語(yǔ)文老師的“菜譜”

我的語(yǔ)文老師是個(gè)“魔法大廚”，她的烹飪材料就是我們的課本，她做的每一道“菜”都是一堂生動(dòng)有趣的課。今天，就讓我給你們分享一下這特別的“菜譜”吧！

“菜譜”上的第一道“菜”叫“知識(shí)的燉湯”。記得有一次，語(yǔ)文老師指導(dǎo)我們閱讀《狼王夢(mèng)》。她先讓我們閉上眼睛，想象自己身處遼闊的草原，四周“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，然后她再慢慢地，像講故事一樣，講述起了狼王的經(jīng)歷，就像在慢燉一鍋湯一樣。她的聲音就像燉湯的香氣，指引我們跟著狼王一起奔跑、一起冒險(xiǎn)……那一堂課，我們品嘗到了勇敢的味道、堅(jiān)毅的味道，也品嘗到了悲傷的味道……

“菜譜”上的第二道“菜”是“寫(xiě)作的糖果”。有一次，我們要寫(xiě)一篇描寫(xiě)春天的作文。我雖然完成了作文，但看一看自己筆下的文字，真是平淡，就像一塊沒(méi)有任何味道的點(diǎn)心。語(yǔ)文老師批改完我們的作文后，就像甜點(diǎn)師一樣，開(kāi)始教我們?cè)趺窗汛植诘摹包c(diǎn)心”變成美味的“甜點(diǎn)”。她帶我們走出教室，讓我們?cè)谛@里挑選自己喜歡的樹(shù)木、花朵仔細(xì)觀察，看看它們到底長(zhǎng)什么樣。她又讓我們閉上眼睛，感受春天的陽(yáng)光灑在身上、春天的微風(fēng)撲上臉龐的感覺(jué)，然后讓我們比較一下，春天待在室外的感覺(jué)和其他季節(jié)有什么不同。我把自己在校園里看到的、感受到的一點(diǎn)一滴都寫(xiě)進(jìn)了作文，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)就像點(diǎn)點(diǎn)滴滴的糖漿，讓我的作文越變?cè)矫牢叮?/p>

“菜譜”上的第三道“菜”是“人生的面包”。有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，情緒很低落。下課后，語(yǔ)文老師特地把我叫到辦公室。她告訴我，一次失敗并不能代表什么，關(guān)鍵是我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，勇敢地站起來(lái)。她說(shuō)，人生就像烘焙面包，需要時(shí)間和耐心，面包才能被烘焙得香香的。老師的話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我決定振作起來(lái)，繼續(xù)努力，把自己的“面包”烤得香香的！

親愛(ài)的語(yǔ)文老師，您的“菜譜”讓我品嘗到了生活的美味，我只想說(shuō)一聲：“謝謝您！”

這篇作文是小酷龍?jiān)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)了《作文三十六計(jì)》的各種寫(xiě)作技法之后創(chuàng)作的。吹牛神龍問(wèn)幾位小編，小酷龍的這篇作文寫(xiě)得好不好。如果這是一篇佳作，豈不說(shuō)明小酷龍對(duì)寫(xiě)作和吃都頗有研究，要不然怎么能把幾道“菜”寫(xiě)得“色香味俱全”？

面對(duì)吹牛神龍“下的套”，幾位小編都笑而不語(yǔ)。他們決定不理會(huì)吹牛神龍的“無(wú)理取鬧”，直接用小酷龍的范文開(kāi)始“上課”！

本月妙計(jì)提煉：烹飪計(jì)

妙計(jì)說(shuō)明：把要寫(xiě)的事例和烹飪結(jié)合起來(lái)，把事件比作一道菜，把事件產(chǎn)生的影響或當(dāng)事人的感受當(dāng)作“吃后感”來(lái)寫(xiě)。

“烹飪計(jì)”步驟一 挑選“大廚”

小酷龍選擇的“大廚”是語(yǔ)文老師。雖然任何人物都可以擔(dān)任“廚師”，但要達(dá)到當(dāng)“大廚”的水平，就需要人物有比較突出的特點(diǎn)。

例

我挑選的“大廚”是：我的弟弟。

我選擇他的原因是：我的弟弟很淘氣，又愛(ài)發(fā)脾氣，和他相處的感覺(jué)就像在吃很辣的菜一樣，所以我覺(jué)得他可以擔(dān)任“川菜大廚”。

“烹飪計(jì)”步驟二 設(shè)計(jì)“菜譜”

小酷龍為語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)的“菜譜”可不是隨意為之。“燉湯”的特點(diǎn)是小火慢燉、味道鮮香，很適合老師對(duì)一本好書(shū)娓娓道來(lái)的“慢節(jié)奏”場(chǎng)景；“糖果”味道甜美，可以由糖漿“澆鑄”而成，很適合形容一篇作文由乏味到讓人回味的過(guò)程；“面包”需要較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)面、烘焙，成品的香軟會(huì)給人帶來(lái)幸福感，用來(lái)比喻我們的人生當(dāng)然再合適不過(guò)啦！

你在設(shè)計(jì)“菜譜”的時(shí)候，也需要根據(jù)事例的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想。當(dāng)我們?cè)诿枋鲎约河X(jué)得委屈時(shí)，會(huì)說(shuō)“心里酸酸的”；描述自己生氣時(shí)，會(huì)說(shuō)“心里火辣辣的”。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些描述其實(shí)就是“味道”。每一種味道都有自己的代表性食物，比如一說(shuō)到辣，大家就會(huì)想到火鍋；一說(shuō)到酸，大家就會(huì)想到醋。所以設(shè)計(jì)“菜譜”，其實(shí)并沒(méi)有那么難，對(duì)嗎？

例

我覺(jué)得弟弟是一個(gè)：“川菜大廚”。

他的“代表作”是：“爆炒書(shū)房”。

我對(duì)這道“菜”的描述是：我們家有一間書(shū)房，原本是給我學(xué)習(xí)用的，里面放的都是我的學(xué)習(xí)用品，但弟弟偏偏就喜歡闖進(jìn)來(lái)玩我的各種文具。他對(duì)待我的文具、書(shū)籍就像對(duì)待他自己的玩具一樣，玩一件，丟一件，每次他離開(kāi)之后，我的書(shū)房都一片狼藉，鋼筆尖折了、鉛筆尖禿了、橡皮變成了碎屑、草稿紙上全是“抽象畫(huà)”……就像被放在鍋里爆炒過(guò)一樣。

他的“名菜”還有：酸辣湯。

我對(duì)這道“菜”的描述是：我對(duì)弟弟的搗蛋行為很不滿(mǎn)，所以會(huì)出手阻止他。但弟弟只要一不順心就會(huì)放聲大哭，他的眼淚就像水龍頭里流出的水一樣，要多少有多少，只要要求得不到滿(mǎn)足，他就不會(huì)罷休。那眼淚，用來(lái)做一碗湯綽綽有余！每次他一哭，我就少不了挨批評(píng)。我的心里酸溜溜的，又火辣辣的，也算是給他的這碗“湯”加料了……

“烹飪計(jì)”步驟三 “大廚”登場(chǎng)

人選有了，“菜譜”有了，事例有了，只要再加上開(kāi)頭和結(jié)尾，一篇新穎有趣的寫(xiě)人作文不就出現(xiàn)了嗎？如果你對(duì)寫(xiě)人物有畏難情緒，不妨改變一下思路，改寫(xiě)“菜譜”吧，說(shuō)不定你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很有研制“菜譜”的天賦喲！