摘要:數(shù)感是指人們對數(shù)字及數(shù)字間關(guān)系的直接感知和靈活運用能力。數(shù)感對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活都有重要影響,是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。隨著教育改革的深入,小學(xué)數(shù)學(xué)教育在注重對學(xué)生進行知識傳授的同時,更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文分析了數(shù)感的定義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性,并提出了一些具體的教學(xué)策略方法,以期與廣大同仁們共同探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,從而實現(xiàn)共同進步。
關(guān)鍵詞:數(shù)感" 數(shù)學(xué)素養(yǎng)" 小學(xué)數(shù)學(xué)" 教學(xué)策略
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力有著重要作用。而數(shù)感是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它不僅影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,還關(guān)系到他們在日常生活中對數(shù)字的應(yīng)用能力。數(shù)感好的學(xué)生對數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運算結(jié)果估計等方面的感悟和直覺強,能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要一環(huán)。本文從數(shù)感的定義和重要性出發(fā),探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略。[1]
一、數(shù)感的定義與重要性
(一)數(shù)感的定義
數(shù)感是指個體對數(shù)字及其關(guān)系的直觀理解和靈活運用能力。它包括個體對數(shù)字的敏感性、對數(shù)量關(guān)系的直觀感受、對數(shù)的估算能力以及對數(shù)的靈活運用等方面。
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要性
數(shù)感是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它直接關(guān)系到學(xué)生能否更快速、更深入地理解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)規(guī)律等;能否更好地掌握數(shù)學(xué)方法;能否在解決數(shù)學(xué)問題時進行合理的估算和判斷,提高計算的效率和準(zhǔn)確性,從而提高數(shù)學(xué)運算能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時,數(shù)感也是數(shù)學(xué)思維能力的重要組成部分,它有助于學(xué)生發(fā)展邏輯推理、空間想象等能力。此外,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,為學(xué)生未來的終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。[2]
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略
(一)創(chuàng)設(shè)生活情境,增強學(xué)生數(shù)感體驗
數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,讓學(xué)生在實際生活中感知數(shù)學(xué)知識來增強學(xué)生的數(shù)感體驗。例如,在教授加減法、小數(shù)乘法等時,可以通過購物等生活場景來引導(dǎo)學(xué)生理解加減法和小數(shù)乘法等的實際意義;在教授位置、可能性、種樹等知識內(nèi)容時,可以通過生活實例,比如讓學(xué)生用數(shù)對表示自己的座位在教室中的位置,做游戲抽簽,看馬路上的樹,或者用模型模仿種樹和實際種樹等來幫助學(xué)生形成直觀的感受。這樣,學(xué)生就能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,從而更好地體驗和理解數(shù)學(xué)。
(二)借助直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感直覺
直觀教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要手段。教師可以通過實物、圖表、動畫等多種形式,將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念,增強數(shù)感。例如,在教授分?jǐn)?shù)時,教師可以使用分?jǐn)?shù)條、分?jǐn)?shù)餅圖、線段圖等圖形教具,讓學(xué)生觀察、比較不同分?jǐn)?shù)的大小和關(guān)系,直觀地看到分?jǐn)?shù)的形成和變化過程,從而加深對分?jǐn)?shù)的體驗和理解。
(三)加強思維訓(xùn)練,提升學(xué)生數(shù)感能力
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,也是培養(yǎng)數(shù)感的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以通過加強思維訓(xùn)練,提升學(xué)生的數(shù)感能力水平。例如,教師可以通過設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考、探究和解答;可以通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、總結(jié)數(shù)學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行邏輯推理、空間想象等訓(xùn)練來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時,教師還可以鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和實踐能力。這樣,學(xué)生也就能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,從而更好地培養(yǎng)數(shù)感能力。[3]
(四)注重估算教學(xué),提高學(xué)生數(shù)感水平
在教學(xué)中多提倡估算,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,提高學(xué)生的數(shù)感水平。例如,在進行計算類練習(xí)時,可以先讓學(xué)生進行估算,然后再進行精確計算,并比較估算結(jié)果和精確結(jié)果的差異。
(五)開展實踐活動,增強學(xué)生數(shù)感能力
實踐探究是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而增強數(shù)感能力。例如,可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)調(diào)查等活動,讓學(xué)生在實踐中感知數(shù)的規(guī)律和特點,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提升數(shù)感。
(六)加強數(shù)感評價,促進學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)
在評價體系中增加對數(shù)感的考查內(nèi)容,鼓勵學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)。例如,通過開放性問題、實際應(yīng)用題等形式,考查學(xué)生對數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。
(七)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),豐富培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的手段
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的可能性。教師可以利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),豐富學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)手段。
(八)提高教師自身專業(yè)素養(yǎng),增強培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的認識
教師應(yīng)該尋求相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持,以提高自身的專業(yè)素養(yǎng),增強對學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)重要性的認識。例如,可以通過教研活動、專業(yè)培訓(xùn)等方式,提升在學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)方面的教學(xué)能力。
總之,數(shù)感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)生活情境、借助直觀教學(xué)、加強思維訓(xùn)練、注重估算教學(xué)、開展實踐活動、加強數(shù)感評價,以及利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和提升教師自身專業(yè)素養(yǎng),可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。希望本文的探討能為一線教師提供有益的參考,促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
參考文獻:
[1]王曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)感的培養(yǎng)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2018.
[2]李明.數(shù)感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)教育研究,2019.
[3]張華.基于情境的數(shù)感培養(yǎng)研究[J].教育研究與實驗,2020.