淺談新高考下的高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式

【摘" 要】 近年來，隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)進步，對課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也日益提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)對學(xué)生多元化發(fā)展需求時顯得力不從心，因此教學(xué)方式亟待革新。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，并堅守“立德樹人”這一根本教育任務(wù)，以此推動教育的持續(xù)發(fā)展。文章深入探討了新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題，并提出若干建議，以期對教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。

【關(guān)鍵詞】 新高考;高中數(shù)學(xué);高效教學(xué)

當(dāng)前，高中教學(xué)中存在諸多難題和困境，如何突破這些困境、解決這些教學(xué)難題，已成為人們廣泛關(guān)注的問題。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)時間緊張是一個客觀的事實。在這樣的背景下，要想提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，就需要從多方面著手。教師除了需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念外，還需積極創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并加強對學(xué)生邏輯思維的鍛煉。只有這樣，才能取得事半功倍的效果，真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新高考背景下高中教學(xué)改革的必要性

（一）為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求呈現(xiàn)出日益多樣化的趨勢，傳統(tǒng)的教育模式已難以培養(yǎng)出完全契合社會發(fā)展的人才。為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，眾多高等院校紛紛擴大了統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、計算機科學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)的招生規(guī)模，這些專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠為國家培養(yǎng)大量的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才，滿足國家對各類人才的需求。因此，在高中數(shù)學(xué)教育中，教師深入挖掘數(shù)學(xué)所蘊含的價值和原則進行教學(xué)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、減輕學(xué)生對未來職業(yè)的擔(dān)憂具有極其重要的意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)的本質(zhì)，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識與日常生活緊密相連。然而，在實際學(xué)習(xí)過程中，常常見到一些學(xué)生覺得高中數(shù)學(xué)知識既晦澀又難懂，顯得較為抽象，似乎與日常生活相去甚遠，這無疑給學(xué)習(xí)帶來了不小的障礙。同時，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)是提高分數(shù)、考入理想的大學(xué)。由于無法將高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實際生活相聯(lián)系，這導(dǎo)致很多學(xué)生對高中數(shù)學(xué)缺乏興趣，認為數(shù)學(xué)是一門高高在上的學(xué)科，難以真正理解其深邃內(nèi)涵。因此，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，使得學(xué)好數(shù)學(xué)變得困難重重。這也是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的一大困境。

二、新高考背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)原則

（一）樹立“科學(xué)育人”的教學(xué)原則

隨著高考制度的不斷改革，高中教學(xué)原則也隨之發(fā)生了變化。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)樹立“科學(xué)育人”的教育原則。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)將這一原則全面融入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為首要目標(biāo)，著力提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。同時，應(yīng)堅持“以人為本”的教育理念，強化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，從而增強課堂教學(xué)效果，并進一步提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）樹立“因材施教”的教學(xué)原則

在完善高中教育教學(xué)的原則體系中，將“因材施教”作為第二原則，其核心在于教學(xué)實踐中應(yīng)貫徹公平公正的理念。具體而言，教師在日常教學(xué)中應(yīng)堅定不移地秉持這一原則，不偏不倚地對待每一位學(xué)生，選擇適合學(xué)生特點的方法有針對性地開展教學(xué)?；谶@一視角，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案、明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，靈活制訂多樣化的教學(xué)策略，以提升課堂教學(xué)效果，并助力學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進步。

（三）樹立“科學(xué)高效”的教學(xué)原則

高中階段的學(xué)習(xí)與其他學(xué)段的學(xué)習(xí)有著顯著的不同，其中最大的特點是時間緊迫、任務(wù)繁重。許多學(xué)生因難以應(yīng)對多學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，而面臨“掉隊”的風(fēng)險。因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案時，必須兼顧科學(xué)性和效率性，以幫助學(xué)生用最短的時間、最高的效率攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點，同時引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緩解學(xué)習(xí)焦慮和壓力，為進一步提高學(xué)習(xí)效率奠定堅實基礎(chǔ)。高中教師在制訂教學(xué)方案時，必須貫徹“科學(xué)高效”的原則，并著力完善教學(xué)方案的科學(xué)性和高效性，以提升整體教學(xué)效果。

三、新高考背景下高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)模式的探究

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)模式，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

高等院校中，數(shù)學(xué)作為眾多專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立長遠眼光，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視為學(xué)生終身發(fā)展的基石，并認識到數(shù)學(xué)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展性。為了確保學(xué)生未來學(xué)習(xí)不受數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的困擾，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)制訂以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方案，滿足社會對多元化人才的需求。這要求教師在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

從學(xué)校層面而言，應(yīng)積極為教師搭建學(xué)習(xí)平臺，提升教師的綜合素質(zhì)。通過舉辦學(xué)術(shù)交流會、安排教師進修等方式，拓寬教師的學(xué)習(xí)渠道，提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。這樣，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

從教師層面而言，應(yīng)深入研究新高考背景下的人才培養(yǎng)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力和動力，提高教育教學(xué)的效果。

以高中數(shù)學(xué)“立體幾何初步”為例，教師在講解時應(yīng)結(jié)合實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解立體幾何在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過案例分析和實踐操作等方式，幫助學(xué)生掌握基本性質(zhì)與培養(yǎng)空間想象能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）多媒體賦能高中數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的迅猛發(fā)展正深刻影響各行各業(yè)，課堂教學(xué)亦不例外。多媒體與課堂教學(xué)的深度融合，不僅極大提升了教學(xué)效率，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。在高中數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生營造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤為關(guān)鍵的是，多媒體能夠?qū)⒊橄箅y懂的數(shù)學(xué)知識簡化，顯著降低學(xué)習(xí)難度，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課堂效果具有重大意義。

在實際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，確保情境緊密圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，不偏離實際教學(xué)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，作為學(xué)習(xí)的“引路人”，確保學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)場景，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，主動探索數(shù)學(xué)知識。相較于被動接受，這種學(xué)習(xí)方式更能提升學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)開展開放式教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的探索空間，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

以高中數(shù)學(xué)“概率”為例，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)搜集豐富的教學(xué)資源，如古典概型資料，并結(jié)合生活實際提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又提升了學(xué)習(xí)效果，是一種理想的教學(xué)模式。

（三）重視教材，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)與提高素養(yǎng)

教材，作為學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的核心工具，承載著傳遞知識、培養(yǎng)能力的重任。在新高考改革的時代背景下，其重要性愈發(fā)凸顯。特別是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，高考內(nèi)容的調(diào)整，更加強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性，而這一切都離不開教材的引領(lǐng)和支撐。

首先，教材是學(xué)生獲取知識的主要來源。它系統(tǒng)地梳理了學(xué)科的知識點，為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)路徑。在新高考改革的背景下，數(shù)學(xué)考試更加注重對基礎(chǔ)知識的考查，這要求教師必須重視教材，將其作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點。

其次，教材不僅僅是知識的載體，更是學(xué)生思維訓(xùn)練的基地。教師在講解教材時，不應(yīng)僅僅停留在知識的表面，而是要深入挖掘教材中的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和探究。例如，在教授高中數(shù)學(xué)“函數(shù)的概念和意義”時，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、分類學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

最后，教材還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源。在新高考的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣進行自主學(xué)習(xí)。同時，教材還為學(xué)生提供了大量的練習(xí)題和思考題，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

在新高考改革的背景下，教材的作用不容忽視。教師和學(xué)生都應(yīng)該充分認識到教材的重要性，將其作為學(xué)習(xí)的核心和靈魂。教師應(yīng)以教材為依據(jù)，精心設(shè)計教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識;學(xué)生則應(yīng)充分利用教材資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能在新高考中取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)個人和國家的共同發(fā)展。

（四）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生對某一學(xué)科教師的喜好往往成為他們向此學(xué)科投入學(xué)習(xí)時間和精力的重要因素。若學(xué)生喜歡某位教師，他們往往會更加投入地學(xué)習(xí)該課程;反之，若學(xué)生對某位教師產(chǎn)生排斥，則很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的影響。

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通和互動。通過課堂活動、課后交流等方式，教師可以與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和關(guān)注。這種互動不僅僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，更是生活中的陪伴和支持。在課堂上，教師應(yīng)積極營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。面對高考的壓力，許多學(xué)生可能會產(chǎn)生焦慮情緒。作為教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。通過合適的方式，教師可以幫助學(xué)生緩解焦慮，恢復(fù)正常的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

無論是在課堂上還是課后，教師都應(yīng)做學(xué)生的良師益友。教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生保持溝通，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生感受到教師的溫暖。同時，教師應(yīng)發(fā)揮自身的榜樣作用，不斷提升自身的專業(yè)知識和道德素質(zhì)，用言行舉止影響和感化學(xué)生。為了營造更好的課堂氛圍，教師可以組織豐富多樣的教學(xué)活動或游戲。這些活動不僅有助于增進師生之間的了解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂注入更多活力。通過這些努力，可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，從而推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四、結(jié)語

在新高考的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新尤為重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，因此，教師必須積極尋求變革。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將新思想、新理念融入課堂教學(xué)之中。這意味著教師需要緊跟時代的步伐，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)新高考的要求。其次，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的效果。這包括重視教材作用，積極打造環(huán)境氛圍良好的課堂教學(xué)環(huán)境，利用多媒體信息技術(shù)打造智慧課堂，以及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等。這些措施將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。最后，教師應(yīng)重視教材的內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與實際需求緊密結(jié)合。通過深入研究教材，教師可以更好地把握教學(xué)重點，制訂有針對性的教學(xué)計劃，從而進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?？傊?，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是推動我國教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的重要途徑。

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