新媒體視域下體育舞蹈教學(xué)的變革、桎梏與進(jìn)路

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法探討了體育舞蹈教學(xué)在新媒體背景下的變革、當(dāng)下所面臨的問題以及解決問題的措施。在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)中存在著諸多問題，例如教學(xué)模式單一陳舊、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)過程中師生互動(dòng)效果差、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低以及教師課堂角色固化等。但新媒體手段的普及和應(yīng)用，使體育舞蹈教學(xué)出現(xiàn)了新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為教學(xué)模式、教學(xué)資源、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)和教師角色帶來了顯著影響。然而，也面臨著技術(shù)設(shè)備、教師技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、版權(quán)保護(hù)和信息過載等方面的挑戰(zhàn)。這些問題急需從各方面采取措施進(jìn)行干預(yù)，具體進(jìn)階路徑有：（1）加大數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證教學(xué)過程中新媒體工具穩(wěn)定、流暢地運(yùn)行；（2）建立師資水平提升體系，確保教師能夠掌握最新的新媒體技術(shù)和工具，并將其有效地應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中；（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境綠色治理，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行?？傊?，隨著新媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，體育舞蹈教學(xué)的未來發(fā)展將更加注重個(gè)性化、智能化、跨界融合，也只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展對(duì)體育舞蹈教學(xué)帶來的影響，推動(dòng)體育舞蹈教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體" 體育舞蹈教學(xué)" 變革" 桎梏" 進(jìn)階路徑

中圖分類號(hào)：G83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-08-142-3-ZL

前言

目前，針對(duì)新媒體在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)界已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)研究，主要探討了新媒體促進(jìn)體育舞蹈發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以及新媒體平臺(tái)如何助力體育舞蹈發(fā)展等問題。在對(duì)體育舞蹈相關(guān)新媒體平臺(tái)的研究中，師杰指出當(dāng)下較為權(quán)威的體育舞蹈新媒體平臺(tái)的運(yùn)用對(duì)體育舞蹈的推廣和未來發(fā)展起到了重要作用，但也同樣存在著許多不合理之處，且認(rèn)為體育舞蹈利用新媒體平臺(tái)的教學(xué)效果不佳，最后給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。黃瑱則從社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)以及傳播學(xué)三種維度探究了新媒體環(huán)境助力體育舞蹈發(fā)展的雙面性。然而，新媒體技術(shù)處在快速發(fā)展時(shí)期，在與體育舞蹈教學(xué)的結(jié)合中需要持續(xù)、系統(tǒng)、深入地關(guān)注和探討。

本文旨在深入研究新媒體技術(shù)對(duì)體育舞蹈教學(xué)的影響，借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)與體育舞蹈教學(xué)相融合，加快體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型，為體育舞蹈教學(xué)與新媒體技術(shù)的融合提供新的切入點(diǎn)，提高新媒體在體育舞蹈教學(xué)中的使用效率，在一定程度上促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

1、新媒體視域下體育舞蹈教學(xué)的變革

新媒體的出現(xiàn)促使體育舞蹈向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，其運(yùn)用影響著整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)是多方面的，不僅表現(xiàn)在學(xué)生如何學(xué)，更表現(xiàn)在教師如何教、如何進(jìn)行資源分類以及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)等方面。

1.1、“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈”打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

當(dāng)下，微課給舞蹈教學(xué)提供了另一種方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。中國(guó)教育報(bào)報(bào)道了寶雞文理學(xué)院充分發(fā)揮微課在教學(xué)中的助學(xué)功能，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效構(gòu)建，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的革新。寶雞文理學(xué)院積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈”模式，依托互聯(lián)網(wǎng)開展理論教學(xué)，打造現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)環(huán)境。

此前，體育舞蹈教學(xué)大多局限于室內(nèi)課堂，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。但在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制被打破，學(xué)生可以通過在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播、社交媒體教程等多元化的學(xué)習(xí)方式，隨時(shí)隨地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使得學(xué)習(xí)過程更加個(gè)性化，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.2、豐富學(xué)習(xí)資源獲取途徑

新媒體的發(fā)展豐富了體育舞蹈教學(xué)的資源獲取途徑。這種變革不僅體現(xiàn)在教學(xué)資源的數(shù)量上，更體現(xiàn)在質(zhì)量和創(chuàng)新性上。

新媒體的問世為體育舞蹈教師帶來了空前豐富的教學(xué)資源。新媒體平臺(tái)有著非常豐富的舞蹈教學(xué)資源，其中包含了許多不同的課程、舞蹈視頻、照片、文章等，其都是從全國(guó)各地乃至世界各地傳來，包括職業(yè)舞蹈家的表演和示范、普通舞蹈愛好者的共享等。學(xué)生可以瀏覽相關(guān)資源學(xué)習(xí)不同的技術(shù)技巧，也可根據(jù)自己的喜好，挑選適合自己的課程。

視頻的多樣性也使得教師可以輕松地獲取教學(xué)資源，接觸到更多元化的舞蹈風(fēng)格和技巧，豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常依賴于教材和自身的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。但在新媒體環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。教師可以以專業(yè)體育舞蹈比賽直播為基礎(chǔ)，將截取的圖片、視頻等匯集起來按照一定的方法整合分類并排序，匯編成“賽事鑒賞”微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生集體學(xué)習(xí)，并進(jìn)行合作探究，最后將學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題在同伴或老師的幫助下逐一解決，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在新媒體助力下有效掌握基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

1.3、更新互動(dòng)與反饋形式

新媒體環(huán)境大大加強(qiáng)了體育舞蹈課堂中的師生互動(dòng)。社交類、實(shí)時(shí)通訊類等各式新媒體工具的發(fā)展，為教師和學(xué)生的信息交互提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使教師和學(xué)生的信息交流變得更加及時(shí)和有效。

新媒體手段為師生提供了便捷高效的交流機(jī)會(huì)。在此環(huán)境中，教師可以利用實(shí)時(shí)通訊應(yīng)用架起師生間互動(dòng)交流的“高效橋梁”。同學(xué)們可以隨時(shí)向教師提出學(xué)習(xí)過程中的疑問，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師也能夠適時(shí)地為他們解答，并針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予個(gè)性化的指導(dǎo)與建議。教師可借助微信、微博等多種新媒體載體開設(shè)官方賬號(hào)，為學(xué)生提供與課程有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看課程的同時(shí)圍繞學(xué)習(xí)的方法、感受或遇到的困難進(jìn)行評(píng)論與互動(dòng)，活躍了學(xué)生在舞蹈課程學(xué)習(xí)過程中的整體氣氛。且學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的同時(shí)編輯評(píng)論發(fā)表，會(huì)形成虛擬的在場(chǎng)感，減少學(xué)生在觀看視頻時(shí)的孤獨(dú)感受，與其他學(xué)生形成共同觀看的集體感、儀式感。這種實(shí)時(shí)的交流模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也使得教師能夠更及時(shí)地了解學(xué)生的需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2、新媒體視域下體育舞蹈教學(xué)面臨的桎梏

新媒體手段在教學(xué)中運(yùn)用的范圍越來越廣泛，使體育舞蹈在過去教學(xué)方法的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，帶來了許多積極的影響，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)功不可沒。但新事物的出現(xiàn)和運(yùn)用往往都具有雙面性，新媒體手段在促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問題。我們只有從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題一一進(jìn)行破解，才能合理地運(yùn)用新媒體這把“雙刃劍”，指引我們?cè)趯?shí)踐的過程中更好地掌握其運(yùn)用規(guī)律。

2.1、新媒體技術(shù)運(yùn)用過程的不穩(wěn)定性

在新媒體環(huán)境下，技術(shù)設(shè)備對(duì)體育舞蹈教學(xué)的影響至關(guān)重要。新媒體技術(shù)中的高清投影和環(huán)繞音響，能夠?yàn)轶w育舞蹈教學(xué)提供更直觀、生動(dòng)的展示方式，但是，如果技術(shù)設(shè)備不夠完善，如投影不清晰、音響有雜音等，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)因?yàn)樵O(shè)備問題而感到沮喪和厭煩，從而影響他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情。如果頻繁出現(xiàn)設(shè)備問題，學(xué)生可能會(huì)對(duì)新媒體體育舞蹈教學(xué)過程產(chǎn)生抵觸情緒，這將對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

新媒體技術(shù)操作不成熟將大大影響體育舞蹈教學(xué)的效率，如果教師對(duì)新媒體的技術(shù)運(yùn)用不熟練，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率降低，教師在課堂上要花更多的時(shí)間和努力才能解決設(shè)備問題，這將導(dǎo)致學(xué)生在課上的注意力不能高度集中。同時(shí)，由于一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，學(xué)生不能準(zhǔn)確、有效地收集學(xué)習(xí)資源，造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

2.2、師資水平的局限性

教師自身的信息技術(shù)水平不足將直接影響課堂中新媒體技術(shù)的使用。在教學(xué)中如果教師未掌握或不能熟練地使用多媒體、桌面視窗和各種數(shù)字化技術(shù)，那么教學(xué)過程將會(huì)受限，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)也不能完全發(fā)揮，從而不利于提高教學(xué)效果。

教師技術(shù)能力的欠缺會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)產(chǎn)生一定的影響，如果老師的技術(shù)水平不夠，無法提供更加豐富、多樣的教學(xué)內(nèi)容，如動(dòng)態(tài)圖像、交互式內(nèi)容等，那么他們就只能采用傳統(tǒng)的、比較單一的呈現(xiàn)方式，并沒有將新媒體手段真正融入到教學(xué)之中，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的枯燥，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與程度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生不利的影響。

教師的技術(shù)能力不足還會(huì)對(duì)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源開發(fā)造成影響。新媒體環(huán)境對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的開發(fā)提出了新的要求，教師如果不了解如何有效地使用新媒體工具進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、如何利用數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)等，他們可能會(huì)在設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中遇到困難，無法充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這不僅會(huì)影響到教學(xué)資源的多樣性，還可能會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的潛在威脅

遠(yuǎn)程教學(xué)高度依賴于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和實(shí)時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲或斷線等情況，從而導(dǎo)致教師無法流暢地展示動(dòng)作，影響學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的準(zhǔn)確理解。這樣一來，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響，學(xué)生可能無法全面掌握舞蹈技能。

網(wǎng)上存在許多不良信息，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。學(xué)生在網(wǎng)上查找和瀏覽體育舞蹈資源時(shí)，往往會(huì)涉及一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息或不規(guī)范的教學(xué)資源，從而造成學(xué)習(xí)的偏差。與此同時(shí)，由于體育舞蹈國(guó)際化的特征，學(xué)習(xí)資源的文化差異也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些動(dòng)作的表現(xiàn)形式產(chǎn)生誤解，從而對(duì)其技術(shù)動(dòng)作的正確表現(xiàn)和審美觀念有一定的影響。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中個(gè)人信息與數(shù)據(jù)的安全性也是不容忽視的問題。在個(gè)別體育舞蹈新媒體平臺(tái)中，學(xué)生或教師需要在使用時(shí)上傳個(gè)人資料、錄像或照片，若無有效的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，就有可能造成個(gè)人信息被他人利用或誤用，從而對(duì)師生造成不必要的困擾。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不安全性，使得師生的個(gè)人隱私信息容易泄露，甚至可能產(chǎn)生一系列的法律問題。

此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的匿名性，還存在著一些虛假評(píng)論和不公平現(xiàn)象，這些都是值得關(guān)注的問題。

3、新媒體視域下體育舞蹈教學(xué)的提升路徑

事物的發(fā)展總是曲折式前進(jìn)和螺旋式上升的，在數(shù)字化飛速發(fā)展的當(dāng)下，體育舞蹈教學(xué)在新媒體影響下所面臨的問題亟待解決，只有將所顯現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決，才能使新媒體手段在體育舞蹈教學(xué)過程中更好的為我們所用。針對(duì)新媒體環(huán)境下體育舞蹈教學(xué)所面臨的問題，可以采取以下路徑進(jìn)行解決。

3.1、加大數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)新媒體技術(shù)設(shè)備的投入，不斷更新和升級(jí)設(shè)備，確保其性能良好、運(yùn)行穩(wěn)定，這包括高清投影儀、音響設(shè)備、視頻錄制與編輯工具等。通過投入更多的資金獲取更高階的學(xué)習(xí)工具及資源，可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，提升教學(xué)效果。

建立完善的設(shè)備管理制度也是解決技術(shù)設(shè)備不完善問題的重要措施之一。學(xué)校應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)設(shè)備的檢查和維護(hù)工作，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查、清潔、保養(yǎng)和維修。同時(shí)，教師也可設(shè)置值日生，輪流對(duì)設(shè)備進(jìn)行日常的保養(yǎng)和清潔工作，以確保設(shè)備的良好狀態(tài)。通過制度的建立和執(zhí)行，可以有效地減少設(shè)備故障的發(fā)生，提高設(shè)備的運(yùn)行效率和穩(wěn)定性。

充分利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)也是應(yīng)對(duì)技術(shù)設(shè)備不完善問題的一種方法。盡管設(shè)備可能存在一些不足之處，但教師可以通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和技術(shù)處理，充分利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有效地提高其使用效率，降低對(duì)高端設(shè)備的依賴程度。此外，也可充分利用慕課等網(wǎng)絡(luò)共享資源，改變教學(xué)中僅僅依賴如投影儀、桌面視窗等具體新媒體技術(shù)設(shè)備而出現(xiàn)的體育知識(shí)和技能傳授方式單一的問題，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式課程中的運(yùn)用和開展。

3.2、建立師資水平提升體系

學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)定期組織線上線下相結(jié)合的新媒體技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠掌握最新的新媒體技術(shù)和工具，并將其有效地應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中，培訓(xùn)內(nèi)容可以包括新媒體平臺(tái)的操作、教學(xué)資源的制作與分享、在線互動(dòng)與評(píng)估等。通過培訓(xùn)，教師可以提升技術(shù)應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)需求。

學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)。對(duì)教師定期開展新媒體技能考核，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)在新媒體教學(xué)方面有突出表現(xiàn)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)體育教師網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)的主動(dòng)性。此外，還可以提供一定的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助教師自主提升技術(shù)能力。

還可加強(qiáng)與新媒體技術(shù)專業(yè)人員的合作與交流，共同探索適合體育舞蹈教學(xué)的新模式。通過與信息技術(shù)人員的溝通交流，教師可以獲得更深入的技術(shù)支持和指導(dǎo)。此外，還可以組織教師之間的交流活動(dòng)，開展研學(xué)會(huì)等教研活動(dòng)，分享新媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)教師之間的合作與共同進(jìn)步。

3.3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境綠色治理

提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要建立健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定和安全。采用可靠的網(wǎng)絡(luò)安全工具，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全檢查，并對(duì)師生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育。對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理的加強(qiáng)，有助于降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱患，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)行提供了有力的保障。

加強(qiáng)不良信息的篩選和過濾。學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)可選用相應(yīng)的技術(shù)手段對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的信息進(jìn)行甄別和過濾，防止學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)無關(guān)的不良信息。在此基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，警惕網(wǎng)絡(luò)中的不健康信息。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息進(jìn)行甄別、過濾，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，保障個(gè)人信息和數(shù)據(jù)的安全亦不能被忽略。為避免師生的作品和數(shù)據(jù)發(fā)生泄露，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立獨(dú)家的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)其采取嚴(yán)格的保護(hù)措施。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人信息保護(hù)教育，防止他們隨意提交敏感信息，減少個(gè)人信息泄漏的危險(xiǎn)，從而保障學(xué)生的隱私安全。

4、結(jié)語(yǔ)

新媒體技術(shù)為體育舞蹈教學(xué)帶來了革新，實(shí)現(xiàn)了線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和效率。教師可遠(yuǎn)程授課，利用虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造沉浸式體驗(yàn)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化了最新資訊獲取。此外，多樣的交流渠道加強(qiáng)了師生互動(dòng)，數(shù)據(jù)分析助力個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃制訂。

總之，隨著新媒體技術(shù)的深入應(yīng)用，體育舞蹈教學(xué)的未來發(fā)展將更加注重個(gè)性化、智能化、跨界融合。教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的優(yōu)秀體育舞蹈人才。同時(shí)，學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)也需要加大對(duì)新媒體技術(shù)的投入和管理，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。如此，我們才能更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展對(duì)體育舞蹈教學(xué)的影響，推動(dòng)體育舞蹈教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：1.山東省教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：M2020099）；2.山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（編號(hào)：S202310452041）。

作者簡(jiǎn)介：齊雪蓮（2000-），女，山東濰坊人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)。