2024年人教版一年級數(shù)學(xué)新教材有哪些變化與調(diào)整

從今年秋季學(xué)期開始，人教版一年級小學(xué)數(shù)學(xué)將推行新教材。新教材從教材的結(jié)構(gòu)上作了合理的調(diào)整，在內(nèi)容上對許多知識點(diǎn)進(jìn)行了微調(diào)、增添與刪減處理，使之更符合現(xiàn)在一年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)。而人教版一年級小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的調(diào)整和變化主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

一、在結(jié)構(gòu)上的調(diào)整

依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容與要求的變化與實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施的情況，以及相關(guān)的教材修訂研究，對一年級新教材內(nèi)容的編排順序和教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，使教材更能呈現(xiàn)條理性與結(jié)構(gòu)化。修訂后的新教材，從目錄看，由原來的九個單元變?yōu)榱鶄€單元，將部分內(nèi)容往后調(diào)整，將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加集中、更有系統(tǒng)、更具結(jié)構(gòu)化。符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也有利于教師的教。

1. 將準(zhǔn)備課改成數(shù)學(xué)游戲，在校園里找一找，在操場上玩一玩，在教室里認(rèn)一認(rèn)、玩一玩，再進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教材中適當(dāng)?shù)卦黾恿嗽S多提示語，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去數(shù)數(shù)、去比較，在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課上，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時采取游戲的活動方式，讓學(xué)生了解校園、了解學(xué)校、了解教室、了解同學(xué)，注意做好幼小銜接工作，為后繼學(xué)習(xí)服務(wù)。

2. 新教材將認(rèn)識圖形改為認(rèn)識立體圖形，課題更具針對性。在幼兒園里學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球），并借助已有經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識立體圖形。本單元教學(xué)是從學(xué)生實(shí)際生活引入，出示學(xué)生熟悉的一些實(shí)物，讓他們把形狀相同的放在一起，可以分成四類，引出四種立體圖形，分別進(jìn)行認(rèn)識。先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，它們各是什么形狀，并按形狀進(jìn)行分一分，然后動手操作，即通過做一做、拼一拼以及猜一猜等。還利用認(rèn)識立體圖形這個單元把上下兩個部分抽象的數(shù)與代數(shù)分開，呈現(xiàn)教材的靜動配合，符合一年級學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)。

3. 新教材注意知識學(xué)習(xí)的連續(xù)性，呈現(xiàn)知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。把5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法與6～10的認(rèn)識和加減法放在一起。同樣也將11～20各數(shù)的認(rèn)識與11～20以內(nèi)的進(jìn)位加法放在一起。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)的分解與組成，再比較數(shù)的大小，然后教學(xué)代數(shù)的加減運(yùn)算，教材內(nèi)容更具有條理性、系統(tǒng)性，也呈現(xiàn)了運(yùn)算的一致性與知識的結(jié)構(gòu)化。

4. 新教材將位置、數(shù)學(xué)樂園、認(rèn)識鐘表三個單元進(jìn)行滯后，可能放在一年級下冊學(xué)習(xí)，從而減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，也減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣，教材編排內(nèi)容更具有系統(tǒng)性、邏輯性，呈現(xiàn)出教材知識結(jié)構(gòu)化。

二、在內(nèi)容上的調(diào)整

一年級第一冊新教材在每一部分具體內(nèi)容的修訂中，不僅注意根據(jù)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，精心選擇例題與習(xí)題，設(shè)計內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，使教材內(nèi)容更具有生活性、趣味性、時代性，同時例題的編排增加了一些支體動作語音，使內(nèi)容更具直觀性、形象性；還注意體現(xiàn)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程，盡量為教學(xué)提供一定的啟發(fā)與引導(dǎo)。新教材增加一些例題，減少了新知之間坡度。精心設(shè)計練習(xí)題，課堂練習(xí)具有針對性、開放性、層次性與拓展性，滿足不同層次學(xué)生的需求，每一道練習(xí)設(shè)置，都能注意學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和能力形成的規(guī)律，以便使學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上做如下幾個方面的微調(diào)與改變。

1. 編者的話里面也做了適當(dāng)?shù)匚⒄{(diào)，增加了“你將認(rèn)識校園、教室、結(jié)識新的同學(xué)，并和他們一起開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。從入學(xué)開始，注意強(qiáng)調(diào)同學(xué)間要一起合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.一年級第一冊新教材在一些章節(jié)里也調(diào)整了情景圖，調(diào)整后的情景圖呈現(xiàn)更加簡潔，更具有時代性與生活性。例如，在“第幾”這節(jié)課，新教材將原來購票的情景圖改為排隊(duì)上動車的情景圖，更具有時代性，同時強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)進(jìn)行對比，還有意識地滲透良好的習(xí)慣教育。又如，在教學(xué)“5的分與合”這部分內(nèi)容，情景圖改為玉米圖，借助數(shù)形結(jié)合，直觀、有序地認(rèn)識了5的分解與組成。再通過試一試、做一做、練一練等加深對所學(xué)知識的理解。再如，“6～10的認(rèn)識和加、減法”這個單元，將原來學(xué)生“打掃教室衛(wèi)生”改為“海底世界”，這樣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)參與課堂學(xué)習(xí)活動?！?1～20的認(rèn)識”這個單元的主題圖，由原來圖片改為學(xué)生樂園，11個學(xué)生圍著做游戲，突出了數(shù)學(xué)的趣味性，符合一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，也為本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（舊教材） " " " "（新教材）

（舊教材） " " " "（新教材）

3. 一年級第一冊新教材在“6～10的認(rèn)識和加、減法”也做了調(diào)整，將原來教材分得比較細(xì)的“6和7的認(rèn)識與加減法、8與9的認(rèn)識與加減法、10的認(rèn)識與加減法、連加與連減、加減混合”整合為“6～9的認(rèn)識、6～9的加減法、10的認(rèn)識與加減法”。這樣，教材內(nèi)容條理更加清晰，也更加緊湊。

4. 一年級第一冊新教材在加法計算時，注意用肢體語言（手勢）來表示合并用加法，同時，重視呈現(xiàn)等量關(guān)系。還增加了“看算式，講故事”“看圖講故事，填算式”。體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

（舊教材） " " " "（新教材）

5. 一年級第一冊新教材增加“10的再認(rèn)識”這節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10個一就是1個十，采取不同方式表示出10個一等于1個十，突出了滿十進(jìn)一的概念。同時引導(dǎo)學(xué)生比較“10和0～9這些數(shù)有什么不同？”并在數(shù)位表示出“1”與“0”的意義，“1”表示1個十，“0”表示個位上一個也沒有，還追問道：“0可以不寫嗎？”使學(xué)生深入理解與掌握10的意義。同時讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)感受到10為一組，數(shù)起來既方便又清楚，也為后續(xù)學(xué)習(xí)11、12等數(shù)打好基礎(chǔ)。

6. 在應(yīng)用知識解決問題這部分內(nèi)容，舊教材采取了“圖里有什么，怎樣解答，解答正確嗎？”三個步驟。新教材改為“閱讀理解，分析解答，回顧反思”。重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析與反思等能力，有意識與今后解決問題的步驟一致性。注意引導(dǎo)學(xué)生說出要解決的問題，在練習(xí)中還新增了下面的水果表示幾？有意地滲透等式與方程。

（舊教材） " " " "（新教材）

7. 新教材在單元“整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)方面，注重學(xué)生的回顧與梳理，引導(dǎo)學(xué)生回顧這一單元學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，說一說你的收獲。你還學(xué)會了什么？并引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫、寫一寫，把所學(xué)的知識整理成“知識圖”。并重視引導(dǎo)學(xué)生梳理與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力與思維能力。還增加了成長小檔案，本單元結(jié)束了，你想說些什么？另外，新教材將總復(fù)習(xí)改為復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)，先讓學(xué)生進(jìn)行回顧，這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些知識？用“知識圖”進(jìn)行梳理。再著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行按塊梳理，即數(shù)與運(yùn)算、數(shù)量關(guān)系、圖形的認(rèn)識、應(yīng)用提升、自我評價，注意呈現(xiàn)出新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“教、學(xué)、評”一體化的理念。

（新教材）

8. 新教材注重評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的機(jī)會，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即新教材在每一單元的后面都設(shè)置有“成長小檔案”——“本單元結(jié)束了，你想說點(diǎn)什么”；在最后一頁的“自我評價”版塊，羅列出“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”“喜歡發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題”“能和同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)”等學(xué)習(xí)表，讓學(xué)生自己總結(jié)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。這樣，一是提示讓學(xué)生回顧通過本單元的學(xué)習(xí)有哪些收獲，感受自己知識和能力的成長；二是提示讓學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣。從而給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理的機(jī)會，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、重視學(xué)生的活動過程、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更加體現(xiàn)“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這個理念，同時，也體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)化、運(yùn)算的一致性等理念，有效地激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。