凝心聚力乘勢(shì)而上 深化教育評(píng)估改革

黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。明確要求深化教育綜合改革。加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中指出：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向?！备鶕?jù)上級(jí)要求，結(jié)合聊城市教體局的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室具體工作，全面對(duì)標(biāo)對(duì)表黨的二十屆三中全會(huì)部署和2024年習(xí)近平總書(shū)記視察山東重要講話，聚焦“走在前、挑大梁”，形成下步工作思路謀劃。

一、凝心聚力：錨定目標(biāo)抓落實(shí)，全力以赴爭(zhēng)進(jìn)位

“深化教育評(píng)價(jià)改革”就是當(dāng)下一個(gè)階段撬動(dòng)教育綜合改革的支點(diǎn)，有什么樣的教育評(píng)價(jià)改革，就有什么樣的教育綜合改革，深化教育評(píng)價(jià)改革必須勇于作為。聊城市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室將繼續(xù)堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)、堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，充分體現(xiàn)“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的改革導(dǎo)向，深入把握教育評(píng)價(jià)改革目標(biāo)，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合貫徹落實(shí)新頒義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，探索教育評(píng)價(jià)改革路徑，優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，助力全市教育教學(xué)質(zhì)量提升攻堅(jiān)。

二、抓鐵留痕：精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)找差距，聚力攻堅(jiān)補(bǔ)短板

科室把2024年設(shè)為“教育評(píng)估提升攻堅(jiān)年”，找準(zhǔn)自身存在的不足，在難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)上下功夫，聚焦教育評(píng)估這個(gè)主責(zé)主業(yè)，推動(dòng)聊城教育的高質(zhì)量發(fā)展。聊城市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室緊緊圍繞教育評(píng)估攻堅(jiān)主題，在教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、探索增值性教育評(píng)價(jià)改革、落實(shí)新課標(biāo)要求、探索實(shí)施教學(xué)述評(píng)和學(xué)業(yè)述評(píng)四個(gè)方面取得了一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。

（一）教育評(píng)價(jià)改革在落實(shí)政策內(nèi)容上須加強(qiáng)上位統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)

教育評(píng)價(jià)改革需要配套制定教育考核指導(dǎo)性意見(jiàn)，為基層實(shí)施評(píng)價(jià)改革保駕護(hù)航。配套政策的缺失導(dǎo)致基層教育行政部門(mén)、學(xué)校和教師在開(kāi)展教育評(píng)價(jià)改革時(shí)畏手畏腳，并缺少政策實(shí)施工具。

（二）用于實(shí)施教育評(píng)價(jià)改革的經(jīng)費(fèi)極度緊張

當(dāng)前各地財(cái)政非常緊張，根據(jù)深入學(xué)校一線調(diào)研，教育經(jīng)費(fèi)極度緊張，缺乏用于實(shí)施教育評(píng)價(jià)改革需要引入三方評(píng)價(jià)工具的必要經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致改革進(jìn)度被迫延后。

（三）教師專(zhuān)業(yè)化教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)不足

教師是否具備教育評(píng)價(jià)改革所需的評(píng)價(jià)技能、是否能夠利用多樣化技術(shù)工具改善教學(xué)評(píng)價(jià)效果是影響教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)改革實(shí)踐中，部分縣部分教師缺乏對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理論的深刻理解，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以靈活運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法，難以全面把握學(xué)科特性和學(xué)生個(gè)體差異，導(dǎo)致評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏個(gè)性化和精準(zhǔn)性。

三、整裝再發(fā)：檢視剖析明方向，蓄勢(shì)賦能再前行

目前，建設(shè)教育強(qiáng)市進(jìn)入攻堅(jiān)克難、蓄勢(shì)突破、全面躍升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重要階段。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，既是上級(jí)政策要求，也是聊城教育的歷史發(fā)展所需。教育評(píng)價(jià)改革沒(méi)有現(xiàn)成答案，也沒(méi)有直接可復(fù)制遷移的經(jīng)驗(yàn)和案例，面對(duì)教育評(píng)價(jià)改革這一實(shí)踐性難題，教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室將結(jié)合實(shí)際探索適合自己的路徑。

（一）提升教師的教育評(píng)價(jià)素養(yǎng)

為提升教師的教育評(píng)價(jià)素養(yǎng)，需要開(kāi)展系統(tǒng)性培訓(xùn)和資源支持。提升教師教學(xué)評(píng)價(jià)能力，建立健全各縣分管領(lǐng)導(dǎo)、各校校長(zhǎng)、教學(xué)管理人員和教研員聽(tīng)課評(píng)課制度，明確教學(xué)評(píng)價(jià)要素和要求。鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)領(lǐng)域的研究和交流活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)共同體，促使教師在評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐方面不斷提升。

（二）深入開(kāi)展基于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的“教學(xué)評(píng)一致”研究與實(shí)踐

進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，落地《山東省中小學(xué)大單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校培育方案》要求，加強(qiáng)全市各學(xué)校之間大單元教學(xué)實(shí)踐研究成果交流，提高教師對(duì)大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，改進(jìn)評(píng)價(jià)維度與任務(wù)的情境設(shè)計(jì)。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的路徑研究

在財(cái)政困難時(shí)期，向內(nèi)挖掘，內(nèi)涵發(fā)展將為未來(lái)工作躍升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此聊城市的教育評(píng)價(jià)改革工作將持續(xù)向理論研究方面發(fā)力，積極探索教育評(píng)價(jià)改革的路徑，扎實(shí)做好試點(diǎn)工作，為全面實(shí)施教育評(píng)價(jià)改革做好鋪墊和經(jīng)驗(yàn)提煉推廣基礎(chǔ)。

教育評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要教育系統(tǒng)上下共同努力，持續(xù)探索和完善。聊城市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室將以堅(jiān)定的決心、務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神，從推動(dòng)總體進(jìn)位、查找差距補(bǔ)齊短板、實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)爭(zhēng)先三個(gè)方面入手，不斷探索教育評(píng)價(jià)改革路徑，深化教育評(píng)價(jià)改革，助力全市教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

（作者單位：聊城市教體局教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估室）