第四單元知識(shí)梳理

一、詞語(yǔ)積累。

跌跌撞撞 洶涌澎湃 心驚肉跳

自作自受 勢(shì)不可當(dāng) 忐忑不安

二、句段賞析。

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（《橋》）

點(diǎn)撥 "這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，讓我們真切地感受到洪水的兇猛，渲染了緊張的氣氛，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

2.桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……

他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（《窮人》）

點(diǎn)撥 "這幾句話通過(guò)密集使用省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，來(lái)表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫——害怕丈夫突然回來(lái)——責(zé)問(wèn)自己——作出決斷。細(xì)膩的心理描寫，讓人物顯得真實(shí)、立體，也讓我們感受到桑娜的善良。

三、課文梳理。

1.《橋》是一篇微型小說(shuō)，講述了洪水來(lái)襲時(shí)，一位普通的村黨支部書記冒著生命危險(xiǎn)，沉著、果決地指揮村民有序過(guò)橋，自己和兒子卻不幸遇難的故事，塑造了老支書忠于職守、舍己為人、大公無(wú)私的偉大形象。

2.《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說(shuō)，講述了桑娜和漁夫在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，贊揚(yáng)了他們?cè)谧陨砩罾щy的情況下仍能向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。

四、要素點(diǎn)擊。

本單元的語(yǔ)文要素是“讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。通過(guò)對(duì)課文《橋》和《窮人》的學(xué)習(xí)，我們了解了小說(shuō)會(huì)通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫、豐富的情節(jié)，以及特殊的環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象。因此，我們可以通過(guò)設(shè)置情節(jié)、描寫環(huán)境，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，來(lái)創(chuàng)編生活故事，塑造人物形象。

五、日積月累。

回鄉(xiāng)偶書

〔唐〕賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。