啟智潤心 助力學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)

2023年9月，我輪崗交流到其他校區(qū)臨時接個兩手初三畢業(yè)班的體育教學(xué)任務(wù)，縱使之前已帶過幾屆初三畢業(yè)班，也取得過優(yōu)異的成績，但新班級對我來說是陌生的，一是不了解學(xué)生中考體育項目成績，二是不了解學(xué)生的體能短板，三是不了解每名學(xué)生的身心特點及性格特征，所以肯定要多花點兒功夫。

我深信只要學(xué)生能夠按照教師的要求完成相關(guān)練習(xí)，中考體育取得滿分也不過是時間問題。然而，不服從管理的學(xué)生時常存在，他們多數(shù)表現(xiàn)出貪玩、我行我素、不尊重教師、不遵守課堂紀(jì)律，甚至故意干擾其他同學(xué)等，于是我決定先來“搞定”不聽話的學(xué)生。小峰同學(xué)就是其中不愛講話、上課總是遲到、不尊重教師、不按要求做練習(xí)的學(xué)生，但在我不斷地耐心引導(dǎo)與鼓勵下，小峰也逐漸實現(xiàn)了4類中考體育項目全滿分的目標(biāo)，慢慢蛻變?yōu)樽孕砰_朗又禮貌待人的陽光好少年。

一、發(fā)現(xiàn)問題，試圖探因

學(xué)期初，因校運會跑操評比的需要，體育課多以跑操訓(xùn)練代替跑圈熱身。若想在跑操評比時拿高分，平時的跑操訓(xùn)練應(yīng)力求做到排面整齊、步伐同頻、擺臂一致、口號響亮。正當(dāng)全班學(xué)生認(rèn)真練習(xí)時，小峰引起了我的注意，只見他低著頭、手插兜、全程在走、排面也沒對齊。“雙手?jǐn)[臂跑起來，排面對齊！”我一遍遍地提醒他，他卻充耳不聞，甚至表現(xiàn)出不耐煩的表情，還隱約發(fā)出謾罵聲。我深知面面相覷或針鋒相對未必能帶來好的轉(zhuǎn)變，反而會激化師生矛盾，唯有先轉(zhuǎn)化他的不良情緒，才能有效解決問題。于是，我決定“冷處理”，一邊暗中觀察他的反應(yīng)，一邊讓他有時間平復(fù)情緒，規(guī)避不必要的沖突，確保課堂教學(xué)井然有序。

課后我把小峰叫到身邊，試圖探尋他“不認(rèn)真”的原因。“練習(xí)跑操時為什么不跑而是一直在走？”我語氣平和地問，卻只見他漲紅著臉還氣洶洶地斜瞪著我，“胃疼，不舒服，不想跑，不想練！”貌似自己受了很大的“冤屈”?！袄蠋煼磸?fù)提醒了你幾次，你聽見了嗎？”我半信半疑地追問。他默不作聲，歪著脖子斜視一邊?！靶》?，如果身體真的不舒服，一定要告訴老師，老師會先安排你去醫(yī)務(wù)室休息的，知道了嗎？”我既懷疑又關(guān)懷地說，卻只見他翻了一次白眼，還是沒有回應(yīng)。“老師還有一點想提醒你，跑步時雙手插口袋里，一不利于班級動作整齊，二身體重心容易失去平衡導(dǎo)致摔跤”，我嚴(yán)肅認(rèn)真地強調(diào)。他終于極不耐煩地回了三個字：“知道了”。因為課間時間有限，所以我決定暫時隱忍“放他一馬”。第一次的單獨交流，小峰給我留下了“不以為然”和“能奈我何”的初印象。

第二次上課，“班級缺了一個人？”我疑惑地問?！靶》逶诖蚧@球”，同學(xué)們不約而同地看向籃球場說。我吹哨并招手示意他過來上課，縱使他早已聽見哨音并看向我們，卻不以為然地繼續(xù)投籃，于是我又間歇性且更大力地吹了幾次哨，才終于把他召喚過來上課，但他并沒有因遲到而喊“報告”，而是默不作聲地徑直走到隊伍里。而在課上，每次輪到小峰練習(xí)單杠，他都站在原地不動，無論我如何叫他，或讓其他學(xué)生協(xié)助他一起練習(xí)，他都無動于衷。“拉不上去沒有關(guān)系，只要努力就好！”我再三鼓勵他勇敢嘗試，然而并不奏效，于是嚴(yán)肅地說：“時間有限，其他同學(xué)都在排隊等，請抓緊時間！”“我胃疼沒力氣！”他沖我翻白眼然后大聲罵了一句“臟話”，徑直走到單杠旁的沙坑處。見狀，我十分生氣，我克制著自己的情緒，馬上安排好其他學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，便嘗試再次與他溝通，并對他進(jìn)行了批評教育，然而溝通效果并不好。下課后，我立即與班主任聯(lián)系，了解了小峰的具體情況，并打算約小峰進(jìn)行一次深度對話。

二、深入交流，立規(guī)定標(biāo)

為了探尋小峰“身體不舒服”的真正原因，以及對他“立規(guī)矩”，基于對小峰的調(diào)查和了解，我決定無論他說什么或者做什么，我都要耐心傾聽，并引導(dǎo)他敞開心扉。

快到了約定的時間，我提前在辦公室等他，我聽見了“咚咚咚”的敲門聲，房門被推開的一瞬間，映入眼簾的竟是一張羞澀又溫柔的臉?！袄蠋煟椅矣惺?？”他羞紅著臉又茫然地問?！靶》?，老師覺得你今天說話很有禮貌，而且進(jìn)來之前還敲門了！”我有了一瞬間的改觀，不由地豎起大拇指夸贊他。他默不作聲卻靦腆一笑，儼然一副乖乖好少年的模樣。“這個年齡段的學(xué)生能有什么壞心思呢？不過是愛面子又貪玩，他的內(nèi)心肯定也渴望被肯定、被鼓勵、被夸獎?！蔽以趦?nèi)心說服自己。

“小峰，你的胃還疼嗎？有沒有看過醫(yī)生？”我關(guān)切地請他坐下并詢問他的身體狀況。“我沒事，只是感覺沒力氣?！彼t疑片刻，然后為難地說?！吧眢w沒事最好了，老師還一直擔(dān)心你呢！”見他身體和精神狀態(tài)不錯，我便開始鋪墊話題，于是驚訝又欣賞地說：“老師看過你投三分球，命中率很高，如果沒有一點力量和技巧，還真的無法達(dá)到呢！”“我每天都練的，周末也練！”他紅著臉回答?！袄蠋熆吹贸鰜砟銦釔鄞蚧@球并引以為榮，那有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下單杠滿分呢？”我趁他開心之際追問?！翱隙ú恍醒?！每次拉單杠都沒力氣，使不上勁?。　彼奶撚种钡卣f，但他渴望被肯定的神情“出賣”了他?！靶》?，如果你肯拿出打籃球的那股熱情，多花點精力練單杠，老師相信你的單杠項目一定可以滿分，甚至超過6個都不在話下！”我眼神堅定并信心十足地對他說?！跋胧窍?，但是太難了，我現(xiàn)在一個都拉不上！”他動搖似地說，卻又滿懷期待地詢問：“如果我能達(dá)到滿分，是不是就可以打籃球了？”

我明白了他的內(nèi)心需求，于是輕拍他的肩膀，用溫柔和期待的語氣鼓勵他：“小峰，你長相帥氣，身材勻稱，投籃又準(zhǔn)，你有這么多的優(yōu)勢，一定要對自己有信心呀！只要你肯下定決心認(rèn)真鍛煉，老師和同學(xué)們一定都會樂意幫助你的！讓老師和同學(xué)們對你刮目相看，好不好？”“好！”他滿懷期待地笑著。

“我們一起來做個鍛煉計劃，制訂一個目標(biāo)，好不好？”我試探性地征求他的意見，見他雖猶豫卻也欣然點頭表示愿意，我欣慰地笑著，拿出早就準(zhǔn)備好的紙筆，引導(dǎo)小峰親自寫下鍛煉計劃和目標(biāo)“承諾書”，并且“立規(guī)矩”提醒他遵守課堂紀(jì)律。“倘若2個月內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)單杠0到6的突破，可以在體育課的自由練習(xí)時間打籃球?！蔽亦嵵卦手Z他，也聽見他笑著答應(yīng)了。“承諾書”上剛勁工整的字跡吸引了我，“小峰，你的字真漂亮，老師相信你肯定是一個非常認(rèn)真且有追求的人，加油！你一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)！”我毫不吝嗇地夸贊他。“好！”他驚訝又害羞地笑著。

從此刻起，我開始期待他的蛻變、成長與成功。

三、明確動機，善用鼓勵

上課鈴聲響，今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)小峰在課前沒有打籃球，而是準(zhǔn)時集合，我欣喜地看向他并送上肯定的眼神。

當(dāng)他在體育課上積極參與各項練習(xí)或考核時，我都會特意走到他的身旁豎起大拇指并當(dāng)著全班學(xué)生的面夸贊他的改變和努力。

當(dāng)他突然有一天單杠測試成績能從0個到3個的時候，我不僅第一時間毫不吝嗇地表揚他，還刻意提高聲量告知其他學(xué)生正是因為他近階段的勤奮努力才有了今天的變化，以此激勵其他學(xué)生以他為榜樣。其他學(xué)生也在“你追我趕”氛圍的烘托下，不甘示弱地躍躍欲試，學(xué)生們相互加油，課堂鍛煉氣氛一時高漲，我也時常能聽見小峰傳授自己的成功經(jīng)驗：“以肩膀為軸前后小幅擺動，向前的時候胸部無限往前壓，等到向后擺到最高點的時候手臂順勢發(fā)力往上拉，直到下巴過杠。”

有了一段時間的持續(xù)監(jiān)督和鼓勵，小峰在教師和同學(xué)們的一次次“加油”“哇塞”和“厲害”的吶喊聲中逐漸實現(xiàn)了單杠滿分的目標(biāo)。他的臉上漸漸有了溢于言表的自信和喜悅，他練習(xí)的態(tài)度更加積極了，待人接物更加禮貌了，還樂于分享成功經(jīng)驗，樂意幫助歸還器材，各項技能水平也在急速提高，4類中考體育項目很快都達(dá)到了滿分水平。

回顧過往，小峰積極參與練習(xí)的動機是“2個月內(nèi)實現(xiàn)單杠0到6的突破，可以在體育課的自由練習(xí)時間打籃球?！庇善鸪踅柚瓿梢?guī)定數(shù)量50個，到獨立完成2個，再到相比之前進(jìn)步1個，進(jìn)步2個……以此類推，直到能夠獨立拉滿6個的時候再要求今后只要有單杠練習(xí)時必須拉滿6個以上才能獲得籃球活動時間。當(dāng)小峰所做的努力與他預(yù)期的目標(biāo)一致，他就會一直堅持下去。

四、及時反饋，助力成長

某天，我收到一條QQ消息，“小峰告訴我，你欠他一顆糖？”小峰的班主任疑惑地問?！鞍パ?，竟然無意把他漏掉了！”我的心一驚，頓時想起小峰說過：“我暫時不要獎勵，等單杠能拉到8個的時候再要?！痹瓉聿唤?jīng)意間他已經(jīng)能拉到8個！真是應(yīng)了那句話：“時光和努力終不會辜負(fù)認(rèn)真且努力的人”，而此刻的我竟有一絲欣慰和感動。當(dāng)天自修課“恰巧”我值班，我走到小峰的身旁，將手心里的兩顆糖放在他桌上，并示意他繼續(xù)加油?！爸x謝老師！”他羞澀但禮貌地回應(yīng)。當(dāng)我們目光交匯的那一刻，我仿佛看到他眼中的光因自信而顯得更加堅定。在與小峰磨合的這段日子，我明白了真正的關(guān)愛不僅要包容、要指引、要鼓勵，還要能讀懂他的內(nèi)心需要，滿足他的自我實現(xiàn)，并及時給予正向反饋。

由《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可知，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)從運動能力、健康行為和體育品德三個方面實現(xiàn)。課堂作為完成“立德樹人”和“以體育人”的主陣地，教師通過引導(dǎo)學(xué)生“樹立目標(biāo)”“實現(xiàn)目標(biāo)”“你追我趕”和“相互鼓勵”，旨在提高學(xué)生運動技能，讓學(xué)生養(yǎng)成積極參與鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中我們可能會遇到很多類似小峰的學(xué)生，他們身上或多或少會有不同的問題或現(xiàn)象，只要我們把學(xué)生的成長放在一個重要的位置，無私地把愛心、耐心和信心給到每一名學(xué)生，啟智潤心，用心暖心，相信學(xué)生們一定能夠健康快樂地成長。