思想樹上結(jié)滿果

2023年5月，我成為學(xué)校“青春讀書會(huì)——帶你走進(jìn)《習(xí)近平的七年知青歲月》”主題活動(dòng)的學(xué)生講師。與傳統(tǒng)的讀書會(huì)形式不同，這次讀書會(huì)，不再采用老師講學(xué)生讀的形式，也不是每個(gè)同學(xué)匯報(bào)式地分享閱讀感悟，而是通過全新的閱讀方式，讓同學(xué)們走近好書。

7月末，首師大研究生馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究中心在學(xué)校求是書屋開展了一次“‘理’贊青春”讀書會(huì)活動(dòng)，10余位熱愛理論學(xué)習(xí)的同學(xué)與我一起共讀了《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書。

“出發(fā)吧！梁家河”

書屋的正中有4張深紅色的桌子，它們邊角對(duì)齊拼在一起，正好方便將參與活動(dòng)的同學(xué)們分為4個(gè)小組。我的位置在用于展示幻燈片的電視旁，這樣可以一眼盡覽桌面上的所有物料。

擺在每位同學(xué)面前的，除了一本《習(xí)近平的七年知青歲月》，還有一張?zhí)貏e的“車票”，它們是此次閱讀活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——“出發(fā)吧！梁家河”的破冰游戲道具。

“歡迎大家踏上本次‘初心號(hào)’列車，我們即將前往1969年的梁家河，請(qǐng)同學(xué)們完善好車票上的各項(xiàng)信息，副券上的相應(yīng)位置需要填寫”還沒等我把話說完，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿起了筆?？磥?，這些可愛的小道具成功吸引了同學(xué)們的注意。

正式閱讀之前，我請(qǐng)同學(xué)們觀看了一段視頻，讓同學(xué)能更直觀地感受青年時(shí)期的習(xí)近平同志。視頻中，總書記深情地談到自己在7年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活中，得到了很大鍛煉。當(dāng)聽到他當(dāng)年為了通沼氣池，身上濺滿污水時(shí)，許多同學(xué)臉上都露出了敬佩的表情。

和視頻中的受訪對(duì)象一樣，《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書，也是由知青、村民、社會(huì)各界人士這3類采訪對(duì)象口述匯總整理而成的。根據(jù)此書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我們精選出4個(gè)最具代表性的節(jié)選，將同學(xué)們分成兩個(gè)知青組、1個(gè)村民組以及1個(gè)各界人士組進(jìn)行閱讀。在接下來的閱讀環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊在便利貼上以關(guān)鍵詞的形式記錄相關(guān)事件和自己的閱讀感受。

“感想樹”

20分鐘的閱讀時(shí)間后，我們進(jìn)入活動(dòng)的第3個(gè)環(huán)節(jié)——“感想時(shí)光”。我要求大家以組為單位，通過在一張A1大小的白紙上繪制“感想樹”的形式，可視化地呈現(xiàn)本組節(jié)選閱讀的重要內(nèi)容。

因?yàn)椤案邢霕洹鄙弦獟鞚M大家的思想之果，所以它的樹冠要足夠大。此外，果樹生長(zhǎng)是有規(guī)律的，“感想樹”上的果實(shí)也不是隨機(jī)生長(zhǎng)的，大家需要對(duì)本組的所有“果實(shí)”進(jìn)行歸類和布局，找到其中的邏輯關(guān)系。這樣繪制而成的“感想樹”才有自己的特色。

聽完我的介紹，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來。我悄悄走進(jìn)各個(gè)小組，靜靜地觀察學(xué)習(xí)大家的繪制過程。我看到有的小組以事件的時(shí)間先后順序排列，將這件事所反映出的人物品質(zhì)寫在旁邊，再輔助線條串聯(lián)起來。有的組則直接分成幾個(gè)板塊，將相似的事件和品質(zhì)圍在一起，這樣各個(gè)板塊能相互作用。

第二知青組翟宇昕同學(xué)印象最深的是書中提到總書記帶著兩大箱子的書來到了梁家河。即使每天忙于干活，他也從不會(huì)忘記讀書，并且勤于思考。于是，她記錄下的關(guān)鍵詞有“吃苦耐勞”“持之以恒”“以人民為中心”?！俺钥嗄蛣凇斌w現(xiàn)了總書記在生活條件艱苦的情況下，始終扎根土地，實(shí)字當(dāng)頭?！俺种院恪斌w現(xiàn)的是總書記堅(jiān)持讀書，同時(shí)，他沒有讀死書、死讀書，而是始終帶著問題和思考在讀。翟宇昕感慨，“以人民為中心”是總書記心中最堅(jiān)定的信念。

同學(xué)們還對(duì)“感想樹”進(jìn)行了美化，我看到在第二知青組繪制的“感想樹”上，枝干是“基層群眾”和“理論與實(shí)踐相結(jié)合”，大樹的主干部分是“以人民為中心”和“人民至上”。他們列舉了總書記與梁家河的鄉(xiāng)親們一起修淤泥壩，踐行全心全意為人民服務(wù)宗旨的事例。

看到大家紛紛對(duì)集體智慧碰撞下完成的作品拍照留存，我仿佛也共享了這滿滿的成就感。

“世界咖啡”

接下來的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，叫“世界咖啡”。這個(gè)環(huán)節(jié)中，大部分同學(xué)都將參與轉(zhuǎn)組學(xué)習(xí)，每組成員又被分為兩種不同的角色——專家或調(diào)研員：專家繼續(xù)坐鎮(zhèn)組內(nèi)，向來到本組學(xué)習(xí)的調(diào)研員講解本組的“感想樹”；調(diào)研員們則在不斷地轉(zhuǎn)組學(xué)習(xí)中，選擇對(duì)自己組的感想樹有豐富完善作用的“果實(shí)”。當(dāng)然，這些“果實(shí)”可以寫在便利貼上帶回自己組。

因?yàn)檫@次活動(dòng)一共有4個(gè)小組，每個(gè)小組的調(diào)研員都需要去另外3個(gè)小組學(xué)習(xí)，所以本環(huán)節(jié)內(nèi)部分為3輪，盡管事先我說明了具體的指令信息，“當(dāng)我說‘請(qǐng)調(diào)研員順時(shí)針到下一組進(jìn)行學(xué)習(xí)’，請(qǐng)大家盡快復(fù)制果實(shí)，走到下一組，每輪學(xué)習(xí)時(shí)間為3分鐘”，而實(shí)際上，每輪的學(xué)習(xí)時(shí)間都因?yàn)橥瑢W(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情，不得不又延長(zhǎng)了好幾分鐘。

村民組的李偉業(yè)同學(xué)作為專家，與轉(zhuǎn)組過來的調(diào)研員分享了他所閱讀到的梁家河村村民王憲平和戴明二人對(duì)總書記的相關(guān)回憶。他在便利貼上記錄下村民談到的細(xì)節(jié)：“他能叫出來每一個(gè)人的名字，無論是否常聯(lián)系，只要一見面準(zhǔn)能認(rèn)出是誰(shuí)。大名、小名全都能叫出來，就連梁家河的每一座山、每一條溝叫什么名，他都記得清清楚楚?！痹诤涂倳浺黄鸩尻?duì)的知青眼中，總書記永遠(yuǎn)“笑瞇瞇的、無疾言厲色的、和氣的”。在村民眼里，他可以同吃同樂，解衣推食?？倳浖饶芴稍谔槎牙锼X，也能忍受肩膀被擔(dān)子磨到破皮。

“專家”們對(duì)本組的成果滔滔不絕，如數(shù)家珍，哪怕語(yǔ)速驚人也不愿少說一點(diǎn)；“調(diào)研員”們則都在認(rèn)真聽取，每次該轉(zhuǎn)到下一組時(shí)。大家的腳下卻像生了根，還意猶未盡地停在原地記錄。

責(zé)任編輯：刁雅琴