08-15
- 小說課堂就應(yīng)該玩味語言
》中汪曾祺的《鑒賞家》一文,上課時(shí)長是15分鐘。說實(shí)話,看到這樣的要求,習(xí)慣了45分鐘課堂的自己,頭腦是懵了。于是乎埋頭苦讀文本。汪曾祺六十多歲時(shí)創(chuàng)作的抒情小說,其抒情意味最濃,寫得很美?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">鑒賞家》中的葉三確是汪曾祺小說中最具抒情味又最常見的小人物。作品環(huán)繞季匋民的畫作獲賞果販葉三而終生珍藏、至死不售的佳話,穿插當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗軼事、人情物理的諸多章節(jié),以詩意寫清愁,以繁華寫寂寞,以平靜寫傷悼,一切如同親歷,娓娓道來。葉三賣水果的身份和鑒賞家兩者之間的矛盾是小說的語文教學(xué)與研究(教研天地) 2015年3期2015-06-02
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活 ——品讀汪曾祺小說《鑒賞家》
讀汪曾祺小說《鑒賞家》◎謝海軍汪曾祺的《鑒賞家》通過葉三和季匋民交往的幾個(gè)片段生動(dòng)地刻畫了葉三這個(gè)人物,在這個(gè)人物身上寄予了作者的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。細(xì)細(xì)品讀文章,這篇小說無論在情節(jié)的敘述上、人物的刻畫上、還是主旨的揭示上正如前人的評論是“奇崛”的。小說所示的鑒賞內(nèi)涵,至少有以下三個(gè)層面。一、鑒賞畫葉三是鑒賞家,最直接的體現(xiàn)是其與大畫家季匋民共賞畫作。葉三這個(gè)人物憑借其生活經(jīng)驗(yàn)和對畫的最樸素理解,用最簡潔、準(zhǔn)確的語言一針見血,直擊要害地對季匋民的畫予以評價(jià)現(xiàn)代語文 2015年26期2015-03-01
- 《鑒賞家》“別有用心” ——重讀汪曾祺的小說《鑒賞家》
中學(xué) 藺 聰《鑒賞家》“別有用心” ——重讀汪曾祺的小說《鑒賞家》☉江蘇省昆山震川高級中學(xué)藺聰在高中階段,教學(xué)《鑒賞家》時(shí)這些問題是繞不過的:作為鑒賞家的葉三,其鑒賞水平表現(xiàn)在哪些地方?懂得鑒賞的葉三,為什么最后要把畫帶進(jìn)棺材里去,傳給世人不是很好嗎?他一幅畫也不留下,你覺得他擔(dān)心的是什么?……應(yīng)該說,這樣的教學(xué),對于理解作為“鑒賞家”的葉三有一定的作用。我以為,還沒有深入到汪曾祺創(chuàng)作《鑒賞家》的精神深處。有人說,汪曾棋對“凡人小事”的審視,能做到自小其“語文知識 2015年10期2015-02-13
- 劉瀚鍇被本刊聘為編委會(huì)副主任
會(huì)活動(dòng)家,藝術(shù)鑒賞家、書畫收藏家。曾先后擔(dān)任過地方人大代表、政協(xié)委員、青聯(lián)副主席。北京市道教協(xié)會(huì)弘道濟(jì)世專項(xiàng)基金管委會(huì)兼組織委員會(huì)副主任、執(zhí)行副秘書長;紀(jì)念周恩來總理誕辰110周年暨首屆夕陽紅中老年書畫大賽組委會(huì)常務(wù)副秘書長; 《魅力中國》雜志副主編;《和諧中國網(wǎng)》副總編;中央少數(shù)民族樂團(tuán)名譽(yù)團(tuán)長等。根據(jù)工作需要,經(jīng)《中國新農(nóng)村月刊》雜志社委員會(huì)研究并報(bào)上級主管部門通過,聘任劉瀚鍇同志為《中國新農(nóng)村月刊》雜志社編委會(huì)副主任。endprint中國新農(nóng)村月刊 2014年6期2014-07-07
- 現(xiàn)代繁華里的流放
為翹楚,其中《鑒賞家》與其說是作家用詩的方法寫小說,不如說他用小說的方法寫詩。作品環(huán)繞季匋民的畫作獲賞果販葉三而終生珍藏、至死不售的佳話,穿插當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗軼事、人情物理的諸多章節(jié),以詩意寫清愁,以繁華寫寂寞,以平靜寫傷悼,一切如同親歷,娓娓道來,《鑒賞家》雄辯地成為汪曾祺文化小說的一處要塞。一、民間奇跡“全縣第一個(gè)大畫家是季匋民,第一個(gè)鑒賞家是葉三?!毙≌f破題陡峭,出語驚人。季匋民雖與葉三身份迥異,但二人都品行高潔,且意趣相投。畫家遠(yuǎn)離塵囂,忘情于丹青;果販留名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2009年12期2009-12-29
- 品酒大師
有一個(gè)了不起的鑒賞家,他是一名品酒師。一個(gè)朋友邀請他去他家,因?yàn)樗幸恍┓浅9爬系挠袃r(jià)值的酒,想給這個(gè)人看看他的收藏。他想得到這個(gè)人的贊賞,就拿出一種最名貴的酒。那人品嘗了一下,卻保持沉默。他沒有說任何話,甚至不說它是好的。那個(gè)朋友覺得受了傷害,然后他又拿出一種非常粗糙的普通的酒。那位朋友品嘗了一下說:“非常、非常好,很好!”收藏家糊涂了,他說:“我被搞糊涂了,我給你最稀有、最名貴的酒,你保持沉默;但對這種普通的酒,一點(diǎn)都不名貴、粗糙的酒,你卻說:非常、非意林 2007年16期2007-10-22
- 《鑒賞家》中的“真”味道