全民健身視角下溫州高校體育的社會化服務(wù)研究

摘要：本文采用文獻(xiàn)綜述、系統(tǒng)性關(guān)聯(lián)思想探討高校體育、全民健身與社會化服務(wù)三者的內(nèi)在聯(lián)系，從高校體育社會化服務(wù)的時代必然性、社會應(yīng)然性以及自身使然性出發(fā)，分析溫州高校體育在社會化服務(wù)中的優(yōu)勢，包括人力資源、設(shè)施資源和科研能力，并討論了信息化建設(shè)在推動體育社會化服務(wù)中的作用，提出了高校體育社會化服務(wù)的實施路徑和具體舉措，包括校園體育場館設(shè)施的社會化開放、研究機(jī)構(gòu)的平臺效能發(fā)揮、體育綜合信息化平臺的建設(shè)以及專業(yè)體育運營團(tuán)隊的組建等方面。

關(guān)鍵詞：全民健身；高校體育；社會化服務(wù)

基金項目：溫州市科技計劃項目，《全民健身視角下溫州高校體育的社會化服務(wù)研究》，R2020060。

一、引言

在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化和實施全民健身綱要的新時代，隨著高校職能的轉(zhuǎn)變，學(xué)校辦學(xué)方針、政策的調(diào)整和優(yōu)化，地方高校和當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)深度融合的前提下，提升社會服務(wù)水平是體現(xiàn)高校順應(yīng)時代發(fā)展的需求。在這樣的背景下，溫州市高校體育如何充分利用自身資源的優(yōu)勢，走出校門，為政府、企業(yè)、社會提供全方位、專業(yè)化、多樣化的體育專業(yè)服務(wù)，在一定程度上緩解和彌補(bǔ)社會體育資源的不足，滿足社會公眾的各種體育需求，為溫州市開展全民健身活動貢獻(xiàn)高校的力量，值得探討和研究。

二、高校體育、社會化服務(wù)與全民健身的內(nèi)在聯(lián)系

（一）人的全面發(fā)展：高校體育與全民健身的共同理念和目標(biāo)

高校體育與全民健身的共同理念就是“健康第一”思想。在此理念指導(dǎo)下，高校體育通過課堂教學(xué)、訓(xùn)練競賽、課外活動等多層次、多形式、多范圍的方式方法，提升學(xué)生的運動技術(shù)和技能，掌握科學(xué)鍛煉知識和方法，培養(yǎng)鍛煉意識，促進(jìn)身心健康與全面發(fā)展；全民健身已上升到國家戰(zhàn)略，是一種全社會公眾廣泛參與的體育社會實踐運動，旨在通過提高全民的參與度和鍛煉效果，共同推動國民身體素質(zhì)和健康水平的提升，為更好地參與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活動打下堅實基礎(chǔ)。同時，全民健身也有助于推動社會體育產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，促進(jìn)文化、旅游等多方面的融合發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。二者在健康促進(jìn)、運動參與、設(shè)施建設(shè)與服務(wù)保障以及政策法規(guī)與制度保障等發(fā)展目標(biāo)上也都表現(xiàn)出高度的一致性和契合性，可以協(xié)同發(fā)展，為人的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）社會價值的提升：全民健身是高校體育的終極目標(biāo)

《中華人民共和國高等教育法》中明確提出高等學(xué)校是以培養(yǎng)人才為中心，并開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)?？梢姡鐣?wù)是新時代高校在社會發(fā)展進(jìn)程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的基本職能。

高校體育教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃，不僅傳授體育知識和運動技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、社會適應(yīng)性和終身體育意識。這種教育有助于學(xué)生在校期間形成良好的鍛煉習(xí)慣，并在畢業(yè)后繼續(xù)參與體育活動，并激勵和帶動身邊的人加入體育鍛煉的行列中來；

其次，高校體育在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究上具有得天獨厚的優(yōu)勢，經(jīng)過長期系統(tǒng)的、規(guī)范的專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)訓(xùn)練，能夠為社會輸送大量具備專業(yè)知識和技能的體育人才，這些人才在全民健身活動中發(fā)揮著推波助瀾的重要作用；

第三，高校體育活動中展現(xiàn)出的積極向上、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神風(fēng)貌，能夠激勵更多人在工作和生活中保持積極向上的態(tài)度和精神狀態(tài)，從而弘揚社會正能量、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

因此，可以說高校體育在社會化服務(wù)的過程中，推動了全民健身的普及和發(fā)展，實現(xiàn)了高校體育的社會職能，提升了自我的社會價值。

（三）社會化服務(wù)：高校體育與全民健身之間的紐帶

在探討高校體育與全民健身的內(nèi)在聯(lián)系時，社會化服務(wù)是一個脫不開的、至關(guān)重要的紐帶，他緊緊地將二者聯(lián)系在一起，連接著高校體育教育與社會群體的健康需求。

首先，高校體育通過社會化服務(wù)將優(yōu)質(zhì)的體育資源和豐富的專業(yè)知識推向社會，加大社會體育資源的供給，服務(wù)更多領(lǐng)域和群體，推動全民健身運動的深入開展；

其次，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人生活水平的提高以及健康意識的增強(qiáng)，個體對體育健身的需求也趨于多樣化、個性化和規(guī)范化。社會化服務(wù)要能夠根據(jù)不同人群的需求和特點，提供個性化的體育健身方案和服務(wù)，滿足不同人群的健身需求。

因此，全民健身的廣泛需求也反之促進(jìn)了高校體育教育深化改革和首要創(chuàng)新，使其更加貼近社會實際和民眾需求。

三、高校體育社會化服務(wù)的時代必然、社會應(yīng)然和自身使然

（一）新時代貫徹全民健身計劃的迫切要求

高校體育的主要特征是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運動能力、促進(jìn)社會適應(yīng)性，從而達(dá)到全面和諧發(fā)展。而全民健身也是以改善自我生活方式與提高生活質(zhì)量為目的，也是一種有意識、有目的的體育實踐活動。二者都是為了加強(qiáng)身體健康水平，成為素質(zhì)良好，身心健全的社會公民。全民健身計劃的實施近30年來，可以說效果顯著，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快、參與鍛煉人數(shù)明顯增多、運動習(xí)慣逐步養(yǎng)成、體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。因此，在全民健身的浪潮中，高校體育要勇往直前，肩負(fù)起應(yīng)有的社會職能，為社會提供更優(yōu)異的服務(wù)。

（二）增強(qiáng)社會體育資源供給的多元化

高等學(xué)校往往是高學(xué)歷的代名詞，校園“象牙塔”的塔尖，也是教育資源的集大成者。高校體育也具備同樣情況，豐富的體育資源一旦進(jìn)入社會化服務(wù)將極大豐富社會體育資源的供給，彌補(bǔ)體育資源的短缺和不足，有效地加強(qiáng)了資源供給的多元化。

經(jīng)走訪調(diào)研，溫州高?，F(xiàn)有11所，每所高校都有綜合體育館、田徑場、室外足球場、籃球場、網(wǎng)球場、體測中心等場館設(shè)施，其中4所高校配有游泳館。同時，每個高校擁有與之相匹配的、數(shù)量充足的體育器材和設(shè)備。具備如此規(guī)模的體育活動場所和設(shè)備，不僅可以滿足在校學(xué)生的體育教學(xué)、訓(xùn)練和課外鍛煉，同時也具備了提供體育社會服務(wù)的硬件基礎(chǔ)。體育專任教師有242人，其中90%以上的教師具有碩士及以上學(xué)歷，高級職稱教師人數(shù)82人；其中3所高校開設(shè)有體育專業(yè)，學(xué)生數(shù)接近1000人；并且每個高校都建有數(shù)量不等的校級運動隊，總?cè)藬?shù)達(dá)到1900人左右；溫州高校的體育人力資源在數(shù)量和質(zhì)量上都具有明顯優(yōu)勢，為社會體育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

在國家發(fā)展改革委等七部門聯(lián)合發(fā)文的文件《關(guān)于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”發(fā)展的意見》中明確指出，放寬市場準(zhǔn)入，引導(dǎo)各類要素有序進(jìn)入社會服務(wù)市場。鼓勵社會力量參與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，培育在線輔導(dǎo)等線上線下融合的學(xué)習(xí)新模式[1]。在信息化和數(shù)字化的新時代，高校都比較重視信息化課程建設(shè)，鼓勵專任教師組建學(xué)科團(tuán)隊，進(jìn)行MOOC課程、在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。溫州高校有多門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，然而僅在高校學(xué)生中使用和推廣，受眾面較為狹窄，如何將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程推向社會，這不僅是高校體育社會服務(wù)的重要內(nèi)容之一，也是普及和推廣體育知識理念的重要體現(xiàn)。

近些年，溫州市體育局相繼與各高校簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，相繼成立溫州足球?qū)W院、龍舟學(xué)院等5個學(xué)院，以及溫州運動健康研究院、民族傳統(tǒng)體育研究中心等6個研究機(jī)構(gòu)。這些研究機(jī)構(gòu)的設(shè)立，為社會體育的發(fā)展提供體育理論研究和科學(xué)鍛煉的依據(jù)，也為推進(jìn)高校體育社會服務(wù)創(chuàng)造了平臺，使高校與社會之間建立起了紐帶。

（三）彰顯高校體育社會化價值，促進(jìn)自身發(fā)展

在新時代全民健身的時代必然和體育資源供給多元化的社會應(yīng)然背景下，高校體育可以通過積極參與社會活動、推動社會進(jìn)步來回應(yīng)時代和社會的召喚。在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與時代變遷的浪潮中，高校體育也經(jīng)歷了一系列的改革，但是收效甚微，始終處于“象牙塔”當(dāng)中，無法從本質(zhì)上突破。因此，在高校體育加強(qiáng)校社合作、校企合作，提升社會服務(wù)能力的同時，反過來又會促進(jìn)學(xué)校制定和完善相關(guān)政策和制度，激發(fā)內(nèi)在動力；改善體育場館設(shè)施，確保各項活動有序進(jìn)行；深化體育課程改革，培養(yǎng)更多社會所需人才，進(jìn)一步提升高校在社會中的影響力，推動高校體育向更高層次、更廣領(lǐng)域發(fā)展。

四、高校體育社會化服務(wù)的實施路徑和具體舉措

（一）校園體育場館設(shè)施的社會化開放

高校具有數(shù)量眾多且優(yōu)質(zhì)的體育場館和設(shè)施，向社會開放，為周邊社區(qū)居民提供必要的全民健身場地，不僅是其服務(wù)社會、融入社會的表現(xiàn)，也是學(xué)校與社會加強(qiáng)溝通、保持親密互動的重要方式和手段。高校體育場館可以提供運動鍛煉的基礎(chǔ)條件；運動人體科學(xué)實驗中心可以提供人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集和檢測；體測中心可以提供運動能力的鑒定和運動處方的開具；以上場館的開放，均可以公益性和差異化收費相結(jié)合的管理模式，運用好信息化平臺的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、審批、支付、管理等數(shù)字化功能，提升高校體育場館設(shè)施資源的社會化服務(wù)，打造全民健身綱要中要求的“15分鐘健身圈”。

校園體育場館設(shè)施的開放首先要基于頂層政策的設(shè)計和學(xué)校文件的支持，在法理和物權(quán)的范圍內(nèi)，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，明確服務(wù)項目和時間，確定開放對象和收費標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）發(fā)揮高校研究機(jī)構(gòu)的平臺效能，建立合作機(jī)制

溫州高校要發(fā)揮現(xiàn)有校內(nèi)的研究機(jī)構(gòu)，并以此為平臺，主動出擊，積極與當(dāng)?shù)刂苓吷鐓^(qū)、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位和政府部門對接，以項目化的形式為服務(wù)主體，推進(jìn)和落實高校體育的社會化。

具體舉措有：

1.建立體育人才資源庫

將高校體育教練員、運動員、志愿者等人才信息匯總，建立詳細(xì)檔案，然后統(tǒng)一納入資源庫管理。根據(jù)相應(yīng)社會服務(wù)需求，從人才資源庫當(dāng)中選取合適的人才進(jìn)行有針對的、合理的分配和調(diào)節(jié)，確保服務(wù)的高效與精準(zhǔn)。

2.開展專業(yè)培訓(xùn)和講座

溫州高校體育教師90%具有碩士及以上學(xué)歷，且具有較高水平的專業(yè)技能，完全可以在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開展相關(guān)培訓(xùn)和講座。

3.建立長效合作機(jī)制

社區(qū)、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位和政府部門一般每年都會有相對的服務(wù)需求，高校體育要及時抓住這樣的機(jī)遇，充分利用各自的資源和優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，明確合作目標(biāo)、內(nèi)容和方式，確保雙方建立和形成長效合作機(jī)制。

（三）加強(qiáng)體育綜合信息化平臺建設(shè)

1.開發(fā)與完善體育網(wǎng)絡(luò)課程

在信息化和數(shù)字化的新時代，高校越來越重視課程的信息化建設(shè)，鼓勵專任教師組建學(xué)科團(tuán)隊，進(jìn)行MOOC課程、在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。這不僅是教育現(xiàn)代化的必然趨勢，也是提升教學(xué)質(zhì)量、拓寬教育邊界、滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的重要途徑。

（1）整合資源，構(gòu)建課程體系

從項目需求和服務(wù)角度出發(fā)，組建高校課程開發(fā)團(tuán)隊，對現(xiàn)有在線課程平臺進(jìn)行升級改造，將傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和熱門運動納入體系中，完善各項功能，盡可能滿足全社會的個性化需求。

（2）網(wǎng)絡(luò)課程的共享與開放

體育網(wǎng)絡(luò)課程不僅僅面對在校學(xué)生，更應(yīng)向全社會開放，為更多的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會，可以將網(wǎng)絡(luò)課程作為向全民推廣運動技術(shù)和健康知識的重要途徑和方式。同時，也可以邀請社會力量參與網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和建設(shè)，從而達(dá)到課程的共建、共享。

2.構(gòu)建體育綜合信息化大平臺

在數(shù)字賦能時代，信息化建設(shè)是逃不開的話題，在高校體育資源社會化服務(wù)中加強(qiáng)信息化建設(shè)勢在必行，刻不容緩，數(shù)字技術(shù)手段可以提升社會化服務(wù)的全面性、便捷性和個性化。

信息化平臺要盡量涵蓋全面的信息，如：場館的數(shù)量及開放時間、課程與講座、服務(wù)內(nèi)容和項目、預(yù)約與支付、交流與分享等。通過平臺收集的各類數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)和AI分析，持續(xù)改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)的滿意度。比如：溫州市體育局推出的“百姓運動碼”，是聯(lián)合溫州電信共同打造的一個城市運動二維碼平臺，旨在通過數(shù)字化手段為市民提供更加便捷、高效的體育服務(wù)。市民可以通過“百姓運動碼”參加各類體育社團(tuán)、賽事活動，記錄個人運動數(shù)據(jù)，享受智能化體育帶來的便捷。溫州高校體育綜合信息平臺就是集溫州高校體育所有資源信息，各高校上傳和發(fā)布信息，學(xué)生和社會人員在平臺中自由、開放的交流。

（四）組建專業(yè)的體育運營團(tuán)隊

在高校體育推進(jìn)社會化服務(wù)的過程中，切記應(yīng)避免單打獨斗以及個人的情況，組建一個專業(yè)、高效、多元化的體育運營團(tuán)隊是至關(guān)重要的。這樣的團(tuán)隊不僅能夠推動高校體育資源的有效整合與利用，還能促進(jìn)高校與社會之間的深度交流與合作。

具體體現(xiàn)在：

1.整合高校資源，構(gòu)建核心團(tuán)隊

溫州高校具備強(qiáng)大的及人數(shù)眾多的師生體育資源，再加上專業(yè)的財務(wù)和宣傳人員，這是體育運營團(tuán)隊的核心組成。

2.引入社會機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)市場敏感度

與體育企業(yè)、社會專業(yè)體育公司或運營機(jī)構(gòu)建立長期合作機(jī)制，特別是市場推廣、招商引資、企業(yè)贊助等方面，獲得支持，為高校體育社會化服務(wù)提升市場競爭力。

3.聘請專家顧問，提升綜合實力

邀請溫州不同領(lǐng)域內(nèi)的知名專家、學(xué)者作為團(tuán)隊顧問，為團(tuán)隊提供戰(zhàn)略指導(dǎo)、項目風(fēng)險評估、法律事務(wù)保障等，確保在運營社會化服務(wù)活動時的專業(yè)性和前瞻性。

五、結(jié)語

高校體育在社會化服務(wù)中的實施路徑和具體舉措是多層次、多維度、多元化的，涉及高校體育資源的社會化開放、研究機(jī)構(gòu)的平臺效能、信息化平臺的建設(shè)和專業(yè)團(tuán)隊的組建。通過這些舉措，高校體育能夠更有效地服務(wù)于社會，推動全民健身的普及和發(fā)展。同時，高校體育的社會化服務(wù)也是其自身發(fā)展的需要，有助于提升高校體育的社會價值和影響力。本文的研究不僅為高校體育的社會化服務(wù)提供了理論依據(jù)和實踐策略，也為全民健身的深入實施提供了新的思路和方法。未來，高校體育應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，為構(gòu)建“健康溫州”“健康中國”貢獻(xiàn)力量。

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