核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中的情感滲透研究

道德與法治教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極影響。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)、法律意識(shí)等。教師在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，可以將情感滲透作為提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極進(jìn)行情感滲透，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。因此，本文就核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中的情感滲透策略進(jìn)行探討與分析。

一、立足教材，挖掘情感

道德與法治教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)立足教材，挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。例如，在有關(guān)節(jié)日的教學(xué)中，教師可以從我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日入手，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和相關(guān)文化習(xí)俗。此外，教師還可以通過(guò)講故事、播放視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)制作活動(dòng)海報(bào)，在班會(huì)課上分享自己的作品。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式可以使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

二、課堂活動(dòng)，體驗(yàn)情感

道德與法治教學(xué)的主要目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的滲透。例如，在講述有關(guān)幸福的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)開展情感體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在開展情感體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主思考和合作討論等解決問(wèn)題。在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生了解“幸?！钡暮x以及它對(duì)日常生活的影響。然后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)感受“幸?！?。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己遇到困難得到他人幫助會(huì)有哪些感受？教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的幸福時(shí)刻來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生分享自己與父母之間的幸福時(shí)刻。

三、結(jié)合生活，深化情感

在初中道德與法治課堂上，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，從而使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，并感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。例如，在講述珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生提問(wèn)：人們?cè)谙硎苄腋Ｉ畹耐瑫r(shí)，也受到環(huán)境污染、生態(tài)失衡等問(wèn)題的困擾。同學(xué)們想知道如何保護(hù)環(huán)境嗎？教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以告訴學(xué)生：“人類對(duì)環(huán)境的破壞比較嚴(yán)重。近年來(lái)，霧霾天氣越來(lái)越多。如果人們長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中會(huì)對(duì)健康造成嚴(yán)重影響?！苯又處熆梢韵?qū)W生講解一些保護(hù)環(huán)境的小知識(shí)：塑料袋可以反復(fù)使用；電子垃圾是有害垃圾；過(guò)度使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致土壤和水源污染；等等。教師通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容促使學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開展初中道德與法治教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)和法律意識(shí)。另外，教師還應(yīng)注重情感滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的情感體驗(yàn)。