增強科技人才培訓(xùn)實效性的對策

［摘 要］人才是國家發(fā)展的第一資源，而科技人才是科技發(fā)展的重要保障。文章立足于增強科技人才培訓(xùn)實效性的要點，分析增強科技人才培訓(xùn)實效性面臨的困境，并從制訂個性化培訓(xùn)方案、緊跟科技前沿更新內(nèi)容、加強政策支持與制度保障、完善評估機制與反饋體系方面提出相應(yīng)對策，旨在增強科技人才培訓(xùn)的實效性，為企業(yè)和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)科技人才。

［關(guān)鍵詞］科技人才；培訓(xùn)；企業(yè)競爭力；創(chuàng)新驅(qū)動

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.20.034

［中圖分類號］F272.92；G311；C962 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）20-0-03

0" " "引 言

科技人才是推動現(xiàn)代社會科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的重要動力。隨著全球科技競爭加劇，各國紛紛將科技人才培養(yǎng)提到戰(zhàn)略高度。在此過程中，實效性強的培訓(xùn)能夠確保科技人才與時俱進(jìn)，進(jìn)而確保其在激烈的國際競爭中占據(jù)有利位置。然而，當(dāng)前企業(yè)人才培訓(xùn)面臨諸多挑戰(zhàn)，如培訓(xùn)內(nèi)容個性化與實用性缺失、培訓(xùn)環(huán)境快速變化等，均可能削弱培訓(xùn)的效果。因此，探索并實施有效的培訓(xùn)策略，對提升科技人才的專業(yè)能力和創(chuàng)新力具有重大意義。分析增強科技人才培訓(xùn)實效性的要點、困境以及對策，可以為企業(yè)和政策制定者提供科學(xué)的培養(yǎng)方向和方法，從而更好地應(yīng)對快速變化的技術(shù)環(huán)境，推動科技與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

1" " "增強科技人才培訓(xùn)實效性的要點

1.1" "培訓(xùn)須搶占競爭制高點

隨著全球科技競爭日趨激烈，科技創(chuàng)新已成為國家競爭力的核心要素。為了在競爭中脫穎而出，增強科技人才培訓(xùn)的實效性，培訓(xùn)須搶占競爭制高點，瞄準(zhǔn)前沿科技領(lǐng)域，培養(yǎng)具備前瞻性視野和創(chuàng)新能力的科技人才［1］。具體而言，企業(yè)應(yīng)制定個性化培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠精準(zhǔn)對接每個員工的實際技能缺口和職業(yè)發(fā)展需求。通過量身定制的培訓(xùn)方案，有效提升員工的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。此外，培訓(xùn)應(yīng)注重實用性和前瞻性，預(yù)見未來技術(shù)發(fā)展趨勢和市場需求，將新興技術(shù)和未來趨勢融入培訓(xùn)課程，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析、量子計算等領(lǐng)域。結(jié)合實際工作流程和技術(shù)要求，設(shè)計具體的實踐課程，提高員工在實際工作中的應(yīng)用能力和效率，從而在科技競爭中占據(jù)有利地位。

1.2" "培訓(xùn)須打造創(chuàng)新原動力

打造創(chuàng)新原動力是科技人才培訓(xùn)的關(guān)鍵要求。要實現(xiàn)此目標(biāo)，必須推動破立并舉，在推陳出新的同時，注重舊觀念的破除和新理念的樹立。為此，培訓(xùn)體系不僅需要傳授現(xiàn)有知識，還要激勵學(xué)習(xí)者探索未知領(lǐng)域，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。在此過程中，培訓(xùn)內(nèi)容需要結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展的最新趨勢，強調(diào)批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)，使得學(xué)習(xí)者能在實際工作中提出創(chuàng)新解決方案。此外，培訓(xùn)模式應(yīng)采用靈活多樣的方法，如案例研究和項目驅(qū)動學(xué)習(xí)，以增加科技人才實操經(jīng)驗。

2" " "增強科技人才培訓(xùn)實效性面臨的困境

2.1" "內(nèi)部挑戰(zhàn)：個性化與實用性缺失

科技人才培訓(xùn)在現(xiàn)代社會面臨多重內(nèi)部挑戰(zhàn)，其中最為突出的是缺乏個性化定制的培訓(xùn)內(nèi)容。在快速變化的科技行業(yè)，每個員工面臨的技術(shù)要求和職業(yè)發(fā)展路徑各不相同，但企業(yè)培訓(xùn)程序通常采用“一刀切”的方法，忽略了個體差異和具體需求，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容無法精準(zhǔn)對接每個員工的實際技能缺口和職業(yè)發(fā)展需求，從而使培訓(xùn)效果大打折扣，難以實現(xiàn)員工能力的最大化提升。許多企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，如面對面授課和理論講解，此種方式缺乏互動性和實踐性，不利于培養(yǎng)科技人才的實際操作能力和創(chuàng)新思維。同時，科技人才培訓(xùn)普遍缺乏針對性的評估機制，難以量化和評估培訓(xùn)效果，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)難以準(zhǔn)確把握培訓(xùn)的成效，無法針對性地調(diào)整培訓(xùn)策略和內(nèi)容，拉大了培訓(xùn)內(nèi)容與科技實際需求之間的差距。上述內(nèi)部困境嚴(yán)重影響了科技人才培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，也制約了科技創(chuàng)新和發(fā)展的步伐。

2.2" "外部挑戰(zhàn)：快速變化的技術(shù)與不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

科技人才培訓(xùn)在外部因素方面同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)的快速迭代使得企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容很難與時俱進(jìn)。每當(dāng)技術(shù)突破和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新迅速發(fā)生時，已設(shè)定的培訓(xùn)計劃可能會過時，難以滿足新的技術(shù)要求。全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的波動也會對企業(yè)的培訓(xùn)預(yù)算和資源分配造成影響，經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定時期可能導(dǎo)致培訓(xùn)投入減少，影響培訓(xùn)的質(zhì)量和深度［2］。同時，國際貿(mào)易政策和市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的變動也會迫使企業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向和重點，以適應(yīng)外部市場的要求。最后，社會對科技領(lǐng)域的關(guān)注度和政策支持的變化，如政府對特定技術(shù)研發(fā)的資助減少，也可能限制企業(yè)在這些領(lǐng)域培訓(xùn)人才的能力和動力。上述外部因素共同作用，加劇了企業(yè)在科技人才培訓(xùn)上面臨的挑戰(zhàn)，影響了培訓(xùn)的及時性和實效性。

3" " "增強科技人才培訓(xùn)實效性的對策

3.1" "制訂個性化培訓(xùn)方案

制訂個性化培訓(xùn)方案的核心在于根據(jù)企業(yè)的具體業(yè)務(wù)需求和員工的職業(yè)發(fā)展需求來設(shè)計和實施培訓(xùn)計劃。在此過程中，企業(yè)需采用定量調(diào)查、焦點小組討論等多種方式，全面了解員工的培訓(xùn)需求和企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展需求，為設(shè)計針對性的培訓(xùn)方案提供堅實的數(shù)據(jù)支持。第一，在定量調(diào)查方面，企業(yè)可以設(shè)計一個詳盡的問卷，全面評估員工對現(xiàn)有培訓(xùn)體系的滿意度和未來培訓(xùn)需求［3］。問卷應(yīng)包含以下部分：一是基本信息部分，如職位、部門、工作年限等，以便對數(shù)據(jù)進(jìn)行分段分析；二是對當(dāng)前培訓(xùn)體系的評價，詢問員工對已接受培訓(xùn)的實用性、內(nèi)容更新頻率、教育方式等方面的滿意度；三是技能提升需求部分，員工可以列舉其希望在未來培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的技能和知識，如專業(yè)技術(shù)、軟技能或者管理能力等；四是對未來培訓(xùn)方式的期望，如員工更傾向于線上學(xué)習(xí)、面對面工作坊，還是實際操作演練。此問卷應(yīng)發(fā)布在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺，確保每位員工都有機會表達(dá)自己的意見和建議。第二，在焦點小組討論方面，企業(yè)應(yīng)邀請來自研發(fā)、制造、銷售及管理等不同部門的員工參與，以確保收集到多角度的培訓(xùn)需求和意見。討論可以圍繞幾個主題進(jìn)行：首先，員工可以討論在當(dāng)前培訓(xùn)體系中感受到的優(yōu)勢和不足，企業(yè)需要了解哪些培訓(xùn)課程被認(rèn)為最有用，哪些可能需要改進(jìn)或更新；其次，員工可以探討各自團(tuán)隊面臨的具體技能缺口，如技術(shù)人員可能需要更多關(guān)于最新軟件工具的培訓(xùn)，而銷售團(tuán)隊可能更需要加強客戶管理和溝通技巧的培訓(xùn)；最后，員工可以討論對未來培訓(xùn)方式的偏好，企業(yè)需要明確員工是傾向于在線互動課程、面對面的研討會，還是傾向于通過實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過此種方式，企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)不同團(tuán)隊之間的共同需求和個性化需求，為制訂更加有效的培訓(xùn)策略提供依據(jù)。

3.2" "緊跟科技前沿更新內(nèi)容

緊跟科技前沿更新內(nèi)容是為了確保培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和前瞻性，即企業(yè)需要預(yù)見未來技術(shù)發(fā)展趨勢和市場需求，為員工提供新的知識體系和技能，提升員工在當(dāng)前職位上的工作技能和效率，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常工作需求緊密相關(guān)，以便其能夠適應(yīng)未來的工作挑戰(zhàn)［4］。一方面，企業(yè)應(yīng)該引入針對現(xiàn)有工作流程和技術(shù)要求的培訓(xùn)內(nèi)容。例如，對于技術(shù)團(tuán)隊，企業(yè)可以組織專門的編程工作坊，以實際項目為基礎(chǔ)，采用互動式教學(xué)方法。培訓(xùn)前，企業(yè)可以通過調(diào)研確定團(tuán)隊成員最需要提升的編程技能，以及其在日常工作中常遇到的技術(shù)難題。然后，企業(yè)可以設(shè)計工作坊內(nèi)容，包括Python和JavaScript的高級功能，如異步編程、應(yīng)用程序接口（Application Program Interface，API）交互和數(shù)據(jù)可視化等。在工作坊中，講師將通過示例代碼演示，引導(dǎo)員工進(jìn)行編碼實踐，同時設(shè)置問題解決環(huán)節(jié)，鼓勵員工就實際問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和代碼優(yōu)化。另一方面，企業(yè)應(yīng)關(guān)注將新興技術(shù)和未來趨勢融入培訓(xùn)內(nèi)容。對于技術(shù)團(tuán)隊，前瞻性培訓(xùn)應(yīng)包括人工智能、大數(shù)據(jù)分析及機器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應(yīng)用課程。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)從技術(shù)的基本概念開始，如機器學(xué)習(xí)的算法原理、人工智能的應(yīng)用場景，以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)采集和處理流程。隨后，企業(yè)可以設(shè)置案例分析和實際操作環(huán)節(jié)，使技術(shù)人員在具體項目中學(xué)習(xí)使用新興技術(shù)，如通過使用機器學(xué)習(xí)模型來優(yōu)化數(shù)據(jù)分析過程，或通過人工智能來改進(jìn)產(chǎn)品的用戶體驗，進(jìn)而在全球化競爭中制定和執(zhí)行戰(zhàn)略。

3.3" "加強政策支持與制度保障

政策支持和制度建設(shè)是確?？萍既瞬排嘤?xùn)實效性的重要因素。政策支持主要包括政府或上級機構(gòu)提供的資金補助、稅收優(yōu)惠以及專業(yè)認(rèn)證支持，而制度建設(shè)則涉及企業(yè)內(nèi)部制定的針對培訓(xùn)的管理規(guī)定、激勵機制和持續(xù)發(fā)展策略。在政策支持方面，企業(yè)應(yīng)主動與政府相關(guān)部門建立溝通渠道，詳細(xì)了解各種培訓(xùn)補貼和稅收減免政策的申請條件和流程。在此過程中，企業(yè)可以準(zhǔn)備詳盡的培訓(xùn)計劃和預(yù)算報告，明確展示培訓(xùn)項目的具體內(nèi)容、預(yù)期效果及其對員工和企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)影響，以此證明資金需求的合理性。同時，企業(yè)可以積極參加由政府舉辦的相關(guān)培訓(xùn)和研討會，增加與政府部門的互動，提高申請成功的概率。在制度建設(shè)方面，企業(yè)需要建立一套完整的培訓(xùn)管理制度，包括培訓(xùn)需求調(diào)研、課程開發(fā)、執(zhí)行評估等多個環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)需求調(diào)研環(huán)節(jié)，制度中應(yīng)包括定期進(jìn)行需求分析的規(guī)定，確保至少每年一次系統(tǒng)地評估各部門和個人的培訓(xùn)需求。該制度還應(yīng)規(guī)定使用多源反饋機制，包括自評、上級評價、同事評價和下屬評價，以全面收集關(guān)于技能缺口和發(fā)展需求的數(shù)據(jù)。需求調(diào)研制度應(yīng)要求所有的調(diào)研數(shù)據(jù)和結(jié)果必須被記錄并存檔，以便用于支持未來的培訓(xùn)計劃制訂和審計過程。在課程開發(fā)環(huán)節(jié)，制度應(yīng)要求培訓(xùn)內(nèi)容必須基于先前的需求調(diào)研結(jié)果來設(shè)計，確保培訓(xùn)與員工的實際需求和公司的戰(zhàn)略目標(biāo)契合。制度中應(yīng)包含課程開發(fā)的批準(zhǔn)流程，如課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材，講師資格必須經(jīng)過專門的培訓(xùn)委員會審查并批準(zhǔn)。此外，該制度還應(yīng)規(guī)定對所有新開發(fā)課程進(jìn)行試運行，以收集初步反饋，優(yōu)化課程內(nèi)容之前的必要步驟［5］。在執(zhí)行評估環(huán)節(jié)，制度應(yīng)明確規(guī)定評估培訓(xùn)效果的方法和時間點，如培訓(xùn)結(jié)束后立即進(jìn)行或者后續(xù)幾個月內(nèi)跟蹤評估。制度中應(yīng)包括使用標(biāo)準(zhǔn)化評估工具，如考試成績、實際操作表現(xiàn)、項目完成度及員工晉升速度等，以量化培訓(xùn)成效。同時，執(zhí)行評估的制度還應(yīng)規(guī)定對評估結(jié)果進(jìn)行定期審查，并將信息反饋給課程開發(fā)團(tuán)隊，用于調(diào)整和改進(jìn)未來的培訓(xùn)策略和內(nèi)容。

3.4" "完善評估機制與反饋體系

在增強科技人才培訓(xùn)實效性的戰(zhàn)略中，完善評估機制與反饋體系是確保培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成和持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。首先，企業(yè)在此環(huán)節(jié)應(yīng)建立一套多維度的評估系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括對參訓(xùn)員工的即時反饋收集、短期內(nèi)的技能應(yīng)用評估和長期的職業(yè)發(fā)展跟蹤。例如，針對參訓(xùn)員工的即時反饋收集，培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)立即通過電子問卷或面對面訪談方式收集員工對培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、材料實用性等方面的直接反饋；針對短期評估，通?？梢栽谂嘤?xùn)后三到六個月內(nèi)進(jìn)行，主要通過觀察員工在實際工作中應(yīng)用新技能的效果來衡量培訓(xùn)成效，如通過項目成果、工作效率和質(zhì)量控制指標(biāo)來具體評價；長期評估則可以關(guān)注員工的職業(yè)進(jìn)展和技能持久性，通過年度績效評估和職位晉升記錄來跟蹤。其次，企業(yè)應(yīng)建立一個正式的反饋機制，將評估結(jié)果反饋給培訓(xùn)規(guī)劃部門和高層管理人員，確保每一輪培訓(xùn)后都能對課程進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。如果評估發(fā)現(xiàn)某個課程的內(nèi)容不夠?qū)嵱没蛘唠y度設(shè)置不合理，培訓(xùn)規(guī)劃部門可以根據(jù)反饋結(jié)果優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，如調(diào)整教學(xué)大綱，增減特定主題的深度，或者更換更適合的講師。同時，反饋結(jié)果也可能反映教學(xué)方法的不足，如傳統(tǒng)的講授方式可能需要整合更多的互動式和實操式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還可能涉及培訓(xùn)資源的分配，如需要增加某些課程的預(yù)算，以引入更先進(jìn)的教學(xué)工具或技術(shù)。通過具體的調(diào)整，企業(yè)能夠確保培訓(xùn)更加貼合員工需求和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，有效提升培訓(xùn)的整體效果和投資回報率，促進(jìn)人才發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)落實同步推進(jìn)。

4" " "結(jié)束語

為增強科技人才培訓(xùn)的實效性，本文提出了一系列針對性的策略。通過確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和需求導(dǎo)向，培訓(xùn)可以更貼近實際工作需求；通過課程的建立和培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，可以確保培訓(xùn)既系統(tǒng)又靈活；通過強化政策支持和制度建設(shè)，能夠為培訓(xùn)提供堅實的支持框架；通過實施綜合的培訓(xùn)效果評估與反饋機制，能夠確保培訓(xùn)成果得到實時監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)。上述對策共同作用，將為企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才，推動企業(yè)甚至整個行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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