體育強(qiáng)國與全民健身背景下影響我國幼兒體育發(fā)展的因素及對(duì)策

摘要：幼兒是國家的棟梁，是民族的希望，也是我國體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的明天。隨著人民的健康意識(shí)、教育理念、體育思想的不斷更新以及2016年“二胎政策”的發(fā)布，使我國幼兒人口基數(shù)增加，幼兒體育的重要性和需求日益增長，幼兒體育的發(fā)展?fàn)顩r已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為“體育強(qiáng)國”和“全民健身”的重要組成部分，“幼兒體育”在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用越來越凸顯，越來越被人們所認(rèn)識(shí)。目前，我國對(duì)幼兒體育教育的研究與開發(fā)正逐步升溫，但仍面臨著諸多問題與困境。本文基于體育強(qiáng)國與全民健身戰(zhàn)略背景下，主要探討影響我國幼兒體育發(fā)展的因素以及相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國 "全民健身 "幼兒 "體育發(fā)展 "影響因素 "相關(guān)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-004-3-JF

1、目前影響我國幼兒體育發(fā)展的因素

充分了解影響我國幼兒體育的因素，有助于我們找到促進(jìn)我國幼兒體育發(fā)展的對(duì)策。大量收集近年來國內(nèi)有關(guān)幼兒體育影響因素的學(xué)術(shù)研究成果，發(fā)現(xiàn)多個(gè)因素對(duì)我國幼兒體育發(fā)展有影響。為了便于分析，本文從國家社會(huì)、學(xué)校師資、家庭家長以及幼兒自身四個(gè)層面分析影響我國幼兒體育發(fā)展的因素。

1.1、國家層面影響我國幼兒體育發(fā)展的因素

（1）幼兒體育制度、政策方面缺乏。幼兒體育體系還處于一種無序的狀態(tài)。在我國的法律體系中，對(duì)于幼兒體育這一部分，還存在著一些不足，需要加以彌補(bǔ)。如果不能建立起一個(gè)健全的幼兒體育體系，那么它的發(fā)展方向就會(huì)變得模糊不清，定位不準(zhǔn)；

（2）體育、教育部門協(xié)調(diào)不足，對(duì)幼兒體育發(fā)展沒有準(zhǔn)確定位。目前，幼兒體育尚未進(jìn)入義務(wù)教育階段，以社會(huì)力量辦園為主，約占全國總數(shù)的2/3，發(fā)展極為不平衡。造成這種現(xiàn)象的客觀原因是由于體育和教育部門之間的配合不夠，在市場(chǎng)上對(duì)于幼兒體育沒有一個(gè)明確的方向，這就造成了幼兒園體育功能的缺乏；

（3）幼兒體育市場(chǎng)雖繁榮，但缺乏標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化的建設(shè)。當(dāng)前，幼兒體育培訓(xùn)日益受到重視，但在培訓(xùn)領(lǐng)域，特別是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所提供的培訓(xùn)教師、場(chǎng)地器械和安全保障等，缺少標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)，并且很難找到懂體育和學(xué)前教育的老師。由此可見，幼兒園體育培訓(xùn)的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平還不夠高，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

1.2、學(xué)校層面影響我國幼兒體育發(fā)展的因素

（1）幼兒體育師資力量不足。目前，大部分幼兒園的體育老師是學(xué)前班的，他們的體育知識(shí)、技術(shù)水平不高，無法勝任幼兒園的體育教學(xué)工作；

（2）器材配置不均衡，教學(xué)場(chǎng)地缺乏。任何活動(dòng)的開展，都需要一個(gè)良好的外部環(huán)境，隨著2016年國家“二胎政策”的發(fā)布，我國幼兒的數(shù)量持續(xù)增長，導(dǎo)致園內(nèi)幼兒數(shù)量增加，人均場(chǎng)地面積縮小，活動(dòng)場(chǎng)地缺乏，又因各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，致使不同等級(jí)、不同類型的幼兒園場(chǎng)地缺乏及器材設(shè)施發(fā)展不均衡，存在明顯差異；

（3）評(píng)價(jià)制度不完善，教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在教育活動(dòng)中所期望獲得的學(xué)習(xí)成果，它是對(duì)教學(xué)過程及教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種價(jià)值尺度。目前，幼兒園在教育目的上存在模糊性，有些老師忽視了對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的積累，不利于幼兒體育動(dòng)作的發(fā)展。

1.3、家庭家長層面影響我國幼兒體育發(fā)展的因素

家長對(duì)幼兒體育的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。體育強(qiáng)國與全民健身戰(zhàn)略實(shí)施背景下，家庭中父母的體育鍛煉習(xí)慣、父母對(duì)幼兒體育鍛煉的態(tài)度、父母為幼兒營造的家庭體育鍛煉環(huán)境對(duì)幼兒體育發(fā)展有著重要的影響。

1.4、幼兒自身層面影響我國幼兒體育發(fā)展的因素

幼兒存在肥胖、超重、各項(xiàng)身體素質(zhì)之間發(fā)展不平衡的問題。目前，我國幼兒體育普遍存在著體力活動(dòng)不足、專業(yè)化不足等問題。身體活動(dòng)的缺乏是造成兒童肥胖和超重的早期重要原因，而動(dòng)作技巧的熟練水平又會(huì)直接影響到兒童的參與度，動(dòng)作技巧的熟練度越高，參與度就越高，技術(shù)水平差的兒童就越少，因?yàn)橛變旱某睾头逝?，造成了我國幼兒體育發(fā)展的不良情況。

2、促進(jìn)我國幼兒體育發(fā)展對(duì)策

在我國體育強(qiáng)國與全民健身戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，分析了影響我國幼兒體育發(fā)展的主要因素，并從社會(huì)、教育、經(jīng)濟(jì)三個(gè)方面提出了促進(jìn)幼兒體育發(fā)展的對(duì)策。指出要營造良好的社會(huì)氛圍，提高幼兒家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)；加強(qiáng)幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境；加大經(jīng)濟(jì)投入，增加幼兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；健全幼兒體育組織管理機(jī)構(gòu)，為幼兒開展體育活動(dòng)提供保障。

2.1、營造良好的社會(huì)氛圍，提高幼兒家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

體育強(qiáng)國與全民健身戰(zhàn)略的實(shí)施，要求全民對(duì)體育的認(rèn)識(shí)從“要我鍛煉”變?yōu)椤拔乙憻挕?，從“給我什么就鍛煉什么”變?yōu)椤拔蚁矚g什么就鍛煉什么”。家庭體育教育環(huán)境對(duì)于幼兒的健康成長具有至關(guān)重要的影響。家長存在“重文輕武”思想。在現(xiàn)實(shí)生活中，受傳統(tǒng)思想和社會(huì)風(fēng)氣的影響，家長對(duì)于幼兒家庭體育教育的重視程度仍然不足。家長作為幼兒體育的直接參與者，對(duì)幼兒體育的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。因此，幼兒體育的發(fā)展，離不開家長的參與。家長在幼兒體育活動(dòng)中具有重要作用，是幼兒體育活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者，是幼兒體育活動(dòng)的組織者和推動(dòng)者。因此，要營造良好的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)幼兒家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。具體來說，要加大宣傳力度，普及科學(xué)的幼兒體育理念和方法，提高家長對(duì)孩子參與身體鍛煉的認(rèn)識(shí)；充分發(fā)揮社區(qū)、幼兒園等機(jī)構(gòu)的作用，共同參與到幼兒體育教育中來。

2.2、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)

體育教師的素質(zhì)對(duì)幼兒體育活動(dòng)有著重要影響，因此，提高教師的綜合素質(zhì)是促進(jìn)幼兒體育發(fā)展的重要保障。在幼兒園，體育教師應(yīng)具備以下幾方面的素質(zhì)：一是要具備高尚的師德師風(fēng)；二是要具備一定的教育理論知識(shí)，能夠?qū)F(xiàn)代教育理論與學(xué)前教育相結(jié)合，讓幼兒體育活動(dòng)更具有科學(xué)性和合理性；三是要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，開展有針對(duì)性的幼兒體育活動(dòng)；四是要具備一定的組織、協(xié)調(diào)能力，能夠組織、開展各種形式多樣的幼兒體育活動(dòng)。與此同時(shí)，各教育部門和各學(xué)院也要避免盲目跟風(fēng)，隨意地組織培訓(xùn)，確保人才的質(zhì)量得到有效的保障，逐步改善我國當(dāng)前的幼兒體育教師的數(shù)量和質(zhì)量，保證幼兒能夠享受到標(biāo)準(zhǔn)化的體育教育。另外，要不斷提升教師參與幼兒體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒教師開展幼兒體育活動(dòng)的興趣與能力。通過多種途徑提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)幼兒體育發(fā)展。

2.3、加強(qiáng)幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境

場(chǎng)地是幼兒體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒體育活動(dòng)中，場(chǎng)地的優(yōu)劣直接影響幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒體育活動(dòng)是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，在自然環(huán)境中，可以開展各種游戲，如自由游戲、追逐游戲、投擲游戲等。而在人造環(huán)境中，幼兒園場(chǎng)地只能建設(shè)一些簡(jiǎn)單的器械，如沙坑、滑滑梯等。使用安全的幼兒體育器械（如軟排球、海綿墊），通過游戲的方式來激發(fā)幼兒的興趣和熱情，促進(jìn)他們參與到身體鍛煉中來，比如坐、爬、立、走、跑、翻滾、跳躍等。所以，加強(qiáng)幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)是開展幼兒體育活動(dòng)的重要條件。

由于我國對(duì)幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致在一些城市和地區(qū)出現(xiàn)了幼兒園體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足的問題。目前我國幼兒園還沒有建立專門的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，普遍存在著幼兒活動(dòng)場(chǎng)地面積小、活動(dòng)器械少等問題。為了促進(jìn)幼兒體育發(fā)展，各級(jí)政府要加大對(duì)幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)的投入力度，政府應(yīng)該把幼兒體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地納入到城市規(guī)劃之中，建立健全的幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)制度。

2.4、加大經(jīng)濟(jì)投入，打造中國特色幼兒體育活動(dòng)

幼兒園在開展幼兒體育活動(dòng)過程中，要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，將增加幼兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃，為開展幼兒體育活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。政府應(yīng)加大對(duì)幼兒教育的投入力度，提高幼兒園對(duì)開展幼兒體育活動(dòng)的重視程度，加大對(duì)幼兒園在場(chǎng)地、器材、師資等方面的投入，為開展幼兒體育活動(dòng)提供物質(zhì)保障。在體教融合的大環(huán)境下，幼兒體育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)，國家也要對(duì)幼兒園給予更多的政策和財(cái)政上的扶持。如對(duì)發(fā)展較好的幼兒園在財(cái)政政策上給予支持，在舉辦大型體育賽事、參加體育競(jìng)賽等方面給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。此外，應(yīng)增加社會(huì)力量對(duì)幼兒體育教育的投資力度，為幼兒開展體育活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持。

2.5、健全幼兒體育組織管理機(jī)構(gòu)，為幼兒開展體育活動(dòng)提供保障

（1）積極組建幼兒體育協(xié)會(huì)或幼兒體育俱樂部。幼兒體育協(xié)會(huì)是組織和引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)的重要載體，應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，由教育部門等相關(guān)部門共同組織成立幼兒體育協(xié)會(huì)或幼兒體育俱樂部。在各地區(qū)范圍內(nèi)，開展不同層次的幼兒體育活動(dòng)；

（2）完善幼兒體育組織管理制度。各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)情況，制定適合本地區(qū)的幼兒體育管理制度，明確各級(jí)各類幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的職責(zé)與要求。鼓勵(lì)有條件的幼兒園開展“陽光體育”活動(dòng)；

（3）加強(qiáng)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的管理。教育行政部門應(yīng)將開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”作為學(xué)校評(píng)估的重要內(nèi)容之一，對(duì)不能按要求開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的學(xué)校實(shí)行相應(yīng)處罰，對(duì)嚴(yán)重不合格學(xué)校實(shí)行限期整改或撤銷辦學(xué)資格等。

2.6、加強(qiáng)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，提高幼兒體質(zhì)健康水平

當(dāng)前，我國幼兒體質(zhì)健康水平仍然處于較低水平，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平起到了重要作用。但是，幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的開展不夠全面，并沒有對(duì)幼兒體質(zhì)健康的影響因素進(jìn)行全面分析，而且多數(shù)學(xué)校并未按規(guī)定實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。

近年來，我國針對(duì)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作出臺(tái)了一系列文件，但實(shí)施情況并不理想，國家在加強(qiáng)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作方面還存在諸多問題。但是，目前國內(nèi)還沒有一個(gè)公認(rèn)的、具有權(quán)威性的幼兒身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，這已成為制約該領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸。因此，要加大對(duì)幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作的宣傳力度，使廣大教師和家長認(rèn)識(shí)到幼兒體育活動(dòng)對(duì)提高幼兒身體素質(zhì)、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要性。同時(shí)應(yīng)將幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作納入學(xué)校質(zhì)量評(píng)估體系中來，建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫和健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)制度。對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

3、結(jié)語

幼兒體育發(fā)展直接關(guān)系到國家的可持續(xù)發(fā)展。兒童正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)、優(yōu)質(zhì)的體育教育，不僅能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)他們的身心健康。因此，家庭、幼兒園、社區(qū)和政府都要明確自己的角色，讓自己的職能得到最大程度的發(fā)揮，形成一種整體的合力，從而促進(jìn)我國幼兒體育的發(fā)展。目前，我國的幼兒體育還存在著體制和政策上的不足；父母對(duì)幼兒體育活動(dòng)的重視程度不夠；師資力量薄弱；學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備缺乏；參加體育鍛煉的數(shù)量和資金的短缺；幼兒超重和肥胖風(fēng)險(xiǎn)增加，體質(zhì)發(fā)育不均衡；學(xué)前教育發(fā)展中存在的合理化和標(biāo)準(zhǔn)化問題突出等7個(gè)方面的問題。尤其在2020年黨的十九大召開后，更使得幼兒體育的發(fā)展目標(biāo)得到了重新審視與定義。在我國全面實(shí)施全民健身戰(zhàn)略與體育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，提出了以下促進(jìn)我國幼兒體育發(fā)展的對(duì)策：（1）加強(qiáng)幼兒園體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境；（2）加大經(jīng)濟(jì)投入，增加幼兒體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；（3）健全幼兒體育組織管理機(jī)構(gòu)，為幼兒開展體育活動(dòng)提供保障；（4）加大政府對(duì)幼兒體育的重視程度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師和家長的指導(dǎo)；（5）加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的聯(lián)系，通過各種渠道為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境；（6）加大幼兒園教師、家長和社會(huì)各方面對(duì)幼兒園和幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助力度；（7）為促進(jìn)幼兒體質(zhì)均衡發(fā)展，應(yīng)加大對(duì)幼兒體質(zhì)的監(jiān)測(cè)力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪星.全民健身背景下提高幼兒體質(zhì)健康水平的路徑探究[J].文體用品與科技，2023（20）.

[2]肖榮華，謝洪昌.健康中國背景下幼兒體育教育的困境與出路[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2022（04）.

[3]蔡金，趙忠偉，邢凱麟.體育強(qiáng)國背景下民族地區(qū)幼兒體育教育的意義與策略[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2022，38（06）.

[4]陶小娟，汪曉贊，范慶磊，等.新時(shí)代中國幼兒體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題與應(yīng)對(duì)策略[J].體育科學(xué)，2021，41（09）.

[5]韓維佳，賈文偉.淺析全民健身背景下幼兒體育教育的發(fā)展趨勢(shì)[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（19）.

[6]石海燕，張汝淼，楊珂.體育強(qiáng)國建設(shè)背景下我國幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究[J].青少年體育，2021（04）.

[7]王士志.全民健身戰(zhàn)略背景下我國幼兒體育的發(fā)展策略研究[J].青少年體育，2021（03）.

[8]龔海培，柳鳴毅，胡雅靜，等.體育強(qiáng)國背景下我國幼兒體育發(fā)展體系研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2020（09）.

[9]王凱珍，王曉云，齊晨暉.當(dāng)前我國幼兒體育的熱點(diǎn)現(xiàn)象、問題與建議[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，43（05）.

[10]周亮，邱苗，楊斌.我國幼兒體育發(fā)展的機(jī)遇、困境與對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（01）.

[11]毛淑娟.健康中國視域下幼兒體育教育的剖析[J].科技資訊，2020，18（03）.