生成式人工智能賦能思想政治教育的創(chuàng)新路徑

摘要：生成式人工智能賦能思想政治教育工作，能夠豐富思想政治教育資源、激發(fā)教育對(duì)象主觀能動(dòng)性、提供智能化教學(xué)輔助，這對(duì)于思想政治教育工作改革起到了良好的助推作用。當(dāng)前，生成式人工智能賦能思想政治教育面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)，本文由此出發(fā)，提出明確價(jià)值目標(biāo)，以技術(shù)服務(wù)于人為教育任務(wù)；提升認(rèn)知水平，樹(shù)立前瞻性的教育發(fā)展理念；研發(fā)可控技術(shù)，夯實(shí)生成式人工智能技術(shù)體系；強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，做好生成式人工智能技術(shù)把關(guān)等路徑。

關(guān)鍵詞：生成式人工智能；思想政治教育；價(jià)值引領(lǐng)；數(shù)據(jù)模型

中圖分類號(hào)：G41;TP18文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：１００９—２２３４（２０25）01—００６1—０５

積極做好思想政治教育工作，是保證黨和國(guó)家各項(xiàng)政策方針有序落實(shí)的重要前提，更是在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)的全面建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的有效保障。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，各級(jí)各類學(xué)校的思想政治教育工作關(guān)系著人才的培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)等核心問(wèn)題，應(yīng)將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人。近些年來(lái)，隨著全球人工智能技術(shù)的不斷創(chuàng)新和快速發(fā)展，傳統(tǒng)人工智能技術(shù)在深度學(xué)習(xí)算法、通用數(shù)據(jù)模型構(gòu)建和自然語(yǔ)言處理等多方面取得了重大突破，以生成式人工智能為代表的智能科技飛速崛起。生成式人工智能技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和搜索理解便可生成新的信息文本，在高校思想政治教育工作中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。為此，思想政治教育工作者應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將生成式人工智能運(yùn)用到思想政治教育的全過(guò)程中，以其賦能思想政治教育理念模式和方式方法的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一、生成式人工智能賦能思想政治教育工作的重要意義

（一）豐富思想政治教育資源，促進(jìn)教育內(nèi)容的多樣化

以往思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師普遍都采取單一固定的灌輸式教學(xué)模式，在教學(xué)中使用統(tǒng)一的教學(xué)資源和課本教材，未能夠考慮到學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中融入生成式人工智能技術(shù)后則借助其先進(jìn)的智能化算法和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘、分析能力，面對(duì)海量思想政治教育資源可快速篩選并整合出其中的視頻、音頻、圖片和文本等能夠滿足思想政治教育要求的教育資源，讓原本枯燥乏味的思想政治教育過(guò)程變得更具趣味性和吸引力，吸引學(xué)生投入到教育活動(dòng)中。另外，生成式人工智能賦能思想政治教育時(shí)還能夠全面考慮到受教育者的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性化地推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助教育者開(kāi)展差異化和案例模擬等多樣化教學(xué)方法。一部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力稍差，在教學(xué)中應(yīng)盡可能編排生動(dòng)形象的教學(xué)案例，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)知；對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則可以引導(dǎo)他們針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次分析和案例討論，以提升思想政治教育的實(shí)效性。生成式人工智能賦能思想政治教育過(guò)程中可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在和諧舒適的環(huán)境中接受思想政治教育。

（二）激發(fā)教育對(duì)象主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)思政教學(xué)互動(dòng)性

思想政治教育中融入生成式人工智能技術(shù)后，思想政治教育模式將從傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)式教學(xué)，智能化的工具和設(shè)備可對(duì)相關(guān)語(yǔ)義內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)分析和情感識(shí)別，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的思想變化和情感變化，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題給予針對(duì)性有效啟發(fā)與引導(dǎo)，保證了思想政治教育的針對(duì)性，讓學(xué)生感受到了被認(rèn)可和尊重，激發(fā)了他們參與到思想政治教育活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，面對(duì)所學(xué)的思想政治知識(shí)和內(nèi)容，他們也更愿意主動(dòng)思考并積極表達(dá)。另外，生成式人工智能賦能過(guò)程中還更加強(qiáng)調(diào)人與智能機(jī)器的共同成長(zhǎng)，這一技術(shù)具備強(qiáng)大的共生思維，在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中提升學(xué)生的自我管理和認(rèn)知能力，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了主體的自我超越。依托自身完善的注意力捕捉機(jī)制生成式人工智能還能夠準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)者的內(nèi)在情感需求，將機(jī)器的價(jià)值意識(shí)轉(zhuǎn)化為更易被學(xué)習(xí)者理解的精神關(guān)照，幫助他們擁有健康心理、樹(shù)立高尚品格。作為一種深度的精神交流和情感照護(hù)，生成式人工智能在賦能思想政治教育過(guò)程中可徹底改變學(xué)生被動(dòng)接受的身份，面對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)生可積極主動(dòng)地實(shí)踐和探索，與機(jī)器進(jìn)行全方位對(duì)話和交流，增強(qiáng)其主體性特征，更大程度地展現(xiàn)出學(xué)生的自我價(jià)值。

（三）提供智能化教學(xué)輔助，加速思政教育智慧化轉(zhuǎn)型

生成式人工智能技術(shù)自帶監(jiān)督學(xué)習(xí)模型、微調(diào)生成模型和訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)模型，通過(guò)對(duì)這幾大模型的有效運(yùn)用可大幅提升思想政治教育的整體成效。在準(zhǔn)確把握教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，生成式人工智能可輔助教師在短時(shí)間內(nèi)生成適用于教學(xué)的立體化教育內(nèi)容，這種智能化的教學(xué)輔助可徹底改善以往思想政治教學(xué)過(guò)程中存在的弊端和問(wèn)題，不再受時(shí)間和空間等因素的限制，在情感和精神等層面上賦予思想政治教育更多發(fā)展動(dòng)能［１］。生成式人工智能在準(zhǔn)確把握各方需求的基礎(chǔ)上可快速生成新的教育內(nèi)容，將不同學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。依托自身強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘和分析功能，生成式人工智能可快速整合海量教學(xué)數(shù)據(jù)并生成學(xué)生們的數(shù)字畫(huà)像，構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的精神交往空間，在大量人機(jī)對(duì)話過(guò)程中增強(qiáng)他們的思想組織意識(shí)，引導(dǎo)他們堅(jiān)定認(rèn)同我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。所以，生成式人工智能通過(guò)智能化教學(xué)輔助賦能思想政治教育工作，加速了思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程，幫助受教育者樹(shù)立正確的思想觀念，為他們成為合格的社會(huì)主義接班人奠定了基礎(chǔ)。

二、生成式人工智能賦能思想政治教育面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)

（一）過(guò)度依賴生成式人工智能，弱化了教育對(duì)象的能動(dòng)意識(shí)

生成式人工智能在賦能思想政治教育過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)選擇和個(gè)性化的教學(xué)輔助，但如果過(guò)度依賴這類現(xiàn)代化的智能技術(shù)，也會(huì)降低他們的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)各種思想政治教育內(nèi)容，他們不再主動(dòng)進(jìn)行分析、探索和實(shí)踐，而成為技術(shù)的附庸品；在教學(xué)中，被動(dòng)接受各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉例來(lái)說(shuō)，美國(guó)北密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授安東尼·奧曼是一個(gè)對(duì)文字很有講究的人，他曾經(jīng)批改過(guò)一篇讓人挑不出毛病的論文，于是向論文的作者詢問(wèn)，最后發(fā)現(xiàn)這篇論文出自ChatGPT。如果教師不能夠精準(zhǔn)識(shí)別出生成式人工智能生成信息與學(xué)生反饋信息之間的差異性，不但會(huì)弱化受教育者的能動(dòng)意識(shí)，還可能威脅到教育主體的主導(dǎo)性地位。借助生成式人工智能技術(shù)，教師可個(gè)性化設(shè)計(jì)思想政治教育各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，只需提出自己的需求，具體的計(jì)劃和教學(xué)資源均可由生成式人工智能完成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得較為片面和簡(jiǎn)單，降低了教育者的因材施教和信息抓取能力。

（二）數(shù)據(jù)信息供給不夠完善，缺乏人工智能領(lǐng)域高端人才

在思想政治教育過(guò)程中的各類數(shù)據(jù)幾乎都來(lái)源于知網(wǎng)、萬(wàn)方，以及各類機(jī)構(gòu)與高校官網(wǎng)等各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不同機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站對(duì)自己的知識(shí)數(shù)據(jù)都會(huì)采取嚴(yán)格保密措施，這就易導(dǎo)致數(shù)據(jù)鴻溝和信息壁壘等問(wèn)題的出現(xiàn)。我國(guó)各類高質(zhì)量的知識(shí)數(shù)據(jù)幾乎都在各大圖情服務(wù)商手中，而與社交、業(yè)務(wù)和生活相關(guān)的信息數(shù)據(jù)則在各類企業(yè)手中，僅憑一家公司根本不可能獲得。只有不斷完善并充實(shí)各類數(shù)據(jù)信息，才能保證生成式人工智能應(yīng)用和運(yùn)作的高效性。另外，生成式人工智能的穩(wěn)定運(yùn)行和高效應(yīng)用還離不開(kāi)反復(fù)的大數(shù)據(jù)訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)其對(duì)思想政治教育工作的科學(xué)賦能，其前提是要深度挖掘、精準(zhǔn)篩選和有效分析海量的數(shù)據(jù)信息，這就要求在人工智能領(lǐng)域具備大量的高端專業(yè)人才；同時(shí)，要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。思想政治教育活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，教育者往往會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和需求挑選出有價(jià)值的教育資源，而市面上主流的生成式人工智能軟件目前還不具備自主篩選信息的能力，并且深層次處理和應(yīng)用信息的能力也有待提升［2］。

（三）沖擊傳統(tǒng)思政教育模式，智能技術(shù)帶來(lái)諸多倫理風(fēng)險(xiǎn)

生成式人工智能技術(shù)的賦能過(guò)程會(huì)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來(lái)諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會(huì)給各類使用主體帶來(lái)全新的場(chǎng)景體驗(yàn)和交互體驗(yàn)，但也會(huì)帶來(lái)諸多倫理風(fēng)險(xiǎn)，其中最常見(jiàn)的就是在主客體關(guān)系、數(shù)據(jù)隱私泄漏和意識(shí)形態(tài)安全等方面的風(fēng)險(xiǎn)。一是主客體關(guān)系方面的風(fēng)險(xiǎn)。在思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師仍占據(jù)著主導(dǎo)性地位，生成式人工智能技術(shù)雖然先進(jìn)，卻并不具備應(yīng)有的親和力，在實(shí)踐中一定不能盲目應(yīng)用，應(yīng)盡可能體現(xiàn)其人文關(guān)懷價(jià)值。二是數(shù)據(jù)隱私泄漏方面的風(fēng)險(xiǎn)。大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中最易產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題就是用戶隱私信息的盜取和泄漏，在思想政治教育中融入生成式人工智能時(shí)會(huì)收集到教師和學(xué)生的相關(guān)信息，但在數(shù)據(jù)收集和處理過(guò)程中易被盜取和利用。三是意識(shí)形態(tài)安全方面的風(fēng)險(xiǎn)。生成式人工智能在回答人文社科類問(wèn)題時(shí)通常都會(huì)帶有開(kāi)發(fā)者的思想觀念，在思想政治教育工作中運(yùn)用ChatGpt等西方開(kāi)放的生成式人工智能技術(shù)時(shí)，西方不良思想浪潮便會(huì)威脅我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全，為此，各地主管部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)管其使用過(guò)程。

三、生成式人工智能賦能思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

（一）明確價(jià)值目標(biāo)，以技術(shù)服務(wù)于人為教育任務(wù)

思想政治教育工作是培養(yǎng)廣大人民群眾社會(huì)公德和塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，通過(guò)多種形式的思想政治教育活動(dòng)幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)大眾的廣泛思想認(rèn)同。教育者在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念，不斷創(chuàng)新其方式方法，大膽使用生成式人工智能等各種現(xiàn)代化智能技術(shù)，但任何技術(shù)的運(yùn)用都只能起到輔助作用，技術(shù)始終是服務(wù)思想政治教育目標(biāo)的工具。所以，生成式人工智能在賦能思想政治教育過(guò)程中，教育主體應(yīng)準(zhǔn)確把握思想政治教育育人目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展高質(zhì)量的思想政治教育活動(dòng)，以提升教育的整體成效。一方面，要遵循以人為本的原則，明確生成式人工智能賦能思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為理論指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極貫徹和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，明確生成式人工智能運(yùn)用過(guò)程中技術(shù)為輔助、育人為根本的價(jià)值導(dǎo)向［３］。思想政治教育的一大目標(biāo)是鞏固國(guó)家的意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，在教育實(shí)踐中不斷提升受教育者的政治覺(jué)悟和思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、人與自然，以及人與人之間的和諧發(fā)展，任何技術(shù)的運(yùn)用都要以服務(wù)育人為根本任務(wù)；另一方面，應(yīng)明確生成式人工智能在思想政治教育中的應(yīng)用界限，厘清兩者的結(jié)合限度。生成式人工智能的創(chuàng)新性、多元性和復(fù)雜性等特點(diǎn)要求思想政治教育者在運(yùn)用時(shí)要把握好其應(yīng)用范圍，以避免其在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。生成式人工智能在賦能思想政治教育的過(guò)程中一定會(huì)涉及價(jià)值觀念判斷和道德修養(yǎng)養(yǎng)成等方面的內(nèi)容，那么，就有必要進(jìn)一步規(guī)范其算法邏輯和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)需要對(duì)兩者進(jìn)行取舍時(shí)就要果斷放棄生成式人工智能技術(shù)，不能過(guò)度依賴生成式人工智能，更不能被其綁架。

（二）提升認(rèn)知水平，樹(shù)立前瞻性的教育發(fā)展理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，一定的發(fā)展實(shí)踐都是由相應(yīng)的發(fā)展理念來(lái)引領(lǐng)的，只有先確定了某個(gè)行業(yè)或是某項(xiàng)工作的理念，相應(yīng)的政策舉措也就可以順勢(shì)制定下來(lái)。在我國(guó)人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新和發(fā)展的進(jìn)程中，各類技術(shù)早已對(duì)思想政治教育工作及其理念模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，伴隨著強(qiáng)大且通用的生成式人工智能技術(shù)的不斷迭代進(jìn)化，其融合運(yùn)用勢(shì)必會(huì)對(duì)思想政治教育提出更高要求。在此背景下，思想政治教育工作的主體和對(duì)象就要主動(dòng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展要求，明確自身的責(zé)任義務(wù)，樹(shù)立更具科學(xué)性和前瞻性的認(rèn)知理念，積極應(yīng)對(duì)生成式人工智能在賦能思想政治教育過(guò)程中帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。首先，對(duì)思想政治教育工作的主體來(lái)說(shuō)，所有思政課教師都要增強(qiáng)自身智慧思政的發(fā)展理念，在教育教學(xué)實(shí)踐中敢于運(yùn)用各類現(xiàn)代化智能技術(shù)，在思想政治教育過(guò)程中高效整合海量教育資源內(nèi)容并創(chuàng)新其教育方式方法，提升思想政治教育的滲透力、影響力和親和力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的精準(zhǔn)化和智慧化發(fā)展［4］。生成式人工智能技術(shù)具有強(qiáng)大的創(chuàng)造和整合能力，在技術(shù)層面上為智慧思政的實(shí)現(xiàn)提供了支持和保障?，F(xiàn)階段，各地政府主管部門已采取有力舉措并出臺(tái)了相關(guān)政策文件，旨在引導(dǎo)思想政治教育工作者盡快完成理念轉(zhuǎn)變，要對(duì)生成式人工智能技術(shù)有著全面的理解和認(rèn)知，對(duì)其賦能過(guò)程中可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)隱患要形成防范意識(shí)并制定好預(yù)防對(duì)策，盤活各類思想政治教育資源，夯實(shí)生成式人工智能賦能思想政治教育的運(yùn)行根基，為思想政治教育的智慧化轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)；其次，對(duì)思想政治教育對(duì)象的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和教育，不斷提升他們的智能化素養(yǎng)和意識(shí)。生成式人工智能技術(shù)的更新發(fā)展對(duì)使用者的科技素養(yǎng)提出了較高要求，如果能夠熟練使用該技術(shù)并利用其解決實(shí)際問(wèn)題，它對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很好的輔助工具，但如果對(duì)其缺乏了解并存在認(rèn)知偏差，它就會(huì)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生不利影響。因此，生成式人工智能在賦能思想政治教育過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智能素養(yǎng)教育工作，提升他們?cè)谧晕遗袛喾治龊妥晕要?dú)立等方面的能力，促進(jìn)思想政治教育主客體的協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，用高質(zhì)量的思政課夯實(shí)學(xué)校的育才根基。

（三）研發(fā)可控技術(shù)，夯實(shí)生成式人工智能技術(shù)體系

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，除ChatGpt等國(guó)外知名的生成式人工智能技術(shù)之外，我國(guó)多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也相繼研發(fā)出了功能完備且可成熟運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域中的生成式人工智能應(yīng)用，如清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的中文詩(shī)歌生成系統(tǒng)“九歌”、阿里巴巴開(kāi)發(fā)的PLUG模型、百度開(kāi)發(fā)的文本生成智能模型“文心一言”和華為開(kāi)發(fā)的“云盤古”等。ChatGpt雖有著強(qiáng)大功能，但其核心技術(shù)和支撐技術(shù)都來(lái)自美國(guó)科技公司OpenAI，將西方生成式人工智能技術(shù)融入我國(guó)思想政治教育工作中就一定會(huì)遇到一些阻礙，為在技術(shù)層面上掃清這些障礙并且更加科學(xué)、高效地運(yùn)用生成式人工智能，就要加大資金投入，以研發(fā)出一套更加自主且可控的技術(shù)體系，夯實(shí)生成式人工智能賦能思想政治教育的運(yùn)行根基。

首先，在生成式人工智能賦能思想政治教育工作的過(guò)程中，各地主管部門和相關(guān)企業(yè)應(yīng)加大在其基礎(chǔ)和前端領(lǐng)域的投入，這是技術(shù)運(yùn)用的核心環(huán)節(jié)。只有在政策方面給予一定傾斜和資金方面持續(xù)加大投入，加大對(duì)生成式人工智能應(yīng)用底層技術(shù)的研發(fā)力度，我國(guó)的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)基礎(chǔ)制造企業(yè)要積極響應(yīng)國(guó)家的政策要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在準(zhǔn)確把握我國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上采取針對(duì)性舉措，研發(fā)出能夠與我國(guó)現(xiàn)實(shí)民情和國(guó)情相匹配的生成式人工智能應(yīng)用，普及生成式人工智能廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域的配套服務(wù)。思想政治教育工作在這一環(huán)節(jié)中雖無(wú)法發(fā)揮出重要作用，但卻可以通過(guò)自身的傳播力、影響力和凝聚力推動(dòng)社會(huì)上相關(guān)企業(yè)為生成式人工智能應(yīng)用的基礎(chǔ)領(lǐng)域研發(fā)投入更多資金，完善其硬件基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施；其次，軟件開(kāi)發(fā)方面需要思想政治教育工作者提供更多基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，并將在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中遇到的阻礙和問(wèn)題及時(shí)反饋給軟件開(kāi)發(fā)者。在開(kāi)發(fā)生成式人工智能應(yīng)用時(shí)，要準(zhǔn)確把握思想政治教育的內(nèi)在要求，以我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的核心內(nèi)容為基礎(chǔ)規(guī)范生成式人工智能的數(shù)據(jù)模型和控制算法，積極傳播并弘揚(yáng)與主流意識(shí)形態(tài)相對(duì)應(yīng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、法治觀和道德觀，生成式人工智能技術(shù)的算力和算法只是一種輔助工具，思想政治教育本身的價(jià)值取向和意義才是主導(dǎo)，要在思想道德約束的范圍內(nèi)保證生成式人工智能的穩(wěn)定運(yùn)行，確保其研發(fā)和應(yīng)用過(guò)程始終滿足我國(guó)社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德和個(gè)人品德的多元要求?？傊?，一定要基于我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和民情開(kāi)發(fā)出與思想政治教育工作內(nèi)相匹配的生成式人工智能應(yīng)用，各地區(qū)政府主管部門和相應(yīng)企業(yè)在技術(shù)、資金等方面要提供更多支持，思想政治教育領(lǐng)域的專家學(xué)者和教育者應(yīng)及時(shí)反饋其在應(yīng)用過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，以保證生成式人工智能的規(guī)范、高效運(yùn)行［５］。

（四）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，做好生成式人工智能技術(shù)把關(guān)

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷更新發(fā)展，生成式人工智能意識(shí)形態(tài)圖景正向著價(jià)值理念多元化和主體形態(tài)多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，這既是技術(shù)發(fā)展的客觀事實(shí)，更預(yù)示了在新時(shí)期背景下我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。思想政治教育在鞏固我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中教師應(yīng)不斷強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，主動(dòng)嵌入各類主流價(jià)值理念，積極應(yīng)對(duì)因技術(shù)運(yùn)用而可能帶來(lái)的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，既要發(fā)揮出生成式人工智能的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更要堅(jiān)定維護(hù)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的核心地位，以主流價(jià)值引領(lǐng)生成式人工智能和思想政治教育的融合發(fā)展。主流價(jià)值能夠拉近人與人之間的距離，讓社會(huì)中的每一個(gè)人都從單獨(dú)的個(gè)體變?yōu)橛兄芮新?lián)系的共同體，從而，在大眾心中逐步形成思想共識(shí)和群體認(rèn)同。但在實(shí)際工作中一定要認(rèn)識(shí)到運(yùn)用生成式人工智能會(huì)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，將主流價(jià)值觀念融入其算法程序設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)其價(jià)值敏感性設(shè)計(jì)，在思想政治教育中融入生成式人工智能技術(shù)要深入探究其算法技術(shù)性的偏差糾正方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主流思想內(nèi)容融入生成式人工智能的算法模型中，并將其落實(shí)到思想政治教育的內(nèi)容制定、模式創(chuàng)新、方法優(yōu)化和場(chǎng)景構(gòu)建等各個(gè)環(huán)節(jié)中，賦予主流價(jià)值更多活力和生命力［６］。另外，在生成式人工智能賦能思想政治教育過(guò)程中，各類教育主體和技術(shù)研發(fā)者還要承擔(dān)好“把關(guān)人”的角色，對(duì)技術(shù)運(yùn)用進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)把關(guān)，在思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中明確主流價(jià)值的引領(lǐng)性作用。構(gòu)建虛擬教學(xué)場(chǎng)景時(shí)，教師要科學(xué)處理“規(guī)避”和“沉浸”的價(jià)值調(diào)試，依托生成式人工智能強(qiáng)大的信息抓取、內(nèi)容生成和場(chǎng)景構(gòu)建等功能整合各類教育資源，實(shí)現(xiàn)主流價(jià)值和思想政治教育內(nèi)容的完美融合，更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，從而，更好地抵御西方不良思想浪潮的入侵和影響。技術(shù)研發(fā)者要不斷提升自身的風(fēng)險(xiǎn)感知力和倫理素養(yǎng)，以技術(shù)向善為開(kāi)發(fā)原則，為實(shí)現(xiàn)生成式人工智能對(duì)思想政治教育的精準(zhǔn)賦能提供技術(shù)保障。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，生成式人工智能技術(shù)賦能高校思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在實(shí)踐中應(yīng)對(duì)其積極應(yīng)對(duì)，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)各類院校思想政治教育工作中存在的普遍性問(wèn)題采取針對(duì)性的創(chuàng)新策略，將ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)融入思想政治教育實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的智慧化發(fā)展。然而，思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不宜盲目引入并過(guò)度依賴生成式人工智能技術(shù)，可先以試點(diǎn)的方式進(jìn)行改革探索。從多方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)生成式人工智能技術(shù)的科學(xué)賦能，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升思想政治教育對(duì)象的政治素養(yǎng)、思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

〔參考文獻(xiàn)〕

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［2］趙曼彤.生成式人工智能賦能高校思想政治教育數(shù)字化建設(shè)路徑研究［J］.哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2024

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［3］劉西山，喬美麗.“數(shù)智”技術(shù)助推新時(shí)代思想政治教育體系構(gòu)建的價(jià)值意蘊(yùn)［J］.政工學(xué)刊，2024（8）：30-32.

［4］黃學(xué)寰，胡啟明.高校思想政治教育應(yīng)對(duì)ChatGPT的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)與新策略［J］.昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1-7.

［5］沈強(qiáng)，羅先奎.思想政治教育生成式人工智能語(yǔ)料庫(kù)建構(gòu)邏輯和實(shí)施進(jìn)路探析［J］.黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2024（7）：54-58.

［6］吳宏政，王子豪.“文生視頻”模型介入思想政治教育的技術(shù)路線、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與有效應(yīng)對(duì)［J］.思想政治教育研究，2024（3）：157-162.

〔責(zé)任編輯：丁冬〕