虛擬仿真

學(xué)手段、推廣虛擬仿真模擬實(shí)踐、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的趣味性，本項(xiàng)目將開放性實(shí)踐課程設(shè)置與工業(yè)上的案例項(xiàng)目實(shí)例、教師的課題研究相結(jié)合，加強(qiáng)校企合作、共建校企聯(lián)合實(shí)踐基地，對(duì)課程考核環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，致力于培養(yǎng)出新一代建設(shè)中國特色社會(huì)主義接班人。關(guān)鍵詞：焊接；教學(xué)實(shí)踐；虛擬仿真中圖分類號(hào)：TG4；G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1 概述“新工科”是對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)的升級(jí)改造轉(zhuǎn)型，為了積極應(yīng)對(duì)新一輪工業(yè)革命，新興產(chǎn)業(yè)需要的是工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、多樣化和個(gè)

問題，提出將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入教學(xué)過程和混合式教學(xué)模式，形成較完整的實(shí)踐教學(xué)課程體系，為相關(guān)課程的改革提供參考，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的信息化、智能化和現(xiàn)代化提供支撐。關(guān)鍵詞：高職；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革與實(shí)踐中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0880?引言培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和工程實(shí)踐能力是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的。虛擬仿真平臺(tái)因其虛擬化、立體化、結(jié)構(gòu)

的發(fā)展，消防虛擬仿真演示系統(tǒng)為消防事業(yè)的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，通過消防虛擬仿真演示系統(tǒng)，可以提高公眾的消防安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力，降低火災(zāi)損失，提高消防人員的技能水平。本文旨在通過分析消防虛擬仿真演示系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究，提高公眾的消防安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考和借鑒，推動(dòng)虛擬仿真技術(shù)在安全教育領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：消防；虛擬仿真；演示系統(tǒng)；教育與培訓(xùn)消防虛擬仿真演示系統(tǒng)是一種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)的模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的軟

習(xí)較為困難。虛擬仿真技術(shù)在高校教學(xué)模式變革及特色專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮重大作用?；诖?，結(jié)合具體的微電網(wǎng)母線調(diào)壓過程，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，探究基于虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，介紹虛擬仿真技術(shù)的直觀演示作用與分析比較功能。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)分析；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬仿真；微電網(wǎng)；母線電壓中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）32-0076-05Abstract： The teaching

家級(jí)軌道交通虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，以國內(nèi)某客運(yùn)站為原型，自主研發(fā)鐵路客運(yùn)站調(diào)車作業(yè)計(jì)劃編制虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，面向社會(huì)開放。系統(tǒng)包含基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、計(jì)劃編制管理、計(jì)劃執(zhí)行管理、圖表繪制管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析5個(gè)子系統(tǒng)，通過搭建高度仿真的鐵路客運(yùn)站調(diào)車作業(yè)計(jì)劃編制環(huán)境，使學(xué)生以車站調(diào)度員身份進(jìn)行客運(yùn)站調(diào)車作業(yè)計(jì)劃編制，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)核心課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：車站調(diào)度;虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)教學(xué);調(diào)車作業(yè)計(jì)劃編制;共享資源建設(shè)中圖分類號(hào)：G642? ? ?

是加快專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量具有顯著影響?；诖?，文章著重探討工業(yè)4.0背景下技工院校智能制造專業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的創(chuàng)建和應(yīng)用，提出虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用思路和工作建議。關(guān)鍵詞：技工院校；智能制造；專業(yè)群；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)環(huán)境2020年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，對(duì)職業(yè)教育跨越式發(fā)展進(jìn)行了明確部署，給技工院校推進(jìn)教學(xué)工作指明了方向。在此背景下，結(jié)合工業(yè)4.0的現(xiàn)實(shí)要求，技工院校

例教學(xué)、融入虛擬仿真技術(shù)并采取“課前—課中—課后”相結(jié)合的教學(xué)模式的策略，以提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率。【關(guān)鍵詞】水運(yùn)工程施工 案例教學(xué) 虛擬仿真【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0115-05水運(yùn)工程施工課程是港口航道與海岸工程專業(yè)的核心課程，涉及面廣、內(nèi)容繁雜，與工程生產(chǎn)施工緊密關(guān)聯(lián)。按照課程大綱要求，該課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且明確了學(xué)生應(yīng)具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程中復(fù)雜技術(shù)問題

要】本文闡述虛擬仿真技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用情況，論述在高中物理教學(xué)融入虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的四條途徑，即利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的支持下交互操作驗(yàn)證猜想、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)展示實(shí)驗(yàn)過程加深學(xué)生的理解以及使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直觀化從而降低數(shù)據(jù)處理難度，并以人教版高中物理必修第一冊(cè)第二章“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究”中的追及與相遇問題教學(xué)片段為例，具體分析將矩道實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用于高中物理探究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 力與運(yùn)動(dòng)?高中物理【中圖分類號(hào)】

。關(guān)鍵詞 ?虛擬仿真；婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0127-030 ?引言虛擬現(xiàn)實(shí)（virtual reality，VR）技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬產(chǎn)生可視化三維空間的虛擬環(huán)境，并通過必要設(shè)備讓用戶與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)和產(chǎn)生身臨其境的感覺的一種應(yīng)用技術(shù)[1]，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于軍事、醫(yī)學(xué)、教育、娛樂等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)作為一種新興的教學(xué)手段，在各大高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)技

件對(duì)抽象概念虛擬仿真，可以讓電磁波的場(chǎng)特性形象化；在“實(shí)”的方面，采用小型化電磁場(chǎng)演示儀和微波試驗(yàn)箱，以實(shí)物形態(tài)在課堂演示，讓“抽象難懂”的理論知識(shí)具體化，可有效推動(dòng)學(xué)生理解和掌握電磁波從發(fā)射、傳播到接收的全系統(tǒng)的知識(shí)，提高學(xué)生在電磁工程方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力，近幾年學(xué)生也在國家和校級(jí)科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。關(guān)鍵詞：電磁波與天線課程；虛擬仿真；小型化電磁場(chǎng)演示儀；虛實(shí)結(jié)合；教學(xué)方法改革與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?

；實(shí)體模型；虛擬仿真中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2909（2023）04-0112-08一、土力學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀（一） 土力學(xué)課程特點(diǎn)土力學(xué)是一門以土這種天然材料為研究對(duì)象，研究土的基本力學(xué)性質(zhì)，如滲透、強(qiáng)度、變形、穩(wěn)定性等，及其工程應(yīng)用的學(xué)科，是力學(xué)的一個(gè)重要分支，屬于工程力學(xué)范疇，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。土力學(xué)課程是一門土木工程、勘查技術(shù)與工程、地質(zhì)工程等專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是

驗(yàn)平臺(tái)，針對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源不足、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍能力待提高、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)待完善三個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，通過建設(shè)“虛實(shí)結(jié)合、以虛補(bǔ)實(shí)、以虛證實(shí)”類教學(xué)資源庫，打造“校企合作、專兼結(jié)合、雙師雙能”型教師隊(duì)伍，構(gòu)建“多方開發(fā)、資源多樣化、考核多維度”教學(xué)平臺(tái)。本研究的探索與實(shí)踐有益于材料類本科工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，也為其他實(shí)踐類課程的教學(xué)提供了參考。關(guān)鍵詞：高分子材料；虛擬仿真；教學(xué)虛擬仿真是依托于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等構(gòu)

理教學(xué)效率。虛擬仿真技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用改變了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的格局，通過現(xiàn)代媒體技術(shù)能夠模擬各類實(shí)驗(yàn)環(huán)境、避免硬件條件限制導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)可操作性問題，也為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)研究提供了一個(gè)更加安全的平臺(tái)，從而有助于提升物理教學(xué)效率。本文結(jié)合課題研究經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就虛擬仿真技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行總結(jié)，以明確虛擬仿真技術(shù)在現(xiàn)代物理教學(xué)中的積極作用。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；積極作用隨著課程改革和計(jì)算機(jī)信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人工智能與計(jì)算機(jī)在實(shí)

式討論，強(qiáng)調(diào)虛擬仿真技術(shù)在核反應(yīng)堆控制課程教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中踐行工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念。［關(guān)鍵詞］工程教育專業(yè)認(rèn)證；核反應(yīng)堆控制；案例教學(xué)；虛擬仿真［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0026-032016年6月，我國加入了《華盛頓協(xié)議》，這意味著通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)（CEEAA）認(rèn)證的中國工程專業(yè)本科學(xué)位得到了簽訂這個(gè)協(xié)議的其他正式成員的承認(rèn)?！度A盛頓協(xié)議》倡導(dǎo)從工程知識(shí)、問

開發(fā)農(nóng)業(yè)裝備虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，完善主要農(nóng)作物所需典型農(nóng)業(yè)裝備的認(rèn)知、拆裝、測(cè)繪和性能動(dòng)態(tài)仿真等功能及地面環(huán)境-農(nóng)作物-農(nóng)業(yè)機(jī)械三者耦合作用的農(nóng)場(chǎng)系統(tǒng)模型。在應(yīng)用推廣方面，該系統(tǒng)不僅服務(wù)于農(nóng)機(jī)專業(yè)，還服務(wù)于機(jī)械、車輛、能動(dòng)等專業(yè)，同時(shí)與國內(nèi)涉農(nóng)高校和農(nóng)機(jī)裝備企業(yè)共享，取得令人滿意的反饋效果。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為我國農(nóng)業(yè)裝備人才培養(yǎng)提供行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)裝備；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；人才培養(yǎng)；農(nóng)場(chǎng)系統(tǒng)模型中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?

理的視角審視虛擬仿真技術(shù)的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分研究符合科學(xué)技術(shù)倫理的原則，但是還有一小部分研究違背了科學(xué)技術(shù)倫理的原則，需要進(jìn)行約束和平衡?？茖W(xué)技術(shù)的研究要秉承科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)服務(wù)人類和世界的宗旨，遵循科學(xué)技術(shù)發(fā)展的功利原則、人道原則和生態(tài)原則，用科學(xué)技術(shù)更好地推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)造更加美好的世界。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；科學(xué)技術(shù)；探索空間；倫理原則；倫理界限中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）14-0089-0

技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)在本科教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。胚胎移植技術(shù)作為畜牧業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)中一項(xiàng)重要的繁殖技術(shù)，由于實(shí)驗(yàn)條件所限，不能讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。該文介紹綿羊胚胎移植虛擬仿真平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用，利用線上線下混合模式，以虛實(shí)結(jié)合的手段為學(xué)生充分展示胚胎移植的原理及過程，提高家畜繁殖技術(shù)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；胚胎移植；虛實(shí)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；動(dòng)物繁殖中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-

衛(wèi)星通信組網(wǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必要的。重慶郵電大學(xué)信息通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心凸顯信息通信專業(yè)特色，依托科研項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)換，開發(fā)覆蓋指定區(qū)域的衛(wèi)星通信組網(wǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，以“強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手、鑄工程素養(yǎng)、培創(chuàng)新能力”為培養(yǎng)理念，建設(shè)“學(xué)、踐、研、賽、創(chuàng)”五位一體的教學(xué)資源，避免傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)衛(wèi)星通信組網(wǎng)設(shè)計(jì)不可見、高成本、空時(shí)受限等問題，激發(fā)學(xué)生工程意識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；衛(wèi)星通信組網(wǎng)；創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)

問題。該文將虛擬仿真技術(shù)與煤炭智能開采教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)智能采礦虛擬仿真教學(xué)體系進(jìn)行探索，構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)體系和模式。關(guān)鍵詞：智能采礦??虛擬仿真??教學(xué)平臺(tái)??虛擬現(xiàn)實(shí)??教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642;TD67-4????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?Virtual?Simulation?Teaching?of?Intelligent?Coal?MiningLI?Zhaolin??LI?Shaobo（State?Key?Laboratory?of?

的不足，借助虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)以及線上線下結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建基于虛擬仿真與翻轉(zhuǎn)課堂的無人機(jī)組裝項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，旨在提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決因無人機(jī)專業(yè)裝備數(shù)量不足導(dǎo)致的理論與實(shí)踐分離等問題，培養(yǎng)具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的無人機(jī)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞? 虛擬仿真；翻轉(zhuǎn)課堂；項(xiàng)目教學(xué)法；中職；無人機(jī)組裝與調(diào)試；微課中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）09-0047-040? 引言無人機(jī)行業(yè)的高速發(fā)展需

能力．文章將虛擬仿真技術(shù)引入課程教學(xué)中，以Matlab仿真軟件為基礎(chǔ)，對(duì)單相交流調(diào)壓電路進(jìn)行模擬。實(shí)踐證明，該方法可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析和解決問題的能力。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)引入類似的方法。關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；虛擬仿真；Matlab；教學(xué)中圖法分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在高職院校中，“電工電子技術(shù)”是電氣工程、機(jī)電工程、車輛工程等專業(yè)的重要課程，因此該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力．文章將虛擬仿真技術(shù)引入課程教學(xué)中，以Matlab仿真軟件為基礎(chǔ)，對(duì)單相交流調(diào)壓電路進(jìn)行模擬。實(shí)踐證明，該方法可以提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及分析和解決問題的能力。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，可以繼續(xù)引入類似的方法。關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；虛擬仿真；Matlab；教學(xué)中圖法分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在高職院校中，“電工電子技術(shù)”是電氣工程、機(jī)電工程、車輛工程等專業(yè)的重要課程，因此該課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)

校傳媒教育中虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用是專業(yè)實(shí)踐要求較高的實(shí)驗(yàn)課程，基于活動(dòng)理論下展開對(duì)虛擬仿真技術(shù)在傳媒實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能使專業(yè)教師和學(xué)生在媒體背景發(fā)生巨變的環(huán)境下整體教學(xué)水平和實(shí)踐能力得以提升，而且契合了文理科融合交叉發(fā)展的傳媒教育新格局。本文從技術(shù)與理論融合應(yīng)用出發(fā)，探討了虛擬仿真技術(shù)在傳媒專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的若干現(xiàn)實(shí)問題，提出了活動(dòng)理論結(jié)合虛擬仿真技術(shù)在傳媒教育中的積極意義和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，提出了教學(xué)方法革新、實(shí)驗(yàn)方法涌新、效果成績(jī)突出的可持續(xù)化發(fā)展路徑，

軟件學(xué)習(xí) 虛擬仿真 積極教學(xué)法1 引言2015年5月，國家部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國，許多加工制造業(yè)加快向智能化方向發(fā)展。智能化，其核心控制技術(shù)之一就是PLC技術(shù)。PLC技術(shù)即可編程控制技術(shù)，其結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)的特點(diǎn)，利用控制系統(tǒng)遵循編程指令并執(zhí)行相應(yīng)的操作，其控制操作過程簡(jiǎn)單，能有效地保證控制過程實(shí)施的安全性、可靠性以及維護(hù)的方便性[1]。因此，PLC技術(shù)覆蓋了鋼鐵、石化、汽車生產(chǎn)、電子信息等智能制造領(lǐng)域[2]。為了培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際崗位相對(duì)接高質(zhì)

；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；虛擬仿真注：本文系2021年度常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)研究課題“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”（MYJY2021-Y02）、2021年度常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“基于虛擬仿真技術(shù)的影視廣告類課程的教學(xué)模式改革研究”（MYJY2021-Z01）、 2021 年常州大學(xué)教育教學(xué)研究課題“落實(shí)立德樹人的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（GJY2021092）研究成果?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，深刻改變了人們的生活和

移動(dòng)及控制”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)獲批國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程，課程響應(yīng)國家“能實(shí)不虛，虛實(shí)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)建設(shè)的指導(dǎo)方針，將信息技術(shù)與采礦實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合。課程開創(chuàng)了線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化、智能化、泛在化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，將基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)與基于實(shí)踐的課堂教學(xué)深度融合，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)效果良好，為礦業(yè)類專業(yè)一流課程建設(shè)提供了新思路，同時(shí)可推廣到其他礦業(yè)類高校，實(shí)現(xiàn)資源共享。［關(guān)鍵詞］ 礦山巖層移動(dòng)及控制；一流課程；虛擬仿

出建立先進(jìn)的虛擬仿真渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)裝配系統(tǒng)，虛擬仿真裝配系統(tǒng)包括結(jié)構(gòu)件的三維建模、發(fā)動(dòng)機(jī)虛擬靜態(tài)環(huán)境建立和人機(jī)交互式設(shè)計(jì)與開發(fā)等內(nèi)容。在教學(xué)過程中采用虛擬仿真發(fā)動(dòng)機(jī)裝配系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)裝配結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的混合式教學(xué)，擴(kuò)展創(chuàng)新式教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高沉浸式實(shí)驗(yàn)效果。［關(guān)鍵詞］ 航空發(fā)動(dòng)機(jī)；虛擬仿真；實(shí)踐教學(xué)探索；人機(jī)交互［基金項(xiàng)目］ 2022年度河南省重點(diǎn)研發(fā)與推廣專項(xiàng)（科技攻關(guān)）項(xiàng)目“耐高溫碳基類復(fù)合材料復(fù)雜載荷下等效力學(xué)性能研究”（222102

［摘 要］ 虛擬仿真技術(shù)是一種新的教育生產(chǎn)力，具有技術(shù)逼真、趣味高效、安全實(shí)惠和自由拓展等優(yōu)勢(shì)。針對(duì)傳統(tǒng)真空吸取系統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，將虛擬仿真技術(shù)引入課程教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行擴(kuò)展，并從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核評(píng)估等方面探討虛擬仿真技術(shù)在真空吸取系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐結(jié)果表明，虛擬仿真技術(shù)的引入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性，提升學(xué)生的參與度，改善教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為課程教學(xué)改革提供了新途徑。［關(guān)鍵詞］ 虛擬仿真；真空吸取系

Unity;虛擬仿真；數(shù)字電路中圖法分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引言數(shù)字電路在各大高校的實(shí)踐教學(xué)中占有重要地位。目前，電子技術(shù)型人才稀缺，技能要求嚴(yán)格，在這方面提高學(xué)生的動(dòng)手能力及認(rèn)知水平刻不容緩。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)需要在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，在規(guī)定好的時(shí)間、地點(diǎn)，按照規(guī)定的內(nèi)容和流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不能被靈活掌控。另外，實(shí)驗(yàn)手段單一，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示不夠形象化，學(xué)生被以“填鴨式”的方法接收電路原理并重現(xiàn)過程，書寫千篇一律的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落，

展，充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)在中職智慧教學(xué)環(huán)境中的作用，本文基于目前中職汽車專業(yè)課教學(xué)中存在的難實(shí)踐問題，從真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合汽車專業(yè)課程內(nèi)容，在課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)三個(gè)維度進(jìn)行策略研究分析，以期對(duì)教育研究者和教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真 中職汽車專業(yè)課 智慧教學(xué)環(huán)境 教學(xué)策略Research on Teaching Strategies of Intelligent Environment of Mid-career Automotiv

Unity;虛擬仿真；數(shù)字電路中圖法分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1引言數(shù)字電路在各大高校的實(shí)踐教學(xué)中占有重要地位。目前，電子技術(shù)型人才稀缺，技能要求嚴(yán)格，在這方面提高學(xué)生的動(dòng)手能力及認(rèn)知水平刻不容緩。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)需要在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，在規(guī)定好的時(shí)間、地點(diǎn)，按照規(guī)定的內(nèi)容和流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不能被靈活掌控。另外，實(shí)驗(yàn)手段單一，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示不夠形象化，學(xué)生被以“填鴨式”的方法接收電路原理并重現(xiàn)過程，書寫千篇一律的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落，

逐步開始建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，這不但可以深化“三教”改革、產(chǎn)教融合、校企合作，還可以創(chuàng)新更符合高職院校發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。本文主要從高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性出發(fā)，對(duì)基地建設(shè)正在面臨的問題進(jìn)行全方位的分析，構(gòu)建高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路，精煉提出了五個(gè)方面的高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略，為其他高職院?；亟ㄔO(shè)在思路和策略方面提供相應(yīng)的參考依據(jù)和借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)基地中圖分類號(hào)：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著高職教

前景。本文以虛擬仿真教學(xué)作為切入點(diǎn)，分析該技術(shù)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)建設(shè)所帶來的影響，剖析當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合實(shí)際開展的混合式教學(xué)內(nèi)容，提出通過提升師生信息素養(yǎng)、完善課程資源、構(gòu)建持續(xù)評(píng)價(jià)體系、整合利益相關(guān)方的作用等方面，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)混合式教學(xué)策略優(yōu)化給出建議，助力高校培養(yǎng)出數(shù)字化時(shí)代的高水準(zhǔn)工業(yè)設(shè)計(jì)人才。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；工業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教育數(shù)字化新技術(shù)賦能高等教育逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化推進(jìn)。2021年12月，國務(wù)院印發(fā)了《“十四

發(fā)光刻-刻蝕虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以芯片生產(chǎn)過程中的光刻-刻蝕工藝作為代表，通過虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行設(shè)備建模、光路模擬、微觀粒子運(yùn)動(dòng)演示等，將無法觸及的設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的光刻-刻蝕工藝影響、轉(zhuǎn)瞬即逝的微觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀化展示給實(shí)驗(yàn)者，利用“練習(xí)模式”和“考試模式”讓實(shí)驗(yàn)者充分開展實(shí)驗(yàn)探索，通過不同模擬情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)解決了光刻-刻蝕實(shí)驗(yàn)在高校難以開展的問題，為綜合型人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］ 光刻-刻蝕；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 202

［摘 要］ 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力具有關(guān)鍵作用。經(jīng)管類專業(yè)作為社會(huì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要專業(yè)部門，在目前學(xué)生培養(yǎng)中存在著整體教學(xué)實(shí)力較弱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度不統(tǒng)一等問題，使目前的教學(xué)模式難以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)于經(jīng)管類人才的需求。針對(duì)目前各個(gè)高校經(jīng)管專業(yè)開展仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)背景以及存在的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，能夠?yàn)榻?jīng)管專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建提供幫助和指導(dǎo)。［關(guān)鍵詞］ 經(jīng)管類專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬仿

臺(tái)。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；在線博物館；數(shù)字化課件；PlayCanvas；課程思政中圖分類號(hào)：TP393? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A0 引言教育部于2018年印發(fā)的《教育部關(guān)于開展國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》中指出［1］，國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目是推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容廣度和深度、延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的重要舉措。同時(shí)，教育部于2022年印發(fā)的《教育部等十部門關(guān)于印發(fā)<全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案>的通

學(xué)院電氣工程虛擬仿真類實(shí)驗(yàn)建設(shè)為例，通過調(diào)研師范院校電氣工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)習(xí)就業(yè)現(xiàn)狀，給出虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)方案。方案實(shí)踐表明：通過建設(shè)與本專業(yè)就業(yè)發(fā)展相匹配的虛擬仿真類實(shí)驗(yàn)體系，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)電氣工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的缺點(diǎn)，提高師范院校電氣工程專業(yè)相關(guān)人員的素質(zhì)，并達(dá)到更好地服務(wù)于地區(qū)和社會(huì)的目的。關(guān)鍵詞：電氣工程；虛擬仿真；師范院校；實(shí)驗(yàn)建設(shè)中圖分類號(hào)：TP75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A0引言蘇勛文等［1］結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，針對(duì)硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在的弊端

用入手，分析虛擬仿真系統(tǒng)在建設(shè)、使用和管理中存在的諸多問題，針對(duì)現(xiàn)存的問題提出了一種新穎的虛擬仿真教育資源云共享平臺(tái)。深入探討了平臺(tái)的建設(shè)意義和建設(shè)目標(biāo)。設(shè)計(jì)了平臺(tái)的總體技術(shù)架構(gòu)和功能，并對(duì)該平臺(tái)在基于虛擬樣機(jī)的微縮智能車自動(dòng)駕駛仿真實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，通過該平臺(tái)在云端實(shí)現(xiàn)虛擬仿真系統(tǒng)資源統(tǒng)一部署和統(tǒng)一管理，提高了資源的利用率，促進(jìn)了教育模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的革新，推動(dòng)虛擬仿真技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為高校虛擬仿真一流課程的建設(shè)起到支撐作用。關(guān)鍵

利用大數(shù)據(jù)及虛擬仿真手段，研究探討企業(yè)經(jīng)營管理師資培訓(xùn)相關(guān)問題，設(shè)計(jì)出一套有效的培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中取得了良好效果。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；虛擬仿真；企業(yè)經(jīng)營管理；師資培訓(xùn)一、研究背景大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)的每一個(gè)業(yè)務(wù)，悄然改變著傳統(tǒng)行業(yè)的商業(yè)邏輯與運(yùn)行方式，并已經(jīng)成為企業(yè)不可或缺的資源。對(duì)于企業(yè)而言，利用大數(shù)據(jù)不僅可以提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，同時(shí)也讓它們意識(shí)到所有行業(yè)都可能發(fā)生新的、未知的競(jìng)爭(zhēng)（Tunguz&Bien，2016 年）?！督逃畔⒒暌?guī)劃（20

育信息化時(shí)代虛擬仿真技術(shù)是智慧教學(xué)的重要手段，可虛擬仿真儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過程等實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可模擬仿真理論教學(xué)的原理與計(jì)算，組成完整的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。文章探討了數(shù)字測(cè)圖課程理論教學(xué)中的模擬仿真計(jì)算、虛擬仿真測(cè)繪實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用，提出了基于在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和教研室的智慧教學(xué)構(gòu)想。關(guān)鍵詞：教育信息化；虛擬仿真；數(shù)字測(cè)圖；智慧教學(xué)中圖分類號(hào)：TP39；G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）05-0191-05An

紅摘? 要：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化改革和教育教學(xué)信息化的重要內(nèi)容。將虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，可以很好地解決軍隊(duì)院校傳統(tǒng)訓(xùn)練中復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境難構(gòu)建、危險(xiǎn)環(huán)境下難訓(xùn)練等問題，讓學(xué)員在虛擬的突發(fā)環(huán)境污染場(chǎng)景中進(jìn)行應(yīng)急技能訓(xùn)練和協(xié)同演練，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提升受訓(xùn)學(xué)員應(yīng)急處突能力，推動(dòng)軍事教育高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：虛擬仿真；突發(fā)環(huán)境污染；課程改革中圖分類號(hào)：TP391.9；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2023）0

728個(gè)國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)際情況，開展高校層次、高校類別、專業(yè)類別、高校所屬主管部門、高校所在區(qū)域分布情況分析，提出以下建議：拓展高校范圍和區(qū)域，增加專業(yè)類別；關(guān)注“兩高一長”重點(diǎn)領(lǐng)域，健全“目標(biāo)達(dá)成度”課程評(píng)價(jià)，確保“保障機(jī)制”完善健全；落實(shí)“開放共享”應(yīng)用理念，更好地發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的作用.關(guān)鍵詞：虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；一流本科課程[ ? 中圖分類號(hào) ? ?]G40[ ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼 ? ] ?AAnalysis of the Pres

職教云平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控編程簡(jiǎn)單易懂，而且還可以通過虛擬仿真驗(yàn)證編寫程序準(zhǔn)確性，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控編程及零件加工的興趣、熱情和職業(yè)技能。關(guān)鍵詞：數(shù)控編程及零件加工 教學(xué)改革 虛擬仿真 教材設(shè)計(jì)1 引言隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)已經(jīng)規(guī)范普及使用，數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性變化。因此，“數(shù)控編程及零件加工”是機(jī)械制造大類專業(yè)應(yīng)用很強(qiáng)的一門專業(yè)課程，要求學(xué)生不僅要掌握各種編程指令的格式，還要通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握指令應(yīng)用和

：物流管理；虛擬仿真；新文科建設(shè)；雙層教學(xué)模式；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：F252; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.13.036Abstract： Through analyzing the current situation of logistics industry and talent cultivation of logistics management under the b

；在線課程；虛擬仿真［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）02-0092-03進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式受到了沖擊，國內(nèi)外教育系統(tǒng)都在嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)改革教學(xué)體系，建立網(wǎng)絡(luò)課程體系或線上線下混合教學(xué)模式[1-2]。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是高等工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的一門重要必修課程，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后受到系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐

摘 要：重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐，有利于克服文科專業(yè)實(shí)習(xí)條件不足的教學(xué)實(shí)際。通過對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，完善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，創(chuàng)新了考核評(píng)價(jià)模式與方法，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：新文科；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；評(píng)價(jià)體系2018年8月，教育部號(hào)召我國高等教育要努力發(fā)展“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”。建設(shè)中國“新文科”，不僅要順應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，還要遵循文科發(fā)展規(guī)律和服務(wù)社會(huì)的功能。［1］從教學(xué)來

段。通過建立虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)、開發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)資源、開展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、構(gòu)建虛擬仿真實(shí)踐實(shí)訓(xùn)校局合作新模式等多種手段，將有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)字化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)及其在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的深度應(yīng)用。數(shù)字化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)、有助于拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、有助于改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式、有助于實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式教學(xué)、有助于解決當(dāng)前實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中的難題，同時(shí)，也將為當(dāng)前的實(shí)踐實(shí)

安寧關(guān)鍵詞：虛擬仿真；傳統(tǒng)教學(xué)；人體解剖學(xué)中華人民共和國教育部于2012年3月正式發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，規(guī)劃中明確指出，我國教育改革和發(fā)展的方向是顯著提高信息技術(shù)與教育教學(xué)發(fā)展的深度融合，以教育信息化促進(jìn)教育變革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，建立健全高等教育信息化、數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施，以促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、提高科研水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力，促進(jìn)教育質(zhì)量全方位提高。在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，教學(xué)模式

助顯微攝影和虛擬仿真相融合的技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，讓學(xué)生快速有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)鍵詞：OBE理念；顯微數(shù)碼互動(dòng)；虛擬仿真；微免中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）01-0166-031 引言微免是病原生物與免疫學(xué)的簡(jiǎn)稱，是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。病原生物學(xué)主要研究病原微生物的性狀、致病性和免疫原性，以及

：文章從論述虛擬仿真技術(shù)在輔助教育教學(xué)方面的作用入手，分析虛擬仿真系統(tǒng)使用和管理中存在的問題，針對(duì)現(xiàn)存的問題提出了一種新穎的將云桌面應(yīng)用于虛擬仿真系統(tǒng)的方案。深入探討了方案的設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了方案的總體架構(gòu)，分析云桌面技術(shù)應(yīng)用于虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)及云桌面與虛擬仿真技術(shù)融合在教育教學(xué)的應(yīng)用。通過該方案能實(shí)現(xiàn)虛擬仿真系統(tǒng)的統(tǒng)一維護(hù)和管理，能有效提高虛擬仿真系統(tǒng)的使用和管理效率，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：云桌面；虛擬仿真；教育教學(xué)中圖分類號(hào)：TP311.

例不足、缺乏虛擬仿真和實(shí)踐環(huán)節(jié)的有力支持等問題，擬開展“防空導(dǎo)彈教學(xué)案例”“空空導(dǎo)彈教學(xué)案例”“飛航式導(dǎo)彈教學(xué)案例”和“單通道控制的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)彈教學(xué)案例”的建設(shè)，建立相應(yīng)導(dǎo)彈的三維數(shù)字模型，基于課題組自研軟件FlightSim平臺(tái)開發(fā)相應(yīng)導(dǎo)彈的彈道仿真和視景仿真功能，根據(jù)各型導(dǎo)彈的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合虛擬仿真功能撰寫教學(xué)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。增加學(xué)生課程大作業(yè)展示與討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，以及對(duì)核心知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。［關(guān)鍵詞］ 彈道學(xué)與動(dòng)態(tài)分析

健全等問題。虛擬仿真技術(shù)在財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)當(dāng)中有很大應(yīng)用空間和應(yīng)用價(jià)值，財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)有必要研究如何結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)。文章分析了虛擬仿真技術(shù)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進(jìn)而構(gòu)建基于虛擬仿真技術(shù)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，并提出相應(yīng)教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè) 虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：F233；G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）03-172-03《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)

逐年增大，將虛擬仿真軟件引入軌道車輛強(qiáng)度課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提出“基礎(chǔ)-專業(yè)-創(chuàng)新-人文”4層次的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，即利用有限元軟件實(shí)現(xiàn)軌道車輛結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和強(qiáng)度分析，結(jié)合相關(guān)科研項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的仿真應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解軌道車輛強(qiáng)度安全的重要性，既達(dá)到知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融入教學(xué)過程的目的，又實(shí)現(xiàn)課程思政與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巧妙融合。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法借助虛擬仿真技術(shù)有效降低了實(shí)驗(yàn)成本，有助于提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，激發(fā)其科學(xué)探索精神，培養(yǎng)其

過ADAMS虛擬仿真軟件對(duì)某混合動(dòng)力汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與電動(dòng)機(jī)進(jìn)行動(dòng)力學(xué)仿真分析。另外，在驗(yàn)證匹配設(shè)計(jì)的可行性、合理性的同時(shí)，提出了一套科學(xué)合理的方法。關(guān)鍵詞：混合動(dòng)力汽車；前懸架；虛擬仿真；動(dòng)力系統(tǒng)匹配中圖分類號(hào)：U463? 收稿日期：2023-03-13DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.05.0051 混合動(dòng)力汽車結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)混合動(dòng)力汽車通過發(fā)動(dòng)機(jī)與電動(dòng)機(jī)相互配合給汽車提供動(dòng)力。經(jīng)過多年的發(fā)展，動(dòng)力混合系統(tǒng)已經(jīng)成為從最開始的離

在的不足，對(duì)虛擬仿真技術(shù)在分析測(cè)試實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探索。該文以氣相色譜測(cè)試技術(shù)為例，引入虛擬仿真技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，能直觀展現(xiàn)氣相色譜的測(cè)試原理和實(shí)驗(yàn)過程，旨在提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：虛擬仿真??實(shí)驗(yàn)教學(xué)?現(xiàn)?代儀器分析??教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.0?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?AExploration?of?the?Application?of?Virtual?Simulation?Techno

的情況，基于虛擬仿真平臺(tái)并結(jié)合多種教育信息化技術(shù)，對(duì)實(shí)用儀器分析實(shí)驗(yàn)的線上教學(xué)進(jìn)行探索；從課程基本情況、課程目標(biāo)、課程特點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)踐。實(shí)踐表明，虛擬仿真平臺(tái)的應(yīng)用明顯提高了學(xué)生的課程興趣、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新和補(bǔ)充，可為智慧教學(xué)模式的構(gòu)建提供一定的思路。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)儀器分析實(shí)驗(yàn)；虛擬仿真；線上教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演練系統(tǒng)；考核系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G642.0? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：167

藝術(shù)管理學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行探討，概述了現(xiàn)階段虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本情況，論述了虛擬仿真技術(shù)的適用性，同時(shí)對(duì)虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)資源整合問題提供說明。在藝術(shù)管理學(xué)院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)目標(biāo)的指導(dǎo)下，淺析構(gòu)建該實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)架構(gòu)、各功能部分、軟硬件設(shè)施等，并針對(duì)在實(shí)際應(yīng)用中的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行簡(jiǎn)要的剖析。關(guān)鍵詞：藝術(shù)專業(yè)??虛擬仿真?課程實(shí)踐??實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?the?Path?of

聞傳播類專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。文章闡述虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于新聞傳播教育的情況，分析虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在新聞傳播類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)師資隊(duì)伍、技術(shù)共享以及資源融合的應(yīng)用問題提出有效建議，為新聞傳播類專業(yè)實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與線下教學(xué)的深度融合，培養(yǎng)復(fù)合型全媒體人才提供參考。［關(guān)鍵詞］新聞傳播類專業(yè)；虛擬仿真；實(shí)踐教學(xué)隨著數(shù)字媒體、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，傳媒業(yè)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變革，這對(duì)高校新聞傳播教育及其人才培養(yǎng)

：線上教學(xué)；虛擬仿真；實(shí)訓(xùn)與考核；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）08-0046-030 引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，線上教育模式已經(jīng)是我國教育的亮點(diǎn)模式。在線教育有“教”與“學(xué)”不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化等優(yōu)點(diǎn)，且隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮，在線教育市場(chǎng)呈快速發(fā)展階段[1]。在線教育分為線上理論教學(xué)與在線虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)，目前線上理論教學(xué)平臺(tái)非常多，技術(shù)也比較成熟；但在

弊端，探索將虛擬仿真教學(xué)應(yīng)用于“藥劑學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合型制藥工程人才，為制藥專業(yè)的課程改革提供新的思路。關(guān)鍵詞：新工科；“藥劑學(xué)”課程；虛擬仿真；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）04-0029-03隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，因此，我國提出了新