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    冷場(chǎng)

    • 探究課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略
      1100)課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象是指“師生對(duì)話、交往銜接的一種中斷現(xiàn)象”。課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象具有豐富的表現(xiàn),其成因也是多方面的。一、課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的表現(xiàn)在《現(xiàn)代漢語詞典》中,冷和場(chǎng)具有豐富的含義。冷包含不熱情、冷漠的、尖刻等含義;場(chǎng)是指一種特定的地點(diǎn)或范圍,指場(chǎng)地、場(chǎng)合、場(chǎng)景、場(chǎng)面。課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象是指課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏互動(dòng)、回應(yīng)。課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象不僅是一種客觀狀態(tài),還是一種主觀感受,對(duì)師生雙方都有著深刻的心理影響。(一)課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象之一:卡殼——暫時(shí)遭遇困

      教師博覽 2022年5期2022-11-20

    • “不太熟的人總是叫我?guī)蚑A買東西,該不該幫TA?”
      就熟了。全場(chǎng)最佳冷場(chǎng)王:不太熟的人一次兩次還好,次數(shù)多了就算了。一般都是讓他們知道自己動(dòng)手豐衣足食。kid:幫急不幫窮吧,TA沒招了我可以幫,TA只是懶的話我就找借口溜走。Oxygen:還是幫一下比較好,人際交往多一點(diǎn)兒總是好的,實(shí)在不想幫的話,就假裝忘記或者假裝沒看到TA發(fā)的信息。祈月寒:拒絕一次就好了,對(duì)方就明白什么意思了。3. 你在什么樣的情況下會(huì)找不太熟的人幫忙?烤魚同學(xué):著急去上廁所的時(shí)候,會(huì)讓宿友幫忙帶飯哈哈哈哈!全場(chǎng)最佳冷場(chǎng)王:好像我都是找老

      中學(xué)生博覽 2022年7期2022-06-21

    • 探究課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略
      中,會(huì)出現(xiàn)一種“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。“冷場(chǎng)”現(xiàn)象具體表現(xiàn)為卡殼、冷清和拒絕等。深入研究“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)師生交流不暢、情緒的影響和“線性”灌輸是根本成因。善于提問、善于對(duì)話、善于調(diào)整是轉(zhuǎn)變課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象的基本策略。實(shí)踐中,教師要將課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象看作一種契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生深入感知、積極思考和想象,助推學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí),助推課堂“暖場(chǎng)”現(xiàn)象的誕生。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);“冷場(chǎng)”現(xiàn)象;“暖場(chǎng)”策略課堂“冷場(chǎng)”現(xiàn)象是指“師生對(duì)話、交往銜接的一種中斷現(xiàn)

      教師博覽·科研版 2022年5期2022-05-30

    • 科技讓北京冬奧不“冷場(chǎng)
      李曼北京冬奧會(huì)備戰(zhàn)期間,在河北張家口市崇禮賽區(qū),常常能見到幾位研究人員扛著一位“壯漢”行走在賽道邊的觀眾區(qū)域。這位“壯漢”源于一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中的特別受試者——暖體假人。“壯漢”可以代替真人受試者感受崇禮賽區(qū)的溫度,進(jìn)而形成詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),對(duì)研發(fā)極寒環(huán)境下的“溫暖裝備”有著重要的意義。冬奧會(huì)冷么?回溯歷屆冬奧會(huì)的主辦地,氣溫-17℃~10℃是最理想的賽期溫度。由于地理位置與北京相近,平昌冬奧會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得警醒。2018年2月3日,韓國平昌冬奧會(huì)開幕式上,一些觀

      科技創(chuàng)新與品牌 2022年4期2022-05-08

    • 小學(xué)語文公開課冷場(chǎng)現(xiàn)象的原因及解決方法
      差池。但是,課堂冷場(chǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中是最常見的現(xiàn)象,從某種程度上講,冷場(chǎng)現(xiàn)象充分體現(xiàn)出了語文課堂的真實(shí)性,任何處理好課堂冷場(chǎng)可以直接反映出教師的聰明才智,本文將深入分析小學(xué)語文公開課冷場(chǎng)現(xiàn)象的原因及解決方法?!絷P(guān)鍵詞:小學(xué)語文;公開課;冷場(chǎng);原因分析;改進(jìn)措施;探索研究一、引言很多語文教師認(rèn)為,語文公開課就是充分體現(xiàn)自我教學(xué)能力的平臺(tái),所以大部分的教師會(huì)選擇教學(xué)內(nèi)容,在教材內(nèi)容上經(jīng)過精心設(shè)計(jì),期待可以取到更好的教學(xué)效果。但是實(shí)際上,小學(xué)語文公開課在進(jìn)行的過

      速讀·下旬 2022年1期2022-04-09

    • 淺議冷場(chǎng)在語文課堂上的作用
      現(xiàn),更要正確處理冷場(chǎng)所帶來的積極效應(yīng)。教師的引導(dǎo),學(xué)生的回答,師生之間妙語連珠的互動(dòng),仿佛已經(jīng)成了優(yōu)秀語文課堂的典范。然而從教二十年來,我漸漸悟出原生態(tài)課堂的奧妙與精髓之處。大多數(shù)語文教師最忌課堂上的冷場(chǎng),其實(shí),冷場(chǎng)是語文課堂上不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷場(chǎng)是給學(xué)生思考的空間,作用不可小覷,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、冷場(chǎng),是學(xué)生思維能力得到鍛煉的有效途徑充滿知識(shí)的語文課堂,需要教師發(fā)揮自己獨(dú)特的人格魅力帶領(lǐng)學(xué)生一起搭建。教師的魅力,不僅僅是妙語連

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(當(dāng)代教科研) 2021年5期2021-11-23

    • 銅冶煉爐渣緩冷工藝技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐
      礦廠及配套的渣緩冷場(chǎng),渣緩冷場(chǎng)因占地面積較大,設(shè)備和技術(shù)多樣,還需配套建設(shè)渣堆場(chǎng),對(duì)總圖布局影響較大;緩冷工藝主要包含渣包排布方式、渣包運(yùn)輸、空冷、水冷及翻包等過程;主要設(shè)備包括渣包、渣包車、龍門吊、噴淋水管及閥門、移動(dòng)灑水車、測(cè)溫設(shè)備、安全設(shè)施等,整個(gè)緩冷工藝的確定需綜合多種影響要素系統(tǒng)考慮。文獻(xiàn)[8-9]比較了渣包車緩冷場(chǎng)與龍門吊緩冷場(chǎng)配置方案的區(qū)別,但主要集中在土地利用率、運(yùn)輸便利性及部分設(shè)備選型角度,目前關(guān)于渣緩冷工藝及多種可適配技術(shù)的組合應(yīng)用報(bào)道

      有色金屬科學(xué)與工程 2021年5期2021-11-08

    • 守住心口
      處中,很多人都怕冷場(chǎng)。于是,拼命找話題,想把相處的時(shí)光填得一絲不漏。在相處中,嘴巴停不下來的人,一種是怕冷場(chǎng),另一種則是自我,完全以自己為中心,最后成了喋喋不休的人。這種時(shí)候,得學(xué)會(huì)守住嘴巴,才能騰出耳朵。少說話,多傾聽。相處,貴在守口;獨(dú)處,則得守心。一個(gè)人的時(shí)候,卸下所有的面具和偽裝,得學(xué)會(huì)面對(duì)真正的自己。每個(gè)人,要往前走,都得學(xué)會(huì)自省,在自省中獲得前進(jìn)的能量。而守住本心,便是一種每日三省吾身的姿態(tài)。人生在世,守住心口,于人于己,都是好習(xí)慣。

      祝您健康·文摘版 2021年11期2021-11-06

    • 守住心口
      處中,很多人都怕冷場(chǎng)。于是,拼命找話題,想把相處的時(shí)光填得一絲不漏。在相處中,嘴巴停不下來的人,一種是怕冷場(chǎng),另一種則是自我,完全以自己為中心,最后成了喋喋不休的人。這種時(shí)候,得學(xué)會(huì)守住嘴巴,才能騰出耳朵。少說話,多傾聽。相處,貴在守口;獨(dú)處,則得守心。一個(gè)人的時(shí)候,卸下所有的面具和偽裝,得學(xué)會(huì)面對(duì)真正的自己。每個(gè)人,要往前走,都得學(xué)會(huì)自省,在自省中獲得前進(jìn)的能量。而守住本心,便是一種每日三省吾身的姿態(tài)。人生在世,守住心口,于人于己,都是好習(xí)慣。

      祝您健康·文摘版 2021年3期2021-03-09

    • 當(dāng)吹泡泡工具探究遭遇“冷場(chǎng)
      本刊編輯部 卜小倩在孩子們即將進(jìn)入中班之際,我們開展了一次吹泡泡活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷是希望孩子們通過實(shí)驗(yàn)探究,可以自己動(dòng)手制作出吹泡泡的工具,從而體會(huì)成功吹出泡泡的自豪感以及科學(xué)探究的樂趣。活動(dòng)開始后,我出示了日常生活中常見的吹泡泡玩具,引導(dǎo)孩子觀察泡泡,鼓勵(lì)孩子們?cè)诮淌依飳ふ铱梢源党雠菖莸墓ぞ?。在此環(huán)節(jié),孩子們非?;钴S,從各個(gè)區(qū)角取來物品,驗(yàn)證自己的猜想。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與交流討論,孩子們發(fā)現(xiàn)可以吹出泡泡的工具有共同的特點(diǎn):都有洞洞。下一步,在讓孩子們利用教

      教育家 2021年50期2021-01-05

    • 小學(xué)語文公開課冷場(chǎng)現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究
      開課之所以會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,從原因上來分析,主要是因?yàn)檎n程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)相互脫節(jié),教師所創(chuàng)建的教學(xué)情景模式化傾向嚴(yán)重,教師和學(xué)生沒能很好地融入到課程教學(xué)中。公開課或者是日常課堂上存在冷場(chǎng)現(xiàn)象并不可怕,只要教師科學(xué)引導(dǎo)、靈活調(diào)整教學(xué)策略,就能重新駕馭課堂,讓公開課在“冷場(chǎng)”后綻放精彩。對(duì)此,教師在公開課中要緊緊關(guān)注學(xué)情,做到精心備課,構(gòu)建簡(jiǎn)約課堂教學(xué)模式;教師在公開課中還應(yīng)做到態(tài)度親切自然,順勢(shì)而導(dǎo),善于啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生,講究教學(xué)策略,注重對(duì)生本課堂的追求,

      甘肅教育 2020年19期2020-11-24

    • 冷場(chǎng)
      ,全身酸痛。她怕冷場(chǎng),怕四周突然變得安靜,令她不能呼吸。該怎么去應(yīng)付沒人說話的窘境?我只能說:“別讓自己太累。”記得很多年前的一次長途旅行,當(dāng)時(shí)還年輕的我,和一大幫工作上的熟人一起在異國他鄉(xiāng)旅行。我們一道去買相機(jī)電池,都操著水平很爛的英語,居然還成功殺了價(jià);去小吃街冒險(xiǎn);在深夜的游泳池旁長談……總之,事后的我,完全想不出自己哪里來的這么多話,從出國一直聒噪到回國?;貒螅冶仨毰c一個(gè)旅伴共搭一趟火車,是硬臥。兩個(gè)人就坐在下鋪說話,說了一天。該交換的八卦已經(jīng)

      讀者 2020年18期2020-09-15

    • 冷場(chǎng)
      ,全身酸痛。她怕冷場(chǎng),怕空氣突然安靜,令她不能呼吸。該怎么去應(yīng)付沒人說話的窘境?我只是說:“別讓自己太累?!庇浀煤芏嗄昵暗囊淮伍L途旅行,當(dāng)時(shí)還年輕的我,和一大幫工作上的熟人一起在異國他鄉(xiāng)旅行。我們一道去買相機(jī)電池,操著都很爛的英語,居然還成功殺了價(jià);去小吃街冒險(xiǎn);在深夜的游泳池旁長談……總之,事后的我,完全想不出自己哪里來這么多話,從出國一直聒噪到回國?;貒?,我必須與一個(gè)旅伴共搭一程火車,是硬臥。兩個(gè)人就坐在下鋪說話,說了一天。該交換的八卦已經(jīng)交換過兩三

      人民周刊 2020年14期2020-08-24

    • 挖掘“冷場(chǎng)”,錘煉提問藝術(shù)
      更令人無措的是“冷場(chǎng)”。智慧的教師借此錘煉提問技巧,化尷尬為精彩,使課堂更為有效、靈動(dòng)和豐滿。本文旨在分析提問帶來的“冷場(chǎng)”背后的成因,根據(jù)學(xué)生的思維走向, 靈活而巧妙地掌握課堂提問技巧,達(dá)成教學(xué)目的,促進(jìn)課堂的高效?!娟P(guān)鍵詞】提問藝術(shù);教學(xué)冷場(chǎng);思維發(fā)展語言教師彭尼(Ur Penny)認(rèn)為,課堂提問的主要目的是使學(xué)生參與到語言中來[1]。美國教育家布魯納認(rèn)為,通過向?qū)W生提出具有挑戰(zhàn)性的問題可以促使學(xué)生對(duì)智慧進(jìn)行開發(fā)。可是在語文教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題拋下

      教育界·中旬 2020年8期2020-08-03

    • 最怕 “空氣” 突然安靜
      這歸根結(jié)底是我怕冷場(chǎng),忍受不了聊天時(shí)出現(xiàn)沉默的尷尬氣氛。久而久之,我有些討厭和別人交往聊天,這是不是所謂的“社交恐懼”呢?如果遇到?jīng)]人說話的場(chǎng)面,我到底應(yīng)該怎么辦?冷場(chǎng)并不可怕,互相尊重才是王道吳超:閑聊的主旨是娛樂。如果覺得聊天很累,那就可以不參與。其實(shí),我并不擔(dān)心聊天時(shí)的冷場(chǎng),反倒討厭有人一直插話,不給別人說話的機(jī)會(huì)。呂樂銜:或許你并不需要成為“活躍氣氛的小能手”。有時(shí)候,沉默一會(huì)兒,可以給大家留出時(shí)間和空間冷靜地思考如何回答或找到新的話題。你永遠(yuǎn)不知

      中學(xué)生天地(A版) 2020年3期2020-04-10

    • 正視“冷場(chǎng)”,讓初三英語復(fù)習(xí)多一些思考的空間
      卡殼、氣氛凝重等冷場(chǎng)現(xiàn)象,這是他們由混沌走向頓悟的正常思維反映,教師要用課堂之所“短”,生成學(xué)生思維之所“長”。1. 重新建構(gòu)文本,在認(rèn)知上設(shè)置“冷場(chǎng)”英語復(fù)習(xí)時(shí),在新舊文本交織的時(shí)候,學(xué)生會(huì)對(duì)某一些具體的細(xì)節(jié)不太確定,甚至回答不出來。這時(shí)候就出現(xiàn)了冷場(chǎng),學(xué)生不知道到底哪一個(gè)是最合適的答案。這樣的冷場(chǎng),會(huì)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己在復(fù)習(xí)中存在的問題,也會(huì)使教師調(diào)整復(fù)習(xí)策略。以牛津英語“Unit 6 TV Programmes”為例,教師建構(gòu)的文本如下:“Chines

      中學(xué)生英語·教師版 2019年10期2019-11-05

    • 化“冷場(chǎng)”為“學(xué)習(xí)場(chǎng)”
      》時(shí),卻遭遇了“冷場(chǎng)”。薛老師憑借自己的教學(xué)智慧和藝術(shù),在學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)之間,放慢課堂腳步,讓“冷場(chǎng)”逐漸變成了耳目一新的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué);冷場(chǎng);學(xué)習(xí)場(chǎng);“慢藝術(shù)”“小手如林”是名師公開課上的普遍現(xiàn)象,但筆者在觀摩薛法根老師的《半截蠟燭》時(shí),第一個(gè)問題就遭遇了“冷場(chǎng)”,薛老師自嘲地說:“一二年級(jí)上課,舉手的學(xué)生最多;三四年級(jí)變少;到五六年級(jí),竟然沒有了啊!”這樣的“冷場(chǎng)”對(duì)普通教師而言無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),薛老師不僅胸有成竹,沉著

      教書育人·教師新概念 2019年7期2019-08-13

    • 復(fù)活吧!我的“冷場(chǎng)”婚姻
      張劍 徐燕下班回來,車子在家樓下熄火的那一刻,我有種如釋重負(fù)的感覺,仿佛部門高額的業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)、蹭蹭上漲的物價(jià)房?jī)r(jià),都跟我沒了關(guān)系。我下意識(shí)地點(diǎn)燃了一支煙,享受這獨(dú)屬于我的時(shí)光。就在我晃神之際,老婆林琳敲開了車窗:“我媽和我弟媳吵架了,我回去陪陪她。我把孩子送到你媽那了?!绷至盏牡艿芨以谕粋€(gè)公司,他孩子出生后,丈母娘就從縣城過來帶孫子。結(jié)果,婆媳倆在家經(jīng)?!盎テ?,小舅子也左右為難。林琳說了句“你回去好好休息”便匆匆走了。看著她在月光下被拉得瘦長的身

      戀愛婚姻家庭·青春 2019年4期2019-04-19

    • 一種渣緩冷場(chǎng)布置的思考
      作業(yè)前設(shè)置一個(gè)緩冷場(chǎng)地,用于對(duì)熔融渣包進(jìn)行緩冷。作業(yè)過程如下:冶煉車間有三個(gè)渣包接渣位置,當(dāng)渣包接滿熔融的爐渣后,渣包車將渣包運(yùn)送至某個(gè)渣包位。渣包車通過無線信號(hào)給中控室發(fā)出指令,該渣包此時(shí)處于緩冷狀態(tài)(不噴淋循環(huán)水)并開始計(jì)時(shí),約經(jīng)過4小時(shí)后,渣包緩冷過程結(jié)束,中控室發(fā)出指令,渣包位上部的噴淋管被打開,開始對(duì)渣包進(jìn)行噴淋冷卻,約經(jīng)過60小時(shí)以后渣包冷卻結(jié)束(此時(shí)渣包外壁溫度小于50℃),渣包完成了從緩冷、冷卻的全過程處于待倒?fàn)顟B(tài),渣包車將冷卻好的渣包運(yùn)輸

      世界有色金屬 2019年22期2019-02-09

    • 小學(xué)語文老師如何處理教學(xué)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象
      學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的“冷場(chǎng)”問題,對(duì)教師的教學(xué)能力、應(yīng)變能力都是一種考驗(yàn),要求教師具有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的文化底蘊(yùn),很強(qiáng)的教學(xué)靈活性和針對(duì)性。小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和針對(duì)性都不強(qiáng),這對(duì)教師的引導(dǎo)提出了更高要求,小學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力的局限使課堂經(jīng)常出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,因此提升小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,我們就必須更好地處理課堂“冷場(chǎng)”問題?;谶@一要求,本文將著重分析小學(xué)語文課堂中“冷場(chǎng)”問題的處理方法,僅供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課堂教學(xué) 冷場(chǎng)處理

      新教育時(shí)代·教師版 2018年47期2018-12-25

    • 某銅冶煉廠兩種渣緩冷場(chǎng)設(shè)計(jì)方案對(duì)比
      行回收再利用。緩冷場(chǎng)設(shè)計(jì)方案對(duì)比如下。某銅冶煉廠建設(shè)規(guī)模為每年生產(chǎn)10萬t陰極銅,現(xiàn)有流程為銅渣經(jīng)貧化電爐貧化后直接渣水淬后外售。轉(zhuǎn)爐渣經(jīng)鑄渣機(jī)鑄塊,破碎后返回原料。擬在現(xiàn)場(chǎng)廠區(qū)內(nèi)建設(shè)緩冷渣選流程,將熔煉渣和轉(zhuǎn)爐渣全都進(jìn)行緩冷后渣選,進(jìn)一步回收渣中的銅,創(chuàng)造更大效益。國內(nèi)緩冷場(chǎng)工藝配置有兩種方案,一種是龍門吊方案,另一種是抱罐車方案。龍門吊方案的主要特點(diǎn)是:占地小,軌道運(yùn)輸能耗低。抱罐車主要特點(diǎn)為:占地大,場(chǎng)地布置靈活。下面就某銅冶煉廠具體的方案進(jìn)行詳細(xì)對(duì)

      中國資源綜合利用 2018年10期2018-11-15

    • 從口譯實(shí)踐中淺析譯員素質(zhì)的培養(yǎng)
      鍵詞:邏輯思維;冷場(chǎng);禮儀引言簡(jiǎn)單分析譯員初期培養(yǎng)過程中的問題,發(fā)現(xiàn)答案其實(shí)很簡(jiǎn)單,因?yàn)橛械娜说淖旄诳煲恍?。而?jīng)常喜歡發(fā)呆的譯員,大腦常常習(xí)慣性地游離于四海之外,跟人辯論的時(shí)候,往往說到第二句話的時(shí)候,思緒還停在第一句話上,不愿動(dòng)嘴的習(xí)慣的確會(huì)讓一個(gè)人口腦結(jié)合的能力出現(xiàn)退化。譯員也曾在MBA智庫中看到這樣一個(gè)題目:“請(qǐng)說出一支筆的用途?!庇腥丝梢哉f出20多種,但是譯員的答案只有一個(gè):“因?yàn)檫@是一支筆,所以可以用來寫字。”由此可見,一個(gè)人的口才好壞,看得不

      大東方 2018年7期2018-10-21

    • 打破沉默的尷尬
      課堂現(xiàn)象俗稱為“冷場(chǎng)”。 面對(duì)這種情況,作為教師應(yīng)如何打破這樣沉默的尷尬呢? 筆者從自身的一節(jié)公開課經(jīng)歷,對(duì)“當(dāng)課堂遭遇“冷場(chǎng)”時(shí),應(yīng)如何處理? ”這個(gè)問題進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞:歷史課堂 、“冷場(chǎng)”一、歷史課堂教學(xué)中“冷場(chǎng)”現(xiàn)象帶來的尷尬經(jīng)過了多番準(zhǔn)備,那節(jié)筆者自認(rèn)為準(zhǔn)備“充分”的公開課終于開始了。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了視頻導(dǎo)入,播放了一段以“文革”為背景的電視劇《激情燃燒的歲月》的視頻后, 我向?qū)W生提出問題,“同學(xué)們,剛剛播放的那段視頻反映了哪一歷史時(shí)期的史

      贏未來 2018年8期2018-09-25

    • 我為“冷場(chǎng)”喝彩
      冷”。[關(guān)鍵詞]冷場(chǎng);潛心靜讀;會(huì)意靜寫;耐心等待[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2018)16-0079-01聽完許老師執(zhí)教的《厄運(yùn)打不垮的信念》,感慨頗多。聽?wèi)T了圖文聲像并茂,瑯瑯書聲鼎沸,合作對(duì)話精彩“熱鬧”的動(dòng)感課堂,突然聽到許老師那“潛心靜讀” “耐心等待”“會(huì)意靜寫”的課堂,真有點(diǎn)回“家”的感覺。雖然課堂給人的感覺是有點(diǎn)“冷”,處于安靜狀態(tài)。但正是教師有意識(shí)地留出了幾個(gè)短小的時(shí)間段,給學(xué)生自由

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年6期2018-06-30

    • 我為“冷場(chǎng)”喝彩 ——以《厄運(yùn)打不垮的信念》的教學(xué)為例
      段,與大家共享“冷場(chǎng)”的魅力?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷場(chǎng)一】師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,談遷從小就有一個(gè)信念,那就是——生:立志編寫一部翔實(shí)可信的明史(板書)立志編寫明史師:是啊,談遷將這信念化作了行動(dòng),而且取得了豐碩的成果??墒牵煊胁粶y(cè)風(fēng)云,厄運(yùn)降臨了。打開書,默讀第二自然段,看看談遷到底遭遇了怎樣的厄運(yùn)?出示導(dǎo)學(xué)單:①集中注意力,不出聲,不指讀。②邊讀書邊圈畫談遷所遭遇的厄運(yùn)。③時(shí)間3分鐘。(學(xué)生開始“潛心靜讀”,課堂上只有學(xué)生翻書的聲音。3分鐘后,一雙雙小手如雨

      小學(xué)教學(xué)參考 2018年16期2018-02-25

    • 巧解教學(xué)中“冷場(chǎng)”的策略
      課堂教學(xué)來說,“冷場(chǎng)”是常有的事情。原本行云流水的教學(xué)過程,因?qū)W生思維的困頓、突如其來的“意外”或意想不到的生成,導(dǎo)致原有預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)無法繼續(xù),或預(yù)設(shè)問題無人回答。思想決定高度,策略決定方法。對(duì)于教師來說,機(jī)智化解課堂“冷場(chǎng)”,也是教師的基本功之一?,F(xiàn)筆者結(jié)合具體課例談?wù)勄山饨虒W(xué)中“冷場(chǎng)”的策略。一、要善于指點(diǎn)迷津,主動(dòng)引路很多時(shí)候,教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況考慮不足,所提的問題過難,或者脫離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,導(dǎo)致學(xué)生思維困頓,課堂教學(xué)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。如果教師放任自由,

      小學(xué)語文教學(xué)·園地 2018年4期2018-01-25

    • 高中政治課堂“冷場(chǎng)”成因及對(duì)策
      碰撞的效果。課堂冷場(chǎng),學(xué)生不愿與老師及同學(xué)合作探究的現(xiàn)象不能聽之任之,更不能任其蔓延,政治教師應(yīng)該認(rèn)真思考原因及對(duì)策,從而達(dá)到政治課的學(xué)科目標(biāo)及獨(dú)特的育人目標(biāo),使得學(xué)生交往能力、思維品質(zhì)與表達(dá)能力得到有效提升?!娟P(guān)鍵詞】政治課堂;冷場(chǎng);課堂氛圍【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)11-0266-01在教學(xué)過程中,相信很多高中政治教師都遇到過課堂“冷場(chǎng)”這一尷尬的局面,而且越到高中高年級(jí)這一現(xiàn)象越明顯。于是很多

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年11期2017-12-12

    • 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“冷場(chǎng)”問題的探究
      宋文祥摘 要:冷場(chǎng)問題在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中屢見不鮮,是待革除的痹癥。作為教師,要做好教材分析,找準(zhǔn)知識(shí)的邏輯起點(diǎn);做好學(xué)情分析,找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn);在課堂生成中靈活機(jī)動(dòng),變不利為有利。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);冷場(chǎng)探究中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)32-0068-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.041在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到“冷場(chǎng)”的情況。就

      學(xué)周刊 2017年32期2017-10-30

    • 淺談中學(xué)政治品德課上解決“冷場(chǎng)”的策略
      在課堂問答出現(xiàn)"冷場(chǎng)"現(xiàn)象,教師既要有敬業(yè)精神,又要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。問題設(shè)計(jì)前既要考慮教學(xué)目標(biāo),分析教材內(nèi)容,更要分析學(xué)生知識(shí)技能,過程方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)的問題,應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,符合學(xué)生的生活實(shí)際;精心設(shè)計(jì)問題的難度、梯度,使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣,營造和諧課堂氛圍并注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的分析思考,激發(fā)學(xué)生回答問題的欲望。1.以學(xué)定教,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。在設(shè)計(jì)問題時(shí),首先教師必須深入了解學(xué)情,要

      讀與寫·中旬刊 2017年10期2017-10-14

    • 你是“冷場(chǎng)王”嗎
      □亞麻你是“冷場(chǎng)王”嗎□亞麻與人打交道,語言是最直接有效的工具??上?,語言的藝術(shù)并不是人人都可以掌握的。有些人一開口,便會(huì)帶來冷場(chǎng)的效果。那么,你是一個(gè)“冷場(chǎng)王”嗎?出遠(yuǎn)門的時(shí)候,我們一般會(huì)在行李中放一些救急的藥品。在你看來,以下哪種藥品是最不可或缺的?A.暈車藥B.腸胃藥C.頭痛藥D.外傷藥膏結(jié)果分析:選A:你是一個(gè)心直口快的人,有時(shí)候,你不經(jīng)意說出的一句話,就會(huì)讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛變得尷尬起來。不過,好在熟悉你的人已經(jīng)知道你的這種性格,所以,即使你把氣氛搞得很冷

      中學(xué)生 2017年16期2017-08-15

    • 如何抓住孩子們的“心”
      為表現(xiàn)漠然,課堂冷場(chǎng),教師唱獨(dú)角戲。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的發(fā)生,總是跟課堂環(huán)境,成就感的獲得密不可分。課堂環(huán)境的輕松是前提,成就感的獲得才是關(guān)鍵。所以,成就的獲得就在學(xué)生的學(xué)得和教師的科學(xué)評(píng)價(jià)上至關(guān)重要。教學(xué),才逐漸會(huì)變成生命與生命的碰撞?!娟P(guān)鍵詞】 語文課堂教學(xué);冷場(chǎng);實(shí)踐研究德國教育家第多斯惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。而在于激勵(lì)`、喚醒、鼓舞?!蔽覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育不是中國古老傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的模式了,而應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們主動(dòng)探索追求新知

      啟迪與智慧·教育版 2017年8期2017-08-08

    • 一小碟花生米
      他見解,課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。教師加以引導(dǎo),把課堂還給學(xué)生,最后實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長,感悟了偉人的情懷。關(guān)鍵詞:理解有誤;冷場(chǎng);導(dǎo)誤;偉人情懷《一夜的工作》這篇課文我已上過很多次了,教起來輕車熟路。這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)到這課,課堂在我的駕馭下一帆風(fēng)順,很快找出了文中的中心句“他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸”,并抓住重點(diǎn)詞“勞苦、簡(jiǎn)樸”深入理解課文,找出讓自己感動(dòng)的句子。我也不免有點(diǎn)洋洋自得。這時(shí),一位學(xué)生匯報(bào):“有一句話讓我感動(dòng),‘總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以

      新課程·中旬 2017年4期2017-06-18

    • 物理課堂教學(xué)有效性的思考
      課堂需要適當(dāng)?shù)摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷場(chǎng)”。本文從課堂節(jié)奏、有效設(shè)疑、自主學(xué)習(xí)、教書育人等四個(gè)方面闡述高中物理課堂需要適當(dāng)“冷場(chǎng)”的必要性。關(guān)鍵詞:物理 冷場(chǎng) 有效性有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為主旨,強(qiáng)調(diào)以科學(xué)理論為指導(dǎo),關(guān)注教學(xué)的有效性,提倡教學(xué)方式的多樣化。為了提高課堂教學(xué)的有效性,教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴,百花齊放”的局面,師生互動(dòng),生生互動(dòng),氣氛活躍,熱鬧的課堂比比皆是。課堂教學(xué)的有效性主要是看學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)這門課程,學(xué)習(xí)方法是否科

      新教育時(shí)代·教師版 2017年16期2017-06-14

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“冷”變“熱”
      效果,教師可以“冷場(chǎng)”片刻,隨后進(jìn)行合理調(diào)節(jié)、恰當(dāng)處理,即可產(chǎn)生“熱效應(yīng)”,創(chuàng)造出精彩的課堂。關(guān)鍵詞:冷場(chǎng);熱效應(yīng);延時(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們天真活潑、好奇心強(qiáng)、思維不受羈絆和約束,所以課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些出人意料的“現(xiàn)象”,這樣“現(xiàn)象”的突然發(fā)生,使老師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)陷入被動(dòng)的狀態(tài),甚至處于尷尬的境地,阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,也對(duì)老師的教學(xué)機(jī)智、知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)起了挑戰(zhàn)。有的時(shí)候在教學(xué)中為了收到意想不到的教學(xué)效果,教師可以人

      新課程·上旬 2017年3期2017-05-24

    • 淺談心理健康教育活動(dòng)課中的“冷場(chǎng)
      健康教育活動(dòng)課;冷場(chǎng);策略心理健康教育活動(dòng)課是目前學(xué)校心理健康教育的主要途徑和有效載體,它與一般的以教師講授為主的學(xué)科課程不同,其教學(xué)過程主要是通過教師和學(xué)生的共同參與和互動(dòng)來進(jìn)行的,因此學(xué)生的參與熱情和投入程度對(duì)教學(xué)效果的影響較大??梢哉f,一個(gè)全員參與、真情表露、坦率交流、共同分享的心理課堂是每一位教師所期盼的。但在實(shí)際的教學(xué)過程中,無論是“初出茅廬”的新手,還是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的老將,難免會(huì)在課堂上遭遇冷場(chǎng)。因此我們有必要探尋課堂冷場(chǎng)的原因和對(duì)策。一、課堂

      中小學(xué)心理健康教育 2017年1期2017-01-16

    • 讓課堂“冷場(chǎng)”綻放異樣精彩
      遭遇過令人尷尬的冷場(chǎng)局面?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷場(chǎng)”的原因很多時(shí)候和教師的提問技巧、授課方法以及備課是否預(yù)設(shè)充分都有關(guān)系?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">冷場(chǎng)”作為一種教學(xué)現(xiàn)象,有著許多熱鬧的課堂所不能代替的獨(dú)特價(jià)值,它能給教師冷靜反思和探究的空間,它的背后包含著豐富的有待挖掘的課程資源。一、用“謊言”融化“冰山”在教授《荷花》這篇課文的時(shí)候,因?yàn)檎n文描寫荷花的句子非常的美妙生動(dòng),所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)荷花美麗的句子,說說為什么?并讀出這種美麗。這種方式在以往的教學(xué)中也

      師道·教研 2016年6期2016-05-14

    • 讓課堂『冷場(chǎng)』綻放異樣精彩
      譚  潔讓課堂『冷場(chǎng)』綻放異樣精彩文廣州市天河區(qū)棠德南小學(xué)譚潔在語文課堂教學(xué)中,很多老師都遭遇過令人尷尬的冷場(chǎng)局面。“冷場(chǎng)”的原因很多時(shí)候和教師的提問技巧、授課方法以及備課是否預(yù)設(shè)充分都有關(guān)系。“冷場(chǎng)”作為一種教學(xué)現(xiàn)象,有著許多熱鬧的課堂所不能代替的獨(dú)特價(jià)值,它能給教師冷靜反思和探究的空間,它的背后包含著豐富的有待挖掘的課程資源。一、用 “謊言”融化 “冰山”在教授 《荷花》這篇課文的時(shí)候,因?yàn)檎n文描寫荷花的句子非常的美妙生動(dòng),所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)

      師道(教研) 2016年6期2016-04-12

    • 成長
      的交談時(shí)時(shí)都具有冷場(chǎng)的危險(xiǎn)性。我問他:“北京怎么樣?”我爸說:“北京好大哇?!蔽矣謫枺骸皩W(xué)校怎么樣?”我爸說:“大學(xué)好大哇?!薄昂么蟆?,成為爸爸對(duì)一切他所不熟悉的事情的形容詞。在談話無法繼續(xù)的冷場(chǎng)中,我又驚又急地意識(shí)到:外物都大了,父親自然就小了。母親是一寸寸變老的,父親是瞬間變老的。我們斗爭(zhēng)了整個(gè)童年的敵人,自己繳了械。孩子的生命被父親懲罰,父親的生命被歲月懲罰。都是輸家,那干脆就惺惺相惜,一笑泯恩仇吧。

      作文與考試·初中版 2015年5期2015-05-30

    • 某銅冶煉廠緩冷場(chǎng)工藝設(shè)計(jì)淺談
      1)某銅冶煉廠緩冷場(chǎng)工藝設(shè)計(jì)淺談何峰(中國瑞林工程技術(shù)有限公司,江西南昌 330031)渣緩冷場(chǎng)作用在于將熔融態(tài)的爐渣冷卻為固態(tài)爐渣再送選礦處理,處于熔煉車間和渣選車間承上啟下的位置。緩冷場(chǎng)的設(shè)計(jì)主要需要考慮渣包數(shù)量、渣包車數(shù)量及安全生產(chǎn)等方面,本文以某海外銅冶煉廠改造設(shè)計(jì)為實(shí)例,簡(jiǎn)單總結(jié)了緩冷場(chǎng)設(shè)計(jì)的一些設(shè)計(jì)原則和注意事項(xiàng),并淺述了該廠緩冷場(chǎng)設(shè)計(jì)的一些內(nèi)容。緩冷場(chǎng);渣包;渣包車;安全銅冶煉廠熔煉爐渣處理一般分為兩種方法,一種是經(jīng)過電爐貧化后水淬外賣或堆存

      有色冶金設(shè)計(jì)與研究 2015年4期2015-01-06

    • 科學(xué)把握問題設(shè)置 “問”出化學(xué)精彩課堂
      時(shí)有“斷片”、“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。文章指出:若抓住問題設(shè)置的要點(diǎn),把握好幾個(gè)尺度,具備實(shí)際可操作性,用興趣作支點(diǎn),思維容量作支撐,注重問題的連續(xù)性和梯度,配合富有魅力的語言,抓住動(dòng)態(tài)生成性問題,科學(xué)設(shè)置,可以“問”出精彩課堂。關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);冷場(chǎng);設(shè)置問題;問出精彩文章編號(hào):1008-0546(2014)05-0040-04 中圖分類號(hào):G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.05.014近期筆者有幸參

      化學(xué)教與學(xué) 2014年5期2014-05-28

    • 銅消費(fèi):為何家電產(chǎn)業(yè)紛紛“冷場(chǎng)
      何家電產(chǎn)業(yè)紛紛“冷場(chǎng)”□文/金彤我國將2012年GDP預(yù)增目標(biāo)調(diào)至7.5%,對(duì)此業(yè)界人士表示:今年銅需求增速放緩已成定局。我國銅的消費(fèi)行業(yè)主要集中在電力、家電、建筑、汽車這四大行業(yè)中。業(yè)界人士認(rèn)為:今年,從銅終端消費(fèi)行業(yè)分析看,電網(wǎng)投資仍將是亮點(diǎn);而建筑受房地產(chǎn)政策調(diào)控仍處于低迷,汽車和家電的產(chǎn)銷增速也因出口放緩。銅價(jià)是影響空調(diào)等白電生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)成本高低的主要因素之一,因?yàn)橐糟~為原材料加工制成的銅管(件),是空調(diào)、冰箱、微波爐等白色家電產(chǎn)品的主要配件之一。

      資源再生 2012年5期2012-11-03

    • 如何應(yīng)對(duì)高中英語課堂回答的“冷場(chǎng)”現(xiàn)象
      王莉摘要:回答“冷場(chǎng)”是高中英語課堂上常見的現(xiàn)象,教師應(yīng)該深入細(xì)致地分析冷場(chǎng)的原因,包括自身的原因,然后采取相應(yīng)的措施,化解冷場(chǎng)的局面。關(guān)鍵詞:高中英語;回答;冷場(chǎng);原因高中階段英語的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用,它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語,提高英語聽、說、讀、寫、譯等能力的關(guān)鍵時(shí)期。教師也在不斷地探索一種既能幫助學(xué)生盡快地獲得英語知識(shí)和相關(guān)技巧,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法。因此,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、達(dá)到教學(xué)效果,師生互動(dòng)是英語教學(xué)活動(dòng)中不可或

      新課程學(xué)習(xí)·中 2011年7期2011-11-16

    • 面試突遇“冷場(chǎng)”,你該如何做?
      □張良面試突遇“冷場(chǎng)”,你該如何做?□張良面試官在招聘中慣用“冷場(chǎng)”這一“殺手锏”,因?yàn)檫@能有效檢驗(yàn)應(yīng)聘者的心理素質(zhì)和辦事能力。此時(shí),如果你胡亂說話,你就會(huì)處于一個(gè)即將被淘汰的危險(xiǎn)期,“命懸一線”,甚至功虧一簣。一次,張強(qiáng)應(yīng)聘武昌某電子工業(yè)公司銷售經(jīng)理。面試一開始,他按面試官的要求進(jìn)行自我介紹后,卻見面試官面帶微笑,一言不發(fā),他起先還被動(dòng)等待面試官發(fā)話,僵持了10秒鐘之后,對(duì)方還是做沉默狀,于是他立即對(duì)自我介紹做了一些補(bǔ)充。隨后,面試官針對(duì)他的工作能力作考

      領(lǐng)導(dǎo)文萃 2010年2期2010-09-19

    • 冷場(chǎng)”又何妨
      活動(dòng)熱鬧,害怕“冷場(chǎng)”,拒絕“冷場(chǎng)”。我認(rèn)為閱讀理解是個(gè)體的一種思維活動(dòng),它既需要討論,也需要個(gè)體安靜地品味思考,冷場(chǎng)在有些時(shí)候也是必要的。在某次公開課上,我的課堂就出現(xiàn)過這樣的“冷場(chǎng)”。課題是《愛因斯坦和小女孩》,為了讓學(xué)生深刻體會(huì)感悟愛因斯坦的不平凡,我提出了這樣一個(gè)問題:你認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)什么樣的人?我讓大家反復(fù)地朗讀,書聲瑯瑯之后,有不少學(xué)生把手舉得高高的??墒牵趦晌粚W(xué)生回答以后,課堂上的“小樹林”不見了,看來他們的答案是一樣的,都認(rèn)為愛因斯坦穿

      廣東教育·綜合 2009年5期2009-05-25

    • 冷場(chǎng)”同樣美麗
      一點(diǎn),就會(huì)覺得“冷場(chǎng)”,出不了“效果”。因此,現(xiàn)在的競(jìng)賽課、觀摩課,甚至一些名師課,都極少有默讀訓(xùn)練,如果有哪位教師敢于安排五六分鐘默讀課文,那簡(jiǎn)直是冒天下之大不韙。“提問(質(zhì)疑)—思考—討論—發(fā)言”是課堂教學(xué)一個(gè)完整的過程,提出問題之后的“思考”環(huán)節(jié)是一個(gè)極其重要且不容忽視的步驟,這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)人的、寂靜的,需要在沉靜中回味;為了避免課堂上出現(xiàn)鴉雀無聲的“尷尬”局面,不少教師在一些公開課上只好刻意簡(jiǎn)化甚至省略掉這個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,從整體上看,一堂課始終都很熱鬧

      中學(xué)語文·教師版 2008年9期2008-10-14

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