數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的價(jià)值、困境與路徑

摘要：

數(shù)字技術(shù)強(qiáng)有力地推動(dòng)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源的共享，為鄉(xiāng)村美育的高質(zhì)量發(fā)展提供了契機(jī)。本文在數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育價(jià)值意蘊(yùn)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)發(fā)現(xiàn)地方政府對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的內(nèi)涵缺乏認(rèn)知、鄉(xiāng)村美育中多元主體數(shù)字素養(yǎng)不高、鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源形式單一且表現(xiàn)力不足、數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的社會(huì)認(rèn)知度低成為制約數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的現(xiàn)實(shí)困境，并在此基礎(chǔ)上提出了強(qiáng)化地方政府在數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育中的引領(lǐng)和推動(dòng)作用、提升鄉(xiāng)村美育多元主體的數(shù)字素養(yǎng)、重視鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)、提升數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的社會(huì)認(rèn)知度和影響力等實(shí)踐路徑，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)" 鄉(xiāng)村美育" 實(shí)踐路徑

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確要求，要健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)。然而目前鄉(xiāng)村學(xué)校美育的開(kāi)展面臨美育教師師資力量短缺，家校對(duì)美育教育的重視不夠，美育課程建設(shè)發(fā)展遲緩，學(xué)生對(duì)美育課程學(xué)習(xí)的熱情不足等諸多問(wèn)題。2022年，全國(guó)教育工作會(huì)議明確指出，要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。數(shù)字技術(shù)的介入為鄉(xiāng)村美育的高質(zhì)量發(fā)展提供了契機(jī)。本文在數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育價(jià)值意蘊(yùn)分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的現(xiàn)實(shí)困境，以及數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。

一、數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）數(shù)字技術(shù)是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平的重要途徑

利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。首先，數(shù)字技術(shù)打破了地域限制，讓教育資源得以更加廣泛的傳播和分享，這種資源的均衡分配有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，使鄉(xiāng)村學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；其次，數(shù)字技術(shù)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，數(shù)據(jù)技術(shù)可以為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，提升學(xué)習(xí)效率；最后，數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村教育還能促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的交流與合作，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓每個(gè)孩子都能享受到公平且有質(zhì)量的教育資源，進(jìn)一步推動(dòng)了教育公平的實(shí)現(xiàn)。

（二）數(shù)字技術(shù)豐富了鄉(xiāng)村美育的教學(xué)內(nèi)容與形式

數(shù)字技術(shù)的介入，給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了多元化的教學(xué)資源，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)內(nèi)容方面，數(shù)字技術(shù)使得鄉(xiāng)村美育能夠整合優(yōu)質(zhì)的美育資源，讓孩子們可以接觸到更加多元的文化和藝術(shù)形式。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)還可以整合鄉(xiāng)村地區(qū)的特色文化，挖掘本土美育資源，形成具有地方特色的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富鄉(xiāng)村美育的內(nèi)涵；在教學(xué)形式方面，數(shù)字技術(shù)為鄉(xiāng)村美育提供了更多創(chuàng)新性的教學(xué)方式。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以創(chuàng)建虛擬的藝術(shù)展覽空間，讓孩子們身臨其境地欣賞藝術(shù)作品，提升他們的藝術(shù)感受力。此外，還可以利用數(shù)字平臺(tái)開(kāi)展在線(xiàn)藝術(shù)課程、互動(dòng)教學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（三）數(shù)字技術(shù)為鄉(xiāng)村學(xué)生搭建了文化交流的平臺(tái)

數(shù)字技術(shù)開(kāi)闊了鄉(xiāng)村學(xué)生的視野，讓他們有機(jī)會(huì)與不同地區(qū)、不同文化背景的人進(jìn)行互動(dòng)和交流。一方面，數(shù)字平臺(tái)為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了便捷的交流渠道，借助這些平臺(tái)，他們可以輕松地與其他地區(qū)的學(xué)生建立聯(lián)系，分享彼此的學(xué)習(xí)心得、生活體驗(yàn)和鄉(xiāng)村文化；另一方面，數(shù)字技術(shù)還為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了展示自己才華的平臺(tái)。鄉(xiāng)村學(xué)生可以通過(guò)數(shù)字平臺(tái)展示自己的藝術(shù)作品、音樂(lè)作品、手工作品等，讓更多的人欣賞到鄉(xiāng)村文化的魅力，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村學(xué)生的自信心和自豪感。

二、數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）地方政府對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的內(nèi)涵缺乏認(rèn)知

這主要表現(xiàn)在：第一，對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的重要性和意義的認(rèn)知不足。一些地方政府未充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)在提升鄉(xiāng)村美育教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面的巨大潛力，因此沒(méi)有將其納入鄉(xiāng)村美育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之中。第二，對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的具體實(shí)施方式和路徑缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。部分地方政府對(duì)于將數(shù)字技術(shù)有效融入鄉(xiāng)村美育教學(xué)推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村美育教學(xué)的深度融合感到困惑，缺乏數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育具體實(shí)施方式和路徑，影響了數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的實(shí)際效果。

（二）鄉(xiāng)村美育中多元主體數(shù)字素養(yǎng)不高

鄉(xiāng)村美育開(kāi)展的多元主體包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)村美育教師、鄉(xiāng)村學(xué)生。鄉(xiāng)村美育的開(kāi)展離不開(kāi)多元主體的參與和深度合作。目前，鄉(xiāng)村美育多元主體數(shù)字素養(yǎng)不高是限制鄉(xiāng)村美育順利開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)困境。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)?；顒?dòng)的執(zhí)行者，他們的數(shù)字素養(yǎng)不高導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確判斷數(shù)字技術(shù)在美育教學(xué)中的價(jià)值和潛力，從而無(wú)法制定符合學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求的數(shù)字化美育發(fā)展戰(zhàn)略；其次，作為鄉(xiāng)村美育開(kāi)展的直接執(zhí)行者，許多鄉(xiāng)村美育教師在數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用方面能力有限，難以熟練運(yùn)用數(shù)字化工具創(chuàng)新教學(xué)方式；最后，鄉(xiāng)村學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)普遍較低，由于家庭背景、教育資源等限制，他們可能缺乏接觸和使用數(shù)字技術(shù)的機(jī)會(huì)，在數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知和操作方面能力相對(duì)較弱，難以適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源形式單一且表現(xiàn)力不足

鄉(xiāng)村地區(qū)擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化等鄉(xiāng)土特色資源，但這些資源在數(shù)字化過(guò)程中往往沒(méi)有得到充分展示和深入挖掘，主要表現(xiàn)在：首先，資源內(nèi)容類(lèi)型有限。目前，很多鄉(xiāng)村美育數(shù)字化資源主要依賴(lài)于文字描述和靜態(tài)圖片展示。這種單調(diào)的呈現(xiàn)方式難以充分展現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力和藝術(shù)美感，無(wú)法引起學(xué)生的興趣和共鳴。其次，資源互動(dòng)性和體驗(yàn)感不足。目前很多鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)和體驗(yàn)感設(shè)計(jì)，學(xué)生只能被動(dòng)地接收信息，無(wú)法深入?yún)⑴c和體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化的魅力。最后，資源更新緩慢，缺乏時(shí)效性。由于技術(shù)和資源投入的限制，很多鄉(xiāng)村美育數(shù)字化資源更新緩慢，無(wú)法及時(shí)反映鄉(xiāng)土文化的最新發(fā)展和變化，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮、有趣內(nèi)容的需求。

（四）數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的社會(huì)認(rèn)知度低

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，雖然數(shù)字技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，但在鄉(xiāng)村美育領(lǐng)域的應(yīng)用卻未能得到足夠的關(guān)注和認(rèn)可。首先，鄉(xiāng)村地區(qū)的信息傳播相對(duì)較慢，人們對(duì)于新興的數(shù)字技術(shù)和美育結(jié)合的方式了解不夠。其次，盡管數(shù)字技術(shù)給鄉(xiāng)村美育帶來(lái)了諸多可能性，但在實(shí)際操作中，還存在一些技術(shù)和資源上的挑戰(zhàn)。例如，鄉(xiāng)村教師缺乏必要的數(shù)字技能培訓(xùn)，無(wú)法充分利用這些技術(shù)進(jìn)行美育教學(xué)；鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏足夠的資金和設(shè)備支持，無(wú)法有效實(shí)施數(shù)字化美育課程。

三、數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化地方政府在數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育中的引領(lǐng)和推動(dòng)作用

地方政府在數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育中扮演著政策制定者、資源整合者、協(xié)調(diào)者及示范引領(lǐng)者等多重角色，發(fā)揮地方政府的積極作用對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育有著重要的影響。第一，加強(qiáng)政策引領(lǐng)和規(guī)劃制定。地方政府應(yīng)組織相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家，深入研究數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的政策背景、發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)施路徑，明確數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的目標(biāo)、任務(wù)和路徑。通過(guò)政策引導(dǎo)，地方政府為鄉(xiāng)村美育的數(shù)字化發(fā)展提供了明確的方向和有力的保障。第二，資源整合與資金投入。地方政府通過(guò)整合各方資源，包括資金、技術(shù)、人才等，為鄉(xiāng)村美育數(shù)字化建設(shè)提供必要的支持。第三，協(xié)調(diào)與合作關(guān)系構(gòu)建。地方政府積極協(xié)調(diào)各方力量，共同推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的工作。通過(guò)建立合作機(jī)制，促進(jìn)資源共享和互利共贏(yíng)，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村美育數(shù)字化的發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的美育資源和機(jī)會(huì)。

（二）提升鄉(xiāng)村美育多元主體的數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育需要多元主體的共同治理。針對(duì)不同的參與主體，數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)采取差異化提升措施。第一，鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字意識(shí)的提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，必須緊跟時(shí)代步伐，積極適應(yīng)數(shù)字化教育的新要求，不斷提升自身的數(shù)字意識(shí)。鄉(xiāng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新教育觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)在提高鄉(xiāng)村美育教育質(zhì)量、促進(jìn)美育教育公平方面的重要作用。將數(shù)字化作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方向，積極推動(dòng)學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)教師將數(shù)字技術(shù)融入鄉(xiāng)村美育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程。第二，鄉(xiāng)村美育教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化應(yīng)用能力的提升。鄉(xiāng)村美育教師作為美育活動(dòng)的主要執(zhí)行者，應(yīng)提高自己的數(shù)字化教學(xué)水平，為鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一方面，鄉(xiāng)村美育教師應(yīng)積極參加數(shù)字化教育培訓(xùn)，掌握數(shù)字化工具的基本操作和應(yīng)用技能；另一方面，教師應(yīng)充分利用數(shù)字化教育資源，積極探索如何合理地將這些資源融入日常教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，不斷探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)模式和方法。第三，鄉(xiāng)村學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字道德的培養(yǎng)。一方面，鄉(xiāng)村美育教師可將數(shù)字道德融入美育課程中，使其成為美育教育的重要內(nèi)容。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字道德的重要性，并學(xué)會(huì)在數(shù)字世界中遵守道德規(guī)范。另一方面，家長(zhǎng)可與孩子共同學(xué)習(xí)數(shù)字道德知識(shí)，建立良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。通過(guò)家校協(xié)作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)字道德學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（三）重視鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)

加強(qiáng)鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)需要深入挖掘鄉(xiāng)土文化特色、運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)手段加強(qiáng)互動(dòng)性和體驗(yàn)感、注重資源整合與共享等方面的努力。第一，深入挖掘鄉(xiāng)土文化特色，提升鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源質(zhì)量?？捎傻胤秸疇款^，與文化機(jī)構(gòu)、社區(qū)組織等合作，共同開(kāi)展田野調(diào)查、文化訪(fǎng)談等活動(dòng)，獲取第一手資料，挖掘其獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，篩選出具有特色的鄉(xiāng)土文化元素，形成鄉(xiāng)土文化數(shù)據(jù)庫(kù)，提升鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源質(zhì)量，助力數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的高效實(shí)施。第二，開(kāi)發(fā)校本特色美育課程。以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，全面落實(shí)美育工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)美育特色課程的內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重課程的多樣性和選擇性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，組織豐富的美育特色活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、藝術(shù)比賽、藝術(shù)實(shí)踐等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，注重?cái)?shù)字化資源的整合與共享。可搭建一個(gè)區(qū)域性的美育云平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)的美育教育資源、優(yōu)秀的美育師資隊(duì)伍以及社會(huì)第三方美育機(jī)構(gòu)等，使學(xué)校、社區(qū)和文化機(jī)構(gòu)都能夠上傳、分享和獲取鄉(xiāng)土特色數(shù)字化資源，確保平臺(tái)易于使用，并具備強(qiáng)大的搜索和分類(lèi)功能，實(shí)現(xiàn)美育資源的高效配置和共享。

（四）提升數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的社會(huì)認(rèn)知度和影響力

提升數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育的社會(huì)認(rèn)知度和影響力，對(duì)數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展有著重要的作用。第一，加強(qiáng)鄉(xiāng)村美育成果的數(shù)字化展示與傳播。通過(guò)搭建鄉(xiāng)村美育數(shù)字化展示平臺(tái)，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的藝術(shù)作品、表演、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等成果進(jìn)行數(shù)字化處理并展示在平臺(tái)上。利用社交媒體、短視頻等渠道，廣泛傳播鄉(xiāng)村美育的精彩瞬間和優(yōu)秀案例，吸引更多人的關(guān)注，獲得認(rèn)可。第二，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)在鄉(xiāng)村美育中的實(shí)踐應(yīng)用案例宣傳。收集和整理鄉(xiāng)村學(xué)校利用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展美育教學(xué)的成功案例，通過(guò)案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，展示數(shù)字技術(shù)在提升鄉(xiāng)村美育質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力等方面的積極作用。這不僅可以增強(qiáng)社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村美育的信心和期待，也容易獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與認(rèn)可。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村美育，有助于推動(dòng)鄉(xiāng)村美育與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持；有助于推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新，打造具有鄉(xiāng)村特色的美育品牌，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的全面振興和可持續(xù)發(fā)展。

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責(zé)任編輯：唐丹丹