新工科建設(shè)背景下礦物加工工程專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究

摘 "要 "校企協(xié)同是在新工科建設(shè)背景下演化出的一種新型人才培養(yǎng)模式，能夠緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，充分利用校企資源進(jìn)行人才培養(yǎng)和創(chuàng)新引領(lǐng)。礦物加工工程專業(yè)新工科建設(shè)具有實(shí)踐環(huán)節(jié)需求量大、科研能力要求高、就業(yè)方向明確等特點(diǎn)，校企協(xié)同能夠在滿足上述情況的前提下豐富高校學(xué)生的教育內(nèi)容、提高其職業(yè)素養(yǎng)、改善其就業(yè)前景，從而為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、多元化人才。在這個(gè)過(guò)程中，高校應(yīng)以樹(shù)立校企協(xié)同合作理念和搭建校企協(xié)同合作平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，積極探索，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好校企協(xié)同的各項(xiàng)配套措施，推進(jìn)礦物加工工程專業(yè)新工科教學(xué)改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 "新工科；礦物加工工程；校企協(xié)同；實(shí)踐基地；

中圖分類號(hào)：G642.0 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）24-0-04

0 "引言

校企協(xié)同是高校提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一種重要育人模式，能夠顯著提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》提出，健全產(chǎn)教融合的辦學(xué)體制機(jī)制，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)[1]。高校應(yīng)把產(chǎn)學(xué)研合作作為教學(xué)改革發(fā)展的重要方向，開(kāi)展新工科教學(xué)，在完成學(xué)生本專業(yè)課程知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)接區(qū)域工業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和智能制造新技術(shù)的發(fā)展[2]。高校應(yīng)大力開(kāi)展產(chǎn)教融合，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，形成高校、企業(yè)“雙主體”協(xié)同育人模式，推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

礦物加工工程專業(yè)是一個(gè)專門培養(yǎng)從事礦物（金屬、非金屬、煤炭）分選加工和礦產(chǎn)資源綜合利用領(lǐng)域生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造與管理的高等工程技術(shù)人才[3]的專業(yè)。礦物加工工程專業(yè)建設(shè)和高質(zhì)量人才培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家礦產(chǎn)資源的高效清潔利用與安全保障具有重要意義[4]。因此，高校應(yīng)以企業(yè)為依托，積極構(gòu)建校企協(xié)同實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)生以參觀、動(dòng)手實(shí)操等方式真正參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，切實(shí)保障和推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有序推進(jìn)，這對(duì)新工科建設(shè)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1 "新工科建設(shè)背景下礦物加工工程專業(yè)校

企協(xié)同的特點(diǎn)

在新工科建設(shè)背景下，礦物加工工程專業(yè)校企協(xié)同有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.1 "緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求

新工科是我國(guó)高等教育主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略行動(dòng)[5]，是在新的歷史環(huán)境下提出的一種教育理念，緊密結(jié)合了國(guó)家的科技戰(zhàn)略需求[6]。因此，新工科建設(shè)應(yīng)該以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為根本，校企協(xié)同也應(yīng)該以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)科建設(shè)應(yīng)與本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，緊緊圍繞國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要開(kāi)展，優(yōu)先發(fā)展相關(guān)應(yīng)用性專業(yè)，通過(guò)深度融合實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

1.2 "突出創(chuàng)新引領(lǐng)

高校承擔(dān)著創(chuàng)新型成果研發(fā)與人才培養(yǎng)的重任，但存在創(chuàng)新成果推廣難、轉(zhuǎn)化難的問(wèn)題；企業(yè)的產(chǎn)出與社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，但存在理論知識(shí)缺乏、創(chuàng)新成果產(chǎn)出少的問(wèn)題，而校企協(xié)同可以較好地解決這些問(wèn)題。在具體的實(shí)踐中，校企協(xié)同要注重科技創(chuàng)新，積極探索前沿技術(shù)，倡導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)新、共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，不斷提升創(chuàng)新能力和技術(shù)實(shí)力。

1.3 "充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的校企協(xié)同模式在新工科建設(shè)背景下優(yōu)勢(shì)更為突出，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，高校與企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果資源與合作信息共享。企業(yè)可以根據(jù)自己的需求選擇有利于自身發(fā)展的創(chuàng)新成果進(jìn)行孵化轉(zhuǎn)化，高校也可以借此平臺(tái)推廣科研成果，從而促進(jìn)多方的協(xié)同合作。

1.4 "推崇人才培養(yǎng)

校企協(xié)同要以學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)為主導(dǎo)，注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，將校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解本專業(yè)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容體系，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)操等環(huán)節(jié)，融入產(chǎn)業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而為企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。

1.5 "統(tǒng)籌規(guī)劃與創(chuàng)新拓展

為了確保校企協(xié)同高效、持續(xù)發(fā)展，校企雙方應(yīng)深度分析需求，充分進(jìn)行規(guī)劃，制定可行的合作計(jì)劃，找準(zhǔn)長(zhǎng)期合作點(diǎn)，在職責(zé)對(duì)等原則的基礎(chǔ)上發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保障合作平穩(wěn)長(zhǎng)久。同時(shí)，校企協(xié)同也能夠在一定程度上鼓勵(lì)協(xié)作雙方進(jìn)行創(chuàng)新探索，開(kāi)拓適合雙方的合作模式和發(fā)展方向。

2 "新工科建設(shè)背景下礦物加工工程專業(yè)對(duì)

校企協(xié)同提出的需求

2.1 "實(shí)踐環(huán)節(jié)需求大

礦物加工工程專業(yè)涉及的實(shí)踐性環(huán)節(jié)較多，如采礦、選礦、綜合利用等，這些環(huán)節(jié)需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能支持。因此，在新工科建設(shè)背景下，礦物加工工程專業(yè)需要與企業(yè)進(jìn)行深度合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2.2 "就業(yè)方向需求明確

礦物加工工程專業(yè)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)方向有明確要求。校企協(xié)同可以幫助學(xué)生更好地了解與本專業(yè)相關(guān)的各個(gè)崗位的人才技能需求，幫助高校探尋培養(yǎng)相關(guān)技能人才的路徑與方法。同時(shí)，企業(yè)也有了了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和吸納優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，這又會(huì)推進(jìn)礦物加工工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

2.3 "科研能力需求高

礦物加工工程專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，學(xué)生需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的科研水平。校企協(xié)同能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解實(shí)際的生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)操作，使得學(xué)生能將在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，從而拓寬科研視野，提高科研能力。

2.4 "人才培養(yǎng)需求強(qiáng)

礦物加工工程專業(yè)是一個(gè)重要的人才培養(yǎng)領(lǐng)域，需要多方面的資源和合作來(lái)支持。校企協(xié)同可以為學(xué)生和教師提供更多的資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與科研思維的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)礦物加工工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。

綜上所述，新工科建設(shè)背景下的礦物加工工程專業(yè)對(duì)校企協(xié)同提出較高的需求，需要學(xué)校和企業(yè)深入合作、共同努力，為人才培養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展等提供更好的資源和支持。

3 "新工科建設(shè)背景下校企協(xié)同對(duì)礦物加工

工程專業(yè)的重要作用

在新工科建設(shè)背景下，校企協(xié)同在推動(dòng)礦物加工工程專業(yè)發(fā)展中扮演了重要角色，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 "豐富教育教學(xué)內(nèi)容

校企協(xié)同能夠使高校重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在校期間可以通過(guò)學(xué)校平臺(tái)參與企業(yè)的創(chuàng)新合作，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，從而提高實(shí)踐技能；還可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，更好地掌握和理解專業(yè)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的理論知識(shí)體系得到完善，有利于建立對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，也在一定程度上減少礦物加工工程領(lǐng)域人才的流失。

3.2 "改善就業(yè)前景

校企協(xié)同可以改善學(xué)生的就業(yè)前景。企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)企業(yè)的需求與發(fā)展方向產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)需要招聘具有哪些技能的人才，從而在日常學(xué)習(xí)和生活中有所側(cè)重，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到正確的就業(yè)方向。

3.3 "鍛煉職業(yè)素養(yǎng)

校企協(xié)同能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在參與企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)企業(yè)的文化、工作機(jī)制和行業(yè)規(guī)范等有比較深入的了解，能夠適應(yīng)企業(yè)的文化和要求，從而提升職業(yè)素養(yǎng)，這有利于其步入工作崗位后更好地適應(yīng)環(huán)境，將更多的精力投入技能提升中，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 "提高科研能力

校企協(xié)同能夠開(kāi)闊學(xué)生的科研視野，提高學(xué)生的科研能力。學(xué)生可以通過(guò)與企業(yè)合作，了解最新科技動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，明確企業(yè)存在的技術(shù)難題，從而增強(qiáng)科研工作的針對(duì)性，提高獨(dú)立思考的能力。

4 "礦物加工工程專業(yè)在實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同過(guò)程

中的具體做法

在校企協(xié)同過(guò)程中，高校應(yīng)結(jié)合礦物加工工程專業(yè)特點(diǎn)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)校企協(xié)同合作平臺(tái)與合作理念建設(shè)，做好校企協(xié)同的各項(xiàng)配套措施，積極推進(jìn)校企協(xié)同的深入發(fā)展。

4.1 "校企協(xié)同合作平臺(tái)建設(shè)

4.1.1 "實(shí)踐基地建設(shè)

礦物加工工程專業(yè)學(xué)生每年都有選煤廠設(shè)計(jì)、實(shí)地參觀等環(huán)節(jié)的實(shí)踐需求，學(xué)校與專業(yè)可以聯(lián)合相關(guān)企業(yè)建設(shè)實(shí)踐基地，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分利用企業(yè)資源和學(xué)校教育資源獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，礦物加工工程學(xué)科隊(duì)伍還應(yīng)拓寬搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的渠道，借助多方力量創(chuàng)建精細(xì)化研究（如濕法分選、干法分選、煤泥水處理、浮選藥劑研發(fā)）實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠前往感興趣或想從事的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而為企業(yè)提供高水平的專業(yè)人才。

4.1.2 "學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠了解選礦領(lǐng)域科技前沿，不僅有利于拓寬視野，還能找出學(xué)校教學(xué)過(guò)程中存在的不足，從而產(chǎn)生更多具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，并與自身的研究課題與畢業(yè)論文相結(jié)合，產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果。因此，校企協(xié)同有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.1.3 "教師派駐企業(yè)

高校與礦物加工工程學(xué)科隊(duì)伍可定期擇優(yōu)安排教師到選礦行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)掛職鍛煉，并參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)研發(fā)，提高教學(xué)水平與實(shí)踐能力。同時(shí)，將選礦企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求反饋給學(xué)校，為培養(yǎng)復(fù)合型、多元化人才提供更多的參考[7]。礦物加工工程學(xué)科隊(duì)伍也可以聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才作為實(shí)踐顧問(wèn)，開(kāi)展教學(xué)、科研等工作，從而實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏。

4.1.4 "職業(yè)技能培訓(xùn)和短期交流

礦物加工工程專業(yè)教師雖然理論知識(shí)豐厚，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；而企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論水平有限。因此，學(xué)科隊(duì)伍可以通過(guò)講座、課程培訓(xùn)等方式為選礦企業(yè)員工提供分選理論、高精端分析測(cè)試技術(shù)等職業(yè)技能培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。此外，可以設(shè)置短期交流項(xiàng)目，讓礦物加工工程設(shè)計(jì)院與企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，參與課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的交流與合作。

4.1.5 "共建聯(lián)合研究中心

礦物加工工程學(xué)科隊(duì)伍可以與企業(yè)合作建設(shè)聯(lián)合研究中心，共同投入人力、物力和財(cái)力，圍繞礦物加工領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題開(kāi)展研究，推進(jìn)高校學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供高效、經(jīng)濟(jì)的新技術(shù)，做好產(chǎn)學(xué)合作的相關(guān)工作。

4.2 "校企協(xié)同合作理念建設(shè)

4.2.1 "積極探索

礦物加工工程學(xué)科帶頭人可以主動(dòng)與企業(yè)溝通，了解企業(yè)對(duì)選礦領(lǐng)域新興技術(shù)與專業(yè)人才的需求和訴求，探索校企協(xié)同的新模式和新領(lǐng)域。此外，高校與專業(yè)學(xué)科應(yīng)該積極開(kāi)展創(chuàng)新課題研究、項(xiàng)目的孵化與轉(zhuǎn)化等工作，探索一條更高效的校企協(xié)同創(chuàng)新路線。

4.2.2 "靈活運(yùn)用資源

高校與學(xué)科隊(duì)伍可以利用自身的教育、科研和人才等資源優(yōu)勢(shì)與企業(yè)進(jìn)行深度合作，推動(dòng)選礦領(lǐng)域前沿技術(shù)、科技成果和人才需求等方面的交流與共享。同時(shí)，高校與專業(yè)學(xué)科應(yīng)對(duì)企業(yè)的資源進(jìn)行合理配置，充分發(fā)揮校企協(xié)同的優(yōu)勢(shì)。

4.2.3 "建立項(xiàng)目管理機(jī)制

高?？梢越⑿Ｆ髤f(xié)同項(xiàng)目管理機(jī)制，學(xué)科隊(duì)伍對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)度、成效進(jìn)行全面的監(jiān)督和管理，教師對(duì)項(xiàng)目的完成度、考核機(jī)制等全面把控，從而確保項(xiàng)目實(shí)施的效果，為校企協(xié)同的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2.4 "提高職業(yè)教育水平

高?？梢园崖殬I(yè)教育作為學(xué)校的重點(diǎn)，校企聯(lián)合開(kāi)設(shè)訂單班，按照企業(yè)對(duì)礦物加工工程專業(yè)人才的特定需求培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)操的能力，提高對(duì)職業(yè)就業(yè)的適應(yīng)度。

4.2.5 "大力打造校園品牌

通過(guò)校企協(xié)同，大力推進(jìn)以礦物加工工程專業(yè)前沿科研成果與人才培養(yǎng)為特色的校園品牌建設(shè)，通過(guò)發(fā)展與成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校與專業(yè)的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建可持續(xù)的、受眾面廣的礦物加工工程專業(yè)國(guó)際化教育平臺(tái)。

5 "結(jié)束語(yǔ)

在新工科建設(shè)背景下，校企協(xié)同發(fā)展能夠充分發(fā)揮礦物加工工程專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，有利于完善教育教學(xué)體系與培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在校企協(xié)同發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)技能與行業(yè)需求，幫助其增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)還能夠?yàn)榻處熖峁┬袠I(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬教師的教學(xué)視野，提高其教學(xué)水平和實(shí)踐能力，而且能夠及時(shí)將企業(yè)需求反饋給學(xué)校，為學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型、多元化人才提供更多的參考。高校能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高層次專業(yè)人才，企業(yè)則可以借助高校平臺(tái)解決生產(chǎn)過(guò)程中存在的難題，通過(guò)短期的交流培訓(xùn)增強(qiáng)員工的專業(yè)素養(yǎng)等?？傊?，校企協(xié)同能夠助推新工科建設(shè)背景下的礦物加工工程專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好地滿足國(guó)家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求。

6 "參考文獻(xiàn)

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