數(shù)字化賦能“大思政課”育人途徑

【摘要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“大思政課”視域下愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育為研究對(duì)象，探索其蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)訴求、實(shí)際障礙以及實(shí)踐路徑。數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“大思政課”有助于增強(qiáng)大學(xué)生的理想信念，提高創(chuàng)新能力，還能更好地優(yōu)化教育資源配置。但當(dāng)前下愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型還存在各種阻滯因素。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“大思政課”視域下愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育途徑進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能|大思政課|愛國(guó)教育|理想信念教育

要想落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，離不開“思政課”這一重要課程，作為思想政治教育核心內(nèi)容的理想信念教育意義重大。愛國(guó)主義教育關(guān)乎個(gè)人前途命運(yùn)，關(guān)乎黨的發(fā)展命脈，關(guān)乎國(guó)家的長(zhǎng)治久安，關(guān)乎民族凝聚力和向心力的牢固發(fā)展。新時(shí)代，青年大學(xué)生受各種思想沖擊，價(jià)值取向容易出現(xiàn)偏差。因此，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)理想信念教育尤為重要。

一、相關(guān)概念闡釋

（一）愛國(guó)主義精神的內(nèi)涵

對(duì)于中華民族來(lái)說(shuō)，愛國(guó)主義是一面具有強(qiáng)大號(hào)召力的旗幟，是我們無(wú)法忘卻的優(yōu)良傳統(tǒng)。它主要表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義和各族人民的熱愛?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是對(duì)祖國(guó)山河的熱愛；“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”是對(duì)悠久歷史的贊頌；“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)”是報(bào)效祖國(guó)的豪情。愛國(guó)主義教育有助于提高全民族整體素質(zhì)，又有助于鑄牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀。愛國(guó)主義教育與我們民族和國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，是思想道德教育永恒且至關(guān)重要的命題之一，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展具有不可或缺的意義。

（二）理想信念的內(nèi)涵

理想是“窮且益堅(jiān)，不墜青云志”；是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”；是“具懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。信念是“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”；是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保皇恰案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”；是“老驥伏櫪，志在千里”；是“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。理想信念是對(duì)奮斗目標(biāo)的堅(jiān)定信仰，是平淡生活的良藥，是化解人生難題的利器，也是實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值目標(biāo)的精神補(bǔ)劑。

（三）“大思政課”的內(nèi)涵

“大”是指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過(guò)一般或超過(guò)所比較的對(duì)象，與“小”相對(duì)，而“大思政課”的“大”指的是時(shí)時(shí)處處事事都有思想政治教育的契機(jī)，人人皆可成為思想政治教育的參與者?！按笏颊n”與現(xiàn)今高校教授的道德與法治、思想政治等課程是不一樣的，后者是前者的一部分，是前者的主陣地，但不是全部?！按笏颊n”的提出，其實(shí)是強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，要求所有與思想政治教育有關(guān)的人員、資源等因素，都參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，合力實(shí)現(xiàn)為黨育人為國(guó)育才的目標(biāo)，貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（四）數(shù)字化賦能在教學(xué)層面的含義

數(shù)字化賦能教學(xué)是指利用現(xiàn)代科技手段和數(shù)字化技術(shù)，為教學(xué)提供更多的便利和支持。數(shù)字化賦能教學(xué)的目標(biāo)是提高教學(xué)效率，促進(jìn)知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量和師生滿意度。數(shù)字化賦能教學(xué)的核心是數(shù)字化技術(shù)，它包括基于互聯(lián)網(wǎng)的在線課程、教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)等。數(shù)字化賦能教學(xué)的特點(diǎn)在于它可以帶來(lái)更加靈活的教育形式，能夠打破教學(xué)的時(shí)空限制，使教育資源得到更加充分的利用。此外，數(shù)字化賦能教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教育的發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)字化賦能教學(xué)是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)訴求及現(xiàn)實(shí)障礙

（一）愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)訴求

1.立德樹人任務(wù)落實(shí)之需。高校立身之本在于立德樹人。落實(shí)立德樹人，根本目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目的，是古往今來(lái)教育事業(yè)的根本使命。立德樹人揭示了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而真正要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)人，首要也是必須要做的就是大學(xué)生思想教育中的愛國(guó)主義教育一環(huán)。愛國(guó)主義教育是高校在培育學(xué)子過(guò)程中的思想地基和關(guān)鍵支點(diǎn)，是培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品德的起點(diǎn)。

2.新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)之需。隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育界也在尋求積極向上的改變。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)來(lái)自西方文化思潮的沖擊和其價(jià)值觀念的撞擊，眾多腐朽的落后的生活方式對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響日漸加深。高等教育事業(yè)的發(fā)展，是為我國(guó)民族偉大復(fù)興以及中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化道路建設(shè)培育和儲(chǔ)備優(yōu)秀主力軍，高校面臨時(shí)代大勢(shì)，面臨世界變局，深處改革重地，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生群體的特征，其教育模式理應(yīng)做出調(diào)整和改良。要認(rèn)知到，在當(dāng)下局勢(shì)中，愛國(guó)主義教育仍沒有過(guò)時(shí)，依然是大學(xué)生精神培養(yǎng)及塑造過(guò)程中最根本、最重要的養(yǎng)料。

3.高校內(nèi)在發(fā)展之需。高校發(fā)展要求轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，樹立科學(xué)育人觀念，把人才培養(yǎng)作為第一職責(zé)和第一任務(wù)，把教育質(zhì)量作為發(fā)展主線，把社會(huì)發(fā)展需求作為動(dòng)力源泉，把學(xué)科交叉作為戰(zhàn)略定位，把服務(wù)社會(huì)作為應(yīng)然要求。為促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，作為教育工作者，務(wù)必要清楚認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義教育是教學(xué)思想的根本，高校的發(fā)展離不開各位學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，更要精準(zhǔn)把控好當(dāng)下教學(xué)中愛國(guó)主義教育的力度。

（二）愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)阻礙

數(shù)字化教學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)的新型教學(xué)模式，主要新在兩個(gè)地方，教師主體地位的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化。于大學(xué)生“思政教育”而言，教學(xué)產(chǎn)品不夠優(yōu)化、師生觀念難以統(tǒng)一等因素的阻礙，大學(xué)生思想教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型受到阻礙，出現(xiàn)困境。

1.數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品參差不齊。在數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐中，需要最大化發(fā)揮電子教學(xué)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，線上線下相結(jié)合。但是，當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)產(chǎn)品參差不齊，功能也不敢茍同。一方面，數(shù)字化產(chǎn)品依賴網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也就意味著不夠穩(wěn)定。另一方面，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師和學(xué)生的個(gè)人隱私可視化程度增高，但是教學(xué)產(chǎn)品對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)不夠穩(wěn)固，利益驅(qū)使和非正規(guī)的營(yíng)銷方式，會(huì)有一些不法分子篡改使用者的資料，獲取更多的利益。

2.學(xué)生自學(xué)能力較弱。傳統(tǒng)的教育模式使得成績(jī)被大多數(shù)人追求，在高考以前，學(xué)生大部分的時(shí)間都用于應(yīng)試。而傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)也是如此，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，考試考什么，他們就學(xué)什么，因此，思想政治教育的作用不能最大化。在教學(xué)中，由于忽視了深遠(yuǎn)持久和潛移默化的效果，而忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生思想政治教育教學(xué)也是如此，學(xué)生難以改變學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生思想政治教育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)。

3.學(xué)校教育方式缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)一代，思想活躍，視野廣闊，信息數(shù)智化，表達(dá)欲非凡，表現(xiàn)欲旺盛。但是，互聯(lián)網(wǎng)信息魚龍混雜，真假賈難辨，網(wǎng)絡(luò)安全問題暗潮涌動(dòng)。所以，高校的思想政治教育顯得尤為重要，相應(yīng)的愛國(guó)主義理想信念教育也同樣重要。但是，問題也隨之而來(lái)，課堂上講解方式單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)，素材資料模式化，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，課堂氣氛枯燥乏味，大學(xué)生只是被動(dòng)接受，無(wú)法產(chǎn)生情感共鳴就無(wú)法深入人心，無(wú)法將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家未來(lái)統(tǒng)一起來(lái)。

三、愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育的路徑選擇

（一）構(gòu)建共同體，實(shí)現(xiàn)主客體要素融合的重要價(jià)值

1.搭建“信息交互”平臺(tái)。要想落實(shí)理想信念教育，離不開載體。高校教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，線上線下雙管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使大學(xué)生理想信念教育工作與時(shí)俱進(jìn)，鮮活生動(dòng)，貼近實(shí)際，更進(jìn)一步助力大學(xué)生成長(zhǎng)成人成才，培養(yǎng)具有愛國(guó)主義情懷的人。理想信念教育不應(yīng)該只停留在思政課，更要結(jié)合專業(yè)課，對(duì)接“大思政”，搭建數(shù)字化平臺(tái)，分領(lǐng)域、分學(xué)科、分年級(jí)，立足實(shí)際，進(jìn)行愛國(guó)主義理想信念教育。

2.開展“同向同行”模式。同向同行指的是“專業(yè)課”與“思政課”的同向同行，主要體現(xiàn)在協(xié)同育人機(jī)制的改革上，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，構(gòu)建愛國(guó)主義理想信念教育與“思政課”協(xié)同育人的外驅(qū)動(dòng)力機(jī)制。只有數(shù)字化賦能“大思政課”，二者將同向同行落到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。所以就需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的數(shù)字化的外驅(qū)機(jī)制。建設(shè)協(xié)同育人資源共享平臺(tái)最終要實(shí)現(xiàn)的模式是課堂內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下教育資源的高效結(jié)合。利用學(xué)科特點(diǎn)，更進(jìn)一步展開專業(yè)化、個(gè)性化的思想政治教育。要把愛國(guó)主義理想信念教育滲透到“思政課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用資源共享平臺(tái)引導(dǎo)和推動(dòng)各種優(yōu)勢(shì)育人資源的優(yōu)化和共享。

3.警惕“本位主義”觀念。所謂“本位主義”就是中心主義的意思，是一種相對(duì)的概念。某種程度而言，這種僵化的思想觀念阻礙了“大思政課”的健康發(fā)展。因此高校思想政治教育應(yīng)該正視本位主義，克服本位主義，不斷儲(chǔ)備管理工作重要經(jīng)驗(yàn)，并且把這些經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透各個(gè)學(xué)科。與此同時(shí)，要樹立正確的思想觀念，用“科學(xué)”的觀念引導(dǎo)創(chuàng)新，使學(xué)校形成科學(xué)有效的、健康發(fā)展的管理理念，從而提高管理工作效率。最后，應(yīng)加強(qiáng)人才選用機(jī)制建設(shè)、技能培訓(xùn)管理制度建設(shè)，擇天下英才而教之。

（二）拓展教育視野，形成多種教育方式交互融合的教育模式

1.文本話語(yǔ)與時(shí)代話語(yǔ)的融合。“大思政課”是一種典型的話語(yǔ)實(shí)踐。我們可以從兩個(gè)維度來(lái)理解“大思政課”的話語(yǔ)實(shí)踐內(nèi)涵：一是作為文本話語(yǔ)形式，二是作為時(shí)代話語(yǔ)。相對(duì)于傳統(tǒng)“思政課”的話語(yǔ)實(shí)踐內(nèi)涵和過(guò)程，數(shù)字化賦能“大思政課”體現(xiàn)在話語(yǔ)構(gòu)成、話語(yǔ)符號(hào)、話語(yǔ)規(guī)則、話語(yǔ)策略、話語(yǔ)行為五個(gè)維度上。因此，這也意味著一種全新的話語(yǔ)實(shí)踐。把握融合文本與時(shí)代話語(yǔ)的互動(dòng)機(jī)制，一是要立足于文本話語(yǔ)建構(gòu)機(jī)制，探討數(shù)字化賦能“思政課”不同于傳統(tǒng)課程的話語(yǔ)內(nèi)涵及其生成原理，二是要立足融合時(shí)代話語(yǔ)機(jī)制建構(gòu)，研究融合“大思政課”對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作用方式。

2.知識(shí)灌輸與情感浸潤(rùn)的結(jié)合?！扒楦薪?rùn)”指的是教師嘗試積極表達(dá)自己的自身情感，對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。“知識(shí)灌輸”就是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生。情感是一種心理表現(xiàn)形式，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一部分。人們可以憑借一定的情感來(lái)傳遞信息和思想愿望，從而達(dá)到感于形的教育效果。新一代青年要格外堅(jiān)定愛國(guó)主義理想信念，將熱愛偉大祖國(guó)體現(xiàn)在方方面面，把時(shí)代重任扛在肩頭，把艱苦奮斗踩在實(shí)處，把過(guò)硬本領(lǐng)裝在身上，樹立新時(shí)代青年榜樣。

3.融合傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的技術(shù)層出不窮，新的手段日新月異，因此，教育內(nèi)容也需要逐日更新，方法和模式更需要與時(shí)俱進(jìn)。因此，將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過(guò)程是數(shù)字化賦能的關(guān)鍵所在，改變?cè)械墓逃械膫鹘y(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程與模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空方面的嚴(yán)重束縛，保證教育教學(xué)高效化，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量具體化。其次，“融合”是信息技術(shù)與教育教學(xué)高效聯(lián)合，互相成就，相互促進(jìn)。一方面就是全程性，信息技術(shù)要進(jìn)入教育教學(xué)的全過(guò)程，不同時(shí)間、不同教學(xué)內(nèi)容都要聯(lián)結(jié)；另一方面就是穩(wěn)固性，要實(shí)踐新的教育教學(xué)理念和模式，離不開與之相匹配的信息技術(shù)的堅(jiān)強(qiáng)支撐，這一定程度上為信息技術(shù)的發(fā)展指明了新的發(fā)展方向。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能“大思政課”視域下愛國(guó)主義精神融入大學(xué)生理想信念教育，不僅是思想政治教育創(chuàng)新性改革的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是新時(shí)代教育飛速發(fā)展的必然結(jié)果和應(yīng)然之義。數(shù)字化賦能“大思政課”有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高，有助于更好地配置教育資源。加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育，要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為主要內(nèi)容，講述萬(wàn)千中國(guó)故事，傳播積極能量，踐行初心使命，引導(dǎo)大學(xué)生秉持對(duì)理想信念的執(zhí)著堅(jiān)守，最大化發(fā)揮高?！拌T魂育人”功能，進(jìn)一步在“大思政”格局下構(gòu)建線上線下課內(nèi)課外教育，回應(yīng)大學(xué)生思想迷惘訴求，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)氛圍。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：溫學(xué)燕，寧夏大學(xué)在讀碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>