在困難的日子里

我終于上了高中。（以第一人稱敘述視角展開，表意抒情。）

我意識(shí)到，這是我生活道路上一個(gè)意義重大的開端。但是，很快我便知道了：我在這里所面臨的困難，比我原來所預(yù)想到的還要嚴(yán)重得多。當(dāng)然，饑餓仍然是一個(gè)主要的威脅——可嚴(yán)重的困難還不僅僅在此。（敘述“我”除了面臨饑餓的困難，還有更嚴(yán)重的威脅，為下文張本。）

在家里時(shí)，四舍八鄰都不富裕，因此誰也不為自己的貧困而害臊?？涩F(xiàn)在一下子有了強(qiáng)烈的對(duì)比，就明顯地感到自己太凄惶了。我羨慕我的同班同學(xué)們，他們的生活是多么的幸運(yùn)。但我并不妒忌他們，我只是為我自己的寒酸而難過。我知道這不是我的過錯(cuò)——誰愿意過一種貧困潦倒的生活呢？（和同學(xué)幸福生活對(duì)比，“我”只是羨慕，但不妒忌，不自怨自艾，蘊(yùn)藏著“我”對(duì)苦難生活的不屈。）

但是，我也擔(dān)心往后有人會(huì)因?yàn)槲业呢毟F而欺負(fù)我，所以心情一直很沉重。當(dāng)然，我的擔(dān)心并不是多余的。不久，這樣的情況就出現(xiàn)了。尤其是班上那個(gè)惡作劇的文體干事周文明——看來這是一個(gè)對(duì)人毫無憐憫心的家伙，而不幸我卻和他坐了同桌。（“惡作劇”“毫無憐憫心”襯托“我”內(nèi)心的厭惡和凄惶。）

每當(dāng)下午自習(xí)時(shí)，我就餓得頭暈?zāi)垦?，忍不住咽著口水。而我的同桌偏偏就在這時(shí)，拿出混合面做的烤饃片或者菜包子之類的吃食，在我旁邊大嚼大咽起來，還故意吧咂著嘴，不時(shí)用眼睛的余光掃視一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后設(shè)法打著響亮的飽嗝，對(duì)我說：“馬建強(qiáng)，你個(gè)子這么高，一定要參加咱班上的籃球隊(duì)！”（通過動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，刻畫了“為富不仁”的同桌形象。）

這個(gè)惡劣的家伙！他知道我餓得連路都走不利索了，卻叫我去打籃球！有一天，我們?nèi)嘣谛@后邊的山上勞動(dòng)，他竟然當(dāng)著周圍幾個(gè)女同學(xué)的面，把他啃了一口的一個(gè)混合面饅頭硬往我手里塞，那神情就像一個(gè)闊佬耍弄一個(gè)叫花子。（被硬塞啃了一口的饅頭引起了“我”強(qiáng)烈的羞辱感，加劇矛盾沖突。）

這侮辱太放肆了，我感覺渾身的血都往頭上涌來。我沉默地接過這塊骯臟的施舍品，一下把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了一個(gè)臭水坑里！周文明頓時(shí)驚得目瞪口呆，一綹淺黃的頭發(fā)披散在額前，手足無措地立在那里，不知如何是好。我的同桌從此便很恨我，但他是再不敢在公眾面前侮辱我了。（“我”勇敢反抗，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)。）

……

入學(xué)一月多來，我就生活在這樣的氣氛中，這一切簡(jiǎn)直叫人難以忍受，但也只能默默地忍受著。這個(gè)困難的歲月，對(duì)別人來說，也許只是經(jīng)濟(jì)生活上的困難時(shí)期；而對(duì)我來說，則是經(jīng)濟(jì)上和精神上雙重的困難時(shí)期。（“我”默默忍受物質(zhì)和精神雙重困難，照應(yīng)標(biāo)題。）

我常常呆呆地望著他們的背影，望著一群一伙的同學(xué)們從學(xué)校的大門里涌出來，一路上互相熱烈地交談著，親切地說笑著，有的甚至友好地手臂相攀，向燈火通明的街道走去！我在心中默默地向他們呼喊：啊，親愛的同學(xué)們，我并不奢求你們的友愛，但你們也讓我平等地生活在你們之中吧?。ā盁崃摇薄坝H切”“友好”反襯“我”內(nèi)心的孤寂和渴望被尊重、被平等對(duì)待的心理。）

（選自《在困難的日子里》，有刪改）

賞析

在困難的日子里，“我”承受著物質(zhì)上的貧乏，被戲謔、被歧視，精神窘迫，但“我”沒有怨天尤人，而是激發(fā)起內(nèi)心平等地融入到溫暖友善的大集體中的強(qiáng)烈情感渴求。文章情節(jié)一波三折，環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)用了動(dòng)作、語言、心理描寫和襯托等手法，刻畫了一個(gè)敏感自卑但內(nèi)心堅(jiān)韌、追求光明的高中少年。作者通過塑造這樣的人物形象以激勵(lì)讀者奮進(jìn)向上。