以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的一流運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

摘要：在國(guó)家大力建設(shè)推動(dòng)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景下，各高校對(duì)照參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展投身于一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，工作之中。實(shí)踐教學(xué)和與高質(zhì)量就業(yè)是評(píng)價(jià)成為衡量一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效的重要指標(biāo)。本文旨在以選取河北科技師范學(xué)院省級(jí)一流本科運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)為作為研究試點(diǎn)，探究旨在探討運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，確定明確該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備的職業(yè)能力，分析剖析專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的不足，問(wèn)題，進(jìn)而重構(gòu)并實(shí)證驗(yàn)證了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，。此外，本研究還提出了以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的一流運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展路徑，以期達(dá)到推動(dòng)旨在促進(jìn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)康復(fù)；一流專(zhuān)業(yè)；高質(zhì)量就業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

Research on the PpracticaleTteaching Ssystem of Ffirst-Cclass Ssports Rrehabilitation specialtyMajorOoriented by Hhigh-Qquality Eemployment

WANG Haijun" ZHANG Xuyao" LI Changqcing LIHaiyu WANGZijian

Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao， Hebei Province， 066004China

Abstract：Under the background of national efforts to build first-class undergraduate major， colleges and universities actively carry out first-class undergraduate major construction according to national standards， p. Practical teaching and high-quality employment are important indicators to evaluate the construction of first-class undergraduate major. This paperaims to takesthe provincial-level first-class undergraduate Sports Rehabilitation major of Hebei Normal UniversityofScience and TechnologyNormal University as a research pilot program for the provincial first-class undergraduate sports rehabilitation major， aiming toexplore the current situation of talent cultivation inSsports Rrehabilitation professional talent trainingmajor， determineclarify the professional ability that talents should possess in this major，required for professional talent training， analyze the shortcomingproblems in professional practice teaching， and then reconstruct and verifydemonstrate the practical teaching system of Ssports Rrehabilitation major. In order to addition，promote the development of sports rehabilitation specialty， this paper puts forward the development path of first-class Ssports Rrehabilitation professionalmajor practicale teaching guidedoriented by high-quality employment，aiming to promote the sustainable development of Sports Rehabilitation majors..

Key Words： Sports Rrehabilitation; First-class major; High-quality employment; Practical teaching

黨的二十大報(bào)告指出，人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。運(yùn)動(dòng)康復(fù)是作為實(shí)現(xiàn)人民健康的重要保障，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)在人口老齡化和亞健康人群數(shù)量不斷增長(zhǎng)的背景下產(chǎn)生的新興專(zhuān)業(yè)，是應(yīng)運(yùn)而生，成為為社會(huì)培養(yǎng)能夠從事康復(fù)診療、健康指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)防護(hù)等工作的健康服務(wù)型人才，其的新興專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特征是體現(xiàn)為應(yīng)用型、實(shí)踐型和技能型[1]。因此，用人單位對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力提出了更高要求，促使各培養(yǎng)院校在辦學(xué)過(guò)程中更加愈發(fā)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才實(shí)踐能力提升的核心要素，是相對(duì)于理論教學(xué)的各種各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、延伸和拓展[2]。其建設(shè)實(shí)施水平直接影響著運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施密不可分緊密相關(guān)。實(shí)踐教學(xué)和高質(zhì)量就業(yè)是衡量一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。自教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出各高校要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)以來(lái)，各高校積極響應(yīng)，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)的核心要素任務(wù)。然而，受市場(chǎng)需求、職業(yè)認(rèn)證、課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度等方面多方面因素影響，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)水平還仍存在著不足，進(jìn)而影響了學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。因此，在國(guó)家大力倡導(dǎo)建設(shè)一流本科專(zhuān)業(yè)的背景下，開(kāi)展以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的一流本科運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究具有顯得尤為重要意義。

1. 運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)屬屬于新興專(zhuān)業(yè)，發(fā)展起步相對(duì)較晚。2005年在，北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院和天津醫(yī)科大學(xué)等三所高校率先招生。在此階段開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)，當(dāng)時(shí)為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為““運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康”，”。2012年，該專(zhuān)業(yè)改為調(diào)整為特設(shè)專(zhuān)業(yè)。2019年，北京體育大學(xué)等三所高校獲批首批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，河北科技師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)則獲批河北省首批省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已有125所院校招收運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)本科生。，招生院校類(lèi)型主要有包括師范、體育、綜合、醫(yī)學(xué)和獨(dú)立院校（民辦院校））院校等五種類(lèi)型，招生規(guī)模呈逐年遞增趨勢(shì)。招生生源有所不同方面，部分院校招收的是面向普通文化課考生，還有招生，部分院校招收的是則面向體育類(lèi)考生。招生。此外，不同院校授予的學(xué)位不同也有所不同，主要授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2."運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力

作為新興專(zhuān)業(yè)，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)需具備哪些職業(yè)能力才能勝任以滿(mǎn)足未來(lái)崗位需求，這是當(dāng)前運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)亟待解決的亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題[1，3]。河北科技師范學(xué)院按照依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2018）》和及運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)制定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依據(jù)結(jié)合崗位需求和調(diào)研數(shù)據(jù)、市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，結(jié)合結(jié)果，并融入學(xué)校“體醫(yī)融合”人才培養(yǎng)模式的特色，運(yùn)用采用職業(yè)分析法對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才進(jìn)行人才所需的職業(yè)能力分析進(jìn)行了深入剖析。確定運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下職業(yè)能力：運(yùn)動(dòng)康復(fù)診療（如：傳統(tǒng)體育、中醫(yī)、和及現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)等進(jìn)行應(yīng)用于康復(fù)與保健等）、運(yùn)動(dòng)防護(hù)（如動(dòng)作評(píng)定與篩查、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估等）、康復(fù)評(píng)定和與分析評(píng)定、運(yùn)動(dòng)疲勞恢復(fù)與保健、運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)心理健康、心理疏通疏導(dǎo)、特殊教育能力、應(yīng)急處理與急救處理技能、體育教學(xué)能力、健身指導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)處方制定，以及不良體態(tài)的干預(yù)等能力。

3."以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系重構(gòu)與實(shí)證

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)是致力于為社會(huì)培養(yǎng)從事能夠勝任運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)防護(hù)以及及亞健康調(diào)理等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才[4-5]。實(shí)踐教學(xué)是作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與高質(zhì)量就業(yè)是共同構(gòu)成了一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。河北科技師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)始于自2008年的起設(shè)立體育保健專(zhuān)科， ，2013年開(kāi)始招收運(yùn)動(dòng)康復(fù)本科學(xué)生，2019年該專(zhuān)業(yè)被評(píng)為獲評(píng)首批省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，2023年更是通過(guò)了相關(guān)部門(mén)驗(yàn)收并被評(píng)為，被列為重點(diǎn)建設(shè)的骨干專(zhuān)業(yè)。河北科技師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)盡管該專(zhuān)業(yè)的在建設(shè)嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，雖過(guò)程中取得一些成績(jī)了顯著成就，但在實(shí)踐教學(xué)方面仍存在著面臨師資力量薄弱、實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足短缺、校企合作不夠深入深度不足、就業(yè)渠道不暢通等問(wèn)題暢等挑戰(zhàn)?；谙到y(tǒng)性、全面性和實(shí)踐性的原則，針對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，本研究對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)與實(shí)證。

3.1 運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)主要的核心目的是在于將運(yùn)動(dòng)康復(fù)理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行有機(jī)融合緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。按照依據(jù)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)中制定既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“崗位需求”和“實(shí)踐能力”為導(dǎo)向，根據(jù)指引，結(jié)合運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力要求，確定運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是：將所學(xué)的體育學(xué)、中醫(yī)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等理論知識(shí)有效應(yīng)用到于康復(fù)實(shí)踐中，具備在實(shí)踐中使學(xué)生能夠有效具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有同時(shí)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，理念，并具備一定的創(chuàng)新素質(zhì)和與創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心要素基石。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置決定著直接關(guān)乎所培養(yǎng)人才實(shí)踐能力水平的高低。河北科技師范學(xué)院嚴(yán)格按照遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)設(shè)置的社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科研訓(xùn)練等實(shí)踐課程的總學(xué)分高于超過(guò)14學(xué)分。此外，按照根據(jù)國(guó)家級(jí)一流本科課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要求，增加，進(jìn)一步提升了實(shí)踐教學(xué)比例，總學(xué)分為比重，總學(xué)分增至48學(xué)分。構(gòu)建了由涵蓋教育見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)技能訓(xùn)練、科研技能訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等組成內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)課程體系，旨在實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的深度融合的目的。

3.3"運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障

建立健全構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障體系是穩(wěn)定確保教學(xué)秩序，穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保證。按照關(guān)鍵。參照應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，對(duì)照及國(guó)家級(jí)一流本科運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障標(biāo)準(zhǔn)，制定了河北科技師范學(xué)院制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障體系。該體系明確了日常管理、與定期管理相結(jié)合的管理機(jī)制，完善了各項(xiàng)規(guī)章制度（如包括實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、師資隊(duì)伍建設(shè)、同行評(píng)議和實(shí)驗(yàn)室管理等制度）在內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施與保障體系。此外，為了為確保專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行順利實(shí)施，建立了以學(xué)院教學(xué)辦公室和實(shí)踐教學(xué)管理中心為統(tǒng)籌管理主導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室積極緊密配合，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人參與實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行與管理，學(xué)院督導(dǎo)組進(jìn)行負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)的管理體系架構(gòu)。目前，學(xué)校有擁有4個(gè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有2個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有以及8個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)形成了校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)。

3.44運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)制定設(shè)計(jì)針對(duì)專(zhuān)家、任課教師、督導(dǎo)組、畢業(yè)生和在校生的問(wèn)卷，對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度、課程設(shè)置滿(mǎn)意度、崗位能力契合度和教學(xué)實(shí)施保障度等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和專(zhuān)家訪談，以全面了解運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行實(shí)施效果如何。。在此基礎(chǔ)上，查找實(shí)踐教學(xué)中存在的不足，問(wèn)題，并不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。另一方面，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定形式多樣的評(píng)價(jià)，這不僅是考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能的重要途徑， 同時(shí)手段，也是對(duì)任課教師教學(xué)效果的督導(dǎo)與檢查監(jiān)督和檢驗(yàn)。評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循客觀性、發(fā)展性、指導(dǎo)性、可持續(xù)性和可操作性原則，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要通過(guò)實(shí)踐操作、口試、筆試、技能展示、自評(píng)和互評(píng)等方式對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

4. "以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的運(yùn)動(dòng)康復(fù)一流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展路徑

4.1"明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范管理制度

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)是旨在培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)向與體育滲透”、“體育向醫(yī)學(xué)延伸”的“體醫(yī)融合”的應(yīng)用型人才，所培養(yǎng)的人才應(yīng)需具備多項(xiàng)綜合實(shí)踐技能。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定要按照設(shè)定需依據(jù)市場(chǎng)需求，并結(jié)合秦皇島區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)地區(qū)的特色，優(yōu)勢(shì)，緊密?chē)@運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)定。只有明晰了。明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，才能后，方能合理進(jìn)行實(shí)踐課程的設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)和及組織與實(shí)施等工作。不同類(lèi)型院校（如師范類(lèi)、體育類(lèi)）、及不同區(qū)域院校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)，以避免自相同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的發(fā)生。此外，實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)規(guī)范化的管理制度，規(guī)范化的管理該制度是確保教學(xué)實(shí)施與組織、教學(xué)目標(biāo)確定和實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)順利進(jìn)行的重要保障。為了為確保河北科技師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的順暢運(yùn)行，成立了以已建立了由學(xué)院教學(xué)辦和實(shí)踐教學(xué)管理中心為統(tǒng)籌管理，實(shí)驗(yàn)室積極配合，專(zhuān)任教師和及實(shí)驗(yàn)員具體負(fù)責(zé)，教學(xué)督導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)的管理體系。

4.2 壯大師資隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

教師教學(xué)、科研與實(shí)踐水平的高低直接影響著運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)教師既要懂需兼具體育還要懂與醫(yī)學(xué)，既要知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)還要原理并熟悉康復(fù)治療技術(shù)，這樣的然而此類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到稀缺，難以滿(mǎn)足社會(huì)及高校的需求。因此，培養(yǎng)院校要把應(yīng)將引進(jìn)優(yōu)秀人才作為實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)制定人才引進(jìn)計(jì)劃和及師資培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)拓寬校外資源，加大引進(jìn)高層次人才的力度，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生師生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。另一方面同時(shí)，加強(qiáng)教師在行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，注重師資隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展，鞏固雙師型隊(duì)伍建設(shè)，。鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)與深造、，開(kāi)展應(yīng)用型科研與教研活動(dòng)，不斷深化教師素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)（如學(xué)歷提升、現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和“體醫(yī)融合”知識(shí)學(xué)習(xí)等），并著力培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師的梯隊(duì)建設(shè)。

4.3"拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)校企合作

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)崗位主要以包括醫(yī)院康復(fù)科、康養(yǎng)機(jī)構(gòu)、健身機(jī)構(gòu)、自由職業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)和及體育教師等為主。如何實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)，并在就業(yè)后能夠更好的使其更好地適應(yīng)崗位要求，是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的一項(xiàng)難題挑戰(zhàn)。拓寬就業(yè)渠道和加強(qiáng)校企深度合作是提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升的重要途徑。第一首先，高校要充分進(jìn)行“訪企拓崗”，積極應(yīng)積極開(kāi)展“訪企拓崗”活動(dòng)，主動(dòng)走訪企業(yè)，追蹤就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，建立校企合作機(jī)制，與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，。積極探討探索頂崗實(shí)習(xí)、訂單式人才培養(yǎng)等多元多元化合作模式，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與利用。第二，其次，由于運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此用人單位更加看重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。因此，學(xué)生要應(yīng)充分利用好在校內(nèi)和校外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)工作打下奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5"結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家大力建設(shè)推進(jìn)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的背景下，河北科技師范學(xué)院按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)深入開(kāi)展一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)是作為學(xué)校首批建設(shè)的省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，是旨在為社會(huì)培養(yǎng)能夠從事康復(fù)診療、健康指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)防護(hù)等工作的應(yīng)用型人才，。其職業(yè)特征是體現(xiàn)為應(yīng)用型、實(shí)踐型和技能型。因此，用人單位對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力提出了更高要求，。實(shí)踐教學(xué)是作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提升的核心要素，各培養(yǎng)院校要應(yīng)高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)

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