BIM平臺(tái)在工程造價(jià)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，工程造價(jià)管理已成為項(xiàng)目成功實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性日益凸顯。作為一種高級(jí)的數(shù)字化工具，BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理領(lǐng)域的應(yīng)用備受關(guān)注，并已成為當(dāng)前研究的熱點(diǎn)。將BIM平臺(tái)應(yīng)用于工程造價(jià)管理的教學(xué)過(guò)程中，不僅可以提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，而且能為學(xué)生提供與行業(yè)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：BIM平臺(tái)；工程造價(jià)管理；課程教學(xué)；應(yīng)用研究

工程造價(jià)管理是建筑工程領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分，覆蓋了從項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、施工到竣工等多個(gè)階段。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)工程造價(jià)管理方法不再能滿足現(xiàn)代建筑行業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)和快節(jié)奏。作為一種創(chuàng)新的數(shù)字工具，BIM（Building Information Modeling）技術(shù)憑借其參數(shù)化設(shè)計(jì)、三維可視化、模擬分析、協(xié)同工作流程及綜合信息輸出等特性，為工程造價(jià)管理帶來(lái)了翻天覆地的變化。因此，將BIM平臺(tái)引入工程造價(jià)管理的教學(xué)課程，對(duì)于培養(yǎng)具備現(xiàn)代工程造價(jià)管理能力的人才具有重要意義。引入BIM平臺(tái)不僅顯著提升了工程造價(jià)估算的精準(zhǔn)性和效率，還為學(xué)生提供了更加真實(shí)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鑒于此，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極推廣BIM技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷刷新教學(xué)內(nèi)容和方法，以培育出更多滿足行業(yè)需求的優(yōu)秀人才。

一、BIM平臺(tái)在工程造價(jià)管理課程中的應(yīng)用價(jià)值

BIM（建筑信息模型）平臺(tái)是一種先進(jìn)的三維數(shù)字技術(shù)的建筑設(shè)計(jì)與管理工具，它不僅集成了建筑物的各種信息，如幾何形狀、材料屬性、構(gòu)件信息和施工進(jìn)度，而且為項(xiàng)目涉及的各方，包括建筑師、工程師、施工方和業(yè)主等，提供了全面的信息支持[1]。利用BIM平臺(tái)，用戶能夠在設(shè)計(jì)階段預(yù)測(cè)建筑性能，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，減少施工錯(cuò)誤，提高施工效率，從而降低整體造價(jià)。工程造價(jià)管理是涵蓋整個(gè)工程項(xiàng)目生命周期的一項(xiàng)關(guān)鍵活動(dòng)，它涉及成本規(guī)劃、控制、估算和分析等多個(gè)方面，包括但不限于預(yù)算編制、成本控制、合同管理、索賠處理以及工程量清單的編制等。在教育領(lǐng)域，工程造價(jià)管理課程旨在教授學(xué)生如何進(jìn)行工程估價(jià)、成本分析、投標(biāo)報(bào)價(jià)以及成本控制等核心專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)將BIM平臺(tái)融入教學(xué)過(guò)程，可以利用其三維可視化功能生動(dòng)呈現(xiàn)復(fù)雜的工程數(shù)據(jù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生通過(guò)親手操作BIM軟件，可以親身體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到成本計(jì)算的整個(gè)流程，這種實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法不僅能夠加深理解，還能激發(fā)他們探索和應(yīng)用新知識(shí)的熱情。

二、BIM平臺(tái)在工程造價(jià)管理課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）理論教學(xué)

在工程造價(jià)管理課程的初期階段，首先應(yīng)著重于BIM基礎(chǔ)理論的教學(xué)，以幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)BIM技術(shù)的全面理解。這一部分的目的在于讓學(xué)生把握BIM的核心原理、了解其發(fā)展歷史，并認(rèn)識(shí)到BIM在工程造價(jià)管理中的潛在價(jià)值。在介紹BIM概念時(shí)，教師需要清晰地區(qū)分“BIM”作為一種技術(shù)工具和“建筑信息模型”作為該技術(shù)創(chuàng)建的數(shù)據(jù)集合之間的區(qū)別，并解釋它是如何在設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中全面探索建筑項(xiàng)目的各個(gè)方面的[2]。此外，教師還應(yīng)該詳細(xì)講解BIM的關(guān)鍵特性，如三維可視化、參數(shù)化建模、信息共享以及協(xié)同工作等，并對(duì)比傳統(tǒng)方法來(lái)凸顯其優(yōu)勢(shì)。為了使理論更加貼近實(shí)際，教師可以介紹市場(chǎng)上流行的幾款BIM軟件，如Autodesk Revit、Bentley Architecture、Graphisoft ArchiCAD等，并針對(duì)每款軟件的功能特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。通過(guò)具體案例分析，展示這些軟件在建筑建模、性能分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及成本管理等方面的實(shí)際應(yīng)用，這將有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，從而更好地準(zhǔn)備他們?nèi)蘸笤谛袠I(yè)中的實(shí)際工作。

（二）案例分析

理論教學(xué)之后，應(yīng)結(jié)合具體的工程造價(jià)管理案例進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠深刻理解BIM技術(shù)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的運(yùn)作和成效。教師需要精心挑選一系列具有代表性和典型性的案例，確保這些案例能覆蓋從商業(yè)建筑、住宅項(xiàng)目到基礎(chǔ)設(shè)施等不同類型的建設(shè)領(lǐng)域，并展示不同層次的BIM應(yīng)用，從而讓學(xué)生能夠觀察到BIM技術(shù)的多樣化用途和潛在效益[3]。每個(gè)選定的案例都應(yīng)基于真實(shí)的工程項(xiàng)目，并詳細(xì)介紹BIM技術(shù)在項(xiàng)目中的具體應(yīng)用，包括項(xiàng)目背景、施工過(guò)程中的挑戰(zhàn)、BIM的具體實(shí)施環(huán)節(jié)、所采用的技術(shù)和工具，以及最終實(shí)現(xiàn)的效果和獲得的益處。此外，教師可以提供案例相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更好地量化BIM應(yīng)用的成果。

為了提高學(xué)生的參與度和促進(jìn)深入學(xué)習(xí)，可以將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)案例的全面分析。教師可以為每個(gè)案例設(shè)計(jì)一系列的討論問(wèn)題，如：BIM技術(shù)是如何在該案例中優(yōu)化工程造價(jià)管理的？它帶來(lái)了哪些可量化和定性的好處？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在實(shí)施BIM時(shí)遇到了哪些具體挑戰(zhàn)，又是如何解決這些問(wèn)題的？通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能從案例中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能通過(guò)批判性思考和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)鍛煉他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

（三）實(shí)踐操作

在理論學(xué)習(xí)和案例分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行BIM軟件的實(shí)踐操作，以便他們能夠直接體驗(yàn)BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用[4]。為此，應(yīng)為學(xué)生提供一系列針對(duì)性的BIM軟件操作培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋從基本的用戶界面熟悉、工具欄使用，到更高級(jí)的功能，如建模技術(shù)、屬性編輯以及視圖控制等。培訓(xùn)的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠熟練地使用BIM軟件來(lái)構(gòu)建模型和管理項(xiàng)目信息。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將學(xué)習(xí)創(chuàng)建涉及建筑、結(jié)構(gòu)、暖通空調(diào)、電氣和給排水等專業(yè)的BIM模型。此過(guò)程不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)單獨(dú)構(gòu)建專業(yè)模型，而且需要他們理解如何整合不同專業(yè)的模型，以保障整體項(xiàng)目模型的準(zhǔn)確性和一致性。利用這些BIM模型，學(xué)生將被引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際的工程造價(jià)管理操作，包括成本估算、預(yù)算編制和進(jìn)度規(guī)劃等。他們將運(yùn)用軟件的內(nèi)置工具來(lái)進(jìn)行材料統(tǒng)計(jì)、工程量計(jì)算和成本分析，從而掌握在實(shí)際工作中運(yùn)用BIM技術(shù)進(jìn)行有效造價(jià)管理的方法。

為了提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行基于實(shí)際案例的模擬練習(xí)。每組學(xué)生需要完成從模型創(chuàng)建到造價(jià)管理的全套工作流程，并在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目成果的匯報(bào)。這種實(shí)戰(zhàn)演練不僅能夠強(qiáng)化他們的專業(yè)知識(shí)，還能提升他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)有效的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（四）項(xiàng)目演練

在項(xiàng)目演練階段，應(yīng)模擬真實(shí)的工程項(xiàng)目環(huán)境，讓學(xué)生分組協(xié)作，完成從模型創(chuàng)建到造價(jià)管理的全過(guò)程。學(xué)生將被分配到若干模擬項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由不同的角色組成，包括項(xiàng)目經(jīng)理、造價(jià)工程師、建筑設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)工程師、機(jī)電工程師等，每個(gè)角色都配備相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)[5]。為每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)定一個(gè)具體的工程項(xiàng)目背景，比如一個(gè)商業(yè)建筑或住宅開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，并提供詳細(xì)的項(xiàng)目目標(biāo)、范圍、預(yù)算和時(shí)間表。教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議，確立項(xiàng)目管理計(jì)劃，涵蓋時(shí)間管理、資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面。學(xué)生需要根據(jù)這些參數(shù)制定出合理的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和分工方案，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。團(tuán)隊(duì)成員將合作創(chuàng)建涉及建筑、結(jié)構(gòu)、暖通空調(diào)（HVAC）、電氣等所有專業(yè)領(lǐng)域的BIM模型，并保障模型的準(zhǔn)確性和完整性。此外，學(xué)生需學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)間的模型，以確保整體項(xiàng)目模型的一致性和互操作性。利用建立好的BIM模型，學(xué)生將進(jìn)行數(shù)據(jù)提取，包括工程量統(tǒng)計(jì)、材料清單編制等，進(jìn)而開(kāi)展成本估算和預(yù)算編制。此過(guò)程不僅要求技術(shù)技能，還要求學(xué)生運(yùn)用項(xiàng)目管理知識(shí)來(lái)優(yōu)化資源分配和控制項(xiàng)目成本。

三、工程造價(jià)管理課程教學(xué)應(yīng)用BIM平臺(tái)效果分析

目前，越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到了BIM技術(shù)的重要性，開(kāi)始將其引入到工程造價(jià)管理的課程中，通過(guò)結(jié)合實(shí)踐案例教學(xué)和軟件操作實(shí)訓(xùn)，有效地提升了學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這一革新的教學(xué)手段還面臨著諸如師資力量不足、教學(xué)資源匱乏、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等挑戰(zhàn)。

（一）工程造價(jià)管理課程教學(xué)應(yīng)用BIM平臺(tái)成效

在工程造價(jià)管理課程教學(xué)中引入BIM平臺(tái)已經(jīng)證明是一種極為有效的教育手段。以某高校為例，該校通過(guò)在教學(xué)中融入BIM平臺(tái)，并結(jié)合案例教學(xué)、軟件操作實(shí)訓(xùn)等多樣化教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握了BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用技能。此外，通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，該校建立了專門的實(shí)訓(xùn)基地，不僅為學(xué)生提供了寶貴的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操機(jī)會(huì)，也使他們能夠直接接觸到行業(yè)最前沿的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐，這種教學(xué)模式顯著提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高：利用BIM平臺(tái)的三維可視化和模擬功能，學(xué)生能夠更直觀、形象地理解復(fù)雜的工程造價(jià)管理概念，加深記憶與理解。

2.學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)：通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地的親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)踐技能有效結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.促進(jìn)了教學(xué)方式的變革：BIM平臺(tái)的應(yīng)用推動(dòng)了從傳統(tǒng)的講授式向互動(dòng)式、項(xiàng)目式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

4.提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：掌握了BIM技術(shù)的學(xué)生更加符合建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，具備了更強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）BIM平臺(tái)下工程造價(jià)管理課程教學(xué)中的問(wèn)題

盡管BIM平臺(tái)在工程造價(jià)管理課程教學(xué)中取得了顯著效果，但在推廣和應(yīng)用過(guò)程中也遇到了一些難題。首先，BIM技術(shù)的復(fù)雜性意味著學(xué)生在初次接觸時(shí)可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)障礙，需要花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)適應(yīng)和掌握，尤其是對(duì)于那些缺乏計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。其次，部分高校在BIM教學(xué)資源上的投入不足，如缺少必要的軟件許可、硬件支持以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這些因素都限制了學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，影響了學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)成果。此外，由于工程造價(jià)管理是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，BIM平臺(tái)在整合跨領(lǐng)域知識(shí)方面還有進(jìn)步的空間。目前，這一平臺(tái)在融合建筑學(xué)、工程學(xué)和項(xiàng)目管理等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，仍需更多地優(yōu)化和功能開(kāi)發(fā)，以滿足復(fù)雜項(xiàng)目對(duì)精細(xì)化管理的需求。造成這些問(wèn)題的原因多種多樣。一方面，BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)曲線較陡峭，要求學(xué)生不僅具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能，還需要有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生能力的差異導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的不均衡。另一方面，教育資源的不足和傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，也阻礙了BIM技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用和深入理解。為了克服這些障礙，高?？梢钥紤]提供更多針對(duì)性的BIM技術(shù)培訓(xùn)，增加對(duì)BIM相關(guān)資源的投入，并開(kāi)展廣泛的宣傳教育活動(dòng)，提高師生對(duì)BIM重要性的認(rèn)識(shí)和接受度。

四、基于BIM平臺(tái)的工程造價(jià)管理課程教學(xué)優(yōu)化建議

工程造價(jià)管理是建筑工程項(xiàng)目管理的重要組成部分，貫穿于工程項(xiàng)目的全周期，并在投資決策、設(shè)計(jì)優(yōu)化、施工控制及后期維護(hù)等多個(gè)階段發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的工程造價(jià)管理方法常常受限于信息不對(duì)稱、效率低下等問(wèn)題，難以滿足現(xiàn)代建筑工程管理的需求。通過(guò)在工程造價(jià)管理課程中融入BIM技術(shù)，這將有助于學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代工程造價(jià)管理的核心理念，并提高他們運(yùn)用先進(jìn)工具和方法的能力。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和完善教學(xué)資源，高?？梢蕴岣連IM教學(xué)質(zhì)量，為建筑行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的BIM人才。一是專業(yè)培訓(xùn)與提升：高校應(yīng)定期組織BIM技術(shù)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行授課，確保教師掌握最新的BIM技術(shù)和教學(xué)理念。鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外BIM技術(shù)研討會(huì)和交流活動(dòng)，以拓寬視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。二是雙師型教師培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)具有理論與實(shí)踐并重的雙師型教師。通過(guò)校企合作和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，使教師積累豐富的BIM技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生。

（二）完善教學(xué)資源

完善教學(xué)資源對(duì)于提高BIM教育水平至關(guān)重要。一是引進(jìn)先進(jìn)軟件：高校應(yīng)主動(dòng)與領(lǐng)先的BIM技術(shù)企業(yè)建立合作關(guān)系，引入最新的BIM軟件及教學(xué)平臺(tái)，確保學(xué)生能夠接觸到前沿技術(shù)和工具。建立定期的軟件更新機(jī)制，確保教學(xué)資源的時(shí)效性和先進(jìn)性。二是建立教學(xué)資源庫(kù)：構(gòu)建包含案例庫(kù)、模型庫(kù)、題庫(kù)等多種教學(xué)資源的BIM教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。鼓勵(lì)教師和學(xué)生共享自己的BIM作品和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)資源的交流與共享。通過(guò)這些措施，高?？梢詾閷W(xué)生提供更加全面和高質(zhì)量的BIM教育資源，為建筑行業(yè)培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的BIM人才。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生BIM能力的關(guān)鍵步驟。首先，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加BIM實(shí)驗(yàn)課時(shí)，確保學(xué)生有充分的實(shí)踐操作時(shí)間，從而使理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，提高實(shí)踐能力。其次，要積極開(kāi)展校企合作，與企業(yè)合作，共建BIM實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供接近真實(shí)工程環(huán)境的實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這種合作，學(xué)生可以參與到實(shí)際工程項(xiàng)目的BIM應(yīng)用中，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，要定期舉辦BIM技能競(jìng)賽、創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。這些活動(dòng)能夠使學(xué)生在競(jìng)賽和實(shí)踐中深化對(duì)BIM技術(shù)的理解和掌握。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法與手段

案例教學(xué)：結(jié)合具體的工程項(xiàng)目案例，通過(guò)案例分析、小組討論等互動(dòng)方式，使學(xué)生更好地理解和掌握BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用。

線上線下結(jié)合：整合在線教學(xué)平臺(tái)資源，設(shè)計(jì)與線下課堂互補(bǔ)的線上課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。通過(guò)線上線下的互動(dòng)交流，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這些現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的BIM人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

BIM平臺(tái)的應(yīng)用在工程造價(jià)管理課程中扮演著關(guān)鍵角色，它不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)也有助于培育具備現(xiàn)代工程造價(jià)管理能力的行業(yè)專才。然而，當(dāng)前BIM平臺(tái)在工程造價(jià)管理教學(xué)中仍面臨一些挑戰(zhàn)，這需要高校與企業(yè)的共同努力和智慧來(lái)克服。伴隨著B(niǎo)IM技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和優(yōu)化，其在工程造價(jià)管理教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)更廣泛、更深入，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)和強(qiáng)大能力的工程造價(jià)管理專業(yè)人才提供堅(jiān)實(shí)支撐。高校，作為人才培育的關(guān)鍵平臺(tái)，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)BIM技術(shù)在工程造價(jià)管理課程中應(yīng)用的研究與實(shí)踐，為推動(dòng)建筑行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

作者單位：劉敏 崔萬(wàn)潔 淄博建筑工程學(xué)校

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