小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人路徑研究

摘要：本文旨在探討小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人的路徑，通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育課程與思政教育現(xiàn)狀的分析，結(jié)合國(guó)家政策與教育理論，提出了一系列切實(shí)可行的協(xié)同育人策略。研究表明，體育課程與思政教育的融合不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供有力支持。

關(guān)鍵詞：體育課程" 思政教育" 協(xié)同育人

新時(shí)代背景下，對(duì)教育的要求日益提高，特別是在青少年思想政治教育方面。習(xí)近平主席多次強(qiáng)調(diào)，青少年是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，其思想教育至關(guān)重要。體育課程作為小學(xué)教育中不可或缺的一部分，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能通過(guò)體育活動(dòng)中的精神磨礪和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)其道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

一、小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人的重要性

（一）思政教育在青少年成長(zhǎng)中的作用

思政教育在青少年成長(zhǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還能培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。因此，將思政教育融入體育課程中，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，可以更好地實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

（二）體育課程在思政教育中的獨(dú)特作用

體育課程具有獨(dú)特的思政教育功能。體育活動(dòng)中的競(jìng)技性、合作性和規(guī)則性等特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，體育活動(dòng)中的挫折和困難，能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，使其在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)韌不拔。

二、小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人的實(shí)施策略

（一）課程內(nèi)容整合

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘體育課程中的思政元素，將思政教育內(nèi)容融入體育教學(xué)之中。例如，在田徑項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)、尊重對(duì)手，在球類項(xiàng)目中注重團(tuán)隊(duì)合作、相互配合，在體操項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自我控制能力等。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬比賽場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受體育精神和思政教育的魅力；也可以采用案例教學(xué)法，通過(guò)分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程和感人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和奮斗精神。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制改革

在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，應(yīng)建立多元化、綜合性的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和技能水平，還要重視其思政素養(yǎng)的培養(yǎng)情況?？梢圆捎脤W(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展情況。

三、小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人的課堂實(shí)例

（一）實(shí)例一：足球比賽中的思政教育

在一堂小學(xué)足球課上，筆者組織了一場(chǎng)班級(jí)間的足球比賽。比賽前，教師首先強(qiáng)調(diào)了比賽的公平性和尊重對(duì)手的重要性，并要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，展現(xiàn)良好的體育精神。在比賽過(guò)程中，學(xué)生們積極投入，相互配合，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。比賽結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力、不斷進(jìn)步。通過(guò)這次比賽，學(xué)生們不僅鍛煉了身體，還深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（二）實(shí)例二：體育故事會(huì)中的思政教育

在一次體育故事會(huì)上，筆者選取了多位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程和感人事跡作為主題。通過(guò)講述這些運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的故事，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和奮斗精神。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)員成功的原因和品質(zhì)特征，如堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將這些優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，努力成為具有擔(dān)當(dāng)精神和社會(huì)責(zé)任感的人。

四、小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人的成效與展望

（一）成效分析

通過(guò)小學(xué)體育課程與思政教育的協(xié)同育人實(shí)踐，學(xué)生們?cè)谏眢w素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)等方面均取得了顯著進(jìn)步。首先，學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了有效提升，技能水平不斷提高。其次，學(xué)生們的心理素質(zhì)也得到了鍛煉和增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折和失??；學(xué)生們的道德素質(zhì)也得到了提升，還促進(jìn)了師生之間的溝通和交流，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

（二）展望與建議

1.持續(xù)深化課程融合

未來(lái)，小學(xué)體育課程與思政教育的協(xié)同育人應(yīng)進(jìn)一步深化課程融合，不僅限于課堂內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，還應(yīng)拓展到課外體育社團(tuán)、體育競(jìng)賽、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等多個(gè)方面。通過(guò)組織豐富多彩的體育活動(dòng)，將思政教育潛移默化地融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，形成全方位、多層次的育人體系。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師是實(shí)施協(xié)同育人的關(guān)鍵。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育教師和思政教師的培訓(xùn)，提升其專業(yè)素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)能力。通過(guò)舉辦專題研討會(huì)、工作坊、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探索體育與思政融合的新思路、新方法。

3.注重學(xué)生主體性

在協(xié)同育人的過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育和思政活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟體育精神和思政教育的真諦。

4.強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋

完善的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制是確保協(xié)同育人效果的重要保障。應(yīng)建立科學(xué)、合理、全面的評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果和技能水平，又重視其思政素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，促進(jìn)其不斷進(jìn)步和發(fā)展。

小學(xué)體育課程與思政教育協(xié)同育人是一項(xiàng)具有重要意義的工作。通過(guò)深入挖掘體育課程的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，可以實(shí)現(xiàn)體育課程與思政教育的深度融合和相互促進(jìn)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。