利用油樟資源開展美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

摘要：本文對幼兒

園利用本土材料開展美術(shù)活動的策略進(jìn)行了總結(jié)：一是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息;二是美術(shù)活動中融入鄉(xiāng)土材料油樟樹增強(qiáng)趣味性;三是整合鄉(xiāng)土材料培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)新思維;四是利用鄉(xiāng)土材料油樟培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;鄉(xiāng)土材料;美術(shù)活動;策略

《指南》強(qiáng)調(diào)“要珍視生活與游戲的價值”，在幼兒園美術(shù)活動的實踐探索中，我們嘗試運用油樟樹材料開展美術(shù)生活化與游戲化教學(xué)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鄉(xiāng)土材料在美術(shù)活動中的運用，營造濃郁的鄉(xiāng)土氣息，使美術(shù)活動的開展建立在幼兒已有經(jīng)驗與知識的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)美術(shù)活動的趣味性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)幼兒和諧、全面發(fā)展，對此本文將進(jìn)行初步探討。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)濃郁的油樟氣息

“環(huán)境是重要的教育資源”，在利用油樟材料開展美術(shù)活動時，我們通過對幼兒園公共環(huán)境的重新規(guī)劃，來營造濃郁的油樟藝術(shù)氣息。一方面我們利用幼兒園的墻面，通過墻繪等形式呈現(xiàn)具有鄉(xiāng)土特色的宣傳墻;另一方面我們在幼兒園各個角落種植具有鄉(xiāng)土特色的自然物，使孩子們一走進(jìn)幼兒園便被油樟氣息所包圍，使他們沉浸其中，受到藝術(shù)環(huán)境的熏陶。同時，我們還要利用油樟材料美化班級教室環(huán)境，專門設(shè)置油樟藝術(shù)活動區(qū)。在這里要特別提出活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分，不但可以使幼兒園整體環(huán)境得到美化，還會對幼兒產(chǎn)生廣泛的影響，如有的教師和孩子們一起從大自然中找來他們最喜歡的油樟樹枝，將其插入繪有大自然圖案的酒瓶子里便是一件富有油樟氣息的插花藝術(shù)品！就地取材，創(chuàng)設(shè)富有油樟氣息的幼兒園環(huán)境，為幼兒美術(shù)活動生活化與游戲化的建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、美術(shù)活動中融入油樟材料增強(qiáng)趣味性

現(xiàn)階段幼兒園以綜合教育主題課程為主，圍繞主題課程開展美術(shù)活動時，我們可以從本土資源切入構(gòu)建美術(shù)主題活動課程。本土資源與幼兒的實際生活有著緊密的聯(lián)系，符合幼兒的生活經(jīng)驗。在美術(shù)活動中融入鄉(xiāng)土材料不但可以使幼兒美術(shù)活動的開展建立在幼兒已有經(jīng)驗與知識的基礎(chǔ)上，同時還能增強(qiáng)美術(shù)活動的趣味性。如在“神奇的油樟樹”主題活動中，有的教師把“樹葉”“種子”等鄉(xiāng)土資源融入到主題活動中去，孩子們創(chuàng)作出了“樹葉粘貼畫”“種子粘貼畫”。用油樟樹枝創(chuàng)作了“大樹”“農(nóng)田”“小動物”等。在幼兒美術(shù)活動中利用油樟材料時，為了提高課程的質(zhì)量，每位教師都認(rèn)真設(shè)計活動教案，充分發(fā)揮了油樟材料的教育價值。此外，我們嘗試隨著季節(jié)的變化而開展藝術(shù)周活動，孩子們可以把油樟材料應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，體驗利用油樟材料創(chuàng)造美的樂趣，增強(qiáng)美術(shù)活動的情趣。

三、整合油樟材料培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)新思維

“兒童是大自然之子”，在利用油樟材料開展美術(shù)活動的過程中，我們要重視大自然中自然物資源的充分利用。一方面教師可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，師幼共同尋找油樟樹、觀察油樟樹、樹葉、樹枝等……通過收集油樟材料來激活孩子們的美術(shù)創(chuàng)造思維。同時采摘、撿拾油樟材料的過程亦是讓孩子們感受自然之美的有效契機(jī)。在美術(shù)活動中，我們還充分利用生活中的廢舊材料，通過二次加工應(yīng)用到美術(shù)活動中，通過油樟材料與廢舊材料的多元整合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。如有的孩子把從油樟采摘來的樹枝帶進(jìn)活動室，他們將其插在自己用生活材料制作的筒或器皿里，開始了他們的藝術(shù)插花之旅。在搜集與整理油樟材料的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了大量的美術(shù)操作材料，如使用油樟樹葉切面來玩拓印的游戲等。孩子們把各種各樣的油樟材料進(jìn)行加工改造后變成自己喜歡的美術(shù)創(chuàng)作工具，而且樂此不疲。油樟材料的融入與多元整合為幼兒美術(shù)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，拓寬了美術(shù)活動的內(nèi)容與形式，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、利用油樟材料培養(yǎng)幼兒多方面的能力

利用油樟材料開展幼兒美術(shù)活動，不是單純進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能的傳遞，更重要的是培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，提高他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)活動中融入油樟源，特別是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，來到郊外游玩，可以激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)美的興趣，促使他們積極主動地觀察，有效提高了他們的觀察能力。如帶領(lǐng)孩子們參油樟王國等，為他們以此為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作埋下了伏筆。在美術(shù)活動中融入鄉(xiāng)土材料，不但可以拓寬孩子們的審美視野，還可以滲透鄉(xiāng)土文化教育，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，這對于提高他們感受美的能力具有積極的意義。利用油樟材料作為美術(shù)活動的材料，可以激起孩子們游戲的興趣，使他們在多元組合中提高創(chuàng)造美的能力。

在幼兒園美術(shù)活動中融入油樟資源，使美術(shù)活動生活化與游戲化成為了可能，讓孩子們可以在藝術(shù)領(lǐng)域盡情享受動手操作的快樂，實現(xiàn)“在玩中學(xué)”“在學(xué)中玩”的目標(biāo)，從而讓幼兒美術(shù)活動煥發(fā)了無限的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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