多維發(fā)力提升思想政治教育質(zhì)效

思想政治教育是黨在軍隊(duì)鑄魂育人的工作，是黨對(duì)軍隊(duì)實(shí)施思想政治領(lǐng)導(dǎo)的基本途徑。必須科學(xué)把握新時(shí)代思想政治教育特點(diǎn)規(guī)律，從思維理念、根本指向、方式方法和檢驗(yàn)評(píng)估上綜合施策，多維發(fā)力提升思想政治教育質(zhì)效，以強(qiáng)有力的思想引領(lǐng)匯聚強(qiáng)軍興軍磅礴力量。

一、對(duì)接時(shí)代特點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)思維驅(qū)動(dòng)理念更新

思想政治教育是最生動(dòng)鮮活，也最需要?jiǎng)?chuàng)新求變的工作。在無(wú)“網(wǎng)”不勝的今天，教育者和受教育者之間信息勢(shì)差越來(lái)越小，誰(shuí)能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，誰(shuí)就能贏得青年官兵。必須注重以互聯(lián)網(wǎng)思維驅(qū)動(dòng)信息載體與教育主體有機(jī)結(jié)合、信息技術(shù)與傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育從簡(jiǎn)單嫁接的“+網(wǎng)絡(luò)”模式向深度融合的“網(wǎng)絡(luò)+”模式轉(zhuǎn)變。一是強(qiáng)化用戶思維。堅(jiān)持以官兵為中心，牢牢把握新時(shí)代官兵思維活躍、經(jīng)歷豐富、崇尚表達(dá)等特點(diǎn)，既注重官兵的教育體驗(yàn)，及時(shí)對(duì)接官兵教育需求，征求官兵意見(jiàn)建議，打造更具接受度的教育產(chǎn)品，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)官兵的主動(dòng)參與，打造答疑互動(dòng)“大課堂”、搭建啟發(fā)互動(dòng)“大舞臺(tái)”，讓官兵走上課堂當(dāng)主講、登上舞臺(tái)當(dāng)主角，提高官兵在教育活動(dòng)中的主人翁意識(shí)和獲得感，推動(dòng)思想政治教育由單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育供給側(cè)與需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接。二是強(qiáng)化滴灌思維?？朔宦伞⒋笏嗟慕逃龖T性，摸準(zhǔn)官兵思想脈搏，尊重不同類(lèi)型、不同層次官兵的實(shí)際需求，利用微信、抖音、快手等自媒體平臺(tái)掌握官兵的關(guān)注焦點(diǎn)，結(jié)合官兵個(gè)體差異、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“軍職在線”等APP和新華社、解放軍報(bào)等微信公眾號(hào)、視頻號(hào)引入課堂，用好微講堂、微電影、微動(dòng)漫等教育微產(chǎn)品，廣泛采取經(jīng)常性隨機(jī)教育、重大任務(wù)嵌入灌輸，有的放矢、循序漸進(jìn)突破官兵“信息繭房”，常態(tài)化多點(diǎn)位為官兵提供個(gè)性化、碎片化學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，力求每次教育都能給官兵思想留下痕跡、打上烙印、帶來(lái)啟迪。三是強(qiáng)化場(chǎng)景思維。探索融合性教育模式，積極構(gòu)設(shè)不同場(chǎng)景，推開(kāi)案例式、情景式、互動(dòng)式、嵌入式教育模式，引導(dǎo)官兵自覺(jué)進(jìn)入教育場(chǎng)景，在潛移默化中受到熏陶，讓官兵在深度參與中覺(jué)醒覺(jué)知，進(jìn)一步堅(jiān)定信仰信念，強(qiáng)化身份認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。比如，組織新老兵對(duì)話會(huì)、參觀單位軍史館、走訪老前輩等活動(dòng)，能迅速提升官兵對(duì)紅色基因的傳承自覺(jué)；組織參觀新時(shí)代建設(shè)成就展、駐地高新產(chǎn)業(yè)科技園區(qū)等，能有效強(qiáng)化官兵對(duì)新時(shí)代建設(shè)成就的認(rèn)同感和自豪感；結(jié)合大局大勢(shì)、使命責(zé)任創(chuàng)作“劇本殺”腳本，引導(dǎo)官兵進(jìn)入角色思考行動(dòng)，能在劇情演繹中升華官兵對(duì)自身價(jià)值定位的認(rèn)識(shí)。

二、聚焦主責(zé)主業(yè)，以戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)定抓教指向

向戰(zhàn)而行、保證打贏是我軍思想政治教育的根本價(jià)值體現(xiàn)。抓好思想政治教育工作，必須堅(jiān)持服務(wù)中心、為戰(zhàn)謀戰(zhàn)的鮮明導(dǎo)向，聚焦主責(zé)主業(yè)、緊貼實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，以戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)校準(zhǔn)思想政治教育指向。一是堅(jiān)持為戰(zhàn)抓教。戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)是軍隊(duì)建設(shè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗(yàn)軍隊(duì)各項(xiàng)工作的核心尺度。要把思想政治教育作為戰(zhàn)斗力生成的基本要素和重要源泉，建立與實(shí)戰(zhàn)化要求相一致的思想政治教育機(jī)制，堅(jiān)持籌劃設(shè)計(jì)與備戰(zhàn)任務(wù)相聯(lián)系、部署實(shí)施與打仗要求相結(jié)合、檢驗(yàn)考評(píng)與實(shí)戰(zhàn)能力相掛鉤，點(diǎn)燃官兵心中的戰(zhàn)斗火種，培養(yǎng)官兵強(qiáng)烈的使命憂患，塑造官兵一心向戰(zhàn)的行為養(yǎng)成，著力把部隊(duì)鍛造成堅(jiān)守信仰、戰(zhàn)無(wú)不勝的尖刀利刃，保證戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)在思想政治教育各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)工作中立起來(lái)落下去。二是強(qiáng)化向戰(zhàn)研教。緊盯政治教員“兩個(gè)行家里手”要求，引導(dǎo)政治教員走上戰(zhàn)位、融入一線，用好戰(zhàn)時(shí)政治工作研練平臺(tái)，深學(xué)戰(zhàn)時(shí)宣傳工作方法，精練政治動(dòng)員、宣傳鼓動(dòng)等典型課目，找準(zhǔn)戰(zhàn)斗精神培育的著力點(diǎn)、專攻戰(zhàn)斗本領(lǐng)錘煉的增長(zhǎng)點(diǎn)、打通戰(zhàn)斗作風(fēng)養(yǎng)成的梗阻點(diǎn)，把時(shí)代大勢(shì)、嚴(yán)峻形勢(shì)、敵我態(tài)勢(shì)等重要問(wèn)題給官兵講明白，以戰(zhàn)爭(zhēng)的需要、戰(zhàn)士的擔(dān)當(dāng)、戰(zhàn)斗的姿態(tài)講好強(qiáng)軍打贏的制勝之道，切實(shí)把思想政治教育的主陣地放在一線練兵場(chǎng)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備最前沿，確保教育的“準(zhǔn)星”始終對(duì)準(zhǔn)備戰(zhàn)打仗的“靶心”。三是聚力勝戰(zhàn)謀教。準(zhǔn)確把握戰(zhàn)斗精神新的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)培育戰(zhàn)斗精神思路、重心、方式方法進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，把有形的軍事訓(xùn)練與無(wú)形的戰(zhàn)斗精神培育融合起來(lái)，在軍事基礎(chǔ)、軍事技能、軍事體能訓(xùn)練中培養(yǎng)意志品質(zhì)、堅(jiān)定打贏信心、提升心理素質(zhì)，在激烈的實(shí)兵對(duì)抗中磨練不畏強(qiáng)敵、敢于戰(zhàn)斗的作風(fēng)，在急難險(xiǎn)重任務(wù)中砥礪不畏艱難、不怕?tīng)奚膱?jiān)強(qiáng)意志。強(qiáng)化軍事職業(yè)精神培育，把我軍紅色基因融入官兵血脈，幫助官兵樹(shù)立正確的生死觀、苦樂(lè)觀、得失觀，不斷激發(fā)聞戰(zhàn)則喜、聞令而動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情，以強(qiáng)有力的思想貫注和教育引導(dǎo)，凝聚起萬(wàn)眾一心、矢志強(qiáng)軍的戰(zhàn)斗熱情和強(qiáng)大能量，確保召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。

三、堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以黨代表?yè)?dān)當(dāng)優(yōu)化灌輸方法

教育灌輸是立精神支柱、強(qiáng)政治靈魂的政治工作，是在官兵思想土壤上“除雜草”“種莊稼”的工作。作為黨在基層營(yíng)連的代表，既要堅(jiān)守教育傳統(tǒng)，為黨的創(chuàng)新理論傳播鋪路架橋，確保黨的理論和意志主張、方針政策貫注到部隊(duì)、落實(shí)到末端，又要注重情感融入，悉心知兵、真心愛(ài)兵、潛心勵(lì)兵、精心育兵。一是旗幟鮮明高聲講。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，是思想政治教育的基本原則。官兵的精神空間，正確思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤思潮就會(huì)侵蝕。要把講好馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝官兵，旗幟鮮明、理直氣壯宣講黨的創(chuàng)新理論，馳而不息給官兵信念淬火、信仰提純，用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)住官兵思想、守好理論陣地，打牢官兵聽(tīng)黨話、跟黨走的思想根基。對(duì)官兵頭腦中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要態(tài)度鮮明、勇于斗爭(zhēng)，有理有據(jù)予以堅(jiān)決批駁，深入淺出講明白對(duì)在哪兒、錯(cuò)在哪兒，幫助官兵劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)，決不能態(tài)度曖昧、聽(tīng)之任之，給雜音噪音以可乘之機(jī)。二是融入情感真誠(chéng)講。思想政治教育既是真理的感召，也是情感的融入。要把端正對(duì)官兵的根本態(tài)度作為先決條件，相信官兵有樸素的政治情感和正確的判斷力、鑒別力和抵御不良思想的能力，具有投身強(qiáng)國(guó)復(fù)興偉業(yè)的自覺(jué)和熱情，以信任欣賞發(fā)展的眼光看待官兵，設(shè)身處地為官兵著想，用真誠(chéng)平等的態(tài)度傾聽(tīng)官兵心聲，了解官兵的喜樂(lè)愁盼，主動(dòng)與官兵分享自己的真實(shí)想法、親身經(jīng)歷，敞開(kāi)心扉與官兵說(shuō)心里話，讓官兵感到受尊重、被認(rèn)可，從而建立良好的感情基礎(chǔ)，以真心換真情，以真情贏得信任。三是靈活方式通俗講。黨的創(chuàng)新理論高度概括凝練，理論基礎(chǔ)薄弱的官兵理解起來(lái)有一定難度，這就需要政治教員搞好解讀，既能結(jié)合黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史和軍史，把黨的創(chuàng)新理論中所蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理講清楚，又能結(jié)合形勢(shì)任務(wù)、單位實(shí)際、生活現(xiàn)象，把辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論教授給官兵，讓經(jīng)典理論充滿故事性、趣味性、思辨性和感召力。授課中，政治教員既要能在多媒體教室用兵言兵語(yǔ)把黨的創(chuàng)新理論與火熱的軍營(yíng)生活融在一起，讓官兵聽(tīng)得懂、能領(lǐng)會(huì)，又要敢于把課堂搬到陣地上、天線下、道路旁，隨時(shí)隨地與官兵說(shuō)理論道，讓官兵樂(lè)參與、有收獲。

四、加強(qiáng)檢驗(yàn)評(píng)估，以制度化保障提升動(dòng)力活力

政治教員作為基層部隊(duì)開(kāi)展思想政治教育的主力軍，是“中心環(huán)節(jié)”的關(guān)鍵因素。對(duì)政治教員實(shí)施制度化的培訓(xùn)幫帶、鼓勵(lì)激勵(lì)和檢查督導(dǎo)，既是提升思想政治教育成效的關(guān)鍵一環(huán)，也是教育檢驗(yàn)評(píng)估的重要部分。必須注重加強(qiáng)對(duì)政治教員的培養(yǎng)，以制度化保障打造一支“會(huì)知兵、會(huì)施教、會(huì)談心、身教好”的政治教員隊(duì)伍。一是以學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)固基礎(chǔ)。思想政治教育是引領(lǐng)思想的，歷來(lái)追求“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。如果政治教員的教育理念和教育方法跟不上時(shí)代，就很容易“失去官兵”。要著力加強(qiáng)政治教員隊(duì)伍建設(shè)，聚焦夯實(shí)理論基礎(chǔ)、厚實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備、提高授課技巧，分級(jí)分層組織政治教員培訓(xùn)，“學(xué)研練一體”打牢政治教員組教抓教基本功；利用教育準(zhǔn)備會(huì)常態(tài)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、備課示教、經(jīng)驗(yàn)交流，定期組織示范性授課評(píng)比，邀請(qǐng)軍地知名教授示范授課、方法帶教，集中學(xué)習(xí)研究開(kāi)展政治教育的新理念、新手段、新方法，持續(xù)提升政治教員的思想敏銳度和現(xiàn)實(shí)感知力。二是以比武競(jìng)賽激發(fā)熱情。榮譽(yù)激發(fā)動(dòng)力，榜樣催人奮進(jìn)。搭建政治教員比武競(jìng)賽平臺(tái)，讓優(yōu)秀政治教員受表彰、得實(shí)惠，就能形成頭雁領(lǐng)航、群雁齊飛的輻射效應(yīng)。要圍繞基礎(chǔ)理論、教案創(chuàng)作、授課演示、臨機(jī)處置、戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)員等內(nèi)容組織政治教員同臺(tái)競(jìng)技，常態(tài)開(kāi)展“一課多備、競(jìng)爭(zhēng)上崗”“好課推薦、精品共享”等活動(dòng)，建立“精品教案庫(kù)”“優(yōu)課共享庫(kù)”“金牌教員課”資源庫(kù)，搭建多種授課、評(píng)課、選課平臺(tái)，每年組織優(yōu)秀政治教員評(píng)比表彰，引導(dǎo)表現(xiàn)突出的政治教員打造經(jīng)典“網(wǎng)紅課”，對(duì)施教能力突出的個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，在立功受獎(jiǎng)、晉職晉銜等方面重點(diǎn)考慮，持續(xù)營(yíng)造抓教有為、務(wù)教光榮的鮮明導(dǎo)向。三是以實(shí)際成效檢驗(yàn)評(píng)估。用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教育成效，是開(kāi)展教育工作的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。政治教員既要豐富教育的內(nèi)容形式、吸引官兵關(guān)注提升“抬頭率”，又要把理講透贏得官兵首肯、激發(fā)官兵共鳴提升“點(diǎn)頭率”；既要關(guān)注課堂上官兵聽(tīng)的狀態(tài)，更要關(guān)注課堂外官兵思想轉(zhuǎn)變有多大、工作干得怎樣、投身備戰(zhàn)打仗有什么新變化，在客觀評(píng)價(jià)中不斷提升授課水平。部隊(duì)要采取推門(mén)聽(tīng)課、官兵評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等手段，常態(tài)檢查課堂效果，既看內(nèi)容質(zhì)量行不行、官兵反響好不好、轉(zhuǎn)化成效高不高，更要綜合考察受檢單位領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭、軍心士氣、部隊(duì)全面建設(shè)和任務(wù)完成情況，通過(guò)科學(xué)對(duì)照比較和綜合分析，引導(dǎo)教育考核回歸本真、求實(shí)拒虛，在以評(píng)促建、以評(píng)促改中推動(dòng)教育質(zhì)量不斷提高。

【作者單位：93498部隊(duì)、93601部隊(duì)】