高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育的有效途徑

高職院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中加大力度進(jìn)行思政教育，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生做出改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)能力，確保學(xué)生能夠適應(yīng)藝術(shù)行業(yè)發(fā)展需要，為藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，高職院校必須要做好思政教育，確保所開(kāi)展的思政教育是有效、可靠的。本篇文章簡(jiǎn)要介紹了在高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中開(kāi)展思政教育的關(guān)鍵性，分析了開(kāi)展思政教育過(guò)程中較為常見(jiàn)的問(wèn)題，并探究了提高思政教育的有效性措施。

在高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中" " " " " 發(fā)揮思政教育的作用

將思政教育融入高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師必須要對(duì)思政教育予以充分重視，運(yùn)用多種不同教學(xué)手段，提高思政教育質(zhì)量。在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中融入思政教育，作用總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，能夠適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于思政教育的新要求。高職院校開(kāi)展思政教育的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生健全人格，從思想、政治、道德等多個(gè)角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠具備正能量，達(dá)成健康發(fā)展目標(biāo)。將思政教育和藝術(shù)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，需要考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、身心發(fā)展規(guī)律對(duì)現(xiàn)有課堂結(jié)構(gòu)做出優(yōu)化，確保藝術(shù)專業(yè)教育和思政教育能夠適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)所需，推動(dòng)教學(xué)改革。除此之外，在藝術(shù)專業(yè)中加大力度進(jìn)行思政教育，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有藝術(shù)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，在提高學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，能夠豐富思政教育開(kāi)展路徑，提高思政教育傳播效果。當(dāng)前，大部分高職院校在開(kāi)展藝術(shù)專業(yè)教育時(shí)，有著僅將實(shí)踐活動(dòng)作為關(guān)鍵而忽視文化教育的情況，導(dǎo)致思政教育得不到應(yīng)有關(guān)注。這一問(wèn)題的產(chǎn)生，主要是因?yàn)樗颊逃姆绞捷^為固定，具有較強(qiáng)局限性。因此，將思政教育融入藝術(shù)專業(yè)教育中，能夠有效豐富思政教育傳播手段，并對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形影響，使學(xué)生更加喜愛(ài)思政教育，從源頭出發(fā)提高思政教育質(zhì)量。

第三，能夠使藝術(shù)專業(yè)思政效果得到提升。高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生有著搜集、存儲(chǔ)、繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的義務(wù)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要繼承者和發(fā)揚(yáng)者。而實(shí)施思政教育，也能夠?yàn)閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承提供支持。因此，高職院校在開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用可靠措施將思政教育滲入其中，確保藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠變?yōu)槲幕瘋鞑サ闹黧w，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)水平、實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)上，提高對(duì)于思政教學(xué)的關(guān)注度，推動(dòng)思政教育改革。因此，教師要主動(dòng)研究思政教育存在的問(wèn)題并進(jìn)行優(yōu)化，確保高職院校面向藝術(shù)專業(yè)學(xué)生所開(kāi)展的思政教育質(zhì)量可以得到顯著提高。

第四，保障學(xué)生的身心健康。思想政治教育是新時(shí)期精神文明建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)，將思政教育融入藝術(shù)專業(yè)學(xué)生教育中有著不容忽視的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展提供支持。高職院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平是高職院校開(kāi)展教學(xué)的關(guān)鍵。想要增強(qiáng)學(xué)生的整體實(shí)力，需要對(duì)思政教育重要作用形成全面了解。通過(guò)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)和思政教育的深度銜接，合理開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，能夠在提升專業(yè)教學(xué)效果的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。

面向高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生" " " " " " " " " " "開(kāi)展思政教育存在的問(wèn)題

在新時(shí)期，面向高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政教育有著不容忽視的作用，能夠有效推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高職院校教師要對(duì)其予以充分重視，加強(qiáng)兩者融合，保障思政教育效果。但是，由于某些因素的限制，在進(jìn)行思政教育時(shí)仍有疏漏。

一、對(duì)于思政教育的認(rèn)知較為表面

對(duì)于高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政教育，重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)水平，幫助學(xué)生健全人格。但是，大部分職業(yè)院校并未認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)兩者融合的關(guān)鍵作用，存在著未將藝術(shù)教育和思政教育相銜接的情況，導(dǎo)致藝術(shù)教育具有較強(qiáng)功利性，無(wú)法增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、藝術(shù)專業(yè)教師缺乏思政知識(shí)儲(chǔ)備

面向高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政教育，重點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)程度。當(dāng)前，負(fù)責(zé)進(jìn)行藝術(shù)教育的教師雖然具有較強(qiáng)的藝術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠開(kāi)展藝術(shù)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，但是缺乏思政相關(guān)知識(shí)，并不具備進(jìn)行思政實(shí)踐的能力，導(dǎo)致思政教育難以融入藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中。并且，大部分高職院校在發(fā)展過(guò)程中有著僅重視藝術(shù)活動(dòng)而忽視思想道德教育的情況。部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)將學(xué)生的技能作為重中之重，而忽視對(duì)于學(xué)生思想道德修養(yǎng)和言行的管控。除此之外，部分教師的思政能力較低，難以幫助學(xué)生處理多種不同思政問(wèn)題。

三、缺乏實(shí)踐活動(dòng)

大部分高職院校會(huì)獨(dú)立進(jìn)行思政教育和藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)與思政教育缺乏銜接，思政教學(xué)過(guò)于表面化。比如說(shuō)，在進(jìn)行課程規(guī)劃時(shí)，藝術(shù)教育實(shí)踐和思政教育內(nèi)容并不相符，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案難以深度融合、彼此促進(jìn)。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，藝術(shù)教育會(huì)將增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美水平作為關(guān)鍵，而忽視了與大學(xué)生思政、情感相關(guān)的教育活動(dòng)。部分院校在舉辦校園文藝活動(dòng)時(shí)，一般會(huì)由宣傳部門、藝術(shù)院校獨(dú)立開(kāi)展，導(dǎo)致思政教育過(guò)于形式化，育人資源難以得到充分應(yīng)用。

提高對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育有效性途徑

在職業(yè)院校中對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展思政教育是非常關(guān)鍵的，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供支持。教師想要提高思政教育的有效性，需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：

一、幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀念、堅(jiān)定理想信念是提高高職院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思政教育效果的前提。想要增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)緝H將理論教學(xué)作為關(guān)鍵的局面，借助于實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性，明確學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)知并在較短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)其做出改進(jìn)。部分學(xué)生會(huì)被當(dāng)前市場(chǎng)條件所影響，將金錢和藝術(shù)畫上等號(hào)，認(rèn)為只有可以獲取較多金錢的作品、活動(dòng)才是具有較強(qiáng)藝術(shù)性的，對(duì)于公益演出、宣傳等重視程度較低。

想要使學(xué)生形成正確的三觀，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，教師要加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：第一，教師要對(duì)現(xiàn)有的思政教育手段進(jìn)行更新，將思政教育和日常教學(xué)活動(dòng)相銜接，確保學(xué)生能夠在開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)被思政相關(guān)知識(shí)所影響，獲得更好的發(fā)展。第二，教師要在開(kāi)展思政教育時(shí)，對(duì)于現(xiàn)有的實(shí)踐形式做出優(yōu)化，考慮到藝術(shù)類學(xué)生的特殊性實(shí)施多種不同實(shí)踐，并將理想信念和價(jià)值觀念融入其中，確保學(xué)生可以在實(shí)踐操作中獲得發(fā)展。在這一教學(xué)手段下，學(xué)生能夠很好地處理社會(huì)中不良文化所造成的沖擊，精準(zhǔn)定位明確自身進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。

二、對(duì)于現(xiàn)有思政教育觀念和制度進(jìn)行完善

高職院校開(kāi)展藝術(shù)專業(yè)教育，不但要考慮到高職院校的特征，還需要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)專業(yè)的特殊性。在對(duì)于學(xué)生開(kāi)展思政教育時(shí)合理運(yùn)用各種手段，打造出能夠適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要的教學(xué)模式，在對(duì)于教育觀念進(jìn)行應(yīng)用時(shí)也需要考慮到時(shí)代發(fā)展特征做出更新，提高思政教育質(zhì)量。

在進(jìn)行思政教育時(shí)要將德育作為首要任務(wù)，幫助學(xué)生明確德育的關(guān)鍵作用。從藝術(shù)類學(xué)生的角度來(lái)看，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是開(kāi)展德育教育的重中之重，也是開(kāi)展德育教育的重要手段。在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)時(shí)，要考慮到高職院校藝術(shù)專業(yè)所處環(huán)境條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)和藝術(shù)的深度銜接，更新所用教學(xué)方式，使教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密。只有如此，學(xué)生才能夠熱情、積極地開(kāi)展思政教育。思政教育實(shí)施的重點(diǎn)在于尊重學(xué)生的主體地位，只有學(xué)生喜愛(ài)思政教育，愿意開(kāi)展思政相關(guān)實(shí)踐，才能夠?qū)ΜF(xiàn)有體制進(jìn)行更新，加強(qiáng)思政教育和常規(guī)教學(xué)管理的銜接。

三、開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行思政教育時(shí)，教師要考慮到藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特征，對(duì)于現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行更新，確保德育能夠和專業(yè)教育相銜接，轉(zhuǎn)變?cè)緦W(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的情況。打造出尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行活動(dòng)的形式。比如說(shuō)，在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠發(fā)揮出自身潛力。這一活動(dòng)的開(kāi)展能夠使學(xué)生專注加入思政學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。并借助多種文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，確保從設(shè)計(jì)到實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠加入其中。這一方式不僅可以使學(xué)生更加主動(dòng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的靈感來(lái)源，為思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同開(kāi)展提供支持。

四、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

高職院校的學(xué)生處在身心發(fā)展關(guān)鍵階段，對(duì)于今后充滿向往，個(gè)性特征較為突出。但是由于這一時(shí)期學(xué)生的心理素養(yǎng)有待提升，很可能會(huì)產(chǎn)生一些矛盾沖突。教師在進(jìn)行思政教育時(shí)要分析當(dāng)前學(xué)生心理特征，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行指引，特別是要幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，從源頭出發(fā)處理矛盾。教師還需要大力開(kāi)展心理健康相關(guān)宣傳，確保學(xué)生能夠意識(shí)到想要達(dá)成全面發(fā)展，就必須要保證自己的心理處在健康狀態(tài)下，可以對(duì)于當(dāng)前社會(huì)形成客觀、理性的看法，避免過(guò)于悲觀消沉，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生中出現(xiàn)的諸多挑戰(zhàn)。

五、設(shè)置清晰的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能夠判斷教學(xué)方案所取得的效果。從思政教育課程的角度來(lái)進(jìn)行分析，制定清晰的教學(xué)目標(biāo)也有著非常關(guān)鍵的作用。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，將思政教育觀念融入其中，可以在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，確保學(xué)生能夠熟練對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思政教育的關(guān)注度，在無(wú)形中幫助學(xué)生生成健全的人格，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。通常情況下，思政教育可以被劃分為認(rèn)知和行為兩個(gè)層面。認(rèn)知目標(biāo)一般是指學(xué)生在開(kāi)展藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于歷史、人文知識(shí)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的理解程度。學(xué)生只有對(duì)于藝術(shù)專業(yè)所展現(xiàn)出的價(jià)值形成深刻認(rèn)識(shí)，才能夠意識(shí)到文化傳承、創(chuàng)新藝術(shù)形式的重要性。行為目標(biāo)則是指教師要借助于藝術(shù)教育、思政相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)工作、生活提供支持。

對(duì)于藝術(shù)教育課程內(nèi)容形成深刻認(rèn)識(shí)，不但能夠在理論教學(xué)過(guò)程中貫穿和思政相關(guān)的內(nèi)容，還能夠?qū)⑺颊蛯?shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教師要明確藝術(shù)教育的內(nèi)涵，了解藝術(shù)專業(yè)和思政教育的銜接點(diǎn)，并將其作為基礎(chǔ)，深入推進(jìn)藝術(shù)教育和思政教育的融合。比如說(shuō)，要從整體角度出發(fā)，對(duì)藝術(shù)教育所包含的內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造適宜情境將思政相關(guān)內(nèi)容融入其中，在增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，確保學(xué)生各方面能力得到增強(qiáng)。

六、營(yíng)造適宜的校園文化

高職院校在實(shí)施藝術(shù)教育時(shí)想要將思政教育融入其中，提高教育質(zhì)量，需要加大力度構(gòu)建校園文化。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起加入校園文化建設(shè)活動(dòng)中，通過(guò)圖書館、校園廣播站等在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，在無(wú)形中影響學(xué)生，提高思政教育質(zhì)量。

在對(duì)校園文化進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，還需要對(duì)文化建設(shè)方式進(jìn)行更新，保證校園文化包含較為豐富的內(nèi)容。例如，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)加強(qiáng)校園文化和思政教育的互動(dòng)，并運(yùn)用多種不同教學(xué)展現(xiàn)方式，幫助學(xué)生從不同視角出發(fā)對(duì)于校園文化形成一定認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟校園文化。可以借助于創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)擴(kuò)展校園文化活動(dòng)的形式，并在實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)兩者互動(dòng)，在第一時(shí)間做出反饋。此外，還需要考慮到高職院校藝術(shù)教育辦學(xué)觀念，打造出將實(shí)事求是、積極創(chuàng)新的校園文化與思政建設(shè)相銜接的交流機(jī)制。借助于對(duì)現(xiàn)有校園文化環(huán)境做出調(diào)整，開(kāi)展思政教育相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)而展現(xiàn)出具有較強(qiáng)人文性的校園文化管理思維。

高職院校既是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是面向?qū)W生開(kāi)展思政教育的主要陣地。想要在開(kāi)展藝術(shù)專業(yè)教育時(shí)提高思政教育質(zhì)量，就必須對(duì)思政教育過(guò)程中存在的問(wèn)題作出優(yōu)化，在保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生的健康、持續(xù)發(fā)展提供條件。

作者簡(jiǎn)介：

徐丹，女，1990年4月生，湖南寧遠(yuǎn)人，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、美育。本文系長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批輔導(dǎo)員工作室“藝心為你”輔導(dǎo)員工作室（項(xiàng)目編號(hào)：22MS04）研究成果。作者單位：長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。