融媒體時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探究

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，需要積極創(chuàng)新教育教學(xué)方式，充實(shí)教育教學(xué)資源，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能與水平?；诖?，本文研究了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)及主要內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行初步探討與分析。

關(guān)鍵詞：融媒體；中職；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)

一、引言

如今，許多職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但由于各地發(fā)展不平衡，這就造成了這一專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)水平與實(shí)際的教學(xué)資源存在著很大的差距，它難以滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，建設(shè)數(shù)據(jù)資源庫(kù)能夠更好地實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)質(zhì)共享，防止教學(xué)資源的低水平重復(fù)建設(shè)還能夠?qū)崿F(xiàn)資源的跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)，這也為中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

二、融媒體時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義

（一）有利于促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效

在數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù)和在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)中，引進(jìn)數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代教育技術(shù)和技術(shù)方法，開(kāi)發(fā)出能夠支撐終生學(xué)習(xí)的、以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的開(kāi)放數(shù)字化教學(xué)資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為載體，建立一個(gè)共享的、數(shù)字化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，這對(duì)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義[2]。

（二）有利于培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

要想進(jìn)一步提升中等職業(yè)院校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出既有理論知識(shí)又有實(shí)際操作能力的應(yīng)用型人才，因此，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)。中職院?？伤鸭瘒?guó)外、國(guó)內(nèi)的相關(guān)優(yōu)秀教材和典型企業(yè)的典型事例，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制作校本教材，并將其以電子書(shū)的方式存儲(chǔ)在資源庫(kù)中；根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課；根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)[3]。這種方式能夠創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式，完善課程體系，推進(jìn)教改進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格的認(rèn)證，進(jìn)一步提高中職院校的信息化教學(xué)水平，使之呈現(xiàn)良好的教學(xué)生態(tài)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享

建設(shè)融媒體時(shí)代下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，需要教師做好資源的梳理，結(jié)合國(guó)內(nèi)、國(guó)外、企業(yè)、院校相關(guān)的優(yōu)秀教學(xué)案例，整合教學(xué)資源素材，這能更好地為中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式課程建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力等方面給予有力的支撐，讓它們呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，從而促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育信息化的發(fā)展。構(gòu)建“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課”的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，也能更好地為改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系建設(shè)，提供參考標(biāo)準(zhǔn)，有利于夯實(shí)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的師資基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)教育公平，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、融媒體時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

（一）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)

1.主要目標(biāo)

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)目的在于突出專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的綜合性?xún)?yōu)勢(shì)，需要教師結(jié)合信息平臺(tái)結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中所需的微課資源，電子書(shū)資源，視頻資源等多種資源形式，做好內(nèi)容梳理，將課程教學(xué)職業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)、技能測(cè)評(píng)和社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。

2.服務(wù)對(duì)象

資源庫(kù)的建立既可以滿(mǎn)足中職教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要，又可以滿(mǎn)足中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為中職教育提供更多的教學(xué)資源支撐。

3.開(kāi)發(fā)主體

在資源開(kāi)發(fā)方面，中職院?？梢越M織一支由中職專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)隊(duì)伍根據(jù)中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，進(jìn)行課程設(shè)置。中職院校要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方法，拓展教學(xué)方式，夯實(shí)師資基礎(chǔ)，豐富開(kāi)發(fā)建設(shè)主體，使老師們的職業(yè)素質(zhì)得到最大程度的發(fā)揮，更好地選擇課程資源。

4.應(yīng)用拓展

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的應(yīng)用領(lǐng)域，中職院?？梢詾橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的畢業(yè)生、社會(huì)學(xué)員和企業(yè)員工提供各種形式的培訓(xùn)，職業(yè)資格證書(shū)，繼續(xù)教育等。在資源庫(kù)的運(yùn)用上，在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，教師需要充分考慮當(dāng)前融媒體的環(huán)境特點(diǎn)，要開(kāi)發(fā)建設(shè)科學(xué)合理的課程資源庫(kù)，篩選優(yōu)質(zhì)師資，擴(kuò)大教學(xué)資源的覆蓋范圍提升教學(xué)資源的共享效果。結(jié)合公共服務(wù)平臺(tái)，為專(zhuān)業(yè)課程資源的普及開(kāi)放提供更多的途徑方法，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的資源惠及更多的學(xué)習(xí)者，進(jìn)一步發(fā)揮中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的社會(huì)服務(wù)價(jià)值。

（二）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

1.教學(xué)模塊的開(kāi)發(fā)

資源庫(kù)的重點(diǎn)包括了計(jì)算機(jī)軟件、多媒體、電子試題、專(zhuān)題等多種類(lèi)型的資源，教師可以根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的要求，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理地選取不同類(lèi)型的教材，并利用數(shù)字技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)。

2. 基本功能的實(shí)現(xiàn)

在使用資源庫(kù)的過(guò)程中，教師需要充分考慮到中職教育的自身特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生的能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求，打造開(kāi)放共享的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。在資源庫(kù)建設(shè)上，除了基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容以外，教師還可以將學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)作品融入其中，并為學(xué)生提供個(gè)性化針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，使中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)能夠?yàn)閹熒g的互動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生之間的溝通交流，為在線(xiàn)測(cè)試和教學(xué)評(píng)估提供支持。

3.教學(xué)輔助功能的達(dá)成

按呈現(xiàn)方式，其分可類(lèi)為文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、資源目錄索引、案例資源、培訓(xùn)試題、證書(shū)考核要求等。根據(jù)其來(lái)源的不同，可以將其劃分為普通類(lèi)和專(zhuān)項(xiàng)類(lèi)。具體的教學(xué)資源是指為教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的數(shù)字教學(xué)資源，如教學(xué)軟件；而可擴(kuò)充性的教學(xué)資源并不局限于教學(xué)，教師需要將中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)作為重要的拓展性資料，廣泛收集包括電子書(shū)籍，電子雜志，網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)站等在內(nèi)的各種信息資源，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野 。

4.資源內(nèi)容類(lèi)型

在資源庫(kù)的應(yīng)用模塊，可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)需求，以行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際工作案例為基礎(chǔ)，在課程建設(shè)方面可以結(jié)合資源類(lèi)型，將其劃分為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程模塊，知識(shí)拓展模塊，溝通互動(dòng)模塊，行業(yè)企業(yè)模塊，考核評(píng)價(jià)模塊等。這些模塊，彼此相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，教師要做好各模塊的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)打造，起立體豐富的教學(xué)資源庫(kù)，為高質(zhì)量教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（三）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的基本功能

1.資源展示界面

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面，要做好資源界面設(shè)計(jì)，便于使用者快速找到自己所需的資源，例如資源庫(kù)中涉及一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課件，在課件內(nèi)容上要盡量美觀、簡(jiǎn)潔。在制作課件資源時(shí)，要注意圖片與圖片之間的連貫性，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的銜接；針對(duì)不同的授課項(xiàng)目要打造不同的資源類(lèi)型，確保界面本身直觀清晰、主題鮮明；做好資源展示界面設(shè)計(jì)，讓使用者在使用時(shí)更加便利、高效；保證使用者在操作時(shí)相關(guān)步驟一目了然，對(duì)于一些師生較為常用的模塊，將其放在醒目位置，便于使用者操作。

2.資源定位目標(biāo)

開(kāi)發(fā)建設(shè)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)要做好資源建設(shè)定位，彰顯學(xué)生主體，充分考慮學(xué)生才是資源的主要使用者。在資源庫(kù)建設(shè)之初，要結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、能力基礎(chǔ)、發(fā)展訴求和共性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)資源類(lèi)型，確保資源種類(lèi)豐富內(nèi)容、生動(dòng)，讓不同階段的中職學(xué)生都能夠從中有所收獲。

3.資源內(nèi)容重點(diǎn)

在資源項(xiàng)目的選擇上突出實(shí)用性，充分考慮資源內(nèi)容是否契合中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，理清資源建設(shè)思路，以提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力為建設(shè)重點(diǎn)，突出資源內(nèi)容與課程的銜接度，確保中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在授課教學(xué)時(shí)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在資源建設(shè)方面，要把握和強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崗位的基本技能要求，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作水平，并綜合考慮資金、技能、時(shí)間等多種因素，結(jié)合信息技術(shù)，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.評(píng)價(jià)考核激勵(lì)

在評(píng)價(jià)考核機(jī)制設(shè)計(jì)方面，要突出評(píng)價(jià)考核的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考核過(guò)程的公平公正，在評(píng)估計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用成效是其關(guān)鍵指標(biāo)，與教學(xué)考核要求相對(duì)應(yīng)，突出資源庫(kù)的科學(xué)性、便捷性、實(shí)用性。

四、融媒體時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用路徑

（一）明確資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

在融媒體的大環(huán)境下，中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已經(jīng)提上日程。隨著中職院校信息化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，但目前在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面還存在著一些問(wèn)題。其中，突出問(wèn)題在于缺乏統(tǒng)一的資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致后續(xù)在使用資源時(shí)缺乏通用性，造成資源應(yīng)用范圍受限，難以在后續(xù)實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。為此，有關(guān)部門(mén)需要做好規(guī)范和引導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)要求，明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合已經(jīng)建成的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的現(xiàn)實(shí)案例，做好資源整合。中職學(xué)校應(yīng)充分把握各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，豐富資源的內(nèi)涵，確保已建成的資源能夠在多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上得以普及，實(shí)現(xiàn)資源的共享與高效使用。在規(guī)范完成之后，也要注意方便使用資源，并考慮到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特性，保證各類(lèi)資源如文字資源、圖片資源、動(dòng)畫(huà)資源、視頻資源都能得到實(shí)現(xiàn)；結(jié)合中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，做好課程資源的采集建設(shè)和推廣應(yīng)用。此外，在資源庫(kù)建設(shè)中要注意避免重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題，從建設(shè)之初做好模式構(gòu)建，并不斷優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)資源開(kāi)發(fā)和使用模式。

（二）完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度

首先，從制度體系設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，中職學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)價(jià)值，管理人員和教學(xué)人員進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)換與調(diào)整，站在一個(gè)更高的層次上，對(duì)中職教育的可拓展性和可開(kāi)發(fā)性進(jìn)行重新思考，更好地為高質(zhì)量教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，在制度建設(shè)方面，中職院校需要突出資源庫(kù)的適用性，對(duì)接中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，保障資源庫(kù)建設(shè)的最大化效益。因此，中職院校需要在資源庫(kù)建設(shè)之初做好調(diào)研分析，了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平和知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方案進(jìn)行匯總，為學(xué)生制定切實(shí)可行的基礎(chǔ)性資源平臺(tái)，確保教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)部資源具有普適性。同時(shí)，中職學(xué)校需要加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)行業(yè)企業(yè)的合作，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)高質(zhì)量信息資源庫(kù)，確保資源庫(kù)內(nèi)的信息資源能夠準(zhǔn)確、全面、及時(shí)和有效。最后，在資源庫(kù)建設(shè)中還要完善評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，確保資源庫(kù)建設(shè)服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)。

（三）優(yōu)化和整合教學(xué)資源庫(kù)素材

在資源庫(kù)素材的整合與應(yīng)用方面，中職院校需要做好資源的收集、篩選、整合等工作，從眾多資源中搜集篩選出適合中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。中職院校要注意收集現(xiàn)有的教學(xué)資源，再對(duì)基礎(chǔ)素材和基礎(chǔ)資料進(jìn)行深層次地加工整理，使其更好地發(fā)揮出立體化、交叉式的教學(xué)服務(wù)功能。在資源整合之后，中職院校需要保證整合工作的規(guī)范性和完整性，并在資源庫(kù)后臺(tái)設(shè)置審核權(quán)限，集合多方力量共同建設(shè)服務(wù)于眾人的教學(xué)資源庫(kù)。

（四）健全教育資源庫(kù)的資源共享功能

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，其核心內(nèi)容是共建、共享。當(dāng)前，我國(guó)高職院校在建立資源庫(kù)時(shí)，其經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及有關(guān)工程。所以，中等職業(yè)學(xué)校在建立中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，并以此為基礎(chǔ)，保證各職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)。現(xiàn)階段，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還普遍處于試點(diǎn)階段。因此，中職院校需要加強(qiáng)與區(qū)域院校的合作，發(fā)揮示范院校、雙高專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步拓展服務(wù)邊界。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職院校在推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，要突出學(xué)生主體地位，以改革創(chuàng)新提質(zhì)增效，促進(jìn)公平教育為基本要求，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)成為提高學(xué)生綜合能力、優(yōu)化課程教學(xué)的得力助手，讓其發(fā)揮更大的教育效能。

作者單位：劉波 湖南湘西永順縣職業(yè)技術(shù)教育中心

參考文獻(xiàn)

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