國防教育在美·雅文化中的價值呈現(xiàn)

摘要：國防教育引領(lǐng)美·雅文化的課程建設(shè)：設(shè)置“軍工紅”十分鐘研學(xué)實踐圈活動課程，該課程依托學(xué)校厚重的軍工文化底蘊(yùn)、特色思政課和優(yōu)越地理位置等有利條件，以“軍工文化”為主線，融合五育，將思政教育與實踐活動相結(jié)合，旨在傳承軍工紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效路徑，同時落實思政教育與社會大課堂的融合，培養(yǎng)學(xué)生科技強(qiáng)國、科技強(qiáng)軍意識和保家衛(wèi)國情懷。

關(guān)鍵詞：國防教育；美·雅文化；軍工文化

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”。思政課不能局限于傳統(tǒng)課堂，要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，利用好社會資源等多種鮮活素材。北安慶華學(xué)校（以下簡稱慶華學(xué)校）結(jié)合自身的特點，形成“行走的思政課”這一課程形式。同時結(jié)合國防教育，提出在美·雅教育中有效實施國防教育的策略與方法，以實現(xiàn)兩者的有機(jī)融合，為培養(yǎng)具有愛國情懷和創(chuàng)新精神的新時代人才提供有力支撐。

一、以“軍工文化”為底色，明確美·雅教育的目標(biāo)

（一）新時代、新形勢、新要求

在邁向教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，創(chuàng)新成為不可或缺的核心驅(qū)動力。從教育根基抓起，將創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)融入課程設(shè)計，強(qiáng)調(diào)個性化教育，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力。素質(zhì)教育全面升級，除知識外，著重培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐、社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展需求。

（二）厚重的軍工文化歷史底蘊(yùn)

1950年，北遷兵工人克服惡劣的自然環(huán)境和艱苦的勞動條件，用手推肩扛建起一所我國最大的槍械制造廠———北安市國營慶華廠，被稱為“共和國第一槍廠”和“共和國槍械搖籃”，使北安這座“塞北延安”之城又擁有了“北國槍城”的美譽(yù)。包建了專門為我國航天航空“兩彈一星”工程項目配套的儀器儀表生產(chǎn)廠———北安興安儀器廠。慶華學(xué)校的前身就是這所大型軍工企業(yè)的子弟校，現(xiàn)雖已劃歸地方管理，但兵工人的后代依然秉承著紅色的血脈，發(fā)揚著堅韌的慶華精神，傳承著特有的軍工文化。

（三）明確美·雅教育的目標(biāo)

慶華學(xué)校以“軍工精神是根、品質(zhì)教育是本、紅色基因是魂、美·雅教育是夢”四維度作為文化體系，其中軍工文化的核心育人目標(biāo)：工匠精神和軍人品格?！懊馈ぱ沤逃敝械摹懊馈?，即臻美課堂，旨在通過構(gòu)建傳承和弘揚“精細(xì)精準(zhǔn)、精益求精，尚美、唯美、追求完美”的工匠精神；“雅”即雅行社團(tuán)，旨在通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生“自律、自信、自強(qiáng)不息，堅毅、堅定、堅韌不拔”的軍人品格。

（四）行走的思政課，傳承“六種精神”

在國防教育工作中，學(xué)校堅持用軍工精神為學(xué)校文化立魂，設(shè)置了思政課，由6名教師組成宣講隊伍，重點宣講與慶華人密切相關(guān)的“六種精神”。他們聚焦于慶華精神、抗美援朝精神、工匠精神、雷鋒精神、奧運精神、航天精神，對“六種精神”進(jìn)行深入宣講。而這一切都得益于學(xué)校深厚的軍工文化歷史底蘊(yùn)，為思政課提供了豐富的素材和文化滋養(yǎng)，讓這些精神在校園里生根發(fā)芽，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和民族自豪感，培養(yǎng)他們科技強(qiáng)國的意識和保家衛(wèi)國的情懷。

二、國防教育引領(lǐng)美·雅文化的課程建設(shè)

結(jié)合國防教育知識整合多學(xué)科教育內(nèi)容，關(guān)聯(lián)校園內(nèi)外實踐活動，進(jìn)行臻美課程體系構(gòu)建。經(jīng)過10余年的實踐探索，學(xué)校將特色融入課程建設(shè)，形成美·雅教育體系。

課程建設(shè)以“文化立校、審美興校、特色強(qiáng)校、藝體活?！睘楣芾矸铰裕裱w性原則安排課程。構(gòu)建“13626”文化育人模式：“1”———軍工文化為主線；“3”———三支槍：朱德：50式?jīng)_鋒槍、雷鋒：56式?jīng)_鋒槍、許海峰：東風(fēng)運動手槍；“6”———六種精神：慶華精神、抗美援朝精神、工匠精神、雷鋒精神、奧運精神、航天精神；“2#”———二個傳承：軍工科技和主題讀寫；“6”———六字凈馨：凈、敬、靜、心、馨、新。以軍工文化為主線，講述三支槍故事，傳承六種精神，潛心讀書，靜心育人。多維度設(shè)置課程，突顯美·雅教育的育人功能，打造特色軍工文化浸潤的課程。

慶華學(xué)校適應(yīng)新時代要求，以“軍工文化”為主線，傳承紅色基因，五育融合，結(jié)合地理位置優(yōu)勢，圍繞慶華廠老廠區(qū)范圍，以慶華學(xué)校為中心，以步行十分鐘以內(nèi)可達(dá)路程為半徑，確定研學(xué)活動場所和活動內(nèi)容，構(gòu)建“軍工紅”十分鐘研學(xué)實踐圈。

（一）紅色文雅行，以美輔德

慶華軍工遺址博物館是慶華學(xué)校六年級學(xué)生畢業(yè)研學(xué)基地。六年級學(xué)生入館研學(xué)，了解中國的兵工發(fā)展歷史，傳承弘揚軍工精神。

“626”軍工國防夏令營為期5天，活動緊緊圍繞愛黨、愛國、愛軍教育主線，內(nèi)容豐富、形式多樣。學(xué)生接受國防教育，探究國防知識和軍事歷程，參與遠(yuǎn)足、軍體拳演練、體能訓(xùn)練、野外生存拉練等。

（二）藍(lán)色慧雅行，以美益智

慶華學(xué)校為開闊一、二年級學(xué)生視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生科技強(qiáng)國和科技強(qiáng)軍的意識，組織學(xué)生到北安市科技館，開展“走進(jìn)奇妙的科技世界”研學(xué)實踐活動。學(xué)生在動手實踐中探索知識的奧秘，享受科技的樂趣，體驗科技無窮的魅力。

（三）銀色健雅行，以美健體

國防園是“軍工紅”研學(xué)實踐圈課程的重要課堂，園內(nèi)的一草一木、一磚一瓦仿佛都在訴說著往昔的故事。學(xué)生們在此緬懷先烈，回顧中國革命歷程，鍛煉強(qiáng)健體魄，滋養(yǎng)心靈、振奮精神。

（四）綠色優(yōu)雅行，以美育人

學(xué)生在感受勞動人民無盡智慧與非凡創(chuàng)造力的同時，深刻感悟到精細(xì)精準(zhǔn)、精益求精、尚美唯美追求完美的工匠精神的真諦。

慶華學(xué)校三年級學(xué)生走進(jìn)北安博物館，聽北安嬤嬤人剪紙代表性傳承人郭昕的講解，了解到剪紙源遠(yuǎn)流長的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。郭昕為學(xué)生上了剪紙文化體驗課，學(xué)生嘗試從簡單到復(fù)雜的剪裁，在實踐中成長。

黑龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)———烏魚繡是金代傳統(tǒng)刺繡吸收烏裕爾河流域各民族刺繡技法而形成的獨具特色的刺繡流派。繡品以柞繭絲為主料，以優(yōu)質(zhì)絲綢為底料，題材廣泛，形式多樣。在民間被譽(yù)為“神奇的藝術(shù)”。四年級學(xué)生走進(jìn)烏魚繡館，感受烏魚繡藝術(shù)，體會傳統(tǒng)文化的博大精深，感悟匠人成就卓越，匠心創(chuàng)造非凡的含義。

（五）金色高雅行，以美促勞

五年級學(xué)生仔細(xì)地欣賞著館內(nèi)珍藏的一件件匠心獨運的精美木雕作品，參加了五角星和手槍的木雕制作實踐，他們品味木雕古韻，傳承匠心精神，感受傳統(tǒng)文化的恢宏深邃，增加民族文化認(rèn)同感。

此外，“軍工紅”研學(xué)實踐課程中還有一個場景就是雷鋒紀(jì)念館。走進(jìn)雷鋒紀(jì)念館，一件件展品、一幅幅照片、一段段事跡都生動地展現(xiàn)著雷鋒同志無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的道德品質(zhì)。學(xué)生們感受他全心全意為人民服務(wù)的偉大情懷，他們仿佛能穿越時空，與雷鋒進(jìn)行精神上的對話，深刻領(lǐng)悟到奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的真諦。學(xué)生們在緬懷雷鋒的同時，汲取前行的力量，激勵著他們在日常生活中踐行雷鋒精神，努力成為新時代有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)恼槊郎倌?，讓雷鋒精神于新時代綻放璀璨的光芒。

“軍工紅”十分鐘研學(xué)實踐圈課程設(shè)置：6個場景、6位榜樣、6種精神。育人價值：五育融合、五色生花、五者成博。在“五育融合，五色生花”的教育理念指導(dǎo)下，該課程實現(xiàn)了德育、智育、體育、美育和勞育的有機(jī)結(jié)合。豐富多彩的活動，給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，從而達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的[1]。學(xué)生在研學(xué)實踐中感受勞動人民無盡的智慧與非凡的創(chuàng)造力。充實了學(xué)習(xí)經(jīng)歷，領(lǐng)會民族精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為他們的成長與發(fā)展注入了深厚的文化內(nèi)涵，助力他們成為懷揣理想、勇于擔(dān)當(dāng)、富有文化的新時代人才。

三、美·雅教育的激勵策略

學(xué)校的“臻美少年”評選活動是“五育融合”理念的生動體現(xiàn)。這種融合式教育打破了傳統(tǒng)教育中各育之間的壁壘，使德育、智育、體育、美育和勞育相互滲透、相互促進(jìn)。通過不同顏色和寓意的“雅童”形象，將抽象的教育目標(biāo)具象化，讓學(xué)生能更清晰地理解和追求不同維度的發(fā)展?！安┭耪摺边@一最高獎項的設(shè)置極具激勵性，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，追求五育的融合提升。不同層次的“雅童”獎項可以引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和實踐中注重某一方面的發(fā)展，而當(dāng)學(xué)生將五個方面都做到優(yōu)秀成為“博雅者”時，會獲得極大的成就感和榮譽(yù)感，這種激勵機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)校的各項教育活動中，包括特色課程和課后服務(wù)項目，形成良好的教育生態(tài)。

經(jīng)多年實踐探究，學(xué)生實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查對比，慶華學(xué)校學(xué)生的近視率、“小胖墩”比率在全市最低，慶華學(xué)校的教師們解放思想、勇于擔(dān)當(dāng)、做讀書人、當(dāng)引路人。2023年，慶華學(xué)校被評為“國家級國防示范校”。

在慶華學(xué)校的美·雅教育中，國防教育具有至關(guān)重要的價值呈現(xiàn)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，塑造堅毅品格，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，強(qiáng)化紀(jì)律意識。通過國防教育，學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感得以增強(qiáng)，思想政治素養(yǎng)得到提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國防教育為慶華學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，在學(xué)生心中樹立起為“強(qiáng)軍強(qiáng)國”的偉大夢想而讀書的信念。創(chuàng)造美好的生活，讓學(xué)生們在未來的生活中都能如同一束光，綻放出所有的美好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張穎震.基于學(xué)生研究能力提升的社團(tuán)活動實踐探究[J]. 明日風(fēng)尚，2018（12）.

編輯/陸鶴鳴