新媒體提升思想政治教育傳播力的策略研究

摘要：文章深入探究新媒體時代背景下，如何充分利用新媒體的特征與顯著優(yōu)勢，以有效提升思想政治教育的傳播力。研究廣泛覆蓋新媒體的數(shù)字化、虛擬化、個性化及高度交互性等核心特性，并深入剖析這些特性給思想政治教育傳播力帶來的雙重影響——既有機遇也有挑戰(zhàn)。在研究方法上，文章通過理論分析法梳理了新媒體與思想政治教育傳播力的相關理論基礎，隨后深入探討新媒體在提升思想政治教育傳播力方面的具體作用機制。研究結果顯示，新媒體為思想政治教育傳播帶來了顯著的積極影響。一方面，新媒體拓寬了教育內容的傳播渠道，通過多元化平臺實現(xiàn)了信息的廣泛覆蓋與精準推送；另一方面，新媒體豐富了教育內容的呈現(xiàn)形式，增強了教育內容的吸引力和感染力，使得受眾在輕松愉悅的氛圍中接受正確的思想引導。同時，新媒體的交互性特征促進了思想政治教育工作者與受眾之間的雙向交流，提高了他們的參與度和滿意度。

然而，研究也指出了新媒體在提升思想政治教育傳播力過程中面臨的挑戰(zhàn)，如信息過載、網(wǎng)絡輿論環(huán)境復雜等。針對這些問題，文章提出了一系列創(chuàng)新策略，包括創(chuàng)新思想政治教育內容與形式、搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺、增強思想政治教育工作者新媒體新技術應用能力、利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果、創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境等。

這些策略旨在進一步發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，克服其局限性，從而全面提升思想政治教育的傳播質量和社會影響力。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；傳播力；策略；高校

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）19-0212-05

課題項目：本論文為2022年度山西省教育科學“十四五”規(guī)劃課題項目“‘抗疫精神’融入高校愛國主義教育的價值意蘊與實現(xiàn)路徑”研究成果，項目編號：GH-220823

在信息科技迅猛發(fā)展的今天，新媒體作為一種主要的信息傳播媒介，對人們的思想、價值取向、行為模式都產生了深遠影響。新媒體的普及，給高校思想政治教育工作帶來了更大的發(fā)展空間、更多的資源，也給傳統(tǒng)的教育方式帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體以其數(shù)字化、虛擬化、個性化、互動的特點，給思想政治教育創(chuàng)新提供了空前的契機。在這種情況下，如何有效地發(fā)揮新媒體的作用，增強思想政治教育的傳播能力，是目前亟待解決的重要課題。

一、新媒體的特征

（一）數(shù)字化

新媒體具有數(shù)字化特征。數(shù)字技術大大提高了思想政治教育信息傳播的速度，突破了時空的局限性，達到了實時分享的目的。與此同時，數(shù)字技術也大大豐富了思想政治教育信息的表達方式，文字、圖片、音頻、視頻等的結合，給思想政治教育工作者及受教育者帶來了更豐富的信息體驗。

（二）虛擬化

新媒體可以借助虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等多種技術，為思想政治教育營造出一種“超現(xiàn)實”的互動環(huán)境。人們可以在其中自由地探索、交流、學習，從而獲得前所未有的沉浸式體驗。網(wǎng)絡的虛擬化特性，不但拓寬了人們認知的界限，也推動著社會傳播模式的創(chuàng)新。

（三）個性化

新媒體可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術，對思想政治教育對象的興趣、需要和行為習慣進行精確的分析，從而為他們提供個性化的信息內容。這既能實現(xiàn)信息的定向推送，又能提高受眾的滿意度。

（四）交互性

在新媒體環(huán)境下，信息的傳遞是雙向互動的。使用者除了能接受信息外，也能進行評論、分享、轉發(fā)、即時與其他使用者交互。這不但豐富了信息的傳遞方式，更促成了信息的多元化。

二、新媒體對思想政治教育的影響

（一）拓寬傳播渠道，擴大覆蓋面

傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠課堂教學、講座、報刊、廣播和電視等途徑來實現(xiàn)，由于覆蓋面窄，其很難適應現(xiàn)代社會多樣化的信息需要。新媒體的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，為思想政治教育的發(fā)展開辟了更廣闊的空間。通過社交媒體、短視頻平臺和移動應用等新媒體平臺，思想政治教育內容能夠快速傳播，并被及時分享。這大大擴大了思想政治教育的覆蓋面，引導廣大群眾樹立正確的價值觀。

同時，新媒體所具有的多種傳播方式，也使思想政治教育的開展有了多種可能。例如，思想政治教育工作者可以利用社會化媒體平臺開設網(wǎng)站，定期上傳與思想政治教育有關的文章、圖片和視頻等，吸引更多人的注意力，使他們積極參與到討論中來；思想政治教育工作者可以利用短視頻平臺，制作出生動有趣、易于傳播的短視頻，把晦澀難懂的理論知識以一種直觀、簡明的方式展示出來；此外，思想政治教育工作者還可以開發(fā)專用的思想政治教育App，為人們提供多樣化和個性化的服務，滿足人們多元化的需要。多樣化的傳播渠道既豐富了宣傳手段，又增強了宣傳效果。

（二）豐富傳播形式，提升吸引力

新媒體最大的優(yōu)點就是具有豐富的傳播形式。與單純的文字、圖片、視頻等相比，新媒體可以整合各種媒介要素，取得立體化的傳播效果。多樣化的傳播形式使思想政治教育的內容變得生動有趣、通俗易懂，極大地提高了它的吸引力。

具體而言，新媒體可以把抽象的理論知識形象化，如通過動畫、漫畫、微電影等形式對其進行展現(xiàn)，讓它更接近觀眾的現(xiàn)實生活需要和心理需要；通過直播等方式實時進行交互式溝通，增強觀眾的參與感、沉浸感；利用VR、AR等技術，對現(xiàn)實情景或歷史事件進行仿真，使觀眾產生身臨其境般的感受[1]。

豐富的傳播方式既使思想政治教育的內容變得生動有趣，又使人們在輕松愉快的氣氛中，樹立起正確的價值觀。

（三）促進雙向交流，增強互動性

新媒體為高校思想政治教育工作開展提供了有效的途徑。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師與學生很難實現(xiàn)真正意義上的雙向溝通。但是，新媒體卻能打破隔閡，通過社會化媒體、留言板、在線問答等形式，使教師與學生及時進行溝通。這不但可以幫助教師更好地把握學生的思維動向，進而對教學內容進行調整，還可以幫助學生更好地了解、接受思想政治教育內容，更好地表達意見，與教師及其他學生形成意見的碰撞，從而實現(xiàn)自我反省、成長、發(fā)展。

同時，新媒體能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在教師的指導下，學生能夠參加有關思想政治教育的主題創(chuàng)作、案例分享、實踐活動等，用自身的經驗傳播正確的意識形態(tài)。在這樣的互動式教學模式下，學生既能燃起對學習的熱情，又能增強自身的責任感。

（四）挑戰(zhàn)與機遇并存，需不斷創(chuàng)新

在新媒體對大學生思想政治教育傳播能力產生積極作用的同時，其也面臨一系列的挑戰(zhàn)。

首先，由于新媒體信息具有海量、碎片化等特點，學生很容易迷失方向，產生信息焦慮。

其次，新媒體具有的開放、匿名等特點，使互聯(lián)網(wǎng)輿情環(huán)境復雜多變、難以把握。

最后，新媒體新技術日新月異，對思想政治教育工作者提出了越來越高的要求。

思想政治教育工作者只有保持冷靜，有敏銳的觀察力，有針對性地創(chuàng)新教育觀念、方法和手段，才能更好地滿足新媒體時代的發(fā)展需求[2]。思想政治教育工作者要培養(yǎng)學生應用新媒體的能力，使之能夠更好地運用現(xiàn)代信息技術，提升教學效用；要增強網(wǎng)絡輿論監(jiān)管能力，及時發(fā)現(xiàn)、正確處理問題；要了解學生的喜好，更準確地進行教育；在教學內容、教學方式等方面，要進一步進行創(chuàng)新性探索，以開展適應時代特征的高質量教學服務。

三、新媒體提升思想政治教育傳播力的策略

（一）創(chuàng)新思想政治教育的內容與形式

當前，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校思想政治工作的內容和形式都發(fā)生了空前的變化。面對學生不斷增長的多樣化的信息需求，傳統(tǒng)的教學方式已不再適用。

首先，這種變化的精髓在于內容的革新。把握時代的脈搏，從現(xiàn)實中發(fā)掘出具有時代價值的思想政治教育素材，是豐富教育內容、增強感染力的有效途徑。將這些生動的元素巧妙融合，可以讓思想政治教育的內容更貼近生活、更有溫度，可以讓學生產生共鳴，得到思想的洗禮。要堅持以社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內容，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，形式的革新為內容的革新提供了一個很好的契機。新媒體以其特有的多媒體屬性，給人們帶來了廣闊的創(chuàng)作空間。短視頻憑借簡潔、易傳播的特性，已成為高校思想政治教育的新寵。而微電影以深沉的思想意蘊滲透故事情節(jié)，使觀眾既能感受到視覺上的愉悅，又能收獲內心的感動[3]。動漫更是大大降低了學生掌握理論知識的難度。VR/AR技術能給學生帶來身臨其境般的感覺，從而使其感受到思想政治教育的魅力。

最后，直播等方式的使用，既提升了教學的趣味性與互動性，也為思想政治教育工作者和學生提供了及時的反饋，營造了良好的互動生態(tài)。

（二）搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺

新媒體時代，搭建多元化的互動傳播平臺，是提高大學生思想政治教育溝通能力的重要戰(zhàn)略。面對學生越來越多樣化的媒體使用習慣，思想政治教育工作者需要主動適應這種轉變，通過多樣化的傳播平臺設置，保證教育內容的覆蓋面。既要堅守官方網(wǎng)站、微信、微博等陣地，也要大膽地開拓短視頻平臺、直播平臺、移動應用等渠道，讓學生接觸到的內容更為豐富。思想政治教育工作者要了解學生的興趣愛好，以便為他們量身定做一套適合他們的教育內容。這既可以增強教育內容的接受性，又可以增強他們的參與感。

與此同時，多平臺的互動可以形成強大的力量，使思想政治教育的聲音更響亮、更有力量。但是，只有多樣化的平臺是不夠的，建立交互也非常重要。在搭建溝通平臺的過程中，要注意平臺的互動設計，設置評論區(qū)、在線問答、投票調查等多個功能模塊，讓學生可以自由地發(fā)表自己的觀點[4]。

這些功能模塊既可以調動學生參與的積極性，又可以使思想政治教育工作者實時了解學生的反饋，使教育服務的品質得到持續(xù)提升。同時，思想政治教育工作者也要主動整合社會化媒體社區(qū)，創(chuàng)建學習小組、興趣小組等互動式組織，以方便學生交流學習經驗，探討共同愛好，從而營造出積極的學習氛圍。

（三）增強思想政治教育工作者新媒體新技術運用能力

在新媒體新技術快速發(fā)展的時代，加強對新媒體新技術的應用，是提高大學生思想政治教育溝通能力的重要環(huán)節(jié)。這既是對思想政治教育工作者自身素質的考驗，也是適應整個教育體制的需要。

首先，技能訓練是提高思想政治教育工作者應用新媒體新技術的根本。通過定期組織系統(tǒng)的綜合培訓，教師可以對新媒體新技術的發(fā)展動向產生深刻認識，并增強社交媒體運營、短視頻制作、數(shù)據(jù)分析等核心能力。這些技巧不但可以讓他們更好地適應新媒體環(huán)境，也可以提高他們在新媒體平臺獲取、處理、發(fā)布信息的能力，從而為思想政治教育的高效普及打下良好的基礎。

其次，要鼓勵思想政治教育工作者在學習新媒體技術的基礎上，參加短視頻創(chuàng)作比賽，分享社會化媒體運營案例，在實踐中不斷探索，積累經驗，提高自身技能[5]。這既可以激發(fā)思想政治教育工作者學習的積極性，又可以使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成良好循環(huán)。

最后，教師隊伍的建設對提高教師應用新媒體技術的能力具有十分重要的意義。該隊伍應集新媒體技術人員與思想政治教育工作者于一體[6]。其中，新媒體技術人員主要負責平臺的搭建與技術保障的提供，保證新媒體平臺穩(wěn)定運行；思想政治教育工作者應對內容進行規(guī)劃，以保證其具有感染力，價值導向正確。

（四）利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果

新媒體不但為大學生思想政治教育工作提供了廣闊的傳播平臺，而且以其強有力的大數(shù)據(jù)分析能力，為提升大學生思想政治教育傳播效能提供了強有力的支持。

首先，要準確分析學生的喜好，并進行個性化的推薦。新媒體平臺可以通過采集學生的瀏覽記錄、交互反饋和學習進展等在線行為信息，對學生進行精確畫像，反映學生的喜好、興趣點、價值觀等，從而為教育工作者提供有價值的參考資料[7]。教育工作者通過為學生“量身定制”思想政治教育內容，滿足其個性化需求。例如，對關注國事的學生，推出時事政治類文章，鼓勵他們與同學分享有關活動的心得與體會，這可大大提高學生對課程的接受程度和參與程度。

其次，要實時監(jiān)控和調節(jié)數(shù)據(jù)。通過對學生思想政治教育的討論量、內容的共享率、參與度等統(tǒng)計指標進行監(jiān)控，教育工作者能實時把握教育活動的實際成效。例如，發(fā)現(xiàn)某個話題沒有引起熱烈的討論，就適時改變主題；如果某錄像課的點擊量不高，可以考慮提高錄像的質量或者在錄像中加入交互式內容[8]。即時的信息監(jiān)控與反饋機制，可以幫助思想政治教育工作者持續(xù)優(yōu)化教學流程，提高溝通的有效性。

最后，對結果進行評價，不斷改善。運用資料分析函數(shù)評價高校思想政治教育溝通成效，是不斷提高教學質量的重要一環(huán)。調查結果不但有助于教育工作者對目前教育實踐的成效產生全面認識，也能為今后的教學工作提供更多參考[9]。例如，通過分析學習成績、家庭作業(yè)和考試成績，對網(wǎng)絡思想政治教育工作的長遠影響進行評價；從學生言行舉止、價值觀、情感態(tài)度的改變等方面，對其進行評價。

（五）創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境

良好的新媒體思想政治教育環(huán)境，是提高思想政治教育傳播力的重要保證。

首先，弘揚社會主義核心價值觀。要構建高質量的新媒體思想政治教育生態(tài)，必須大力弘揚社會主義核心價值觀。學校要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育[10]。通過線上、線下等形式開展主題活動、社會實踐活動等，增強學生對社會主義核心價值觀的認同感[11]。例如，在網(wǎng)上搭建社會主義核心價值觀學習平臺，定期公布學習材料、主題討論等；開展“我為社會主義核心價值觀代言”短視頻比賽，提高大學生的參與積極性。

其次，健全監(jiān)督機制和制度規(guī)范。要使新媒體的思想政治教育生態(tài)得以健康、有序地發(fā)展，需要健全監(jiān)督機制和制度。例如，建立在線輿論監(jiān)測平臺，對網(wǎng)絡輿論進行實時監(jiān)控；可制定網(wǎng)絡資訊管理條例，以明確資訊公布與管理之準則；與各部門加強協(xié)作，共同打擊網(wǎng)絡有害信息[12]。

最后，加強教師隊伍建設。新媒體時代，高校要加強師資隊伍建設，不斷提升教師素質。通過參加培訓班、研討會等方式，教師能夠及時掌握新媒體新技術的發(fā)展實例，并學會利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學[13]。

例如，邀請專家、學者到學校舉辦講座、開展培訓；創(chuàng)建一個教師交換群，鼓勵教師共享教育經驗；通過定期的教學觀察、評比等活動調動教師的積極性。

四、結語

新媒體給思想政治教育工作帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。要創(chuàng)新思想政治教育內容與形式，搭建思想政治教育多元化的互動傳播平臺，增強思想政治教育工作者新媒體新技術應用能力，利用數(shù)據(jù)分析功能優(yōu)化思想政治教育傳播效果，創(chuàng)造良好的新媒體思想政治教育環(huán)境，從而提高思想政治教育的傳播力，讓它更加符合時代發(fā)展的需要，更加符合新媒體新技術發(fā)展的需要，為大多數(shù)受教育者的成長服務?？梢韵嘈牛S著新媒體新技術的持續(xù)發(fā)展、應用領域的不斷擴展，未來思想政治教育的傳播力將大大增強。

參考文獻：

dda776dde5af3a3be44dcf00ec16c6636ae2987d854d7bc57b7b7a4011b060a0[1] 劉鵬遠.新媒體語境下高校思想政治精準育人路徑研究[J].公關世界，2024（20）：25-27.

[2] 劉潔溪，廖鵬.新媒體技術賦能大學生思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑[J].林區(qū)教學，2024（9）：11-16.

[3] 王夢涵，王芳，王堅.新媒體時代獨立學院思想政治教育困境及路徑研究[J].大眾文藝，2024（17）：130-132.

[4] 焦娜，朱青.高校思想政治教育中紅色文化育人的新媒體應用實踐[J].中國軍轉民，2024（17）：102-104.

[5] 胡榮勛，曾慶榮.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育文化載體的開發(fā)應用探討[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2024，40（8）：13-15.

[6] 菅康康，姜華帥，何桂明.新媒體助力優(yōu)化大學生思想政治教育傳播路徑[J].甘肅教育研究，2023（5）：83-85.

[7] 徐媛媛.新媒體技術在思想政治教育傳播中的作用發(fā)揮：推薦《新媒體時代思想政治教育傳播學創(chuàng)新研究》[J].新聞記者，2023（3）：97.

[8] 劉瑩瑩.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育傳播的意義[J].采寫編，2023（2）：145-147.

[9] 李麗.新媒體背景下思想政治教育傳播效度提升研究[J].辦公室業(yè)務，2022（18）：46-48.

[10] 孫兆延.新媒體環(huán)境下大學生思政教育傳播模式的創(chuàng)新：推薦《新媒體時代思想政治教育傳播學創(chuàng)新研究》[J].新聞記者，2022（1）：97.

[11] 劉小明.新媒體技術在思想政治教育傳播中的創(chuàng)新運用：評《新媒體時代思想政治教育傳播學創(chuàng)新研究》[J].新聞愛好者，2021（10）：105-106.

[12] 周杰.新媒體時代思想政治教育傳播面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].中學政治教學參考，2021（24）：102-103.

[13] 金紅蘭.新媒體時代大學生思政教育傳播的有效路徑：推薦《大學生思想政治教育傳播有效性研究》[J].新聞記者，2021（3）：97.

作者簡介 王利鑫，助教，研究方向：思想政治教育。