紅色文化融入大思政課的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑

摘要：紅色文化是大思政課教學(xué)的寶貴資源和生動(dòng)教材，只有深入挖掘紅色文化蘊(yùn)含的思想精華，才可引導(dǎo)青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格；只有深入挖掘紅色基因，才可把道理既講深，又講活，最終講透，才可使得青年學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。打破大思政課的學(xué)科束縛，找準(zhǔn)思政理論與紅色文化之間的契合點(diǎn)和交集區(qū)，通過相互之間的融合貫通，充分發(fā)揮出大思政課與紅色文化整合和優(yōu)化的獨(dú)特作用和外溢育人效果。

關(guān)鍵詞：大思政課 紅色文化 立德樹人

習(xí)近平總書記對(duì)紅色文化傳承教育高度重視，強(qiáng)調(diào)“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳”。黨的二十大報(bào)告也指出：“用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！贝笏颊n作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，深入貫徹黨的二十大精神，傳承弘揚(yáng)紅色文化價(jià)值意蘊(yùn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和文化支撐，確保把青年學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。紅色文化融入大思政課，是賡續(xù)紅色血脈、培養(yǎng)時(shí)代新人的重要途徑。

一、大思政課更需要紅色文化的精神滋養(yǎng)

紅色文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成，并在社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以及新時(shí)代的進(jìn)程中不斷延伸、完善和創(chuàng)新的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是大思政課教學(xué)的寶貴資源和生動(dòng)教材，通過深入挖掘紅色文化蘊(yùn)含的思想精華，引導(dǎo)青年學(xué)生厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，在奮斗新征程中放飛青春夢(mèng)想。

（一）用紅色文化熔鑄理想信念

理想信念是構(gòu)建大思政課之魂。將紅色文化融入青年學(xué)生理想信念教育，教育引導(dǎo)青年學(xué)生在了解歷史中把握歷史，在認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律中掌握歷史主動(dòng)，在百年黨史中感悟馬克思主義的真理力量，從而強(qiáng)化青年學(xué)生的理論認(rèn)同感，以此引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)做馬克思主義的信仰者、傳播者、踐行者，用青春汗水譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化的新篇章。

知所從來，方明所往。在思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過舉辦“學(xué)黨史，強(qiáng)信念，跟黨走”黨史知識(shí)競(jìng)賽、“傳唱紅色經(jīng)典，激揚(yáng)青春力量”紅歌比賽、“講好紅色故事，牢記使命擔(dān)當(dāng)”主題演講比賽等一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓青年學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中重溫紅色歷史、感悟黨的初心使命，并從中汲取奮進(jìn)力量，使理想信念更加堅(jiān)定。

（二）傳承紅色文化勇于擔(dān)當(dāng)作為

深入挖掘紅色基因，豐富“思政”素材，用好大思政課鑄魂育人，激勵(lì)青年學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、勇于作為，凝聚起奮戰(zhàn)新征程的磅礴力量。青年學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)，才能把使命和責(zé)任扛在肩上，國(guó)家和民族未來才有希望。馬克思主義學(xué)院思政課與團(tuán)委校園育人行動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開展“筑夢(mèng)基層 青春有我”邀請(qǐng)校友再回校園活動(dòng)，傳遞校友服務(wù)基層的感人事跡，讓青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)入歷史前臺(tái)必須肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，引導(dǎo)青年學(xué)生以個(gè)體的“小我”融入祖國(guó)和時(shí)代的“大我”之中，以國(guó)家發(fā)展方向定位自己的人生航向，將國(guó)家跨越式發(fā)展提供的難得歷史機(jī)遇、發(fā)展需求、人才需要融入青年學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)劃中，到鄉(xiāng)村振興一線、志愿服務(wù)西部、科技攻關(guān)前沿等祖國(guó)需要的地方貢獻(xiàn)自己的青春智慧和力量。青年學(xué)生唯有擔(dān)當(dāng)實(shí)干，勇于到艱苦環(huán)境和基層一線拼搏奮斗，才能托舉青春夢(mèng)想，無愧于時(shí)代。

（三）弘揚(yáng)紅色文化發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞品質(zhì)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。習(xí)近平總書記在河南安陽(yáng)紅旗渠考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紅旗渠精神同延安精神是一脈相承的，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心。年輕一代要繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上?！焙霌P(yáng)吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)是我們中華民族自強(qiáng)不息的精神基因。因此，我們廣大思政課教師要結(jié)合新時(shí)代、新征程、新要求，大力弘揚(yáng)紅色文化，不斷從中汲取矢志不渝的革命精神，以此引導(dǎo)青年學(xué)生立志做能吃苦的新時(shí)代好青年。

思政課可結(jié)合學(xué)校自身資源，把圖書館打造為集黨史教育、學(xué)習(xí)、展示、研討、交流于一體的紅色書房，將館藏紅色書籍按照井岡山精神、長(zhǎng)征精神、鐵人精神、紅旗渠精神、抗震救災(zāi)精神等主題進(jìn)行展示，并同步開啟網(wǎng)上紅色書籍閱讀通道，為學(xué)生提供豐富的精神食糧。通過閱讀使青年學(xué)生在這些偉大精神之中領(lǐng)悟當(dāng)代青年人的使命，向革命前輩學(xué)習(xí)。青年學(xué)生選擇了吃苦，也就意味著選擇了成功。習(xí)近平總書記指出：“成功的背后，永遠(yuǎn)是艱辛努力。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機(jī)遇，把小事當(dāng)作大事干，一步一個(gè)腳印往前走。”

（四）用紅色文化涵養(yǎng)艱苦奮斗精神

紅色文化是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，也是大思政課的“教學(xué)富礦”。河北紅色資源富集、紅色底蘊(yùn)深厚、紅色特質(zhì)突出，堅(jiān)持在大思政課教學(xué)中以紅色文化厚植青年學(xué)生培養(yǎng)根基，賡續(xù)紅色血脈、傳承奮斗精神，為青年學(xué)生扎下“奮斗之根”。團(tuán)結(jié)奮斗既是始終貫穿黨和人民百年奮斗歷史的一條主線，也是黨和人民在百年奮斗歷程中共同探索形成的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，無時(shí)無刻不在激勵(lì)著青年學(xué)生不懈奮斗。

2019年4月30日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪，特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神?！毙聲r(shí)代是奮斗者的時(shí)代。青年學(xué)生要懂得幸福是奮斗出來的、奮斗的青春最美麗的道理。思政課教師可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，如組織音樂、表演等專業(yè)學(xué)生，編練河北民族師范學(xué)院編創(chuàng)的歌舞劇《情系塞罕壩》，再現(xiàn)塞罕壩林場(chǎng)人的艱苦奮斗風(fēng)采。通過此類形式，可讓青年學(xué)生深刻感悟衣食無憂而不忘艱苦、歲月靜好而不丟奮斗，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在追逐青春夢(mèng)想時(shí)把奮斗熱情激發(fā)出來，做永不停歇的奮斗者，在青春的賽道上奮力奔跑，跑出最好成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)肯奮斗的新時(shí)代好青年，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，把中國(guó)式現(xiàn)代化宏偉事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

二、紅色文化助力大思政課講深講透講活

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！绷?xí)近平總書記重要講話精神，為紅色文化融入大思政課提供根本遵循，為做好大思政課教學(xué)指明了前進(jìn)方向。

（一）紅色文化助力大思政課講深

要把理論講深。紅色文化厚重而深邃，是思想的“富礦”、智慧的“寶庫(kù)”。大思政課依托紅色文化，可把理論講清楚、講明白，回顧我們黨走過的百年歷程，不難發(fā)現(xiàn)我們黨的歷史就是一部奮斗史、一部探索史，也是一部建設(shè)史，人民力量力重千鈞。有機(jī)地將百年黨史融入大思政課之中，可以把富含精神“鈣質(zhì)”的理論灌輸給青年學(xué)生，做到理論入腦、入心、入行。如邀請(qǐng)英雄烈士后代為青年學(xué)生作紅色專題報(bào)告，讓青年學(xué)生深入了解我們黨的歷史，感受中國(guó)共產(chǎn)黨人追求真理、堅(jiān)持理想的深厚愛國(guó)情懷，從而深刻感悟理想信念的偉大力量。與此同時(shí)，通過英雄模范事跡鼓勵(lì)青年學(xué)生將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到學(xué)習(xí)及以后的工作中，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因、凝聚奮進(jìn)力量。

（二）紅色文化助力大思政課講透

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。這也為運(yùn)用紅色文化，將大思政課中蘊(yùn)含的道理講透提供根本遵循。講好大思政課一定要有宏大的歷史視野，就是要有中國(guó)共產(chǎn)黨100多年的奮斗史，要有中華人民共和國(guó)70多年的發(fā)展史，要有改革開放40多年的實(shí)踐史，要有新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚，從而教育引導(dǎo)青年學(xué)生從紅色文化中汲取智慧的力量，把握歷史發(fā)展規(guī)律和時(shí)代大勢(shì)，從中找到前進(jìn)的正確方向和正確道路。通過參觀歷史遺跡、重溫紅色故事、挖掘革命故事等形式，線上線下結(jié)合打造“浸入式”紅色文化體驗(yàn)空間，沉浸式體驗(yàn)先輩們走過的紅色之路，讓青年學(xué)生真正做到學(xué)有所思，筑牢思想根基，增強(qiáng)青年學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的深刻性、系統(tǒng)性及實(shí)效性，以此加深對(duì)紅色精神的理解和認(rèn)同感。

（三）紅色文化助力大思政課講活

依托紅色文化把道理講活，就是要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際打造有溫度有力量的大思政課，善于搜集紅色文化案例和經(jīng)典素材，在遵循大中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下，以紅色故事循循善誘，以案例剖析事理要脈，以事理融通實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生啟智潤(rùn)心。這就要求大思政課注重方式方法，把道理既講深，又講活，最終講透。講故事，就是把抽象、高深、枯燥的道理變得形象、生動(dòng)、鮮活。例如，依托信息技術(shù)賦能紅色課堂，構(gòu)建“全媒體+”展示紅色文化、講述紅色故事，讓青年學(xué)生身臨其境地感受那段波瀾壯闊的歷史。同時(shí)，讓思政“小課堂”走向社會(huì)“大課堂”，聯(lián)動(dòng)紅色文化相關(guān)單位的場(chǎng)館資源開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中講好中國(guó)改革開放的探索故事、講好改革先鋒的典型故事，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)，堅(jiān)定走中國(guó)道路的信心與決心，在回溯發(fā)展道路中根植賡續(xù)榮光、接續(xù)奮斗的行動(dòng)自覺，進(jìn)而達(dá)到習(xí)近平總書記提出的要求：“要注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。這里面，會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國(guó)的故事、中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事?！?/p>

三、紅色文化助力大思政課外溢效應(yīng)

紅色文化助力大思政課，就是在“不變”中求“變”，持續(xù)挖掘大思政課帶來的“溢出效應(yīng)”。思政課教師在低頭備課之余，更要抬眼看世界。大思政課必須牢牢把握“跟時(shí)代結(jié)合起來”的實(shí)踐要求，要不斷打破大思政課的學(xué)科領(lǐng)域的束縛，找準(zhǔn)思政理論與紅色文化之間的契合點(diǎn)和交集區(qū)，通過相互之間的融合貫通，充分發(fā)揮出大思政課與紅色文化整合和優(yōu)化的獨(dú)特作用和外溢育人效果。

教育部等十部委印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》提出，要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。為此，我們要善于匯聚合力，推動(dòng)紅色文化與大思政課有機(jī)銜接、同頻共振。在政策的支持下，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校與紅色文化相關(guān)單位共建實(shí)踐育人共同體，使得大思政課走出校園，走進(jìn)紅色文化相關(guān)單位場(chǎng)館開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)用紅色文化資源推進(jìn)“大思政課”建設(shè)走深走實(shí)走心。通過思政課教師與紅色文化相關(guān)單位研究者、管理者等深挖紅色文化背后的歷史事件，推出一批有溫度、有深度的感人紅色故事，把道理蘊(yùn)于故事中，把有意義的事講得更有意思，以物證史、以事感人、托物言志，不斷增強(qiáng)大思政課的感染力。這種合作模式的著力點(diǎn)在“課”，落腳點(diǎn)在“人”。這可使得大思政課立德樹人潤(rùn)物無聲，讓學(xué)生立體地理解和認(rèn)識(shí)其所蘊(yùn)含的道理，也可使得紅色文化相關(guān)單位啟智潤(rùn)心，從而形成協(xié)同效應(yīng)，呈現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的“思政盛宴”。

在政策加持下，廣大思政課教師充分利用政策利好，將紅色文化融入大思政課，從線上到線下，從城市到鄉(xiāng)村，從學(xué)校到企業(yè)，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與豐富的大思政課教學(xué)內(nèi)容，以此建立大思政課網(wǎng)絡(luò)品牌，為廣大群眾在思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大思政課“外溢效應(yīng)”。

大思政課與紅色文化有機(jī)結(jié)合，打破思政課和傳統(tǒng)育人工作的校園課堂局限性和狹隘性，拓寬其外延，凝聚更為強(qiáng)大的育人合力，做到寓馬克思主義“道理”于“學(xué)理”，貫通“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”，充分發(fā)揮最廣泛的大思政課育人效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在遼寧考察時(shí)強(qiáng)調(diào)在新時(shí)代東北振興上展現(xiàn)更大擔(dān)當(dāng)和作為奮力開創(chuàng)遼寧振興發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-08-19.

[2]中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)文件匯編[M].北京：人民教育出版社，2022：36-37.

[3]習(xí)近平在陜西延安和河南安陽(yáng)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而不懈奮斗[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-29.

[4]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-05-05.

[5]習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-01.

[6]習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-01.

[7]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）.

責(zé)任編輯：丁 蔚