保護(hù)色

毛是它們的天然保護(hù)色，能很好地與天空和海水融合在一起。1 In July， a group of the worlds smallest penguins waddled （搖搖晃晃地走） into the California spotlight. The group of 15 flightless birds， known as little blue penguins， weigh about 3 pounds and are 12 inches

無(wú)數(shù)種技能，“保護(hù)色”是其中最常見(jiàn)的一種。大多數(shù)動(dòng)物都在琢磨加色素，試圖將體色變得和環(huán)境色相同。個(gè)別動(dòng)物卻獨(dú)辟蹊徑，選擇丟掉或藏起身上的色素，打造真正的透明肌。脊椎動(dòng)物要做到這一點(diǎn)非常困難，因?yàn)槠浜粑兀ㄑt蛋白）為紅色，承擔(dān)著重要的生理功能，不能輕易舍棄。生活于美洲熱帶叢林中的弗氏透明蛙（Hyalinobatrachium fleischmanni）作為夜行性的小型樹(shù)蛙，能在白天睡覺(jué)時(shí)將血液中的紅細(xì)胞打包藏進(jìn)肝臟，使全身變得晶瑩剔透，這樣它們趴伏在綠葉

生物都進(jìn)化出了保護(hù)色我們也是把它滲進(jìn)血液和五顏六色的皮囊不同似這雨和風(fēng)你猜它是喜，還是悲秋? 風(fēng)? 引我崇尚燥熱抵擋燥熱如同我一直追趕太陽(yáng)正以三十六度的自我抵擋三十一度的初秋從北回歸線往南，由綠及黃風(fēng)引葉起，蟬鳴更響不挪視線，任它虛張聲勢(shì)省略過(guò)渡等待黑夜提前到來(lái)開(kāi)啟新一季的對(duì)弈聒噪的雨有比雨更聒噪的嗎沉默只是一種選擇，而聒噪從云上沖刺下來(lái)人頭攢動(dòng)的鬧市空無(wú)一人的荒野全部的感覺(jué)以為是平靜就像詩(shī)人所說(shuō)，雨的緘默是首詩(shī)只有小狗不懂事，對(duì)著雨狂吠

管線防腐層加裝保護(hù)色和安全標(biāo)識(shí)的方法，增強(qiáng)管網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的必要性，不斷提升地埋管線的行業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化管理水平，避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，保護(hù)國(guó)家能源，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。1 非地埋管線特點(diǎn)（1）種類(lèi)不同，設(shè)置不同，且具有行業(yè)代表性，例如，電力線路多采用水泥電桿、供熱管網(wǎng)圍繞建筑物采用支撐式敷設(shè)、燃?xì)夤芫W(wǎng)多在廚房側(cè)設(shè)置。（2）都具有明顯的行業(yè)顏色。電力線路防腐層多采用黑色絕緣橡膠和絕緣熱縮套、供熱管線防腐保溫層多采用玻璃纖維布配綠色漆料、燃?xì)夤芫€防腐層多采用黃色漆料

學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物的保護(hù)色”讓幼兒在觀察圖片、欣賞視頻和游戲中，了解“保護(hù)色”的概念，感受動(dòng)物“保護(hù)色”的神奇和有趣，萌發(fā)親近、探究動(dòng)物的興趣。閱讀活動(dòng)：小狐貍的顏色不見(jiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)線索圖較完整、連貫地講述故事的主要情節(jié)。2.愿意發(fā)揮想象并與同伴合作表演小狐貍與其他小動(dòng)物之間的對(duì)話。3.能體會(huì)并理解小狐貍的情緒變化，積極思考并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本《小狐貍的顏色不見(jiàn)了》PPT，幼兒人手一本繪本?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師：你見(jiàn)過(guò)的狐貍

進(jìn)化出了不同的保護(hù)色和自我保護(hù)模式。難詞探意1. camouflage /'k?m?flɑ??/ n. （動(dòng)物的）保護(hù)色；保護(hù)形狀2. diffusion /d?'fju??n/ n. 擴(kuò)散；傳播Many animals use camouflage to make them harder to see. Hunters do this so that the animals they want to eat don't see them and run

不同季節(jié)昆蟲(chóng)的保護(hù)色，而且還讓幼兒了解到動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。?增加橫向類(lèi)比在觀察完以上昆蟲(chóng)顏色的變化后，幼兒對(duì)不同季節(jié)的昆蟲(chóng)利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。教師可以在結(jié)束部分加入魚(yú)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)的視頻。水中的魚(yú)也會(huì)巧妙利用身上的色彩來(lái)保護(hù)自己。海水上層的魚(yú)，如鯡魚(yú)、金槍魚(yú)等，脊背大多是濃青色、青銅色或黑色，腹部和兩側(cè)大都是銀灰色或白色。這些魚(yú)的敵人是猛禽或兇猛的魚(yú)類(lèi)，從上向下看，魚(yú)背的顏色同深色的海水相似;從下往上看，魚(yú)肚色同淡色的天空顏色相似

塊?；y是我的保護(hù)色皮膚上的花斑網(wǎng)紋不僅是我的標(biāo)志，也是我的保護(hù)色。曾經(jīng)有人因此把我誤認(rèn)為一棵枯死的老樹(shù)。直到后來(lái)我突然撒腿就跑，他才嚇了一跳：原來(lái)這棵“樹(shù)”，竟然是一頭長(zhǎng)頸鹿呀。舌頭也很長(zhǎng)，能卷又能舔不光擁有長(zhǎng)脖子，我還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、柔軟的、青黑色的舌頭，足足有50公分，大概跟你媽媽的手臂一樣長(zhǎng)。它除了能幫我卷起食物外，還有個(gè)特別厲害的技能——可以舔到我自己的鼻子和耳朵！害怕不安全，睡覺(jué)也站著因?yàn)榕卤幻瞳F偷襲，我晚上一般只睡兩小時(shí)，其他時(shí)間都保持警惕。即

討論，獲得動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)動(dòng)物天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)烈。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，以激發(fā)幼兒探索動(dòng)物奇特本領(lǐng)的興趣。師：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物使用保護(hù)色保護(hù)自己的？播放視頻《動(dòng)物保護(hù)色》。師：你還知道什么動(dòng)物具有保護(hù)色呢？它是怎樣保護(hù)自己的呢？小結(jié)：在大自然中有些動(dòng)物身體的顏色、斑紋與他們生活的環(huán)境十分相近，以此來(lái)隱蔽自己而不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。三、觀看課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們

探究實(shí)驗(yàn)“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”，用Scratch軟件設(shè)計(jì)了一款教育游戲：情景為在綠色草地上抓蝴蝶，以限時(shí)闖關(guān)的形式減少學(xué)生主觀因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，以數(shù)據(jù)列表和畫(huà)面兩種形式呈現(xiàn)不同顏色的“幸存者”，該教育游戲中的角色、背景和時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)均可修改。通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)色的形成過(guò)程，同時(shí)落實(shí)STEAM教育。關(guān)鍵詞 Scratch 保護(hù)色 教育游戲中圖分類(lèi)號(hào) G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B文件編號(hào)：1003-7586（2020）08-0066-03生物的進(jìn)化是

謊言就是人們的保護(hù)色吧。猶記得學(xué)生時(shí)代，老師講完題后會(huì)問(wèn)一句“大家都聽(tīng)懂了嗎”，即便有人沒(méi)聽(tīng)懂，也會(huì)跟著大家一起說(shuō)“懂了”，因?yàn)橹灰安欢?，就得在全班同學(xué)炙熱的目光下接受老師的關(guān)懷三連問(wèn)：“哪里沒(méi)聽(tīng)懂？”“我再單獨(dú)給你講一遍！”“這回你聽(tīng)懂了嗎？”與其做異類(lèi)，面對(duì)尷尬，不如裝懂混個(gè)萬(wàn)事大吉。步入社會(huì)后，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，真話是有殺傷力的，是否說(shuō)真話需要時(shí)刻衡量。但我覺(jué)得無(wú)論如何抉擇，唯一的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是問(wèn)心無(wú)愧。

似，這種顏色叫保護(hù)色。很多動(dòng)物都有保護(hù)色，類(lèi)似豹子的花紋和青蛙的綠，還有不少會(huì)變色，但最高境界是擬態(tài)，不只是顏色，連外形都完全變了（顏色、外形都與環(huán)境類(lèi)似的歸于擬態(tài)）。自然界里有許多生物就是靠保護(hù)色避過(guò)敵人，在生存競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中保存自己的。這種保護(hù)色的例子在動(dòng)物界可以舉出許多，我們每走一步路都可以遇見(jiàn)它。沙漠里的動(dòng)物，大多數(shù)都有微黃的“沙漠色”作為它們的特征。那里的獅子、鳥(niǎo)、蜥蜴、蜘蛛、蠕蟲(chóng)等，總之是沙漠動(dòng)物群當(dāng)中一切具有代表性的動(dòng)物身上，都可以找到這種顏色。相

生認(rèn)識(shí)什么是“保護(hù)色”和“擬態(tài)”?；顒?dòng)2是“特殊的防護(hù)”，通過(guò)比較和推理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境，依靠各種特殊的防護(hù)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，抵御敵害，進(jìn)而體會(huì)到生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能通過(guò)仔細(xì)觀察、閱讀等方法，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過(guò)什么方式隱藏自己的;能歸納出保護(hù)色、擬態(tài)的概念;能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人們是如何利用動(dòng)物擬態(tài)或保護(hù)色原理解決實(shí)際問(wèn)題的。教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：前兩天海洋館里來(lái)了幾只可愛(ài)的小章魚(yú)，在參觀的過(guò)

請(qǐng)你卸下微笑的保護(hù)色”——這是每個(gè)“微笑抑郁”患者，走出抑郁的開(kāi)始。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你看那個(gè)人，笑得像條狗?！边@或許正是微笑抑郁癥患者的寫(xiě)照吧。外表陽(yáng)光燦爛，討人喜歡。但在僵硬的微笑背后，他們疲憊地面對(duì)著壓抑的自我，失措地對(duì)抗著愈演愈烈的抑郁情緒。滿滿的悲傷如鯁在喉，卻無(wú)法言說(shuō)，只能無(wú)助地在夜里暗自哭泣，然后在每個(gè)白天，繼續(xù)笑著。很多時(shí)候，我們會(huì)在意別人的感受，我們會(huì)擔(dān)心別人是不是喜歡自己，因此羞于表達(dá)自己的不開(kāi)心和需求，害怕因?yàn)樽约旱牟缓靡约啊斑^(guò)

“喪”充當(dāng)一種保護(hù)色，借以掩飾內(nèi)心的無(wú)奈與失望，是現(xiàn)代人貫用的伎倆。然而，以我拙見(jiàn)，承認(rèn)無(wú)可奈何，總比自欺欺人來(lái)得好。唯有承認(rèn)“喪”，你才有可能去直面喪，去對(duì)抗喪。中國(guó)有句古話“長(zhǎng)痛不如短痛”，生活中，我們不如正面“喪”的存在，戳破它，接受它。當(dāng)我們能笑談起“我有多喪”時(shí)，屠夫的兇殘便也化為了一笑。短暫的沉淪與放逐過(guò)后，我們才更有可能讓生活重新回到正軌，重燃無(wú)限的斗志?！皢省笔巧畹恼{(diào)味劑。更是一種將自己的負(fù)面情緒赤裸地展示出的保護(hù)色。接受它，正視它，總是

幼兒關(guān)于“動(dòng)物保護(hù)色”的知識(shí)比較零散，缺乏關(guān)于動(dòng)物通過(guò)顏色、花紋、形狀等與周?chē)h(huán)境相似以自身保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，更不了解特殊動(dòng)物的特殊保護(hù)色。本節(jié)活動(dòng)將由淺入深地幫助幼兒構(gòu)建一個(gè)較為系統(tǒng)的關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索、交流、發(fā)現(xiàn)，獲取關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，感受動(dòng)物保護(hù)色的神奇，萌發(fā)幼兒的探究愿望。反思：活動(dòng)開(kāi)始以“動(dòng)物遇險(xiǎn)”的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽猜想：動(dòng)物會(huì)用什么樣的辦法避開(kāi)危險(xiǎn)？初步感知保護(hù)色的作用?；顒?dòng)中，通過(guò)游戲“找找看”，幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)、感受

模擬探究，體驗(yàn)保護(hù)色的形成過(guò)程，初步分析生物進(jìn)化的原因進(jìn)而從實(shí)例等資料中提煉出自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對(duì)本節(jié)課的要求是： 認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生形成“生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化”這一重要概念。生物進(jìn)化是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的原因比較難理解，在實(shí)際教學(xué)中，僅僅通過(guò)教師的講解、教材各種實(shí)例和圖片的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到這一目標(biāo)的。因此，將本節(jié)課分成兩個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)

世界很大，我們很小。為了躲避生活的“風(fēng)暴”，有時(shí)我們會(huì)包裹自己，像刺猬一樣蜷縮在角落，用刺抵御外界的危險(xiǎn)，讓內(nèi)心獲得小小的棲息之所。為何不嘗試著讓自己像光滑的鵝卵石那般，外在坦蕩，內(nèi)心堅(jiān)實(shí)呢？或許，我們只有勇敢面對(duì)風(fēng)雨，才能看到彩虹。麥田稻鷹：我是個(gè)多疑、多慮的人，對(duì)于不確定的事總是抱有“準(zhǔn)備心態(tài)”，希望在設(shè)想完所有不利的情況和找到解決辦法后再行動(dòng)。我很想擺脫這種自我保護(hù)的狀態(tài)，我該怎么做？桂林/徐明徐明：我也曾和你一樣，總是告訴自己不要出錯(cuò)，或者不要出丑

世界很大，我們很小。為了躲避生活的“風(fēng)暴”，有時(shí)我們會(huì)包裹自己，像刺猬一樣蜷縮在角落，用刺抵御外界的危險(xiǎn)，讓內(nèi)心獲得小小的棲息之所。為何不嘗試著讓自己像光滑的鵝卵石那般，外在坦蕩，內(nèi)心堅(jiān)實(shí)呢？或許，我們只有勇敢面對(duì)風(fēng)雨，才能看到彩虹。麥田稻鷹：我是個(gè)多疑、多慮的人，對(duì)于不確定的事總是抱有“準(zhǔn)備心態(tài)”，希望在設(shè)想完所有不利的情況和找到解決辦法后再行動(dòng)。我很想擺脫這種自我保護(hù)的狀態(tài)，我該怎么做？桂林/徐明徐明：我也曾和你一樣，總是告訴自己不要出錯(cuò)，或者不要出丑

多動(dòng)物都是靠著保護(hù)色，讓自己更好地隱藏并融入到大自然中，這樣不僅能更好地跟蹤它們的獵物，也能避免成為捕食者的下一頓飯。今天故事的主人公變色龍——卡爾卻非常不喜歡自己的變色本領(lǐng)。失去變色功能后的他還能快樂(lè)地玩耍嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！Carl is a chameleon. He can change colors. When he is in grass，his skin turns green. When he is beside the red

和紅纓是一種“保護(hù)色”或“警戒色”。你知道哪些魚(yú)兒有自己的“保護(hù)色” 或“警戒色”嗎？在美麗富饒的西沙群島，鯊魚(yú)媽媽帶著小鯊魚(yú)來(lái)捕食。他們一會(huì)兒鉆進(jìn)海底，一會(huì)兒又露出水面，非常開(kāi)心。“孩子，那兒有許多小魚(yú)，你看見(jiàn)了嗎？”鯊魚(yú)媽媽問(wèn)她的孩子。原來(lái)，鯊魚(yú)媽媽在教孩子捕食呢?！鞍?，真費(fèi)勁。”小鯊魚(yú)睜大眼睛東瞅西瞧，好不容易才捕到一條小魚(yú)。在大海里，要找到可口的食物不是那么容易，更何況鯊魚(yú)的視力天生就不怎么好?！棒~(yú)兒身上有各種色彩，它的體色與周?chē)h(huán)境一致的叫保護(hù)色

廈大街小巷中的保護(hù)色，萬(wàn)人如海一身藏。保護(hù)色基本款的意義在于安全耐用不顯眼又保留了辨識(shí)度，動(dòng)物在這方面比人強(qiáng)多了。貍花貓的條紋和斑點(diǎn)是絕妙的基本款：貍花貓之間那么相似，細(xì)看之下卻沒(méi)有兩只相同的。我家的貍花貓有一天晚上趁著開(kāi)門(mén)跑進(jìn)了后院的草叢中，馬上就神奇地融入了夜色里，比“黑夜里烏鴉在飛”還要隱蔽。如果不是它把兩只會(huì)反光的大眼睛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)朝著我，我真要以為它打開(kāi)了一個(gè)時(shí)空蟲(chóng)洞走了進(jìn)去，從此不再回來(lái)。有了這次教訓(xùn)，再也不敢讓它天黑的時(shí)候跑出門(mén)了。想想那些夜晚在外

◎文撲朔迷離的保護(hù)色為了迷惑敵人，保護(hù)自身，很多動(dòng)物都有天然的保護(hù)色。動(dòng)物界中利用保護(hù)色最明顯、最普遍的是昆蟲(chóng)。例如，生活在草地上的蟈蟈、螞蚱、螳螂以及田野里的青蛙，一般都是綠色的，與草的顏色相近。變色龍?jiān)谧匀唤缰惺钱?dāng)之無(wú)愧的“偽裝高手”，它善于隨著環(huán)境的變化隨時(shí)改變自己身體的顏色，它變色只需短短20秒。變色龍變色龍善于隨環(huán)境的變化而改變自己身體的顏色。這既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。雷鳥(niǎo)在一年之中，要換四次羽毛。春天，雷鳥(niǎo)的羽色為棕黃色帶暗色橫斑，

三種常見(jiàn)方式：保護(hù)色、擬態(tài)和警戒色。保護(hù)色是指動(dòng)物所具有的與環(huán)境色彩相似的體色；擬態(tài)是指某些生物的外表形狀與其他生物或非生物相似的狀態(tài)；警戒色指具有報(bào)復(fù)攻擊能力的動(dòng)物，長(zhǎng)著刺眼的體色，對(duì)天敵有警戒作用。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)段的學(xué)生，并不需要對(duì)這三種常見(jiàn)適應(yīng)方式全部掌握，但可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)保護(hù)色的成因、在生物進(jìn)化中的意義及其如何發(fā)揮作用的理解，形成對(duì)于生物適應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，而不只是對(duì)生物知識(shí)的機(jī)械記憶。一、課程重點(diǎn)通過(guò)設(shè)想并創(chuàng)設(shè)適合某一生物生存的環(huán)境，使學(xué)生

積累了關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到今天的活動(dòng)中。說(shuō)明幼兒對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色有了興趣，有了探究的欲望，尤其到了中班下學(xué)期，幼兒的求知欲與好奇心在逐漸增強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物的關(guān)注范圍廣了，思考的問(wèn)題多了。于是我便抓住這一教育契機(jī)，利用動(dòng)物保護(hù)色。生成了科學(xué)探究活動(dòng)《動(dòng)物的神奇外衣》?；顒?dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意用各種感官感知?jiǎng)游锿庖碌纳衿孀饔谩Ｗo(hù)自己，知道許多動(dòng)物是利用保護(hù)色保護(hù)自己的。2.萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，對(duì)人類(lèi)利用顏色保護(hù)自己的問(wèn)題產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：變色龍

00)1 關(guān)于保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的不同觀點(diǎn)1.1 觀點(diǎn)一 保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)這3個(gè)概念在初中生物學(xué)七年級(jí)上“生物與環(huán)境的關(guān)系”和八年級(jí)下“分析生物進(jìn)化的原因”中均有涉及。在教師參考用書(shū)中是這樣描述的：保護(hù)色是指動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。例如，昆蟲(chóng)、蛙以及北極生活的動(dòng)物往往具有與環(huán)境一致的體色。警戒色指某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷的色彩和斑紋。如黃蜂的條紋、蝮蛇的斑紋、瓢蟲(chóng)的斑點(diǎn)等。擬態(tài)是指某些生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外部形態(tài)或色

術(shù)就是躲起來(lái)，保護(hù)色就是一種“躲起來(lái)”的方法。保護(hù)色指動(dòng)物與環(huán)境相似的體色。帶有保護(hù)色的動(dòng)物，容易融入到環(huán)境中，不被敵害發(fā)現(xiàn)，攻擊時(shí)出其不意，防守起來(lái)也容易迷惑對(duì)手。在冰雪茫茫的北極，北極熊與北極狐的皮毛完全是白色的，它們只要趴在雪地上，海豹和海獅就難以發(fā)現(xiàn)它的痕跡，便于它們悄悄地潛近獵物，近距離施以突襲。用掃描電子顯微鏡觀察北極熊的皮毛，發(fā)現(xiàn)一根根白毛像是一根根空心管子，毛內(nèi)不含色素體。毛管內(nèi)壁粗糙，所以看上去為白色，就像透明雪花落在地面顯出白色一樣。太

鄒太龍繼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委去年6月30日發(fā)布中國(guó)首個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》之后不久，7月13日，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委又聯(lián)合下發(fā)第一個(gè)國(guó)家層面系統(tǒng)構(gòu)建校服治理體系的指導(dǎo)性文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），使得校服話題不斷升溫，成為媒體廣泛關(guān)注與世人熱烈討論的一大社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生著校服，既可以模糊家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件等帶來(lái)的差異，促進(jìn)教育公平，也可以有效遏制校園攀

的進(jìn)化1.生物保護(hù)色的基本概。首先，掌握其概念是動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的色彩非常相似，人們把這種體色稱為保護(hù)色。作用是，具有保護(hù)色的動(dòng)物不容易被其他動(dòng)物和天敵發(fā)現(xiàn)，有利于它躲避敵害或者捕食獵物。比如說(shuō)，在水草叢生的池塘中的青蛙，它身體的顏色為綠色，但是在沒(méi)有水草的水溝中或其他地方，青蛙身體的顏色則變?yōu)榛疑?，這是其本能的體現(xiàn)。2.保護(hù)色研究過(guò)程。筆者結(jié)合兩種生物保護(hù)色的變化領(lǐng)著學(xué)生探索，一是樺尺蛾體色變化的研究，在1850年，在地球環(huán)境大部分沒(méi)有被污染的情況下

等等。如果沒(méi)有保護(hù)色，這個(gè)世界上將會(huì)有多少生物被天敵殺害，被人類(lèi)殺害，不復(fù)存在。適者生存，不適者被淘汰。“你不是真正的快樂(lè)，你的笑只是你穿的保護(hù)色，這世界笑了，于是你合群地一起笑了。生存是規(guī)則，不是你的選擇?！边@首歌唱出了多少人的心聲。有誰(shuí)想要被這世界淘汰呢？其實(shí)，我們每一個(gè)人都是一個(gè)同心圓，同心圓的圓心是“喜悅、愛(ài)、和平以及真我”，最外層是角色扮演、身份認(rèn)同，只有慢慢地?cái)[脫身份的束縛，再通過(guò)情感浸潤(rùn)，最后才能得到本質(zhì)的東西。每個(gè)人一生下來(lái)就與小我失去了聯(lián)

度。陸鳥(niǎo)的全身保護(hù)色也有利于它的覓食需要。鳥(niǎo)類(lèi)身上是何種羽色，就出入于何種顏色的環(huán)境。這對(duì)它而言是一種保護(hù)，對(duì)于它的生活來(lái)說(shuō)，可就是欺敵了，唯有這樣才能讓自己生存下來(lái)，也唯有這樣才能保護(hù)它自己及下一代；更重要的是保護(hù)這一物種不會(huì)因生存競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系而消失。鳥(niǎo)類(lèi)身上羽色之搭配，具有高深的生態(tài)學(xué)意義。常棲息于沼澤、濕地、河川、湖泊的水鳥(niǎo)，它們的主要覓食對(duì)象為眼前下方的魚(yú)、蝦、水生昆蟲(chóng)，同時(shí)還要應(yīng)付在天空中虎視眈眈的猛禽。因此它們必須發(fā)展出同時(shí)能應(yīng)付上、下不同角度的

種偽裝方法叫作保護(hù)色。自從在北極邂逅了那些像雪一樣白的動(dòng)物后，叮當(dāng)貓對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色產(chǎn)生了濃厚的興趣。這不，他又認(rèn)識(shí)了許多新朋友，它們個(gè)個(gè)都是保護(hù)色偽裝高手。蟹蛛我是一種紫色的蟹蛛。憑借一件紫色外套，我可以舒舒服服地待在紫色花瓣上，一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心自己的行蹤會(huì)暴露。瞧，一只呆頭呆腦的小蟲(chóng)子朝這邊飛來(lái)了。哈哈，來(lái)吧，我的晚餐！大耳沙蜥我生活在沙漠中，所以和沙漠顏色相似的體色是我最好的偽裝了。不僅是我，很多沙漠“居民”的皮膚都是這種沙漠色，例如沙貓，耳廓狐，跳鼠

保護(hù)色可以讓動(dòng)物們很好地隱藏起來(lái)。現(xiàn)在，咱們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，親自感受一下奇妙的保護(hù)色。首先，請(qǐng)你來(lái)預(yù)測(cè)一下：紅色和綠色的麥片圈，哪一種藏在草叢中更不容易被發(fā)現(xiàn)呢？把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)下來(lái)，做完實(shí)驗(yàn)后來(lái)驗(yàn)證一下。你需要：一包彩色麥片圈。第一步：每位同學(xué)拿出5個(gè)綠色的麥片圈和5個(gè)紅色的麥片圈。第二步：同學(xué)們都準(zhǔn)備好麥片圈后，一起走到一片草地上。第三步：把自己的麥片圈撒在草地上。做完后，站在草地中間。第四步：大家都完成后，由老師下令：“開(kāi)始找！”第五步：盡力多找到一

蛇會(huì)披上狡猾的保護(hù)色，落腳之前要先用一根樹(shù)枝分開(kāi)灌木?？吹綑M木要踩上去，不能跨過(guò)去。橫木的另一邊可能正藏著條蛇，而且許多蛇都有著狡猾的保護(hù)色。你還可以先用一根樹(shù)枝將橫木翻轉(zhuǎn)。前方有石塊時(shí)也能用這招。靴子要厚，褲子要長(zhǎng)。它們能夠保護(hù)你的雙腿免受某些蛇類(lèi)的襲擊。不要看都不看就在石頭上坐下。蛇最喜歡在曬得到陽(yáng)光的巖石上打盹了。它們是冷血?jiǎng)游?，需要躺在?yáng)光下才能讓身體暖和。拉開(kāi)距離。蛇的攻擊距離能輕易超過(guò)其體長(zhǎng)的一半。保持不動(dòng)。如果到了蛇的攻擊范圍之內(nèi)，千萬(wàn)不要?jiǎng)?/div>

探索地理 2013年11期2014-01-09

龍知道，真正的保護(hù)色，就是與周?chē)h(huán)境保持同色。與環(huán)境再和諧的保護(hù)色，假如不變，那么一旦環(huán)境改變，最佳迷彩服就會(huì)成為最顯眼的廣告衫。因此變色龍根本不需要自己的本色。變色龍無(wú)論在哪里，都永遠(yuǎn)不在任何人的視野之內(nèi)。由于人們對(duì)變色龍視而不見(jiàn)，因此他們自詡為大隱隱于市。變色龍自稱不求聞達(dá)，實(shí)際上卻是再怎么求，也不可能聞達(dá)。變色龍自稱渴望不被人注意，實(shí)際上卻是再怎么渴望，也沒(méi)有人注意。變色龍聲稱只求任何人都別去打擾他們，只有這一點(diǎn)他們能夠如愿——然而一旦如愿以償，他們

到每一個(gè)細(xì)節(jié)。保護(hù)色：或隱蔽或出位捕捉過(guò)昆蟲(chóng)的人都知道，由于昆蟲(chóng)有保護(hù)色，要找到它們十分困難。你不妨試著去捉在你腳邊的草地上吱吱叫著的綠色蚱蜢——在掩護(hù)著它的綠色背景里，你簡(jiǎn)直看不清蚱蜢在哪里。生活在澳大利亞的考拉(樹(shù)袋熊)是灰白色的，礁魚(yú)是五彩斑斕的，沙漠里的動(dòng)物，大多數(shù)都有微黃的“沙漠色”作為它們的特征。動(dòng)物們?cè)诼L(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中形成了適合自己的“保護(hù)色”。保護(hù)色幫助它們?nèi)谟谥車(chē)沫h(huán)境中，以避免食肉動(dòng)物的侵犯，或者在被捕時(shí)可以悄悄溜走。也有一些動(dòng)物的顏色

保護(hù)自己。這叫保護(hù)色，許多動(dòng)物都有這種本領(lǐng)。"真的呀？小青豆很驚訝。紅羽毛帶著小青豆飛向森林，看到了正在樹(shù)上帶孩子的猩猩媽媽。它棕黃色的皮毛和大樹(shù)的顏色一樣；走著走著，它們又看到一群斑馬在奔跑。斑馬身上的條紋使人分不清是樹(shù)林在動(dòng)，還是馬兒在跑……眼見(jiàn)為實(shí)，這回，小青豆明白了，動(dòng)物為了生存都各有各的高著兒呀！它心想：以后再認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物時(shí)不僅應(yīng)注意它身上的顏色，還應(yīng)注意觀察它生活環(huán)境顏色的變化，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)不少會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己的動(dòng)物呢！