• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐研究

    2024-12-27 00:00:00蘇東悅楊宏鑫孫叢婷張營李健
    中國教育技術(shù)裝備 2024年22期
    關(guān)鍵詞:案例教學(xué)課程思政

    DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2024.22.053

    摘 要 根據(jù)環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程內(nèi)容特點(diǎn),明確課程思政培養(yǎng)目標(biāo),挖掘思政元素,增加實(shí)際案例教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠深入地理解和應(yīng)用環(huán)境化學(xué)理論與方法處理實(shí)際環(huán)境問題,同時實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生致力于國家環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感與使命感。

    關(guān)鍵詞 環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論;課程思政;案例教學(xué)

    中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

    文章編號:1671-489X(2024)22-00-04

    0 引言

    高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,承擔(dān)著為黨育人、為國育才,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命,必須貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),推進(jìn)全過程全方位教育模式,將知識學(xué)習(xí)與家國情懷培育融入課程教學(xué)與人才培養(yǎng)過程中,進(jìn)而構(gòu)建高水平的人才培養(yǎng)體系[1]。專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素,將專業(yè)教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合,能夠讓學(xué)生在獲取知識的同時,提升思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。

    環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論是環(huán)境專業(yè)的重要分支學(xué)科,從化學(xué)角度出發(fā),研究不同介質(zhì)中環(huán)境污染物的檢測方法和原理,探討環(huán)境污染與治理技術(shù)中涉及的化學(xué)過程等問題,并進(jìn)一步在原子和分子水平上利用物理化學(xué)等方法研究環(huán)境中化學(xué)污染物的發(fā)生起源、遷移分布、狀態(tài)結(jié)構(gòu)變化、污染效應(yīng)和最終歸宿等內(nèi)容。本文通過對環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程內(nèi)容的深入分析,探討提升教師對課程思政理念的認(rèn)識,并深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素,在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法的策略,構(gòu)建一個集“價值觀塑造—知識掌握—能力培養(yǎng)”于一體的綜合育人模式。這種育人模式與傳統(tǒng)的思政教育可以形成協(xié)同效應(yīng),進(jìn)而增強(qiáng)新時代高校思政教育的實(shí)效性[2]。

    1 環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程思政體系構(gòu)建的必要性

    1.1 響應(yīng)國家教育政策

    當(dāng)前,國家高度重視課程思政工作,強(qiáng)調(diào)在各類課程中融入思政元素,實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。在環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程中構(gòu)建課程思政體系,正是響應(yīng)國家教育政策的具體體現(xiàn),有助于推動高校課程思政工作的深入開展[3]。

    1.2 培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

    環(huán)境化學(xué)作為一門研究化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中行為、效應(yīng)和控制的化學(xué)分支學(xué)科,涉及人類生存環(huán)境的保護(hù)和改善。在環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程中構(gòu)建課程思政體系,有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性,從而在日常生活中自覺踐行環(huán)保理念。

    1.3 增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感

    通過學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)知識,學(xué)生可以了解環(huán)境污染的來源、危害和防治措施,進(jìn)而增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任感。課程思政體系的構(gòu)建能夠使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時,培養(yǎng)關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,為未來的職業(yè)發(fā)展和社會貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    1.4 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

    課程思政體系不僅包括道德品質(zhì)的培養(yǎng),還涉及學(xué)生的心理健康、人際交往等方面。在環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程中融入思政元素,有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。通過課程學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識,還能在道德品質(zhì)、人際交往等方面得到提升。

    2 環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程與思政元素融合設(shè)計(jì)

    2.1 教學(xué)模式設(shè)計(jì)

    環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論是一門應(yīng)用化學(xué)的基本原理與方法研究化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中的行為及其對生態(tài)體系的影響,研究不同環(huán)境介質(zhì)中化學(xué)物質(zhì)的特性、存在狀態(tài)和遷移轉(zhuǎn)化等內(nèi)容的學(xué)科。根據(jù)其學(xué)科特色,結(jié)合相應(yīng)的思政元素(如“時代楷模”案例),培養(yǎng)學(xué)生崇尚模范人物、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

    1)制定環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程思政總體培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神,增強(qiáng)生態(tài)安全意識與環(huán)保理念,加強(qiáng)環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論與其他學(xué)科或日常生活的聯(lián)系,提高對環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)興趣和信心。

    2)根據(jù)環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論每章節(jié)的理論知識,結(jié)合具體的案例,如環(huán)境領(lǐng)域的科研工作者如何分析新的環(huán)境問題,如何通過新技術(shù)解決環(huán)境問題,讓學(xué)生傳承科學(xué)態(tài)度和鉆研精神;通過“時代楷?!钡娜谌耄I(lǐng)學(xué)生崇尚模范人物、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。

    3)實(shí)施多元化教考模式,構(gòu)建多元評價體系,強(qiáng)化過程學(xué)習(xí)。課堂中增加與學(xué)生互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過課后檢索文獻(xiàn),主動了解該領(lǐng)域的科研動

    態(tài);積極鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,幫助學(xué)生通過實(shí)踐更深入地理解和掌握理論知識。

    2.2 思政元素融合設(shè)計(jì)

    要深入挖掘環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論每章節(jié)知識中蘊(yùn)含的思政元素。

    第一章“緒論”,通過八大環(huán)境污染事件引出緒論內(nèi)容,并結(jié)合目前全球性的環(huán)境問題,引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題和環(huán)境中的污染物的深入思考,強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)安全理念,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

    第二章“大氣環(huán)境化學(xué)”,講授光化學(xué)煙霧知識點(diǎn)時,與學(xué)生分享唐孝炎院士“一生執(zhí)著一件事,與大氣污染為敵”,在環(huán)境化學(xué)前沿領(lǐng)域的大氣臭氧、酸雨和大氣細(xì)顆粒物(氣溶膠)化學(xué)方面進(jìn)行了大量具有開拓性和創(chuàng)造性的系統(tǒng)研究工作。對于溫室效應(yīng)環(huán)境問題,讓學(xué)生理解碳達(dá)峰、碳中和理念,培養(yǎng)學(xué)生大氣環(huán)保意識。

    第三章“水環(huán)境化學(xué)”,通過國內(nèi)外水污染案例(萊茵河污染事件、牡丹江污染事件等)分析,講解水環(huán)境中無機(jī)污染物與有機(jī)污染物的遷移轉(zhuǎn)化特點(diǎn),以及污染事件發(fā)生的處理措施,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與環(huán)保的責(zé)任意識,做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者。

    第四章“土壤環(huán)境化學(xué)”,通過鎘水稻與某學(xué)校土地污染等案例,講述土壤的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、重金屬與有機(jī)污染物在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律等知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民(“三農(nóng)”)的深刻理解和綠色農(nóng)藥研發(fā)的創(chuàng)新意識[4]。同時,鼓勵學(xué)生獲取知識不能局限于教材,可以查閱和研讀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),在課堂上通過分享、自由討論、補(bǔ)充、點(diǎn)評與提問等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    3 環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程思政具體實(shí)施與考核

    3.1 課前、課中、課后全方位立體化教學(xué)實(shí)施

    環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論課程思政實(shí)施路線示意如圖1所示,主要采用線上線下混合教學(xué)模式,通過利用學(xué)習(xí)通等平臺搭建教學(xué)資源中心、自制教學(xué)視頻、引入優(yōu)質(zhì)在線課程等,促使學(xué)生積極有效地利用課下時間開展線上學(xué)習(xí),為學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)提供全方位立體化服務(wù)。

    1)課前預(yù)習(xí)。選擇雨課堂作為在線學(xué)習(xí)平臺,課前在雨課堂平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如涉及課程內(nèi)容的熱點(diǎn)環(huán)境問題、思政教學(xué)短視頻等,引出需要學(xué)生討論的主題,并發(fā)布分組任務(wù),讓學(xué)生提前形成討論小組收集資料、制作PPT,準(zhǔn)備課堂匯報。

    2)課中教學(xué)。在理論知識講授中,通過課前預(yù)習(xí)資料的問題引出本節(jié)課的講述內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)分組進(jìn)行匯報討論,并以問題為導(dǎo)向,聆聽教學(xué)內(nèi)容,深入理解該知識點(diǎn)所涉及的思政元素。引入優(yōu)秀案例,結(jié)合實(shí)際情況,講解針對當(dāng)前環(huán)境問題的解決方案,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際環(huán)境問題。同時,通過板書、多媒體與雨課堂平臺相結(jié)合的方式進(jìn)行授課,充分利用雨課堂平臺發(fā)送習(xí)題、隨機(jī)點(diǎn)名提問等功能,保證教師與學(xué)生之間有效的課堂互動,營造更積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過雨課堂平臺監(jiān)控學(xué)生的課堂參與度,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評估和評分[5]。

    3)課后教學(xué)。通過雨課堂平臺發(fā)布每個章節(jié)的作業(yè),督促學(xué)生在每節(jié)理論授課完成后能夠及時進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)和鞏固,確保對所學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)完每一章的內(nèi)容后發(fā)布一次大作業(yè),要求學(xué)生分組完成。如水環(huán)境問題,學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn),查閱相關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過雨課堂批改作業(yè),方便學(xué)生及時查看作業(yè)的批改情況,并且查看教師評語和詳細(xì)解析,教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

    此外,鼓勵學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境,培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在項(xiàng)目競賽過程中,學(xué)生有機(jī)會與評審教師和其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行深入交流,有助于增強(qiáng)信心和勇氣[6]。

    3.2 課程考核

    本課程通過過程化考核機(jī)制對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與考核的多元化,以及評價體系的多樣化。特別地,課程注重學(xué)生在思政教學(xué)環(huán)節(jié)的參與情況,將思政學(xué)習(xí)成果納入考核體系,全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種評價方法有助于有效推進(jìn)思政工作的實(shí)施,并確保思政目標(biāo)的達(dá)成和效果的顯著。

    同時,課堂上采用分組討論的方式,學(xué)生可以通過分享觀點(diǎn)、自由討論、補(bǔ)充意見、點(diǎn)評和提問等環(huán)節(jié)積極參與學(xué)習(xí)。這樣的互動不僅可以提高學(xué)生的興趣和參與度,還能現(xiàn)場記錄學(xué)生提出的問題,對提問、補(bǔ)充和點(diǎn)評的學(xué)生進(jìn)行記錄,這些記錄將作為評估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

    4 結(jié)束語

    環(huán)境化學(xué)導(dǎo)論是環(huán)境專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在講授這門課程時,以能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成為導(dǎo)向,深入挖掘課程中的思政元素,將思政元素融入專業(yè)知識教學(xué),通過知識體系與思政教育的耦合,在專業(yè)教學(xué)的同時,完成對學(xué)生的思想塑造和價值引領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生致力于國家環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的社會責(zé)任感與使命感。

    5 參考文獻(xiàn)

    [1] 吳紅.著眼立德樹人 形成更高水平的高校人才培養(yǎng)體系[J].中國高等教育,2023(7):37-40.

    [2] 瑞華.淺析環(huán)境化學(xué)發(fā)展歷程[J].中國電子商務(wù),

    2013(5):174.

    [3] 楊忠蓮,王楚亞,陸勇澤,等.《環(huán)境化學(xué)》納入思政元

    素的教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].環(huán)境教育,2021(10):46-48.

    [4] 張武,程紹玲,賈青竹.環(huán)境化學(xué)課程思政內(nèi)涵建設(shè)與

    實(shí)踐[J].化學(xué)教育(中英文),2021,42(16):77-81.

    [5] 吳伊波,姚敏,程軍蕊.工程教育專業(yè)認(rèn)證驅(qū)動下“環(huán)

    境化學(xué)”課程改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2021(45):

    79-82.

    [6] 任婧,馬溪平,包紅旭,等.“立德樹人”背景下《環(huán)境化學(xué)》課程思政教育教學(xué)改革與實(shí)踐[J].廣東化工,

    2021,48(15):248-249.

    作者簡介:蘇東悅,博士,副教授;楊宏鑫,通信作者,博士,講師;孫叢婷,博士,教授;張營,博士,實(shí)驗(yàn)員;李健,實(shí)驗(yàn)師。

    猜你喜歡
    案例教學(xué)課程思政
    基于OBE理念的航空醫(yī)學(xué)課程思政教育改革探討
    科技視界(2017年23期)2017-12-09 10:55:55
    學(xué)好質(zhì)量管理,鍛造品質(zhì)人生
    科技視界(2017年21期)2017-11-21 09:06:22
    發(fā)揮專業(yè)特色 實(shí)施“課程思政”
    湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院湘繡專業(yè)實(shí)施課程思政的可行性研究
    鋼琴對環(huán)境污染的探討
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:48:38
    淺議課堂教學(xué)與管理的體會
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:33:32
    案例教學(xué)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:16:11
    馬克思主義基本原理概論課案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    EXCEL在《投入產(chǎn)出法》案例教學(xué)中的應(yīng)用
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:10:02
    《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)模式探討
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:38:37
    本溪市| 陆丰市| 弋阳县| 同德县| 隆化县| 海丰县| 松潘县| 新巴尔虎左旗| 广安市| 科技| 延长县| 山西省| 梓潼县| 六枝特区| 博客| 阿瓦提县| 天津市| 无极县| 侯马市| 农安县| 图们市| 清流县| 洪泽县| 仙游县| 海安县| 长宁区| 太仓市| 哈尔滨市| 股票| 兴宁市| 枝江市| 靖安县| 定兴县| 庆城县| 许昌县| 靖宇县| 连南| 周口市| 凌源市| 吉隆县| 明溪县|