把握“四個(gè)堅(jiān)持”,以黨風(fēng)黨紀(jì)正校規(guī)校紀(jì)

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生校規(guī)校紀(jì)教育，不僅關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，更關(guān)系著黨的事業(yè)發(fā)展、國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興。河南工學(xué)院以黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，持續(xù)強(qiáng)化“四個(gè)堅(jiān)持”，多維度協(xié)同發(fā)力，以黨風(fēng)黨紀(jì)正校規(guī)校紀(jì)，保障和推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨風(fēng)黨紀(jì);校規(guī)校紀(jì);制度建設(shè);警示教育

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年：“要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花?！苯?，河南工學(xué)院始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本宗旨，牢牢把握“四個(gè)堅(jiān)持”的原則，以制度化、常態(tài)化為主線(xiàn)，以校規(guī)校紀(jì)為底線(xiàn)，致力于增強(qiáng)學(xué)生管理的紀(jì)律“成分”，進(jìn)而結(jié)出校園生活的和諧“果實(shí)”。

一、堅(jiān)持“以制育人”，用規(guī)矩意識(shí)強(qiáng)化履責(zé)擔(dān)當(dāng)

加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，將黨建設(shè)成為朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨，是確保黨長(zhǎng)期執(zhí)政的關(guān)鍵所在。對(duì)于黨員而言，嚴(yán)明黨紀(jì)既是嚴(yán)管也是厚愛(ài)。只有將黨紀(jì)立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)，對(duì)黨員進(jìn)行紀(jì)律教育，強(qiáng)化紀(jì)律執(zhí)行，才能使黨員干部知敬畏、存戒懼、守底線(xiàn)。對(duì)于學(xué)生而言，校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的總稱(chēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生在校期間的一切活動(dòng)具有指導(dǎo)性和規(guī)范性。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校的規(guī)章制度就是學(xué)生在校期間的“法”。因此，學(xué)校必須首先明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育的相關(guān)要求，并將其轉(zhuǎn)化為具體可行的規(guī)章制度。一直以來(lái)，河南工學(xué)院堅(jiān)持依法治校的原則，以制度建設(shè)為重點(diǎn)，全面梳理并修訂完善了學(xué)生管理教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括修訂《河南工學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》《河南工學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》《違紀(jì)處分管理辦法》《請(qǐng)假與考勤制度》等。這些管理制度覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面。同時(shí)，細(xì)化崗位職責(zé)，強(qiáng)化工作責(zé)任考核，使現(xiàn)行的規(guī)章制度更好地體現(xiàn)關(guān)懷溫度、德育深度和育人高度，充分發(fā)揮規(guī)章制度在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的規(guī)范、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。此外，河南工學(xué)院還實(shí)施“文明修身建設(shè)工程”，堅(jiān)持將學(xué)生文明行為養(yǎng)成作為教育管理的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展“文明校園、明禮課堂、最美宿舍、‘食’光餐廳、清朗網(wǎng)絡(luò)、誠(chéng)信考場(chǎng)”六項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生從身邊力所能及的小事、小節(jié)做起，逐步將這些良好的行為內(nèi)化為習(xí)慣，從而提升道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，形成遵章守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的良好氛圍。

二、堅(jiān)持“以禮立人”，以理想信念引領(lǐng)青春航向

黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。正黨風(fēng)、嚴(yán)黨紀(jì)，其落腳點(diǎn)都在于強(qiáng)黨性。實(shí)踐證明，只有將加強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終身必修課，修好共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，才能解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，從而筑牢“不想腐”的思想堤壩。在高校學(xué)生管理工作中，高校同樣應(yīng)堅(jiān)持把好“總開(kāi)關(guān)”，引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷。長(zhǎng)期以來(lái)，河南工學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持高站位謀劃，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，著力提升思想政治教育的“高度”。具體舉措如下。

（一）緊跟時(shí)代步伐抓教育

學(xué)校以理想信念教育為核心，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想滋養(yǎng)學(xué)生心靈。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、黨的二十大勝利召開(kāi)等重大活動(dòng)和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展相關(guān)主題教育活動(dòng)。同時(shí)，突出紅色精神浸潤(rùn)教育，開(kāi)展紅色觀影、學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典、紅色大講堂等主題活動(dòng)。此外，建立校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、輔導(dǎo)員帶學(xué)、班委促學(xué)的機(jī)制，開(kāi)展多形式、分層次、全覆蓋的理想信念教育，并定期組織學(xué)生前往紀(jì)念館、實(shí)踐教育基地等開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓思想教育的目標(biāo)和旗幟“亮起來(lái)”。

（二）緊貼當(dāng)前形勢(shì)抓教育

學(xué)校堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，提升捕捉時(shí)機(jī)的敏銳度與把握時(shí)機(jī)的育人能力，妥善應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。例如，深入開(kāi)展“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國(guó)有我”等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志和報(bào)國(guó)行。

（三）把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)抓教育

學(xué)校圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明禮儀、安全教育、誠(chéng)信考試等內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（四）筑牢關(guān)鍵陣地抓教育

學(xué)校推動(dòng)數(shù)字賦能思想政治教育，實(shí)現(xiàn)全要素、全過(guò)程、全方位的創(chuàng)新發(fā)展。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思想政治工作與信息技術(shù)的深度融合。聚焦于弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，以身邊人、身邊事為素材，創(chuàng)作出一批主題鮮明、思想深刻、生動(dòng)活潑的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下深度融合的工作理念和整體布局，增強(qiáng)教育的時(shí)代感和吸引力。

三、堅(jiān)持“以理服人”，以警示教育強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》明確劃出了“紅線(xiàn)”，標(biāo)出了“禁區(qū)”，列出了“負(fù)面清單”，為黨員干部更好地履職盡責(zé)、正確行使權(quán)力打好了基礎(chǔ)、指明了方向、創(chuàng)造了良好環(huán)境。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生校規(guī)校紀(jì)教育，發(fā)揮違紀(jì)案例對(duì)其他學(xué)生的警示教育和震懾作用，河南工學(xué)院強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，使學(xué)生遠(yuǎn)離違紀(jì)紅線(xiàn)，確保學(xué)生不敢違紀(jì)、不能違紀(jì)、不想違紀(jì)。首先，構(gòu)建了分級(jí)、分層、分類(lèi)的警示教育工作機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生人身安全、消防安全、國(guó)家安全、誠(chéng)信考試等關(guān)鍵領(lǐng)域的教育。其次，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，借助多種媒體手段進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)組織召開(kāi)座談會(huì)、班會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等主題學(xué)習(xí)和教育會(huì)議，以及簽署承諾書(shū)、線(xiàn)上打卡、宣傳宣講等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。同時(shí)，堅(jiān)持以身邊事教育身邊人，系統(tǒng)梳理學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的情況，選取典型案例，開(kāi)展專(zhuān)題宣講活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，確保警示教育入腦入心。最后，堅(jiān)持以案為鑒、以案肅紀(jì)，將校規(guī)校紀(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常習(xí)慣和自覺(jué)行為，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園生態(tài)環(huán)境。

四、堅(jiān)持“以愛(ài)感人”，以用心服務(wù)護(hù)航青春成長(zhǎng)

高校學(xué)生管理，從本質(zhì)上講，就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。河南工學(xué)院堅(jiān)持將黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以學(xué)生為中心，精準(zhǔn)對(duì)接并解決學(xué)生“急難愁盼”的問(wèn)題，真正做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急。學(xué)校不斷將學(xué)生的身邊事、貼心事、具體事融入學(xué)校黨建和發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)中，并將其轉(zhuǎn)化為持續(xù)增加的經(jīng)費(fèi)投入、不斷強(qiáng)化的惠生保障以及完善優(yōu)化的貼心服務(wù)。

（一）織密安全守護(hù)網(wǎng)

學(xué)校落實(shí)安全穩(wěn)定工作責(zé)任，始終將學(xué)生安全穩(wěn)定工作擺在重要位置，以問(wèn)題為導(dǎo)向，緊盯薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題不放松，落實(shí)落細(xì)落小安全隱患的排查整治工作，實(shí)現(xiàn)常規(guī)檢查全覆蓋、重點(diǎn)抽查精準(zhǔn)高效。一是建立安全臺(tái)賬，實(shí)行督察周通報(bào)并限時(shí)整改制度。二是建立重點(diǎn)人群檔案，實(shí)施定期訪(fǎng)談、跟蹤輔導(dǎo)機(jī)制，有效預(yù)防意外事件的發(fā)生。三是構(gòu)建“四縱四橫”宿舍網(wǎng)格化管理體制，形成學(xué)工部、二級(jí)學(xué)院、輔導(dǎo)員、學(xué)生四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作體系，明確各級(jí)職責(zé)任務(wù)，全面推行“網(wǎng)格化”管理，并組建了一支專(zhuān)職網(wǎng)格信息員隊(duì)伍。四是堅(jiān)持三級(jí)夜巡值班制度，風(fēng)雨無(wú)阻地深入宿舍、教室、操場(chǎng)、餐廳等場(chǎng)所，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生的安全穩(wěn)定。

（二）加強(qiáng)心理防護(hù)網(wǎng)

針對(duì)學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困頓、情感困惑、就業(yè)困擾等重點(diǎn)學(xué)生群體，學(xué)校采用家校聯(lián)動(dòng)、校醫(yī)結(jié)合、經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)業(yè)幫扶、就業(yè)幫助與心理健康教育相融合的方式，制定“一人一策”的個(gè)性化服務(wù)方案。同時(shí)，探索教育教學(xué)、宣傳引導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)、危機(jī)干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的工作機(jī)制，形成了具有鮮明特色的“五網(wǎng)五心”心理育人工作體系，不斷推進(jìn)心理育人工作提質(zhì)增效。

（三）構(gòu)建服務(wù)協(xié)同網(wǎng)

學(xué)校開(kāi)通校長(zhǎng)信箱、“學(xué)子之聲”釘釘平臺(tái)及郵箱，構(gòu)建“2+1”接訴即辦機(jī)制，暢通學(xué)生訴求渠道。同時(shí)，開(kāi)展免費(fèi)公益考研輔導(dǎo)，連續(xù)多年為畢業(yè)生發(fā)放愛(ài)心餐券，組織送考、助考等活動(dòng)，讓學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)受到教育、提升素養(yǎng)。這些舉措充分發(fā)揮了管理服務(wù)工作的價(jià)值引領(lǐng)作用，用心用情用力地為學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

（四）細(xì)化資助幫扶網(wǎng)

學(xué)校聚焦受助學(xué)生的成長(zhǎng)需求，精心策劃和設(shè)計(jì)資助育人的形式和內(nèi)容，提供精準(zhǔn)的靶向服務(wù)。開(kāi)展“溫暖河工 予你四季”系列主題活動(dòng)，向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放溫暖大禮包，并及時(shí)發(fā)放汛情受災(zāi)等各項(xiàng)臨時(shí)困難補(bǔ)助。此外，爭(zhēng)取百萬(wàn)資金設(shè)立企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和專(zhuān)項(xiàng)困難補(bǔ)貼。這些資助工作如春風(fēng)化雨般沁潤(rùn)人心，營(yíng)造了暖心育人氛圍，全面提升了資助育人實(shí)效。

今后，河南工學(xué)院將繼續(xù)以開(kāi)展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，堅(jiān)持黨風(fēng)黨紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)同抓共管，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)紀(jì)、知紀(jì)、明紀(jì)、守紀(jì)。學(xué)校將增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)融入日常、化為習(xí)慣，既要在檢身正己中“管住身心”，又要在擔(dān)當(dāng)作為上“放開(kāi)手腳”，讓“心存敬畏”為“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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n1/2024/0419/c117092-40219066.html.

責(zé)編：勉 耘

作者簡(jiǎn)介：朱松梅（1976— ），女，河南工學(xué)院黨委宣傳部部長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>