摘 要:隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快和技術(shù)的不斷創(chuàng)新,機(jī)電一體化專業(yè)在化工裝備行業(yè)中扮演著越來越重要的角色,實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而,傳統(tǒng)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地存在設(shè)備陳舊、教學(xué)內(nèi)容滯后、師資力量不足等問題,已經(jīng)無法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。因此,針對高職化工裝備專業(yè)群機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的問題分析及改進(jìn)策略研究,能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)深度產(chǎn)教融合、推動(dòng)專業(yè)群的持續(xù)發(fā)展提供重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐借鑒。
關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化 實(shí)踐基地 實(shí)踐設(shè)備 產(chǎn)教融合
1 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地研究現(xiàn)狀
當(dāng)前由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)不協(xié)調(diào),教育領(lǐng)域設(shè)備更新經(jīng)費(fèi)受限,技術(shù)更新不及時(shí),機(jī)電一體化實(shí)踐基地的設(shè)備已經(jīng)相對陳舊,這導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到最新的一體化機(jī)電設(shè)備,無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。大部分機(jī)電一體化實(shí)踐基地的教師動(dòng)手能力不足,缺乏前沿技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支持,這使得教師難以在實(shí)踐過程中充分指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的實(shí)際操作能力提升較慢。部分機(jī)電一體化實(shí)踐基地與企業(yè)還未達(dá)到深度校企合作,學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)有限,這導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,與企業(yè)實(shí)際工作崗位需求無法銜接。
程智賓(2021)等學(xué)者指出,建立專業(yè)指導(dǎo)組織,能夠?yàn)榕囵B(yǎng)機(jī)電一體化人才輸送力量,重新構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,優(yōu)化實(shí)踐教材內(nèi)容,引進(jìn)電氣設(shè)備,開闊學(xué)生視野,豐富實(shí)踐內(nèi)容,能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國內(nèi)已經(jīng)逐漸將發(fā)展中心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才方面,現(xiàn)有研究主要集中在實(shí)踐基地一體化建設(shè)等方面。從實(shí)踐操作工位數(shù)、實(shí)踐場地規(guī)劃、實(shí)踐項(xiàng)目優(yōu)化、線上+線下混合教學(xué)模式等方面進(jìn)行了深入研究,提出了一些思路與方法。然而,相對而言,國內(nèi)在專業(yè)群高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的問題分析仍存在一些局限性,例如在實(shí)踐操作與理論知識結(jié)合度、機(jī)電一體化設(shè)備與技術(shù)更新?lián)Q代速度等方面的深入探討仍有待拓展。
國外研究方面,日本的“產(chǎn)學(xué)官”聯(lián)合模式類似于國內(nèi)的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式,它指的是高職院校將學(xué)術(shù)研究成果和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中,促進(jìn)多方之間的合作。一些發(fā)達(dá)國家在高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)上取得了一些經(jīng)驗(yàn)。他們在機(jī)電一體化實(shí)踐設(shè)備的投入、工業(yè)合作關(guān)系的構(gòu)建等方面具有一定的先進(jìn)性。然而,由于國情不同、專業(yè)特色不同,這些經(jīng)驗(yàn)難以完全照搬到中國的高職院校機(jī)電一體化實(shí)踐基地建設(shè)中,需要結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的研究和持續(xù)改進(jìn)。
綜上所述,國內(nèi)外對高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的研究已經(jīng)取得了一定成果,但也存在一些亟待解決的問題。因此,通過深入分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,探索國際優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況,制定更為有效的改進(jìn)策略具有重要意義,將有助于推動(dòng)機(jī)電一體化實(shí)踐基地建設(shè)水平提升,為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才做出更大貢獻(xiàn)。
2 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地研究方法
2.1 實(shí)地調(diào)研與數(shù)據(jù)收集
通過實(shí)地走訪省內(nèi)外高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地,深入了解一體化實(shí)踐設(shè)備、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等情況,采集定性數(shù)據(jù)。同時(shí),利用問卷調(diào)查、訪談等方法,收集師生對實(shí)踐基地存在問題和改進(jìn)建議的定量數(shù)據(jù)。這種綜合的數(shù)據(jù)收集方式將有助于全面把握問題的實(shí)質(zhì),為后續(xù)分析改進(jìn)提供有力的數(shù)據(jù)支撐。
2.2 SWOT分析與問題排優(yōu)
運(yùn)用SWOT分析法,對機(jī)電一體化實(shí)踐基地的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行全面評估,明確機(jī)電一體化實(shí)踐基地所面臨的內(nèi)外部環(huán)境因素。基于SWOT分析結(jié)果,確定問題的優(yōu)先級和關(guān)鍵性,排除虛假問題,突出核心問題,為后續(xù)改進(jìn)策略的制定提供重要參考依據(jù)。
2.3 PESTLE分析結(jié)合
結(jié)合PESTLE分析法(政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)、法律、環(huán)境因素分析),深入探討實(shí)踐基地所處的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、政策環(huán)境、社會(huì)需求等方面的影響因素,了解外部環(huán)境對實(shí)踐基地發(fā)展的潛在威脅和機(jī)遇。通過PESTLE分析,有助于全面把握問題的多維度特征,并指導(dǎo)改進(jìn)策略的制定與實(shí)施。
2.4 樣機(jī)設(shè)計(jì)與方案優(yōu)選
基于對問題的深入分析和需求的明確界定,采用設(shè)計(jì)機(jī)電一體化實(shí)踐平臺樣機(jī)方法,設(shè)計(jì)針對性地改進(jìn)型實(shí)踐平臺樣機(jī),并結(jié)合專家評審、模擬試驗(yàn)等手段,對各設(shè)計(jì)樣機(jī)方案進(jìn)行評估和優(yōu)選。通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方案對比,選擇最適合機(jī)電一體化實(shí)踐基地發(fā)展需求的改進(jìn)策略,確保研究成果的實(shí)用性和有效性。
3 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地研究內(nèi)容
3.1 實(shí)踐基地設(shè)備現(xiàn)狀與需求之間的差距分析
通過對機(jī)電一體化實(shí)踐基地現(xiàn)有設(shè)備的調(diào)研、分析和對比,探討實(shí)踐設(shè)備與行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展之間的差距,并對設(shè)備更新和升級進(jìn)行需求評估。此外,將借鑒虛擬仿真技術(shù)等創(chuàng)新手段,分析如何利用現(xiàn)代化設(shè)備來提高教學(xué)質(zhì)量,并探索建立實(shí)踐設(shè)備共享平臺等先進(jìn)機(jī)制,解決設(shè)備投資成本過高的問題。
3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)與提升策略研究
將著重分析機(jī)電一體化實(shí)踐基地師資力量的現(xiàn)狀,并通過對師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評估,研究如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與提升。具體而言,將探索有效的實(shí)踐教師培訓(xùn)機(jī)制、高校教師下企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)、引進(jìn)企業(yè)技術(shù)能手、行業(yè)專家兼課等,以提高教師的教學(xué)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)水平。
3.3 實(shí)踐基地與企業(yè)合作機(jī)制的優(yōu)化
將重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐基地與企業(yè)之間的深度合作機(jī)制問題。通過研究合作機(jī)制的建立與優(yōu)化,建立穩(wěn)定的“產(chǎn)、學(xué)、研、培、賽、創(chuàng)”合作關(guān)系,促進(jìn)雙方的信息交流和資源共享。此外,將分析如何加強(qiáng)機(jī)電一體化實(shí)踐基地與企業(yè)的溝通與合作,以及如何更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)需求,使校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目更貼合市場需求。
3.4 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究
將探索如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和實(shí)踐課程項(xiàng)目化設(shè)置,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。將研究如何引入項(xiàng)目實(shí)踐、工程實(shí)踐、實(shí)習(xí)等形式,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),還將關(guān)注如何利用先進(jìn)的技術(shù)手段,如虛擬仿真、智能化設(shè)備等,提升學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果。
4 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐內(nèi)容
4.1 實(shí)踐基地設(shè)備更新與升級路徑探討
通過調(diào)研和分析機(jī)電一體化實(shí)踐基地現(xiàn)有設(shè)備的類型、規(guī)格和功能,對比行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展趨勢,研究實(shí)踐設(shè)備的更新和迭代升級路徑。將探討如何引入虛擬仿真技術(shù)、智能化設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提高實(shí)踐設(shè)備的智能化水平和現(xiàn)代化程度,并倡導(dǎo)建立設(shè)備共享機(jī)制,解決設(shè)備更新不及時(shí)、成本過高等問題。
4.2 師資隊(duì)伍素質(zhì)提升與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制建立
分析機(jī)電一體化實(shí)踐基地師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),研究如何通過專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享等方式提升教師的教學(xué)技能和指導(dǎo)水平。將探討建立師資隊(duì)伍交流平臺、實(shí)踐案例庫等機(jī)制,促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)共享和教學(xué)資源共享,以增強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4.3 產(chǎn)學(xué)合作深化與雙向互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建
研究實(shí)踐基地與企業(yè)之間的合作機(jī)制,探討如何加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,促進(jìn)雙方資源共享、技術(shù)交流和人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。將深入探討建立雙向互動(dòng)機(jī)制、開展聯(lián)合研究項(xiàng)目、實(shí)施雙師制教學(xué)等措施,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)行業(yè)需求與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
4.4 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與評估機(jī)制建立
探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和實(shí)踐課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì),促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。將研究如何設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的項(xiàng)目實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié),注重學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)。同時(shí),建立學(xué)生實(shí)踐能力評估機(jī)制,持續(xù)跟蹤學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和成長,為其個(gè)性化發(fā)展提供有效的指導(dǎo)和支持。
5 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地研究預(yù)期成果
5.1 實(shí)踐基地設(shè)備迭代升級
通過改進(jìn)策略的實(shí)施,預(yù)期機(jī)電一體化實(shí)踐基地的設(shè)備得到迭代更新,涵蓋先進(jìn)的化工裝備專業(yè)群機(jī)電一體化專業(yè)裝備,符合產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用水平。
5.2 教學(xué)內(nèi)容與課程優(yōu)化
通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程項(xiàng)目化設(shè)置,預(yù)期提升實(shí)踐基地的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效,使之與行業(yè)緊密結(jié)合,為學(xué)生提供更加貼合實(shí)際需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
5.3 師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)化提升
設(shè)計(jì)并實(shí)施針對師資團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)計(jì)劃,預(yù)期師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和實(shí)踐能力得到提升,使之能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新實(shí)踐,為學(xué)生成長提供更有力的支持。
5.4 學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
建立學(xué)生導(dǎo)師制度,預(yù)期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和問題解決能力,使其在未來的職業(yè)發(fā)展中具備競爭力。
5.5 實(shí)施效果持續(xù)監(jiān)督與改進(jìn)
建立監(jiān)測指標(biāo)體系和中期評估機(jī)制,預(yù)期對改進(jìn)策略的實(shí)施效果進(jìn)行持續(xù)監(jiān)督和評估,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化方案,確保改進(jìn)效果的持續(xù)和穩(wěn)定。
6 機(jī)電一體化實(shí)踐基地特色與創(chuàng)新
在化工裝備技術(shù)雙高專業(yè)群產(chǎn)教融合背景下,高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),應(yīng)該具備獨(dú)特的特色和創(chuàng)新點(diǎn),以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求和培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的目標(biāo)。
引入項(xiàng)目化實(shí)踐模式,讓學(xué)生以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),實(shí)踐機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用,每個(gè)項(xiàng)目涵蓋整個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試和優(yōu)化的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過項(xiàng)目化實(shí)踐,學(xué)生能夠全面了解整個(gè)工程流程,提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。
與行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系,將實(shí)踐基地打造成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、賽、創(chuàng)”合作的平臺,讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目并接觸最新機(jī)電一體化設(shè)備。學(xué)生在實(shí)踐基地可以直接接觸到行業(yè)需求新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝,促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研、培、賽、創(chuàng)”融合,提升學(xué)生的就業(yè)競爭力和實(shí)踐能力,同時(shí)為企業(yè)輸送具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。
引入機(jī)電一體化智能型實(shí)訓(xùn)設(shè)備,如工業(yè)機(jī)器人、智能控制系統(tǒng)等,提供學(xué)生最新的學(xué)習(xí)平臺。利用智能化實(shí)訓(xùn)設(shè)備,學(xué)生可以模擬實(shí)際工業(yè)場景,進(jìn)行真實(shí)操作和調(diào)試,培養(yǎng)他們的實(shí)際操作技能和應(yīng)對復(fù)雜情況的能力。
開設(shè)跨學(xué)科實(shí)踐課程,讓化工裝備專業(yè)群機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生合作完成實(shí)際項(xiàng)目。通過跨學(xué)科實(shí)踐,學(xué)生可以拓寬視野,學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域知識,培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和跨界合作意識,為未來跨行業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
針對產(chǎn)教融合背景下機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的問題及改進(jìn)策略進(jìn)行了研究。但這只是一個(gè)開端,機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與發(fā)展任重道遠(yuǎn)。隨著產(chǎn)業(yè)和教育的不斷發(fā)展,新的問題和挑戰(zhàn)必然會(huì)出現(xiàn)。應(yīng)以開放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神,持續(xù)優(yōu)化機(jī)電一體化實(shí)踐基地,共同探索更為科學(xué)、有效的路徑。讓機(jī)電一體化實(shí)踐基地真正成為培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)高技能專業(yè)型人才的搖籃,為產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與升級注入源源不斷的動(dòng)力。
基金項(xiàng)目:四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題,課題編號:SCHYJGB-2024-05。
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