工程經(jīng)濟學
- 新工科背景下應用型本科高校“工程經(jīng)濟學”課程思政教學設(shè)計實踐
核心課程“工程經(jīng)濟學”的思政教學建設(shè)，是培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞男滦妥吭焦こ坦芾砣瞬拧钡闹匾罁?jù)保障。本文以“工程經(jīng)濟學”課程為例，從應用型本科教育出發(fā)，對照工程管理專業(yè)畢業(yè)要求，尋找思政教育與專業(yè)間的契合點，探索工程管理專業(yè)課程思政教學路徑。2 思政育人目標以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點的新經(jīng)濟發(fā)展模式，需要一大批具有國際視野、綜合創(chuàng)新能力、能跨專業(yè)協(xié)同合作的復合型工程科技人才。在新的形勢下，根據(jù)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案及成果導向理念，注重工程實踐能力和
安徽建筑 2023年12期2024-01-30
- “工程經(jīng)濟學”課程思政實現(xiàn)路徑和案例研究
思政融入“工程經(jīng)濟學”課程有助于培養(yǎng)具備正確思想政治素養(yǎng)、倫理道德觀念、社會責任感和全面素質(zhì)的“工程經(jīng)濟學”人才?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學”課程在提供學生經(jīng)濟決策和資源管理方面的知識和技能方面具有重要價值，但將思政教育融入該課程面臨一系列挑戰(zhàn)。首先，“工程經(jīng)濟學”課程過于注重經(jīng)濟理論和技術(shù)知識的傳授，忽視了對學生思想政治教育的關(guān)注。這可能導致學生在純粹的技術(shù)培訓中，缺乏對社會、倫理和政治問題的全面理解。其次，現(xiàn)有的評價體系過于側(cè)重知識和技能的測量，而未能充分體現(xiàn)對學生
寧波工程學院學報 2023年4期2024-01-15
- 基于OBE 理念的工程造價專業(yè)課程教學改革實踐
——以“工程經(jīng)濟學”課程為例
大難點?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學”作為工程造價專業(yè)的核心課程，教學中存在以下問題：學習初期目標模糊，課程框架不明，教材偏重理論知識，實際工程案例較少等。綜上所述，如何對實踐應用型課程進行成果導向設(shè)計，成為實踐應用型課程教學改革的突破口，本文以“工程經(jīng)濟學”為例，運用OBE 教育理念提出“三階成果”理論，即通過課程學習成果、專業(yè)能力成果和項目探索成果三方面進行成果導向教學改革研究及實踐，為實踐應用型課程教學提供參考。2 OBE 理念在“工程經(jīng)濟學”課程教學中的應用OBE
科教導刊 2023年32期2023-12-25
- 新工科背景下項目驅(qū)動法在教學改革中的應用
——以“工程經(jīng)濟學”為例
,對傳統(tǒng)“工程經(jīng)濟學”課程教學進行改革勢在必行。一、“工程經(jīng)濟學”課程教學實踐現(xiàn)狀“工程經(jīng)濟學”是一門建立在工程學與經(jīng)濟學基礎(chǔ)上的技術(shù)經(jīng)濟類交叉學科,是培養(yǎng)應用型人才和提高工程實踐素質(zhì)的重要載體,是鍛煉工程師經(jīng)濟思維能力的必要科目,是從事項目可行性研究工作的必修課程。“工程經(jīng)濟學”作為工程管理類專業(yè)的重要課程,能夠讓學生充分掌握一定的工程經(jīng)濟分析能力和工程項目管理能力,進行施工方案技術(shù)經(jīng)濟分析、投資方案經(jīng)濟效果評價與方案選擇,并做好經(jīng)濟分析與核算,同時提升
林區(qū)教學 2023年10期2023-10-13
- 新工科背景下《工程經(jīng)濟學》專創(chuàng)融合教學改革探索＊
背景下，《工程經(jīng)濟學》課程的教學就必須緊跟時代步伐，打造適應專創(chuàng)融合教育的師資，整合教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法和考核方式，在傳授專業(yè)知識的同時重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而實現(xiàn)學生的高質(zhì)量就業(yè)。1 《工程經(jīng)濟學》課程特點《工程經(jīng)濟學》是土木類專業(yè)的一門核心課程，課程的內(nèi)容主要包括資金的時間價值與等值計算、投資項目經(jīng)濟評價方法及內(nèi)容、項目風險與不確定性分析和設(shè)備更新經(jīng)濟分析等，課程教學內(nèi)容實踐性強，側(cè)重將理論知識與實際應用相結(jié)合。通過課程學習，要求學生能夠進行
磚瓦 2023年9期2023-09-16
- OBE理念下民辦高校工程經(jīng)濟學混合式“金課”打造研究
BE理念；工程經(jīng)濟學；“金課”；混合式教學模式當前，我國正處于從教育大國向教育強國邁進的關(guān)鍵階段，要想實現(xiàn)這一目標，就需要不斷提高教育質(zhì)量。在此背景下，教育部提出建設(shè)一流課程，即“金課”。淘汰“水課”，打造“金課”是高等教育實現(xiàn)強國之路的關(guān)鍵。民辦高校應響應教育部淘汰“水課”、打造“金課”的要求，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)綜合能力強的應用型人才。工程經(jīng)濟學是工程技術(shù)學與經(jīng)濟學相交叉的綜合學科，學好這門課程對學生的工程經(jīng)濟分析能力、方案評價與選擇能力、風險決策與
知識窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 基于研究生“雙創(chuàng)”訴求的“工程經(jīng)濟學”課程教改研究
? 要：“工程經(jīng)濟學”課程的知識架構(gòu)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度關(guān)聯(lián)，該課程的教學改革對研究生“雙創(chuàng)”能力的提升起著基礎(chǔ)性滲透作用。文章基于“雙創(chuàng)”時代背景，系統(tǒng)調(diào)查了研究生對“工程經(jīng)濟學”課程教改的訴求，并根據(jù)調(diào)研獲得的一手資料，探討了提升研究生“雙創(chuàng)”能力的“工程經(jīng)濟學”課程教改設(shè)計，以期在改善該課程教學效果的同時，推動高層次“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“工程經(jīng)濟學”課程；“雙創(chuàng)”能力；課程教改；學情調(diào)查中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
黑龍江教育·理論與實踐 2023年6期2023-06-06
- 基于電子信息化特色的專業(yè)課程CDIO教學模式改革研究
——以“工程經(jīng)濟學”課程為例
2.1 “工程經(jīng)濟學”課程教學改革的必要性和有效性在以往習慣的灌輸式教學中，課程過度強調(diào)教師課堂上的講授，課程所講授的內(nèi)容也多是限定在教材的表面知識，深入度和難度不足；課程評價過度強調(diào)期末考試成績，不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)字經(jīng)濟新時代“新工科”建設(shè)不應僅培養(yǎng)傳統(tǒng)的應用型人員或?qū)W術(shù)型人員，而應更加注重對學生解決實際問題的創(chuàng)新實踐能力和學科交叉融合能力的培養(yǎng)。為了達成這一目標，就需要對人才培養(yǎng)過程中的教學全過程(尤其是專業(yè)課程)進行全新的改革，急需重構(gòu)一門
科技風 2023年4期2023-02-21
- 新工科背景下“工程經(jīng)濟學”課程思政教學改革實踐
治立場?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學”作為工程管理、工程造價本科專業(yè)的核心課程，其課程思政改革是培養(yǎng)具有政治素養(yǎng)、德才兼?zhèn)?、適應新國際國內(nèi)形勢的高素質(zhì)人才的重要手段。一、課程思政教學目標在“工程經(jīng)濟學”課程中融入思政元素，堅持育人先育德的理念，注重創(chuàng)新意識及能力培養(yǎng)，重新修訂課程質(zhì)量標準，其課程思政教學目標包括：育人目標1：從馬克思主義勞動價值論認識資金時間價值理論，認識資金時間價值的實質(zhì)和本源，增強學生熱愛勞動、投身勞動的主動性和能動性；系統(tǒng)掌握資金時間價值理論提出的重
教育教學論壇 2022年42期2022-12-16
- 基于OBE工程教育理念的工科類課程混合式教學改革
——以《工程經(jīng)濟學》為例
的重點?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學》是高等學校工程造價專業(yè)指導委員會確定的專業(yè)核心課程，而也是土木類專業(yè)的主要修讀課程，受眾面廣。該課程由技術(shù)科學、經(jīng)濟學、管理科學相互滲透形成，理論面寬、綜合性強、計算多、政策性要求高。因此，為方便研究和探討，本文以《工程經(jīng)濟學》為例進行混合式教學改革研究及實踐，以此可推廣至工科類其他課程的混合式教學。2 研究現(xiàn)狀2.1 國內(nèi)外教學理念現(xiàn)狀2013年6月，我國成為《華盛頓協(xié)議》的簽約成員，這標志著國際實質(zhì)等效的工程教育專業(yè)認證在我國拉開
科技風 2022年30期2022-11-04
- 以學為中心的工作坊實踐教學探索
本研究根據(jù)工程經(jīng)濟學的學科特點，遵循以學為中心的教學理念，提出了工程經(jīng)濟學工作坊實踐教學方法，對其教學設(shè)計、構(gòu)建要點進行了分析，并以“新設(shè)法人項目的財務評價”為例闡述了工程經(jīng)濟學工作坊實踐教學的過程。結(jié)果表明，這種教學模式能加強學生對所學內(nèi)容的理解，激發(fā)學生學習的自主性，很好地實現(xiàn)從理論到實踐的跨越。關(guān)鍵詞：工作坊;實踐教學;工程經(jīng)濟學工程經(jīng)濟學從經(jīng)濟角度研究工程經(jīng)濟實踐活動的可行性，是很多工科專業(yè)必修的課程。知識經(jīng)濟時代的工程師，不僅要能提出解決問題的方
河南教育·高教 2022年6期2022-07-25
- “工程經(jīng)濟學”融入課程思政的實踐探索
——以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院為例
[2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學”是工程管理專業(yè)五大知識模塊（技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律、信息）中的經(jīng)濟類專業(yè)課程，是工程管理專業(yè)的核心課程。教學目標是通過教學使學生了解工程技術(shù)與經(jīng)濟效果之間的關(guān)系，熟悉工程技術(shù)方案選優(yōu)的基本過程，掌握工程經(jīng)濟學基本原理和方法，具備進行工程經(jīng)濟分析的基本能力。“工程經(jīng)濟學”是一門提升經(jīng)濟效益的學科，在其教學過程中融入課程思政，具有很強的現(xiàn)實意義，不但可以節(jié)約資金，避免浪費，而且可以有效控制風險，減少損失。工程管理人員可以運用經(jīng)濟分析方法，
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報 2022年3期2022-05-24
- 加強軟件在高職《工程經(jīng)濟學》教學中的應用
——以房地產(chǎn)專業(yè)為例
地產(chǎn)專業(yè)《工程經(jīng)濟學》的教學目標工程經(jīng)濟學是一門運用工程學和經(jīng)濟學，在有限資源條件下，運用有效方法，對多種可行方案進行評價和決策，確定最佳方案的學科。工程經(jīng)濟學是建立在工程學與經(jīng)濟學基礎(chǔ)之上的一門新型綜合學科，它的任務是以現(xiàn)有資金，較好地完成工程任務，獲得最大的經(jīng)濟效益[1]。對于房地產(chǎn)類專業(yè)的高職學生來說，接觸到的主要是房地產(chǎn)開發(fā)項目。根據(jù)建[2000]205號規(guī)范的《房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價方法》中規(guī)定：房地產(chǎn)項目應根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和城市總體規(guī)劃的
科學咨詢 2021年9期2021-12-30
- 《工程經(jīng)濟學》課程教學方法改革的思考與實踐
摘 要：工程經(jīng)濟學是一門將工程項目和經(jīng)濟學原理緊密結(jié)合的課程，通過該課程的學習，可以使學生掌握工程經(jīng)濟的基本原理和方法，對能夠完成工程項目的各種可行性方案進行合理地分析、評價并選出技術(shù)上先進、經(jīng)濟上有利的方案。本文對工程經(jīng)濟學課程教學方法改革進行了探索，針對課程特點和學習目標，從上好第一課、選擇好配套的輔導教材、加強習題訓練、采用案例教學法、線上教學與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合、增設(shè)大作業(yè)環(huán)節(jié)和設(shè)立小組分組討論七個方面進行教學方法改革初步研究，旨在提高課堂教學效果，
赤峰學院學報·自然科學版 2021年11期2021-12-17
- 《工程經(jīng)濟學》課程思政設(shè)計
蕾摘要：《工程經(jīng)濟學》課程是一門注重實踐性的綜合課程，既有知識傳授，也有能力培養(yǎng)，還有價值引領(lǐng)。要把握好“三個關(guān)系”，即明確從知識傳授到能力培養(yǎng)到價值引領(lǐng)的相互關(guān)系;明確課堂內(nèi)外融入式設(shè)計中知行合一的相互關(guān)系;明確思政課程授課方法與專業(yè)課程授課方法的相互關(guān)系，真正實現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”的無縫鏈接，基于課程思政完成專業(yè)課學習。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;課程思政;案例一、課程前期準備工作（一）堅持價值引領(lǐng)導向，靶定課程高度任課教師需要將理想信念教育、社會主義
快樂學習報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- “工程經(jīng)濟學”課程思政元素融入的探索與實踐
要求標準。工程經(jīng)濟學屬于專業(yè)知識較為豐富的課程之一，通過將思想政治元素融入教學流程，能夠有效結(jié)合知識點對學生進行引導，使思想價值觀念得到正確建立，進一步推進能力與素質(zhì)的有機融合，為未來開展新時代思想政治教學工作打下堅實基礎(chǔ)。一、課程教學融入思政元素的目標簡析從專業(yè)知識角度進行分析，課程開展階段應當通過學習流程，使學生能夠掌握相關(guān)知識點，進一步明確應用方式，將知識逐漸轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。工程經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論與應用方法存在較為復雜的特征，在授課階段需要重視知識儲備建
魅力中國 2021年38期2021-11-08
- 基于系統(tǒng)論的微課體系設(shè)計與應用研究——以《工程經(jīng)濟學》微課體系為例
式。本文以工程經(jīng)濟學微課體系構(gòu)建為例，以系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，總結(jié)多年教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，打破教材中章節(jié)框架，形成“專題化”教學，配合“模塊化”練習，使知識點貫通、融合，并以此為框架進行工程經(jīng)濟學微課體系設(shè)計，提高微課體系的整體性和關(guān)聯(lián)性，為實現(xiàn)課程教學目標服務。一、《工程經(jīng)濟學》教學特點分析工程經(jīng)濟學是工程類重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程經(jīng)濟的理論和方法在建筑工程領(lǐng)域的具體應用，以建設(shè)項目為研究對象，在項目決策階段，利用定性和定量分析相結(jié)合的方法，對方案進行財務評價和
對外經(jīng)貿(mào) 2021年7期2021-08-25
- 工程經(jīng)濟學課程在線學習與學習績效相關(guān)性研究
學模式下，工程經(jīng)濟學課程學習者在線學習行為對學習績效的影響。利用相關(guān)性分析，研究兩種教學模式下在線學習行為變量與學習績效變量的相關(guān)性。研究表明，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下在線學習行為因素與學習績效之間存在顯著正相關(guān)性;而傳統(tǒng)課堂教學模式下，學生在線學習行為與學習績效之間并不存在顯著正相關(guān)性。進而提出了線上教學的建議：（1）實施翻轉(zhuǎn)課堂教學模式需在選課階段注意篩選自我約束強的學生，并在實施過程中監(jiān)督落后學生;（2）教師可通過增加平臺互動、發(fā)布互動式教學視頻等方式吸引
高教學刊 2021年16期2021-07-19
- 基于成果導向的《工程經(jīng)濟學》課程教學改革實踐
? 要：《工程經(jīng)濟學》是工程類專業(yè)的學科基礎(chǔ)課，該課程對學生的知識架構(gòu)以及應用技術(shù)的培養(yǎng)起到重要的支撐作用。通過對本校目前《工程經(jīng)濟學》課程教學中存在問題進行分析，將成果導向、持續(xù)改進教育理念運用到教學模式中，提出基于以學生為中心的教學內(nèi)容、教學手段和教學考核等課程教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，構(gòu)建合理的學習評價體系，并取得初步成效，為其他教學提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：成果導向教育（OBE）;持續(xù)改進;課程改革中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號
高教學刊 2021年5期2021-06-20
- 面向計算機實踐的“工程經(jīng)濟學”教學實踐研究
摘 要 “工程經(jīng)濟學”是一門將經(jīng)濟評價、財務分析等經(jīng)濟理論應用于工程技術(shù)中，通過經(jīng)濟分析從各種可行的技術(shù)方案中優(yōu)選出技術(shù)上先進經(jīng)濟上合理的方案的課程。目前的工程經(jīng)濟評價主要是基于計算機軟件進行的實踐，而傳統(tǒng)的“工程經(jīng)濟學”教學主要關(guān)注于從數(shù)學、財務的角度對理論與方法進行講解，缺乏從計算機編程實現(xiàn)角度對工程經(jīng)濟學理論與方法的講解，更加缺乏把現(xiàn)代計算機工具和工程經(jīng)濟學理論與方法相結(jié)合解決實際工程評價問題的考慮。筆者在“工程經(jīng)濟學”教學中，采用從計算機編程角度對
科教導刊 2021年7期2021-05-27
- “工程經(jīng)濟學”課程思政探討*
常必要的《工程經(jīng)濟學》是工程管理和工程造價專業(yè)的專業(yè)核心課?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學》是對工程技術(shù)問題進行經(jīng)濟分析的系統(tǒng)理論與方法，是在資源有限的條件下，運用工程經(jīng)濟學分析方法，對工程技術(shù)(項目)各種可行方案進行分析比較，選擇確定最佳方案-、的科學。它的核心任務是對工程項目技術(shù)方案的經(jīng)濟決策。2 傳統(tǒng)工程經(jīng)濟學教學中存在的問題《工程經(jīng)濟學》的授課對象為工程管理專業(yè)大二下以及工程造價專業(yè)大三上的學生，授課學時為32學時。課程安排學期：大二下和大三上時間段的學生已經(jīng)退卻了
磚瓦 2021年3期2021-03-31
- 信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂融合的改革研究*——以《工程經(jīng)濟學》為例
所周知，《工程經(jīng)濟學》是一門將工程學和經(jīng)濟學相互結(jié)合的綜合性學科，也是我國部分高校工程管理類專業(yè)學生必修課程。該課程就是根據(jù)工程項目方案從經(jīng)濟學角度進行分析、決策及評價，重點培養(yǎng)工程相關(guān)專業(yè)學生在項目前期從經(jīng)濟學視角下技術(shù)方案評價能力和決策能力。但從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，課程教學面臨著諸多困境，譬如，以往的課程教學模式“重理論、輕實踐”問題長期存在，“灌輸式”教學方式，嚴重忽視了學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加之課程評價方式單一、課程標準不統(tǒng)一，學生的主體
磚瓦 2021年10期2021-03-31
- 混合式教學模式下學習動機對學習積極性和學習能力的影響研究
最后對使用工程經(jīng)濟學在線課程平臺的學生展開調(diào)研，對上述兩種模型進行了模擬仿真，提出了學習能力提升的相關(guān)措施。根據(jù)研究結(jié)果可知：能力追求、聲譽獲取、利他取向之間不僅存在顯著的雙向影響，而且它們共同對學習興趣產(chǎn)生顯著的影響;學習興趣是學習積極性的關(guān)鍵影響因素;學習積極性能夠顯著提升學生的學習能力。研究成果為混合式教學模式下學生學習動機端正、積極性提升和學習能力提高提供了一定的理論指導。[關(guān)鍵詞]學習動機;投入積極性;學習能力;混合式在線教學;工程經(jīng)濟學[中圖分
大學教育 2021年2期2021-03-08
- “一平三端”教學系統(tǒng)在《工程經(jīng)濟學》課程中的應用探討
學系統(tǒng)在《工程經(jīng)濟學》課程中的應用主要意義2.1 提高教師課堂教學效率《工程經(jīng)濟學》是一門系統(tǒng)性、計算性較強的綜合學科，其對學生理解能力的要求較高，采用傳統(tǒng)的教育方式往往不能使學生更為直觀地掌握所教內(nèi)容。“一平三端”教學系統(tǒng)在《工程經(jīng)濟學》課程中的應用可以實現(xiàn)實現(xiàn)教學過程的全流程管理，授課教師可以通過事先在教學系統(tǒng)中有針對性地錄入教學相關(guān)資源及重難點視頻或動畫講解內(nèi)容，使學生能夠通過觀看視頻或動畫的方式較為直觀地掌握課程教學難點，提高學生學習效率與教學效果
科技經(jīng)濟導刊 2021年2期2021-02-01
- 基于蒙特卡洛評價分析的“工程經(jīng)濟學”案例教學法探究
叉性課程，工程經(jīng)濟學是工程管理類的核心課程之一，案例教學在課程教學中占有重要地位。下面以工程經(jīng)濟項目評價為教學對象，對形成一整套案例教學的建設(shè)機制和教學內(nèi)容進行設(shè)計。二、工程經(jīng)濟案例教學法內(nèi)容設(shè)計（一）案例教學準備工作案例準備需要遵循一定的原則，依據(jù)教學內(nèi)容準備知識點豐富、有前瞻性的案例，教師對案例提前演練，形成案例教學指導書，對案例教學中涉及到的理論進行講解，通過實踐操作對知識點進行實證分析［11］。教師要提前做好理論講解的準備，相關(guān)學習材料提前發(fā)放給學
通化師范學院學報 2021年1期2021-01-26
- 基于OBE理念的《工程經(jīng)濟學》課程建設(shè)
的建設(shè)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學》課程在該校為精品課程，在前期的精品課程建設(shè)中取得了良好的教學效果，形成了一定的教學資源。但是隨著社會對工程造價和工程管理人才需求的更新，教育對學生的教育理念也需隨之更新[1]。本文基于OBE教育理念對《工程經(jīng)濟學》課程進行建設(shè)，引導教師積極探索適應應用型在本科院校的教學方法，注重以能力需求、社會需求為導向，培養(yǎng)學生學習積極性，引導學生學習工程經(jīng)濟學知識，讓學生能夠在未來的工作實踐中應用相關(guān)理論知識。一、OBE理念概述Outcome-b
環(huán)球市場 2021年4期2021-01-17
- Excel在高職《工程經(jīng)濟學》教學中應用
69）引言工程經(jīng)濟學是一門運用工程學和經(jīng)濟學，在有限資源條件下，運用有效方法，對多種可行方案進行評價和決策，確定最佳方案的學科。工程經(jīng)濟學是建立在工程學與經(jīng)濟學基礎(chǔ)之上的一門新型綜合學科，它的任務是以現(xiàn)有資金，較好地完成工程任務，獲得最大的經(jīng)濟效益。高校中工程經(jīng)濟學現(xiàn)有的教學仍然普遍延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，即課內(nèi)以教師講授工程經(jīng)濟的基本理論和方法為主，課外學生輔助做習題，很少有軟體的應用[1]。改變目前的傳統(tǒng)教學，加強EXCEL課堂教學中的應用，不僅使學生接觸
科學咨詢 2021年3期2021-01-02
- “工程經(jīng)濟學”課程思政研究
程中，比如工程經(jīng)濟學課程具有豐富的思政資源，可以在工程經(jīng)濟學課程的教學中實施思政教育，從而提高學生的知識水平及思想素質(zhì)水平，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一、課程思政建設(shè)目標作為我國工程管理中比較重要的一個課程，工程經(jīng)濟學的主要目的就是將有關(guān)工程經(jīng)濟的理論知識傳授給學生，確保學生能夠掌握工程建設(shè)中的經(jīng)濟問題及經(jīng)濟分析方法，能夠利用自身所學的知識對工程建設(shè)中的問題進行處理，可以完成項目可行性研究、項目決策、經(jīng)濟評價、戰(zhàn)略決策等工作。將思政融入工程經(jīng)濟學的課程
品牌研究 2020年29期2020-12-19
- 課程思政元素融入“工程經(jīng)濟學”課程教學的探索
，本文以“工程經(jīng)濟學”課程中部分章節(jié)為例，闡述這門課程的思政教學改革。2 課程思政的重要性在展開課程思政教學前，教師應當先思考高校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，這樣才能使各類課程與思想政治課程目標一致，把思想政治工作貫穿到日常教育教學中去，從而更好地實現(xiàn)全方位育人的目標[3]。事實上，課程思政并不是對任課教師提出的全新要求，從古至今教師的職業(yè)定位都是“傳道、授業(yè)、解惑”，其中“傳道”即傳授圣賢之道，就是說除了教授專業(yè)知識外，教師還
安徽建筑 2020年12期2020-12-17
- 適用于機械工程專業(yè)的工程經(jīng)濟學選修課教學改革研究
本科生開設(shè)工程經(jīng)濟學專業(yè)選修課程，目的是培養(yǎng)工科學生運用經(jīng)濟學基本原理分析解決工程經(jīng)濟問題的能力。為了提高工程經(jīng)濟學的教學效果和教學質(zhì)量，本研究分析了工程經(jīng)濟學選修課所存在的問題，提出了課程教學改革技術(shù)路線，從教學內(nèi)容、教學方法、教學途徑、課程考核等四個方面進行了教育改革，構(gòu)建了理論講解與案例實踐相結(jié)合的課程教學體系，并將教學改革內(nèi)容進行了實踐應用，取得較好效果。關(guān)鍵詞 工程經(jīng)濟學 機械工程 教學 改革中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導刊 2020年19期2020-12-14
- 課程教改驅(qū)動的工科碩士雙創(chuàng)能力提高研究
——以“工程經(jīng)濟學”課程為例
業(yè)開設(shè)的“工程經(jīng)濟學”課程教學為例,探索并總結(jié)利于工科碩士雙創(chuàng)能力提高的課程教學改革。1 “工程經(jīng)濟學”教學中存在的不利于雙創(chuàng)能力提高的問題分析雙創(chuàng)能力是相輔相成的,創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)新能力的延伸,兩者突出的是“五力”,即責任能力、學習能力、研究能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。工程經(jīng)濟學是工程學和經(jīng)濟學相結(jié)合的邊緣交叉學科,是運用理論經(jīng)濟學的基本原理和分析方法,研究工程技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟規(guī)律進而尋求工程技術(shù)與經(jīng)濟最佳結(jié)合的科學,交叉性、
浙江科技學院學報 2020年5期2020-12-07
- 基于PBL的跨門類選修課《工程經(jīng)濟學》的教學改革探索
而開出的《工程經(jīng)濟學》課程，需要在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上進行教學改革研究和探索。本文擬基于PBL模式，探索從優(yōu)化教學內(nèi)容體系、建立案例庫、進行多種教學手段融合等方面進行課程教學改革的路徑，以期加強工科學生經(jīng)濟素養(yǎng)和經(jīng)濟分析能力，適應“新工科”培養(yǎng)需要。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;跨門類;PBLDOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.2181 引言2017年以來，為了適應新時代下的科技和產(chǎn)業(yè)變革，教育部提出了新工科建設(shè)。工程學科在“新工
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 《工程經(jīng)濟學》課程教改研究
4010）工程經(jīng)濟學體現(xiàn)的是工程科學與經(jīng)濟科學的結(jié)合，其在工程管理專業(yè)中可看作是一門基礎(chǔ)課程，能使學生掌握基礎(chǔ)的工程經(jīng)濟知識與管理技能。經(jīng)過工程經(jīng)濟學的系統(tǒng)學習之后，學生則奠定了工程相關(guān)復合型人才的根基[1]。而結(jié)合我國當前大部分院校的工程經(jīng)濟學教學現(xiàn)狀可知，其還存在諸多需要改進之處。由此，在新課改與國家的大力支持下，各院校應積極加深對教改策略研究，以形成實用性與實效性雙高的工程經(jīng)濟學教學方案。1 “工程經(jīng)濟學”課程教學現(xiàn)狀分析當前各個院校的工程經(jīng)濟學教學
文化創(chuàng)新比較研究 2020年17期2020-10-20
- “工程經(jīng)濟學”課程教學過程優(yōu)化與評價研究
置不合理。工程經(jīng)濟學涉及土木工程測量等多方面的課程，這些課程是學生學習工程經(jīng)濟分析的重要基礎(chǔ)，涉及的內(nèi)容也比較復雜，需要教師對學生進行正確的指導，才能使學生掌握最為先進的理論，并在今后工作中合理應用。但有時有些高校在進行課程安排時，并沒有合合理設(shè)置開設(shè)時間，導致難度大的課程在同一學期同時進行，這樣的課程開設(shè)順序反而使學生在學習過程中面臨更多的困難。[1]（2）師資隊伍綜合素質(zhì)不高。工程經(jīng)濟學系統(tǒng)性較強，要求工程經(jīng)濟學教師不僅需要對相關(guān)技術(shù)知識有清晰的了解，
科教導刊 2020年13期2020-09-10
- “工程經(jīng)濟學”線上線下混合式教學探索與實踐
。該文以“工程經(jīng)濟學”課程為例，探討課程線上平臺搭建和資源建設(shè)、線上線下混合式教學的探索與實踐，并針對該課程教學現(xiàn)狀，討論在開展混合式教學中存在的主要問題，分析問題成因，給出了解決問題的方法和途徑。[關(guān)鍵詞]工程經(jīng)濟學;線上線下混合式教學;線上課程[基金項目]2019年度桂林理工大學“‘工程經(jīng)濟學線上課程建設(shè)項目”（zxkcA201908）;2020年度桂林理工大學“‘工程經(jīng)濟學一流課程建設(shè)項目”（ylkc202009）[作者簡介]王曉峰（1977—），男
教育教學論壇 2020年28期2020-08-13
- “工程經(jīng)濟學”教學改革與實踐
河子大學”工程經(jīng)濟學”課程教學改革圍繞以學生為主體的教學價值觀展開，將持續(xù)改進理念貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，嘗試線上+線下混合式教學，運用項目教學法，輔之以五分鐘課堂主題活動、制作小視頻、課外調(diào)查等教學活動，以提高學生的學習興趣、學校網(wǎng)絡(luò)平臺資源的有效利用率及增強學生的實踐執(zhí)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：”工程經(jīng)濟學”;教學改革;高校中圖分類號：G642.0? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）08-0020-02
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年8期2020-07-23
- 顛覆式創(chuàng)新下的課堂教學模式改革
型本科;《工程經(jīng)濟學》;慕課設(shè)計中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0160-02一、課堂教學模式的創(chuàng)新與改革成為新時代高校教育中的焦點問題2018年6月，教育部召開新時代全國高等院校本科教育工作會議，并發(fā)布了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，意見指出“主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善課程體系，更新教學內(nèi)容，改進教學方法，切實提高高校人才培養(yǎng)的目標達成度
教育教學論壇 2020年10期2020-04-01
- 工程經(jīng)濟學在線課程建設(shè)教學改革研究
的優(yōu)勢，以工程經(jīng)濟學課程的在線課程建設(shè)為例，進行了在線課程建設(shè)教學改革的探索與實踐。從工程經(jīng)濟學在線課程建設(shè)思想形成、實施、優(yōu)點等幾個方面探索工程經(jīng)濟學在線課程建設(shè)，為教師在線課程進一步的建設(shè)提供依據(jù)和借鑒。關(guān)鍵詞：在線課程;工程經(jīng)濟學;教學改革中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.0800 引言隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式正在發(fā)生巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年6期2020-02-14
- 《工程經(jīng)濟學》混合式教學設(shè)計研究
。文章以《工程經(jīng)濟學》課程為例，基于該課程知識體系構(gòu)成和傳統(tǒng)教學活動特點，分析了該課程采用混合式教學時在學生、教師、學校三個層面上具有的優(yōu)勢和遇到的困境，并給出了對策。還詳細闡述了本課程混合式教學設(shè)計思路、任務實施計劃、考核方式及成績構(gòu)成比重，供同行參考。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;混合式教學;設(shè)計中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）03-0118-04Abstract： The reform of the
高教學刊 2020年3期2020-02-02
- BIM技術(shù)下的《工程經(jīng)濟學》教改研究
但各高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程經(jīng)濟學》的還在沿用舊模式的課程教學，對新時代產(chǎn)生的科學手段的融合度不高，致使這門學科的科學性、先進性、可實用性的功效不大。而每年的工科類大學生群體對《工程經(jīng)濟學》這一學科是必選科目，數(shù)量龐大但課程教育模式不夠先進，致使大學生學習的知識不滿足社會需求和建筑行業(yè)人才需求，所以高校面對這一難題，應做出針對性的制定教學改革體系，保障BIM技術(shù)下《工程經(jīng)濟學》課程的正確發(fā)展。1 BIM技術(shù)下《工程經(jīng)濟學》學科的教育改進的重要性《工程經(jīng)濟學》是一門綜合性
科教導刊·電子版 2020年23期2020-01-08
- 探索Excel在高職工程造價專業(yè)《工程經(jīng)濟學》案例教學中的應用
：傳統(tǒng)的《工程經(jīng)濟學》教學活動需要運用較多的工程量數(shù)據(jù)計算，人工運算不僅需要消耗大量教學時間且容錯率效率較低。將Excel適當運用于教學活動中，可以有效實現(xiàn)數(shù)據(jù)復雜化向直觀化的呈現(xiàn)，簡化操作過程，進而提升課堂效益。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學 案例教學 Excel 高職教育一、工程經(jīng)濟學傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀《工程經(jīng)濟學》因其內(nèi)容具有強綜合性與廣覆蓋性，在高職實際課程教授中往往存在教學時間緊，學生聽不懂的弊端。該課程涵蓋了大量計算公式及專業(yè)理論，課程學習與記憶較為繁瑣，且現(xiàn)階
新教育時代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 《工程經(jīng)濟學》雙語教學本科生與?？粕膶Ρ确治?/a>
基本情況《工程經(jīng)濟學》是工程管理專業(yè)、土木工程專業(yè)本科生以及建筑工程專業(yè)專科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門雙語教學課程，教學目的是通過運用中英文兩種教學工具，使學生掌握工程經(jīng)濟的基本原理和基本方法以及財務分析和經(jīng)濟效益分析的基本理論和方法，具備初步的工程經(jīng)濟分析評價的能力。在對兩個層次的學生進行《工程經(jīng)濟學》雙語教學之后，為了更好地了解和掌握學生對教學過程和教學質(zhì)量的看法和評價，對建筑工程專業(yè)(英)?？粕?、土木工程和工程管理本科生，共389人進行了調(diào)查。二、
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年19期2019-12-02
- 論工程經(jīng)濟學在投標報價中的應用
最終目的。工程經(jīng)濟學主要通過經(jīng)濟視角對工程項目投標進行分析與評估，分析影響工程項目投標報價的因素，尋求有效的解決方案，以有效地控制項目成本，提高中標率。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;工程項目;投標報價;降低成本中圖分類號：TU723.2? ? ? 文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1673-291X（2019）23-0164-02在工程項目的投標中，報價作為投標的關(guān)鍵，能夠真實體現(xiàn)工程造價，而能否準確報價并且從眾多投標企業(yè)中脫穎而出，則直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟利益以及日
經(jīng)濟研究導刊 2019年23期2019-10-24
- 基于MOOC的工程經(jīng)濟學課程混合式教學研究
張劼摘要：工程經(jīng)濟學作為一門基礎(chǔ)性強、覆蓋面廣的課程，采用混合式教學方式，可以實現(xiàn)資源的共享，提高教師的授課能力和學生的學習能力。將MOOC運用于工程經(jīng)濟學課程教學中，可以實現(xiàn)其教學目標，提升教學效率。文章基于MOOC的特點，以工程經(jīng)濟學為例，探討了其在該課程中的應用。關(guān)鍵詞：MOOC;工程經(jīng)濟學;混合式教學中圖分類號：F062.4文獻標志碼：A文章編號：1672-3872（2019）11-006-02隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速更新，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了天翻地覆的變革
年輕人·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 教育創(chuàng)新目標下工程經(jīng)濟學教學改革創(chuàng)新思路探索
新。本文以工程經(jīng)濟學的教學為例，就如何強化工程經(jīng)濟學的教學改革和創(chuàng)新提出了幾點思路。關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新目標;工程經(jīng)濟學;教學改革創(chuàng)新工程經(jīng)濟學這門課程具有較強的綜合性，屬于工科專業(yè)的基礎(chǔ)性必修課程。但是從實踐來看，這一課程的教學中存在諸多問題，所涉及的理論公式較多，與數(shù)學之間有著緊密的聯(lián)系，因此學生在學習時往往覺得枯燥無味。而工科生自身的基礎(chǔ)較為薄弱，導致學生自身在學習中的積極性較差，所以為達到教育創(chuàng)新的目標，需要我們切實注重教改創(chuàng)新工作的開展，具體來說，需
新一代 2019年16期2019-10-18
- “工程經(jīng)濟學”課程教學改革探析
3000）工程經(jīng)濟學是一門在工程技術(shù)學、經(jīng)濟學和管理學的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興的邊緣性學科；是一門對建設(shè)項目進行技術(shù)與經(jīng)濟分析、論證、計算、比選和評價后，得出技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、社會效益明顯、經(jīng)濟效益高的最優(yōu)建設(shè)方案，為建設(shè)項目決策提供科學依據(jù)的一門學科[1]?；?0多年的教學及科研經(jīng)驗，針對當前教學中存在的問題，欲從教學內(nèi)容、教學方法和考核形式展開探析。1 傳統(tǒng)課堂教學模式存在的問題傳統(tǒng)的教學模式就是根據(jù)教材制定教學大綱，然后參考教學大綱確定教學內(nèi)容
安陽工學院學報 2019年4期2019-10-12
- 基于OBE教育理念的“工程經(jīng)濟學”課程跨校修讀學分模式教學改革
。筆者在《工程經(jīng)濟學》跨校修讀學分的課程教學實踐中，引入OBE理念，通過設(shè)計學習成果目標，線上線下多種教學方式相配合，指導學生逐漸實現(xiàn)成果目標。本文結(jié)合教學實踐，也探討構(gòu)建基于OBE的跨校修讀學分教學模式考核方式，以期實現(xiàn)持續(xù)改進和提高跨校修讀智慧學習教學模式的教學效果。1? 基于OBE的跨校修讀學分教學模式學習成果目標設(shè)計OBE教育理念下教學設(shè)計的起點是學生最終學習成果的設(shè)計。OBE教育理念產(chǎn)生以來，產(chǎn)生了很多成果展現(xiàn)模型，較具影響力的是Three-ci
看世界·學術(shù)上半月 2019年12期2019-09-10
- 工程經(jīng)濟學課程改革研究
琳摘 要：工程經(jīng)濟學是工程造價專業(yè)的核心課程，是研究如何有效利用資源、提高經(jīng)濟效益的科學。工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握經(jīng)濟學和管理學的基本知識，具備與工程項目相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，能在建設(shè)單位、施工單位及金融機構(gòu)從事工程項目管理工作的復合型人才。同時也就要求《工程經(jīng)濟學》這門課程在教學方法上不能照搬傳統(tǒng)的教學方式。因此，課程的教學方法和教學模式的改革已迫在眉睫。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;課程改革;教學方法DOI：
山東工業(yè)技術(shù) 2019年17期2019-07-19
- “工程經(jīng)濟學”教學改革的思考
0 引言“工程經(jīng)濟學”是一門綜合性課程,它既包含經(jīng)濟學的原理,又依托工程學的背景,主要研究工程和經(jīng)濟的相互影響和作用,是實現(xiàn)工程與經(jīng)濟最優(yōu)結(jié)合的一門應用性學科。因此,諸多學校的工科專業(yè)(如工程管理、機械工程、電子工程、土木工程等)將該課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)必修課。該課程的主要任務是從經(jīng)濟的角度對工程項目、工程方案進行分析評價,為投資以及決策提供科學的依據(jù)。通過本課程的學習,學生能夠根據(jù)國家的技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和有關(guān)政策,預測工程項目前景,優(yōu)選出技術(shù)上先進、經(jīng)濟上
上海第二工業(yè)大學學報 2018年4期2019-01-09
- 《工程經(jīng)濟學》雙語教學調(diào)查問卷分析研究
括對開展《工程經(jīng)濟學》雙語教學的態(tài)度、現(xiàn)在的英語水平、雙語學習中存在的主要困難 （多選）。從調(diào)查結(jié)果看出，雖然大部分學生沒有通過英語四六級，但對開設(shè)《工程經(jīng)濟學》雙語教學還是很感興趣，其中44%學生“非常有興趣”，47%的學生“有一定的興趣”，只有9%的學生選擇“沒興趣”。雙語學習中存在的主要困難有幾個：首先是英語基礎(chǔ)知識掌握不夠（61%），其次是英語聽力、口語能力不足（58%），最后依次是缺少合適的學習方法（26%）、缺少良好的教學條件和氛圍（23%）、
求知導刊 2018年28期2018-11-16
- 高職“工程經(jīng)濟學”課程實踐教學模式探析
革過程中，工程經(jīng)濟學課程改革需要創(chuàng)新模式，這是提高教學質(zhì)量的重要保障，只有創(chuàng)新才能真正有助于促進教育水平的提高，有利于學生的學習。本文先就工程經(jīng)濟學課程特征以及教學的現(xiàn)狀加以闡述，然后探究工程經(jīng)濟學課程實踐教學模式，希冀能從理論層面對實際教學起到一定啟示作用。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學;高職;實踐教學中圖分類號：G712.4;F062.4 -4文獻標識碼：A文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0197 - 01引言：工程經(jīng)濟學課程和經(jīng)濟學理論以及
數(shù)碼設(shè)計 2018年12期2018-10-20
- 關(guān)于留學生《工程經(jīng)濟學》課程教學的若干思考
紅摘要：《工程經(jīng)濟學》的全英文授課過程是一個全新的挑戰(zhàn)，教學過程中出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。針對此類問題，需要總結(jié)前期教學實踐經(jīng)驗，對未來的教學進行改革，以提高留學生《工程經(jīng)濟學》全英文課程的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：留學生；工程經(jīng)濟學；課程教學；教學改革中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2018）20-0146-02 一、引言隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和教育國際化進程的加快，我國來華留學生教育發(fā)展迅速，來華留學生人數(shù)快速增長。三峽大學
教育教學論壇 2018年20期2018-07-24
- 基于互聯(lián)網(wǎng)作業(yè)的教學變革之路
——《工程經(jīng)濟學》教學改革的實踐與思考
022)《工程經(jīng)濟學》是在已修管理學、經(jīng)濟學和會計學等課程的基礎(chǔ)上，進一步掌握項目投資評價決策的相關(guān)理論與一般評價方法，以及如何應用這些理論與方法進行項目投資評價決策的實用技能.既有較強的實踐性、又有較強的理論性[1].要求圍繞實際項目任務來選擇和組織課程內(nèi)容.教學過程中的作業(yè)環(huán)節(jié)，需要突出實際項目的經(jīng)濟評價，讓學生在實踐活動的基礎(chǔ)上復習其掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力[2].《工程經(jīng)濟學》的作業(yè)主要檢測以下能
長沙大學學報 2018年2期2018-05-17
- 以《工程經(jīng)濟學》為例的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學模式改革與探究
思路，以《工程經(jīng)濟學》課程為例，詳細介紹了專業(yè)基礎(chǔ)課程教學模式改革方案的實現(xiàn)，對于高等院校增加學生專業(yè)基礎(chǔ)課程學習的積極性和主動性，以及對于專業(yè)基礎(chǔ)教育模式改革具有積極的借鑒意義。關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課程；教學模式；改革；工程經(jīng)濟學中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0088-03一、教學面臨的問題與研究公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程為高等院校專業(yè)教育教學的基本構(gòu)架，其中專業(yè)基礎(chǔ)課程是讓學生了解和掌握本
教育教學論壇 2018年15期2018-05-02
- 應用型培養(yǎng)模式下《工程經(jīng)濟學》課程教學體系構(gòu)建探討
程體系中，工程經(jīng)濟學是本科生必修的專業(yè)核心課程，作為工程技術(shù)科學與經(jīng)濟科學相交叉的綜合性邊緣學科，其主要是塑造學生以技術(shù)一經(jīng)濟系統(tǒng)為核心的思維解決工程項目方案決策問題，培養(yǎng)學生如何在實踐中有效利用資源，提高企業(yè)經(jīng)濟效益的實戰(zhàn)能力。一、工程經(jīng)濟學教學體系改革的必要性根據(jù)高校教育改革方向和社會需求，培養(yǎng)應用型人才是大勢所趨，高校對本科生培養(yǎng)方案的制定也愈加傾向?qū)嵺`類課程學時的比重，就《工程經(jīng)濟學》課程而言，就有50%以上的重點高校工程管理專業(yè)有或新增實踐學時，
消費導刊 2018年2期2018-04-08
- 獨立學院《工程經(jīng)濟學》改革方案研究
立該學科。工程經(jīng)濟學是工程管理專業(yè)的主要課程之一，本文主要圍繞獨立學院工程管理專業(yè)的需 求，在理論教學方法以及教學內(nèi)容上提出了相應的建議，在實踐教學方面進行的財報報表編制課程設(shè)計，既注重了理論 知識的學習又加強了實踐應用能力，提升教學效果。關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟 獨立學院 課程改革中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（a）-0168-021 專業(yè)及課程介紹根據(jù)建設(shè)部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會有關(guān)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方
科技資訊 2018年19期2018-01-28
- 高職高專院校《工程經(jīng)濟學》課程設(shè)計研究
萬 晶《工程經(jīng)濟學》是高職高專院校工程管理、工程造價和土木工程等專業(yè)課程設(shè)置中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程與經(jīng)濟的交叉學科［1-2］。是學習后續(xù)課程以及進行畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)工程經(jīng)濟分析和工程造價計算等方面的能力。它既有很強的理論邏輯性，又有很強的實踐性。筆者所在學校是一所以技術(shù)型和應用型人才培養(yǎng)為目標的高職高專院校，要求學生學有所用，這就給該課程設(shè)計提出了更高的要求。一、《工程經(jīng)濟學》課程開設(shè)的必要性（一）就業(yè)工程管理、工程造價和土木工程專業(yè)的學生
老區(qū)建設(shè) 2017年20期2018-01-15
- 土木類專業(yè)工程經(jīng)濟學課程教學改革與實踐
全摘 要 工程經(jīng)濟學是一門工程與經(jīng)濟交叉的邊緣學科，具有較強的實用性。首先闡述該課程的疑難，然后從該課程的第一次課設(shè)計、教材的選擇及授課內(nèi)容的取舍、重點內(nèi)容的講解、案例教學、對師資的要求等方面入手進行教學改革，充分調(diào)動學生的積極性，收到良好的教學效果。關(guān)鍵詞 土木類專業(yè)；工程經(jīng)濟學；教學改革中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2017）16-0097-02Abstract Engineering economics is
中國教育技術(shù)裝備 2017年16期2017-10-25
- 關(guān)于《工程經(jīng)濟學》課程思政教學的思考
政;高校;工程經(jīng)濟學中圖分類號：G633.55 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0088-01Abstract： in recent years， the central party committee of college ideological and political education work is to pay attention to， xi in December 2016， general secr
數(shù)碼設(shè)計 2017年16期2017-10-20
- 《工程經(jīng)濟學》課程工作坊教學模式研究
要】 《工程經(jīng)濟學》課程是工程管理專業(yè)學生必須掌握的一門實踐性很強的核心課程，學生只有在充分理解的基礎(chǔ)上才可能具有運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，能力的培養(yǎng)對《工程經(jīng)濟學》課程的學習尤為重要。工作坊教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生充分融入課程中，將有助于調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果，提升學生解決問題的能力。【關(guān)鍵詞】 工作坊；工程經(jīng)濟學；教學模式【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0
課程教育研究·學法教法研究 2017年15期2017-07-04