摘要:為了進一步檢驗“一校一品”體育特色學校建設的效能,優(yōu)化“七個一”活動方案。運用文獻資料法、實驗研究法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,對學校體育工作課程規(guī)劃、教學內(nèi)容整體設計,學生鍛煉時間保障、綜合身體素質(zhì)等方面的效能進行研究。結(jié)果表明“七個一”活動對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯,2021年與2019年相比,肺活量成績平均分提高了4.15分,跳繩項目優(yōu)良率提高了13.78%;學生綜合鍛煉時間增加了95分鐘。2021年全校學生體質(zhì)測試優(yōu)良率為86.62%,比2019年提高了22.48%。說明“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動對促進學校體育工作有較明顯的效果。建議在“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動時,關(guān)注各活動方案內(nèi)容設計的縱向和橫向聯(lián)系,以更好地基于大觀念理念設計結(jié)構(gòu)化和各年級進階性教學內(nèi)容,提高實效性。
關(guān)鍵詞:一校一品;體育特色;效能;實證研究
基金項目:廣州市教育科學規(guī)劃2021年度重點課題,《基于智能終端的體育家庭作業(yè)模式構(gòu)建及效能研究——以跳繩體育家庭作業(yè)為對象研究階段成果》,課題批準編號:202113507。
一、引言
近年來,中共中央辦公廳國務院辦公廳、教育部先后印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見》《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《〈體育與健康〉教學改革指導綱要(試行)》等文件。
提出學校體育要以“立德樹人”為根本任務,落實“健康第一”教育理念。按照“教會、勤練、常賽”要求,實施“學、練、賽”教學模式,整體優(yōu)化設計教學內(nèi)容,深化課堂教學改革,確實幫助學生掌握1-2項運動技能,促進學生體質(zhì)健康發(fā)展。
實踐中,結(jié)合“一校一品”學校體育特色建設“七個一”[1]進行學校品牌建設實驗研究。即每周一節(jié)跳繩項目體育課,每周不少于一次跳繩項目大課間,每月舉行一次跳繩項目班際聯(lián)賽,每學期組織一次全員參與的跳繩運動會,每學年組織一次跳繩體育節(jié)、跳繩嘉年華或跳繩親子活動,每周不少于一次品牌項目專項隊伍訓練,每學年一次區(qū)域以上跳繩項目交流、比賽或每周不少于三次跳繩項目體育家庭作業(yè)等。
根據(jù)“七個一”要求,創(chuàng)設連接校內(nèi)外的各種活動情境,組織全體學生全程參與,幫助學生掌握科學鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能、健康知識和有效方法,發(fā)展體能,在實踐活動中發(fā)展核心素養(yǎng)。
二、研究對象與方法
(一)研究對象
廣州市天河區(qū)柯木塱小學全體學生。
(二)研究方法
1.文獻資料法
通過百度、維普網(wǎng)、知網(wǎng)、圖書館等途徑查詢關(guān)鍵詞為“智能跳繩”“一校一品跳繩特色”“跳繩教學模式”“跳繩家庭體育作業(yè)”等文獻及相關(guān)政策文件,其中知網(wǎng)共計約261例。對相關(guān)資料進行系統(tǒng)梳理,了解新時代學校體育工作要求、教學改革方向及措施、學校智能體育的發(fā)展以及實施途徑,為后續(xù)研究的開展奠定必備的理論基礎(chǔ)。
2.實驗研究法
2019年9月開始,全校按照“七個一”要求進行總體規(guī)劃和推進“一校一品”建設,選擇身體形態(tài)、身體素質(zhì)、專項技能作為參考指標,通過課堂教學、跳繩活動、跳繩家庭作業(yè)等進行實驗研究,落實“學、練、賽”教學模式,采用教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整體設計,建立校內(nèi)外一體化推進機制。實驗前后運用《國家學生體質(zhì)健康標準(2014版)》進行綜合性評價。
3.數(shù)理統(tǒng)計法
“一校一品”體育特色建設過程融入智能終端設備,借助第三方平臺進行數(shù)據(jù)記錄、分析。每年對學生的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)、專項技能等進行對比分析。根據(jù)分析結(jié)果歸納出促進學生體質(zhì)健康提升的方法,提出改進的手段。
三、結(jié)果與分析
(一)體育特色建設“七個一”活動全面實施
柯木塱小學以“人格健全的活樂少年”為學生發(fā)展目標,在目標的引領(lǐng)下構(gòu)建“活樂課程”目標體系,學生經(jīng)由“活樂課程”滋養(yǎng),逐漸成長為身心健康的少年。按照“七個一”活動的要求及方案推進學校體育特色建設。
1.加強課程建設,完善教材體系化研究
完善教材一體化,教學內(nèi)容系列化建設,開發(fā)與智能終端設備相匹配的課堂教學模式和家庭鍛煉方案,探索校內(nèi)外鍛煉一體化模式,研制跳繩課程目標和評價方案,開發(fā)小學一至六年級跳繩基礎(chǔ)課程、家庭體育作業(yè)課程、團隊跳繩組織方法拓展課程等。
2.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),建立學校、家庭鍛煉橋梁
利用跳繩“一帶一親子跳”“每周一賽”“一繩一蟄居家鍛煉課堂”、跳繩強心“513歡樂跳”等專題競賽模式,開展線上線下結(jié)合的競賽,強調(diào)親子共同參與。
3.校內(nèi)外協(xié)同推進,培養(yǎng)良好運動習慣
建立符合“教會、勤練、常賽”要求的家庭體育鍛煉方案,以賽促練、學練結(jié)合,校內(nèi)校外、線上線下協(xié)同推進。
4.運用智能設備手段,強化家庭體育作業(yè)監(jiān)督
聚焦“教會、勤練、常賽”要求,設計以智能跳繩為載體的體育家庭作業(yè)方案,借助大數(shù)據(jù)最大限度探索解決“體育家庭作業(yè)難導、難辯、難教、難評、難知、難管”等客觀問題。具體的課程計劃如下表1。
(二)學生體育鍛煉時間和機會得到增加
2019年9月起,學校整體規(guī)劃,綜合調(diào)配作息時間,優(yōu)化“七個一”特色品牌活動方案,融入科技手段科學管理“七個一”活動的開展,合理安排每周一節(jié)跳繩課,每周四次跳繩大課間,每月舉行跳繩項目班際聯(lián)賽,每學期組織一次全員跳繩運動會,每學年開展一次跳繩體育節(jié),每周三次跳繩專項訓練,每學年各參加一次區(qū)、市跳繩比賽,每周不少于四次體育家庭作業(yè),活動的開展?jié)M足了不同學生的興趣愛好和水平需求,為各水平層次的學生提供了鍛煉的機會,優(yōu)化“學、練、賽”教學模式,既保證了校內(nèi)鍛煉時間,又解決了居家鍛煉的難題,把跳繩運動從學校延伸至家庭之中,使學生每天的運動時間有明顯提升,落實了每天校內(nèi)外各一小時體育鍛煉的要求,如表2。
從表2可知,2020與2021年體育鍛煉時間比2019年增加了95分鐘。其中校內(nèi)體育鍛煉時間增加了35分鐘,校外體育鍛煉時間增加了60分鐘。綜合分析可知,增加的時間主要來自課后體育鍛煉和居家體育鍛煉,從制度上保證了學生參加體育鍛煉的時間和機會,在管理上保證了“七個一”活動的落實,提高了“七個一”活動的實效性。
(三)學生跳繩運動技能水平得到提高
近三年,學校按照把“七個一”活動要求納入學校日常教學管理,把活動涵蓋課堂教學、課外體育活動、校外體育活動三大部分,增加了學生的鍛煉時間和機會,促進體能水平發(fā)展,特別是跳繩技能得到了很大的提高,具體成績見表3。
從表3可知,2019-2021年期間,一分鐘跳繩成績優(yōu)良率呈逐年上升趨勢,2021年達到93.38%,比2019年和2020年分別提高了13.78%和10.36%,說明“七個一”活動的實施,對提高學生一分鐘跳繩成績有明顯效果。
(四)學生體質(zhì)健康水平得到發(fā)展
2021年,根據(jù)學?!盎顦氛n程”體系,按照“七個一”活動的要求及方案,全面推進學校體育特色建設。在完成全部課程后按照《國家學生體質(zhì)健康標準(2014版)》要求,組織全體學生測試,測試結(jié)果如表4。
從表4可知,2019-2021年優(yōu)良率呈明顯增長趨勢,合格率逐年提高,2021年合格率達到100%,優(yōu)良率達86.62%,比2020學年提高了25.93%。說明“一校一品”學校體育特色建設的“七個一”活動對促進學生的體質(zhì)健康水平有明顯效果。
四、結(jié)論與建議
“一校一品”學校體育特色建設“七個一”活動方案,對促進學校體育工作整體規(guī)劃、設計教學內(nèi)容、保障學生的鍛煉時間、提高學生綜合身體素質(zhì)等均有較明顯的效果。研究表明“七個一”活動對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯,2021年與2019年比,肺活量項目平均分提高了4.15分,跳繩項目優(yōu)良率提高了13.78%;學生綜合鍛煉時間增加了95分鐘。2021年全校學生體質(zhì)測試優(yōu)良率為86.62%,比2020提高了25.93%。建議在“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動時,關(guān)注各活動方案內(nèi)容設計的縱向和橫向聯(lián)系,以更好地基于大觀念理念設計結(jié)構(gòu)化和各年級進階性教學內(nèi)容,提高實效性。
參考文獻:
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