故事教學法在道德與法治課堂教學中的運用

故事是學生感興趣的教學元素，在道德與法治課堂教學中，故事教學法是一種備受推崇且效果顯著的教學方法，有助于培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生解決問題的能力。通過引入生動有趣且富有教育意義的故事，可以幫助學生更好地理解和掌握道德與法治課程的相關(guān)知識。本文將深入探討如何在課堂教學中運用故事教學法，并揭示其產(chǎn)生的影響和效果。

一、故事教學法的優(yōu)勢

提升學生學習積極性。在道德與法治課程中，故事教學法蘊含的生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，可以吸引學生的注意力，讓其更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，故事還可以幫助學生建立正確的三觀，培養(yǎng)其批判性思維和獨立思考能力。因此，在道德與法治課堂教學中，我們應(yīng)該充分運用故事這一教學工具，引導學生積極參與課堂活動，提高其學習興趣和熱情。

輔助學生理解概念。為使學生能夠更好地理解抽象概念，故事的輔助是非常重要的。例如，在講解“公正”這個概念時，可以引入一個關(guān)于公平正義的故事，讓學生感受“公正”的真正內(nèi)涵和重要性。在故事中，可以展現(xiàn)出“公正”的力量和價值，以及對社會和個人的意義。通過這種方式，學生可以更加深入地理解“公正”的概念，并將其應(yīng)用到自己的生活中。

協(xié)助學生樹立正確三觀。故事中的正面角色及其事跡可以引導學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)其道德意識和法治觀念。無論是故事中的文字還是生活中的真實事件，都是學生成長過程中獲取信息的重要途徑。通過了解和剖析故事中的角色事跡，學生可以從中汲取向上的力量。故事中的正面角色通常都具備高尚的個人品質(zhì)和道德水平，他們對待人生的態(tài)度和行為方式為學生提供了學習的榜樣。這些角色事跡傳達了諸如誠信、勇敢、正義等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)對于一個人的成長至關(guān)重要。此外，故事中的正面角色及其事跡還能培養(yǎng)學生的法治觀念，了解這些角色如何在法律框架內(nèi)行事，可以使學生更加深刻地認識到法治的重要性，從而更好地融入法治社會。

幫助學生提升解決問題的能力。故事往往描繪了各種社會問題和沖突，為學生提供了一個分析、理解并解決這些問題的虛擬平臺。通過對故事中問題的深入剖析，學生可以將這種能力應(yīng)用到實際生活中，從而增強自己解決實際問題的能力。

二、故事教學法的實踐策略

選擇合適的素材是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。針對學生的需求和興趣，選擇具有針對性、富有啟發(fā)性和貼近學生生活的故事素材，能夠更好地吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以選擇一些成功人士的學習經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)故事等，這些素材可以為學生提供榜樣和動力，激勵他們積極面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。

采用多樣化的呈現(xiàn)方式。為了讓故事更加生動形象，我們可以采用多種呈現(xiàn)方式，如口頭講述、圖片展示、影像播放等。口頭講述可以通過語音和語調(diào)的變化傳遞情感，圖片展示可以直觀地呈現(xiàn)場景和人物形象，而影像播放則能夠真實地再現(xiàn)當時的情景，使學生身臨其境。通過多樣化的呈現(xiàn)方式，可以更好地吸引學生的注意力，讓其更加深入地了解故事，從而產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考。

組織學生進行討論和思考。為引導學生積極討論和思考，教師可以提出一些與故事相關(guān)的問題。問題的提出可以幫助學生更深入地理解故事，進而提升合作探究和獨立思考的能力。討論時，老師應(yīng)該鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，并尊重他們提出的觀點，從而幫助學生建立信心，同時也可以幫助學生學會如何表達自己的想法。

建立與實際生活的聯(lián)系。為使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，提升學生解決問題的能力，教師需要在教學中將故事與實際生活相聯(lián)系。通過借助模擬場景、案例分析等方式，引導學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

三、故事教學法的運用效果

故事教學法是一種以故事為主線的教學方法。這種方法通過生動有趣的故事，能夠進一步提升學生學習的積極性，增強師生之間的互動和交流。在故事教學法的實施過程中，教師可以通過講述故事、引導學生理解故事、討論故事等多種方式，與學生進行互動和交流，這不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性和參與度，還能培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

故事教學法是提升學生學習效果的關(guān)鍵。故事教學法能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R轉(zhuǎn)化為生動具體的實例，幫助學生更好地理解和掌握。多樣化的故事內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，不僅可以豐富課堂教學方式方法，還能激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

故事教學法能夠促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。故事教學法的實施，可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力等。例如，閱讀理解能力是學生在學習過程中必須具備的基本能力，通過讓學生閱讀和理解故事，可提升學生的閱讀理解水平，通過讓學生扮演故事中的角色、改編故事等方式，也可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

故事教學法能夠促進教師教育教學水平提升。故事教學法不僅要求教師要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備較高的教學能力和綜合素質(zhì)。教師通過靈活運用故事教學法，可以幫助學生更好地理解知識、提高學習興趣和積極性，從而實現(xiàn)良好的教學效果。同時，故事教學法也可以促進教師教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高。為了更好地運用故事教學法，教師需要不斷學習和實踐，不斷提升教育教學水平。

故事教學法在道德與法治課堂中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢和良好的實踐效果。教師在運用故事教學法實施教學的過程中，要充分考慮學生的認知、年齡等因素，通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣化的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習的積極性和主動性，將教育教學成果最大化。

（作者單位：山東省東營市東營區(qū)龍居鎮(zhèn)中心學校）

責任編輯栗樹林助理編輯蘆嘯坤