代勞

用再每件事都替我代勞了，希望爸爸媽媽對我更有信心一些。另外，我還希望爸爸媽媽能經(jīng)常帶我出去旅游，看看外面世界的多姿多彩，放松一下心情，而不是一味在家里枯燥地看書、學(xué)習(xí)，希望爸爸媽媽可以幫我實現(xiàn)這個小小的心愿。爸爸媽媽，我愛你們！五年級三班? ?孫浚哲媽媽像大海，能夠包容一切；媽媽像大樹，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽像春雨，能夠滋潤一切。親愛的媽媽，我知道您的叮嚀是為我好。但如今我已經(jīng)進(jìn)入了青春期，對這個世界有了自己的想法，想去探索神秘的世界。請您相信我定會不辜負(fù)您的

之用，欲有營而無代勞之役，入無綺紈之娛，出無游觀之歡，甘旨不經(jīng)乎口，玄黃不過乎目，芬芳不歷乎鼻，八音不關(guān)乎耳，百憂攻其心曲，眾難萃其門庭，居世如此，可無戀也。想要跋涉遠(yuǎn)方，卻缺乏舟船車馬的費(fèi)用：想要有所經(jīng)營，卻又沒有可以使之代勞的役夫。進(jìn)家來，沒有綾羅綢緞的享受，出門去，沒有游覽觀賞的快樂。美味佳肴不能親口嘗嘗，彩色絲帛不能親眼看看，芬香馥郁不能用鼻子嗅聞，五聲八音不能用耳朵賞聽。而千憂萬愁時時襲擊著心靈深處。千難萬困經(jīng)常聚集在自己家中，像這樣活在世上，可

、上門美發(fā)美妝、代勞遛狗等各類鐘點(diǎn)服務(wù)。今日，這幾項服務(wù)全被老友買下，用她的話講，偶爾偷一偷懶，是為了騰出時間做更重要的事情。代勞服務(wù)，我雖有耳聞，但極少嘗試，今日也算大開眼界。隨后，我發(fā)現(xiàn)身邊處處皆是代勞經(jīng)濟(jì)。比如，獨(dú)自居家備考的同學(xué)，即便十指不沾陽春水，也將衣食住行安排得井井有條；過得風(fēng)生水起的遠(yuǎn)房親戚，是穿梭于街頭巷尾的“跑腿員”；前幾日來你家喝茶的熟人是收納鐘點(diǎn)工。動動手指花點(diǎn)錢就能解決之事，何必自己來做？所以，他們請人代勞或為他人勞動。常言道：“

燈對漯河地區(qū)越冬代勞氏黏蟲進(jìn)行了多年的系統(tǒng)監(jiān)測,比較了2015年-2020年間兩種燈下越冬代成蟲的種群動態(tài);結(jié)合對雌蛾的卵巢解剖,分析了漯河越冬代勞氏黏蟲的遷飛情況和蟲源性質(zhì);同時結(jié)合氣象資料,對越冬代蟲量變化原因進(jìn)行了分析,期望為該地區(qū)勞氏黏蟲的監(jiān)測和綜合防治提供參考。1 材料與方法1.1 誘測工具1.1.1黑光燈設(shè)置普通黑光燈1臺,光源為20 W黑光燈管,由北京模壓公司生產(chǎn),主波長365 nm,燈管中心離地高度1.5 m。1.1.2蟲情測報燈設(shè)置蟲情測

幫助，但千萬不要代勞。產(chǎn)生智力并奠定孩子獨(dú)立自主基礎(chǔ)的是自我的努力、嘗試，是將全部注意力投入運(yùn)動、練習(xí)的狀態(tài)。其中關(guān)鍵不在結(jié)果，而在過程——無論是培養(yǎng)運(yùn)動和語言技能，還是培養(yǎng)日常獨(dú)立自主能力，都是如此。我們要為孩子留下空間，讓他有機(jī)會做出回應(yīng)（包括非語言回應(yīng)）；如果他還無法獨(dú)立自主地坐下，那就不要讓他坐著，而要允許他采用其他姿勢，在這些姿勢中，他會去鍛煉自己、獲取相關(guān)技能（運(yùn)動、認(rèn)知能力）。擁有這些技能之后，他就能獨(dú)立坐下了。在孩子生命的前三年里，如果成人

做的事，不要別人代勞，自我服務(wù);生活要艱苦樸素;在任何場合都不能說出與他的關(guān)系，不要炫耀自己;不謀私利，不搞特殊化?！边@十條家規(guī)，是周家晚輩根據(jù)周恩來平時對他們的教育總結(jié)出來的。周恩來沒有寫在紙上，而是寫進(jìn)了后輩們心中。源于家風(fēng)，成于國風(fēng)?！帮L(fēng)以動之，教以化之?！眱?yōu)良家風(fēng)是對一個家庭及其成員的涵育陶冶，也是對整個社會風(fēng)氣的教化熏染，是從家庭逐步推廣到國家、天下的過程?！洞髮W(xué)》云：“一家仁，一國興仁;一家讓，一國興讓?！鼻Ъ胰f戶都好，國家才能好，民族才能好。

長大包大攬、處處代勞之外，有的學(xué)校出于安全考慮，采取以課代勞、以教代勞等，也使勞動教育陷入“說起來重要，干起來不要”的處境。相較以前，今天的學(xué)生成長環(huán)境更加優(yōu)越，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，顯得尤為重要。回到打掃教室衛(wèi)生這件小事，這既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞動教育課。家長們扭轉(zhuǎn)“重智輕勞”的想法，學(xué)校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動機(jī)會。

的經(jīng)歷是旁人無法代勞的，若有人從旁攙扶一下已是幸運(yùn)，不能要求他人感同身受。我的一位朋友，不久前被公司裁了。他已經(jīng)年近40歲，身體多病，手頭也沒什么積蓄，一時間內(nèi)憂外患。一天，他跟我說，他恐怕是得抑郁癥了。我勸他趕緊去就醫(yī)，他又說，怕醫(yī)生真的診斷他是得了抑郁癥……一時之間，我竟不知說什么好，說什么都顯得敷衍。痛苦是自己的，發(fā)生在誰身上便是誰的，說理解，說感同身受，其實都隔著一層。翻看作家黃佟佟新出版的小說《頭等艙》，她在后記中寫道：“有人說，我看你這部小說明

孩子，接過掃帚“代勞”起來。這怎么行！這與我的“代勞”又有什么區(qū)別呢？我趕緊上前勸阻，孩子雖小，還是讓他們自己慢慢來。自己不參與勞動，怎么能珍惜別人的勞動成果呢？家長心疼自己的孩子，我又何嘗不愛惜自己的學(xué)生呢？哎，還是把愛藏在心里吧！你慢慢掃，我慢慢等。看著學(xué)生稚嫩的小手舞動著掃帚，用力拖課桌時小臉漲得通紅的樣子，我不由得一陣心疼！課堂上，我熱情地表揚(yáng)值日生，送給他們勞動的小徽章。一星期下來，教室的環(huán)境有了明顯的改善?？磥砦业摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">代勞”是錯誤的，責(zé)任感和好習(xí)

情時都希望家長能代勞。我特意詢問孩子和家長，得到的大致回復(fù)是：父母認(rèn)為，孩子沒長大、做不好；而孩子認(rèn)為，爸媽一直都不讓他們做。正是在這樣的惡性循環(huán)中，孩子放棄了“自己來”，選擇讓“家長來”。這樣的代勞，就如我覺得兒子沒辦法做到，想要幫忙一樣，原來問題的根源在那么早之前就已經(jīng)埋下?！白约簛?！”是兒子兩周歲時最常說的三個字。而周遭有同齡孩子的朋友也反映，在這個階段，很多孩子都有這樣明確的自主性行為。這時候我們該反思：為什么在那么小的時候，“自己來”是孩子的口頭

快遞，都可以讓他代勞，雙手再也不會因為拎重物而被勒得紅紅的……——（選自《我的奇思妙想》）【存在問題】小作者寫了Apple-pril機(jī)器人的語言系統(tǒng)和搬運(yùn)功能，但這個機(jī)器人是什么樣子的？是怎樣搬運(yùn)東西的？讀完我們還是一知半解，建議增加機(jī)器人的“外貌”描寫及搬運(yùn)時的細(xì)節(jié)描寫?！拘薷恼{(diào)整】（片段）我想發(fā)明一個搬運(yùn)機(jī)器人，名字叫Apple-pril。他待機(jī)時是一個瑜伽球大小的綠球，腳底有兩個萬向輪，可以自由滑動。只要曬三小時的太陽或充電一小時，他就能為我們服務(wù)一

要麻煩任何人為你代勞，也不要搶著為任何人代勞;第二，要多照顧自己的情緒，少顧忌他人的眼色，太多顧忌別人，把自己弄得像個演員似的，實在是一件出力不討好的事情;第三，凡事最好量需而行、量力而行，不要定太高的目標(biāo)。就像吃飯，你有多大胃口、你有多少錢，就點(diǎn)多少菜，千萬不要貪多求全。人生本來是一系列美好無比的享受，可是真正享受到這些樂趣者又能有幾人呢？由于無視了以上三個原則，那么多人的生命都白白浪費(fèi)了。就像那些搶著請客的人，花掉的冤枉錢不比任何人少，得到的快樂不比任

子一輩子。無論是代勞參賽，還是代畫參評，這些為孩子“安排好”的行為，本質(zhì)上都是功利化的教育觀念在作祟。長此以往，不僅會一步步扼殺孩子的想象力，而且會阻礙孩子自主能力的養(yǎng)成。眼下，各類“代勞式參賽”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，甚至有成行成市的傾向，這值得人們警惕。中小學(xué)生“代勞式參賽”現(xiàn)象頻發(fā)，說明了社會誠信教育亟待加強(qiáng)，特別是對于那些熱衷為孩子“代勞”的家長來說，他們尤其需要強(qiáng)化誠信教育，別讓一己私欲，剝奪了孩子“真”的權(quán)利。

費(fèi)，讓“有閑人”代勞，這一方面反映出人們收入的提高以及就業(yè)的多樣化，有“閑錢”讓別人為自己代勞。而另一方面，這使一些“有閑人”變得更繁忙的同時，“代經(jīng)濟(jì)”的付費(fèi)方卻變得更懶惰，這是不爭的事實。尤其是年輕消費(fèi)群體，動輒就讓別人代勞，而不是靠自己動手做，這顯然會催生出更多懶人。讓別人“代勞”的事情過多，依賴“代經(jīng)濟(jì)”而不能自拔，無疑將使得自己的動手和交際能力日益退化，既不利于自身成長，也將失去很多磨練自己的機(jī)會。角度二：“代經(jīng)濟(jì)”產(chǎn)生源于時代的發(fā)展。“代經(jīng)濟(jì)”

部學(xué)習(xí)體會由下屬代勞，調(diào)研材料由科室代勞，檢視問題由基層代勞，整改落實由他人代勞，這種完全“超脫”的狀態(tài)，使受教育儼然成了別人的事。應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)干部事務(wù)多、擔(dān)子重，確實比較忙碌和辛苦。但即使再忙碌、再辛苦，也不能成為受教育由他人代勞的借口。任何一名黨員干部都是教育的對象，都要接受思想的洗禮，以刀刃向內(nèi)、自我革命的勇氣，掃除精神思想上的灰塵，革除理想宗旨上的垃圾，全心全意為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。受教育由他人代勞問題，釋放了一個十分危險的信號，即官

長完成或需要家長代勞的作業(yè)”。這一要求在不少家長中間引發(fā)共鳴。（據(jù)人民網(wǎng)）點(diǎn)評：“嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)”的要求之所以會在不少家長中間引發(fā)共鳴，正因為近些年來類似情況時有發(fā)生。一些學(xué)校和教師布置的名目繁多、種類各異的作業(yè)，美其名曰“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，實則學(xué)生根本無能力、無時間完成，最后都成了布置給家長的作業(yè)了。教育部發(fā)文喊停，是減負(fù)的落地之舉，值得點(diǎn)贊，值得鼓掌。然而，我們也要注意另一方面，即有些作業(yè)明明是該孩子完成的（特別是一些非主科

長完成或需要家長代勞的作業(yè)。暑假期間，學(xué)生在享受輕松自由假期生活的同時，適當(dāng)完成一點(diǎn)家庭作業(yè)，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。但如果學(xué)生作業(yè)由家長代勞完成，這樣的作業(yè)無論設(shè)計得多么富有新意，多有水平，對學(xué)生而言都毫無意義。因此，要嚴(yán)禁布置由家長代勞的作業(yè)，讓假期作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有作用，學(xué)校需在作業(yè)設(shè)計上動動腦筋。一是作業(yè)量上要做到統(tǒng)籌兼顧，平衡各科作業(yè)量;二是作業(yè)布置上要因材施教，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分層布置作業(yè);三是作業(yè)形式要靈

部學(xué)習(xí)體會由下屬代勞，調(diào)研材料由科室代勞，檢視問題由基層代勞，整改落實由他人代勞，這種完全“超脫”的狀態(tài)，使受教育儼然成了別人的事。應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)干部事務(wù)多、擔(dān)子重，確實比較忙碌和辛苦。但即使再忙碌、再辛苦，也不能成為受教育由他人代勞的借口。任何一名黨員干部都是教育的對象，都要接受思想的洗禮，以刀刃向內(nèi)、自我革命的勇氣，掃除精神思想上的灰塵，革除理想宗旨上的垃圾，全心全意為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。受教育由他人代勞問題，釋放了一個十分危險的信號，即官

手工作品全是家長代勞。老師還在微信家長群里大肆表揚(yáng)那些手工作品（多數(shù)是家長的杰作）做得好的學(xué)生，委婉含蓄地批評不支持孩子的家長，并把獲獎學(xué)生捧著作品的照片發(fā)到群里，點(diǎn)個大大的贊：孩子們真棒！我禁不住問道：“難道老師就不知道孩子們的作品多數(shù)是家長代勞的？”同事憤憤地說：“怎么不知道？裝聾作啞罷了。他們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校交代的任務(wù)，只要每個孩子交上作品就行，至于作品是不是孩子親手做的，那就不管了。”同事的話語道出了一個不是秘密的“秘密”：老師為了完成任務(wù)同時迫于班級

這件工作旁人可以代勞，那我就絕對不逞能搶著去做；可是如果這件工作旁人無法代勞，那么無論如何我都要用全部的精力去做好它。在我的時間和精力分配哲學(xué)中，打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服等是可以花錢請人代勞的工作，我不會用太多的時間和精力去做。陪孩子玩、給孩子說故事、和先生安靜地躺著聊天等是旁人無法代勞的事，所以我會專心致志地去做并享受這些過程。我不會一面打掃衛(wèi)生，一面敷衍地回答孩子的問題；或一面做飯，一面吆喝先生擺好碗筷，還一面不耐煩地聆聽他在工作上遇到的困難。我知道你肯

這件工作旁人可以代勞，那我就絕對不逞能搶著去做；可是如果這件工作旁人無法代勞，那么無論如何我都要用全部的精力去做好它。在我的時間和精力分配哲學(xué)中，打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服等是可以花錢請人代勞的工作，我不會用太多的時間和精力去做。陪孩子玩、給孩子說故事、和先生安靜地躺著聊天等是旁人無法代勞的事，所以我會專心致志地去做并享受這些過程。我不會一面打掃衛(wèi)生，一面敷衍地回答孩子的問題；或一面做飯，一面吆喝先生擺好碗筷，還一面不耐煩地聆聽他在工作上遇到的困難。我知道你肯

完成，只好讓家長代勞?？墒窃S多家長也不會制作電子報，于是這些家長便匯集到打印店“買”作業(yè)?？上攵@作業(yè)的意義究竟能有幾何？隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，許多學(xué)校不再布置或者少量布置諸如寫日記、背課文、寫讀后感之類的傳統(tǒng)作業(yè)，而是有所創(chuàng)新，在考察學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力方面下功夫，突出學(xué)生個性體驗與發(fā)展。這本是一件好事，起碼說明，老師們在布置作業(yè)方面開始向素質(zhì)教育看齊。但必須指出，許多個性化作業(yè)超出了學(xué)生能力范圍，學(xué)生年齡階段所具備的能力水平根本無法完成。除了新

手工作品全是家長代勞。老師還在微信家長群里大肆表揚(yáng)那些手工作品（多數(shù)是家長的杰作）做得好的學(xué)生，委婉含蓄地批評不支持孩子的家長，并把獲獎學(xué)生捧著作品的照片發(fā)到群里，點(diǎn)個大大的贊：孩子們真棒！我禁不住問道：“難道老師就不知道孩子們的作品多數(shù)是家長代勞的？”同事憤憤地說：“怎么不知道？裝聾作啞罷了。他們?yōu)榱送瓿蓪W(xué)校交代的任務(wù)，只要每個孩子交上作品就行，至于作品是不是孩子親手做的，那就不管了。”同事的話語道出了一個不是秘密的“秘密”：老師為了完成任務(wù)同時迫于班級

業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查：家長代勞不利于培養(yǎng)學(xué)生能力針對近期“孩子作業(yè)家長做”的說法，有關(guān)人員對北京市一年級學(xué)生家長進(jìn)行了“小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，一年級小學(xué)生完成家庭作業(yè)需要約1.5小時，多數(shù)家長對這一作業(yè)量表示理解，但同時，老師還會留一些孩子自己無法完成的“作業(yè)”，如學(xué)校組織外出參觀后，要求孩子根據(jù)參觀內(nèi)容做手抄報；課后要求做PPT等，多數(shù)作業(yè)超出了一年級學(xué)生的能力范疇，只能由家長代勞。部分學(xué)校甚至出現(xiàn)了學(xué)生在一旁打鬧，家長幫學(xué)生做值日的狀況。專家表示，學(xué)

京）愿“不要秘書代勞”成為常態(tài)文_石飛（江蘇南京）日前，河南新鄉(xiāng)市雜文學(xué)會組織“全國百名雜文作家新鄉(xiāng)采風(fēng)活動”。活動中爆出了一個特別的亮點(diǎn)，“領(lǐng)導(dǎo)自己動手，不要秘書代勞”的口號在新鄉(xiāng)成真。“領(lǐng)導(dǎo)自己動手，不要秘書代勞”，一二十年前就吆喝的，幾乎每一級領(lǐng)導(dǎo)干部都曾經(jīng)有過承諾，因為其涉及轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。然而，口號畢竟是口號，不少人只是應(yīng)景敷衍，喊喊而已，唾沫星子飛出嘴巴就拉倒，一切照舊。有多少黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的講話稿、匯報稿、指示稿，不是秘書冥思苦想、打印成文的？有

他過分溺愛，事事代勞又缺乏人生價值的教育，那他長大后就很容易不知道努力工作，也不知道關(guān)心別人，還以為這個世界都在圍著他轉(zhuǎn)。有些人結(jié)婚生子、為人父母之后，因為責(zé)任的存在，會很快地成長起來。但在你們家，可能是因為您的過于能干和容忍，長期不對他提任何要求，仿佛他的保姆一樣，他就沒有了壓力，成長和改變的迫切性也就不存在了，長此以往也就習(xí)慣了。像您老公這么大年紀(jì)的人，改變起來是不容易的。盡管如此，想要自己的家庭幸福美滿，您還是得努力地行動起來。您要坐下來跟他好好談?wù)?/div>

花樣盛年 2016年11期2016-11-28

長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。（2016年1月11日《現(xiàn)代金報》）從教育常理來看，學(xué)生的家庭作業(yè)理所應(yīng)當(dāng)是孩子本人獨(dú)立完成，或者與其他同學(xué)一起合作完成。而且，既然是老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)，那么學(xué)生的家庭作業(yè)就應(yīng)當(dāng)是由布置作業(yè)的教師親自批改。家長不是學(xué)生，也不是老師，讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這本身就不倫不類，違背了教育一般規(guī)律?，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，只不過是回歸教育常識，回

家長質(zhì)疑：這樣的代勞行為能達(dá)到教育的目的嗎？孩子所在學(xué)校回應(yīng)：家長幫孩子做作業(yè)也是一種教育。也有教育領(lǐng)域的專家認(rèn)為，家長代勞學(xué)生作業(yè)的合理性關(guān)鍵在于教育形式要與孩子認(rèn)知水平一致?？芍^見仁見智。事實上，產(chǎn)生上述問題的癥結(jié)在于沒有真正認(rèn)識到青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，沒有弄清教育與人的發(fā)展關(guān)聯(lián)，沒能理解現(xiàn)代教育的內(nèi)涵與實質(zhì)?，F(xiàn)代社會倡導(dǎo)以人為本，在教育活動中，它體現(xiàn)為以學(xué)生為本。要實現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，首先，要了解學(xué)生。一方面，教育者不但要認(rèn)識學(xué)生的身心發(fā)展

搓擦:晨起由家人代勞,作5分鐘的胸背搓摩,使皮膚微見發(fā)紅。此法可與按壓兼行,達(dá)到促進(jìn)宣肺排法,振奮胸陽,疏通衛(wèi)氣而增加抗御風(fēng)寒。預(yù)防感冒的目的。搓擦?xí)r一般由上至下,必要時可沿脊柱行至骶尾,以增強(qiáng)效果。冬日應(yīng)保暖操作。據(jù)稱,此法可減輕咳喘。3.四肢搓擦:先分別用左右手相互搓肩、肘、腕和指尖,再順大腿至膝、踝、腳心和趾、四肢各行20次。搓摩時用力稍重,以無痛感為度,并使皮膚輕微發(fā)熱。如由家人代勞,效果更佳。因手足上經(jīng)穴較多,掌搓摩可促進(jìn)經(jīng)氣流通和臟腑功能。據(jù)稱

歡洗臉，那就請你代勞吧!”它一邊玩一邊漫不經(jīng)心地回答?！昂冒?我愿意代勞?！毙∝堈f，“現(xiàn)在我來代你問好，因為你剛才沒有回答我的問候?！毙∝垖W(xué)著汪汪狗的聲音說：“你好，小貓。”“現(xiàn)在我再來代你洗洗臉，因為我自己已經(jīng)洗過一遍了……汪汪狗看到小貓邊說邊洗臉的動作，笑著說：“好極了!你真行!小貓，你以后可以代我做所有的事情了?！薄昂?現(xiàn)在你可以休息了，這個易拉罐由我來代你玩?！闭f完小貓奪過易拉罐，在泥濘的路上滾動起來。而汪汪狗知道自己說漏了嘴，只能看著干生氣。一會

較有利。有能替你代勞的合適人選嗎？如果沒有，你可以在部門中選一個能為你做這件事的人。如果他能完成這個棘手的管理任務(wù)，那么他理應(yīng)得到晉升。讓別人代勞有一個小風(fēng)險：你會在團(tuán)隊成員面前顯得有點(diǎn)軟弱。但這種情況是可以避免的，方法是向那位代言人解釋，你是在照顧那個有體味下屬的感受。這是事實——在某種程度上。另外還要告訴那位代言人，必須直截了當(dāng)。我朋友曾遇到過一個類似的問題，但處理得很不得當(dāng)，以至于他冒犯了那個有體臭的人，而那人卻沒有改掉臭烘烘的毛病。zhaozhen

軍之事也要學(xué)生去代勞，這樣的教育未免變了味兒。教師是塑造學(xué)生心靈的天使。既然為人師表，首先要加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，在品德、才學(xué)上成為學(xué)生的表率，用自己的理想、信念、情操和模范行為去潛移默化地感染學(xué)生。常言道：“己不正，焉能正人?！苯處煹囊谎砸恍卸加绊懼鴮W(xué)生，因此教師必須嚴(yán)以律己，力爭成為道德楷模。教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；反之，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做，真正做到言行一致，表里如一。從根本上說，是否熱愛學(xué)生，是對教師進(jìn)行師德評價的重要標(biāo)志。所謂“親其